2020年11期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 關(guān)于小學(xué)語文課堂提問性質(zhì)和策略的研究
- 統(tǒng)編版教材背景下小古文情境教學(xué)的策略研究
- 中高年級“伙伴學(xué)習(xí)”習(xí)作教學(xué)策略的實(shí)踐研究
- 小學(xué)作文教學(xué)步步為營
- 基于詩意語文下的小學(xué)生兒童詩教學(xué)的實(shí)踐研究
- 小學(xué)中高年級語文前置性作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- 小學(xué)語文以讀促寫的教學(xué)策略
- 基于核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語文寫作教學(xué)研究
- 談小學(xué)作文教學(xué)策略有效性研究
- 小學(xué)低年級語文探究性閱讀教學(xué)策略的研究
智慧閱讀
- 小學(xué)低年級語文看圖寫話中讀寫結(jié)合的實(shí)踐研究
- 巧用閱讀批注，激活學(xué)生思維
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效路徑
- 農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)方法
- 對小學(xué)語文閱讀教學(xué)“向讀學(xué)寫”的實(shí)踐研究
- 農(nóng)村小學(xué)中高年級學(xué)生整本書閱讀指導(dǎo)方法
- 小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究
- 小學(xué)語文學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效對話的策略
課堂建設(shè)
- 提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方法研究
- 運(yùn)用多媒體教學(xué)打造小學(xué)語文高效課堂
- “仁智”語文課堂：讓學(xué)科素養(yǎng)自然生長——《西門豹治鄴》公開教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 第一學(xué)段《語文課堂作業(yè)本》合作性運(yùn)用實(shí)踐研究
- 兒童語境下引導(dǎo)學(xué)生參與課堂評價(jià)的實(shí)踐研究
- 講究策略，讓語文課堂活起來
- 試論小學(xué)語文課堂表演性朗讀策略的有效運(yùn)用
- 尊重差異，讓小語課堂個(gè)性飛揚(yáng)
- 運(yùn)用創(chuàng)新教育理念，打造小學(xué)語文高效課堂
- 作文教學(xué)生活化的實(shí)踐
- 多元策略下小學(xué)語文閱讀課堂中情感場的創(chuàng)建
- 基于語言文字提升視角的小學(xué)語文童話教學(xué)策略
寫法導(dǎo)引
- 針對小學(xué)作文寫作提出的幾點(diǎn)見解
- 細(xì)節(jié)描寫在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 提升小學(xué)看圖作文教學(xué)效率之策略
- 強(qiáng)化小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果的若干思考
- 激發(fā)寫作興趣“三部曲”
- 一年級學(xué)生繪本閱讀與寫作的相結(jié)合訓(xùn)練
- 小學(xué)語文作文仿寫指導(dǎo)策略
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作中的真情實(shí)感
- 部編語文教材寫作部分的教學(xué)指導(dǎo)研究
- 在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作個(gè)性化
- 基于部編小學(xué)語文教材的習(xí)作教學(xué)策略研究
- 集中注意力是培養(yǎng)寫作能力的關(guān)鍵
- 如何提高小學(xué)語文習(xí)作講評的實(shí)效性
- 小學(xué)語文中高年段寫作過程的指導(dǎo)策略研究
- 小學(xué)中年級習(xí)作指導(dǎo)“一線二圖三步驟”策略研究
教學(xué)透視
- “讓學(xué)”引領(lǐng)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)走向高質(zhì)高效
- 基于個(gè)性化角度下的小學(xué)作文教學(xué)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 預(yù)測策略在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- “真情實(shí)感”在小學(xué)語文作文教學(xué)中的體現(xiàn)
- 小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的改進(jìn)策略
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)看圖寫話教學(xué)的思路創(chuàng)新
- 小學(xué)語文詩歌鑒賞四步教學(xué)法
- 低段語文教學(xué)中邏輯思維的訓(xùn)練策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的素材積累途徑
- 小學(xué)階段小古文教學(xué)的實(shí)踐
- 真實(shí)的“謊言”——統(tǒng)編教材六年級上冊語文第四單元習(xí)作設(shè)計(jì)
- 統(tǒng)編版低段口語交際教學(xué)的“三性”
經(jīng)驗(yàn)交流
- 趣味識字法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 難忘的母親節(jié)
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)低年級寫話教學(xué)
- 聚焦語文素養(yǎng)，提升綜合能力
- 小學(xué)中高年級經(jīng)典詩歌誦讀能力培養(yǎng)及方法
- 言語實(shí)踐，促進(jìn)小學(xué)中年級學(xué)生思維的發(fā)展
- 論小學(xué)高年級語文習(xí)作教學(xué)策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中素材積累的策略
- 小學(xué)語文詩歌誦讀的指導(dǎo)方法
- 小學(xué)語文部編教材的識字教學(xué)創(chuàng)新探索
- 小學(xué)語文教學(xué)家校合作方式的研究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的文本互讀
- 小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生作文能力的辦法
- 引導(dǎo)小學(xué)生在“讀”中學(xué)習(xí)小古文
- 立足核心素養(yǎng)，實(shí)踐讀寫結(jié)合
- 提高小學(xué)生作文水平的有效途徑
教育擷英
- 主題教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用
- 有效提高小學(xué)生作文能力的幾點(diǎn)思考
- 蕩情漾趣 突現(xiàn)自主 提升效率——小學(xué)高年級語文自主學(xué)習(xí)策略之管見
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 統(tǒng)編版低段寫字教學(xué)的優(yōu)化策略
- 借他山之石，攻習(xí)作之難——小學(xué)語文群文閱讀與寫作融合的教學(xué)策略研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中讀寫結(jié)合模式的運(yùn)用
- 猜拆創(chuàng)——淺談?wù)緯喿x的指導(dǎo)策略
- 我若盛開，清風(fēng)自來——淺談班主任工作點(diǎn)滴
- 小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)中預(yù)習(xí)策略研究
- 玩也能玩出名堂
- 作文先導(dǎo)教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用
- 陀螺大戰(zhàn)
- 互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的開展
- 那一刻，我長大了
- 畫龍點(diǎn)睛——小學(xué)語文寫作教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫的探究與深化
- 小學(xué)古詩詞教學(xué)之我見
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的個(gè)性化教學(xué)
- 優(yōu)化小學(xué)低段拼音教學(xué)“四策略”
- “讓學(xué)引思”理念下的語文閱讀教學(xué)研究
- 奇跡就在身邊——《第56號教室的奇跡》讀后感
- 武夷山游記