2017年14期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 合作模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中后進生轉(zhuǎn)化問題思考
- 初中數(shù)學(xué)“活動式”教學(xué)策略分析
- 研讀教材
——高效數(shù)學(xué)教學(xué)解密之碼 - 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效策略
- 初中數(shù)學(xué)互動式教學(xué)的設(shè)計方式研究
- 如何激發(fā)初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的非智力因素
- 基于能力培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
- 初中數(shù)學(xué)直覺思維的保護與培養(yǎng)
- 基于分組學(xué)習(xí)的思維對話式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 核心問題引領(lǐng) 提高課堂效能
——“不規(guī)則物體體積”教學(xué)實踐與研究 - 關(guān)于初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的有效策略研究
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及應(yīng)對策略探討
- 淺談高中數(shù)學(xué)舉一反三
熱點透視
- 站在學(xué)生視角上教數(shù)學(xué)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的有效應(yīng)用
- 洗去“推理能力”的泥沼
- 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課整合創(chuàng)新教學(xué)模式的實踐與認(rèn)識分析
- 基于“讓學(xué)引思”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐探索
- 運用多媒體輔助教學(xué) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法
- 從對話視角分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 微課在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)立體圖形教學(xué)中的運用策略
- 基于關(guān)聯(lián)規(guī)則的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)探究
- 把握教學(xué)細節(jié)，展現(xiàn)精彩課堂
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上細節(jié)處理探微 - 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
- 淺談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)
- 集合中的代表元素您關(guān)注了嗎
- 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
- 探索初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略
學(xué)術(shù)爭鳴
- 如何構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂
- 做中學(xué)，學(xué)中玩
——數(shù)學(xué)實驗：從理解到行動 - 游戲促思維，教學(xué)創(chuàng)高效
- 對小學(xué)低年級解決實際問題教學(xué)的樸素理解
- 論初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的提問能力
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)研究
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)存在的問題及對策
- 創(chuàng)設(shè)有效情境 演繹精彩課堂
——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效利用電教媒體
- 靈活運用微課，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的增值
- 提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的效率
- 嘗試三個改變，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
——在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建適合每個孩子的教學(xué)方式 - 在《找規(guī)律》教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法
課例拾粹
- 運用情景導(dǎo)入，實現(xiàn)有效教學(xué)
- 有效實施數(shù)學(xué)分層教學(xué)
——《平行線》分層走班教后反思 - 初探利用微課提升數(shù)學(xué)自學(xué)能力
——以《代入法解二元一次方程組》為例 - 新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
- 讓“石頭”也能開花
——談差生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)智慧生成的案例研究
- 變式在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運用
- 鋪墊，猜想，驗證，應(yīng)用
——《小數(shù)的性質(zhì)》的教學(xué)設(shè)計 - 找準(zhǔn)數(shù)學(xué)探究的有效落點
- 在學(xué)習(xí)中成長，在成長中蛻變
——學(xué)習(xí)《平行四邊形》課堂有感 - 不容忽視的“錯誤”資源
- 別樣的數(shù)學(xué)作業(yè)
學(xué)練研究
- 素數(shù)周期圖和五環(huán)律
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的實踐探索
- 淺析換元法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)列的常見求和方法
- 打破高中數(shù)學(xué)解題思維障礙的策略研究
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用向量教學(xué)強化學(xué)生的建模思路
- 由一道關(guān)于三角函數(shù)范圍題目引發(fā)的思考
- 合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對策
- 扎實運算能力 提升核心素養(yǎng)
——例談基于4+X理念計算教學(xué)新授課型的教學(xué)模式 - 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 或用面積或相似，道是無圓卻有圓
——對一道數(shù)學(xué)壓軸題的思考 - 加強動手操作 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 例談高考復(fù)習(xí)應(yīng)對中難度題的一些做法
百家講壇
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式初探
- 探究小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的畫圖策略
- 拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略的研究
- 淺析中學(xué)數(shù)學(xué)的師生互動教學(xué)
- 提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略
- 雙主五步學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)分析
- 做智慧教師，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂
——淺析初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略 - 翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動新探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的開展
- 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生多方法解決問題的能力