江西省寧都縣對(duì)坊中心小學(xué) 謝偉峰

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的開展

江西省寧都縣對(duì)坊中心小學(xué) 謝偉峰

數(shù)學(xué)是一門邏輯性思維很強(qiáng)的學(xué)科，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率已經(jīng)成為一個(gè)首要問題。那么，作為數(shù)學(xué)老師的我們，到底該怎么做呢？都說興趣是最好的老師，可是又該怎么提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？老師作為陪伴學(xué)生一起獲取知識(shí)的伴侶，在這個(gè)過程中起著至關(guān)重要的作用。很多時(shí)候，幽默詼諧的語言、豐富多彩的肢體動(dòng)作都會(huì)拉近人與人之間的距離，因此，老師應(yīng)該改變與學(xué)生相處的狀態(tài)，不要用一張嚴(yán)肅的僵尸臉面對(duì)學(xué)生，相反，慈祥的老師往往更受學(xué)生的歡迎，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師有好感時(shí)，對(duì)于這個(gè)老師的課學(xué)生也會(huì)愛屋及烏。同時(shí)，小學(xué)生正處于一個(gè)懵懂的時(shí)期，老師應(yīng)該盡量學(xué)會(huì)用簡單的詞匯表示難懂的意思，這樣可以減輕他們的理解難度，從而減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。輕松的學(xué)習(xí)氛圍也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，它可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高他們的課堂效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)

一、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生做課堂的主人

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式當(dāng)中，老師是課堂的主宰，在上課過程中，往往是老師侃侃而談，學(xué)生昏昏欲睡，而造成這種現(xiàn)象的原因正是因?yàn)閷W(xué)生缺少課堂參與感，沒有參與感的課堂會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，提不起興趣，從而降低課堂效率。因此，老師應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)模式，改變角色，營造民主的氛圍，讓學(xué)生做課堂的主人，讓他們更多地參與到課堂之中。

老師可以在上課前拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論思考，然后自由發(fā)表意見，當(dāng)學(xué)生的思路遇到阻礙時(shí)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，疏通他們的頭緒，幫助他們更好地解決問題。況且一個(gè)數(shù)學(xué)題往往會(huì)有多種解決思路，因此同學(xué)常常會(huì)因?yàn)樗悸返牟煌鴮?duì)同一道題展開激烈的討論，所以老師應(yīng)該預(yù)留10～15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生相互辯論，這樣不但可以完善他們的思路，還可以讓不同而的思想相互碰撞，發(fā)現(xiàn)新思路，而且討論可以讓學(xué)生保持上課的激情，而不同思路的碰撞可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的“攀比心理”，激發(fā)他們的爭強(qiáng)好勝之心，讓他們更加認(rèn)真地投入到數(shù)學(xué)課堂和老師講授的解題思路與解題技巧之中。讓學(xué)生以主人的姿態(tài)進(jìn)入課堂，保持他們的上課熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的上課積極性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)更加廣泛地運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，數(shù)學(xué)教學(xué)也可以運(yùn)用多媒體，以增加知識(shí)的直觀性，減少學(xué)生接受知識(shí)的障礙。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以刺激學(xué)生的上課積極性，擴(kuò)散他們的思維。

例如，在講解“直線、射線、線段”時(shí)，老師可以充分運(yùn)用幾何畫板這個(gè)軟件，通過該軟件更加清楚地演示它們之間的區(qū)別，如直線兩端都可以無限延伸，過一點(diǎn)可以有無數(shù)條直線；射線的一端可以無限延伸，過一點(diǎn)有無數(shù)條射線；線段不能延伸，它有固定的長度，且兩點(diǎn)確定一條直線。這種動(dòng)圖的方式可以更加直觀地表示不同定義之間的差別，而且因?yàn)槿藢?duì)動(dòng)圖總是有著更加深刻的印象，所以這種方式在人的腦海里能保存更長的時(shí)間。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用既符合時(shí)代發(fā)展的潮流，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加專注地對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，活躍學(xué)生思維

45分鐘的課堂，學(xué)生很容易疲憊，所以老師可以時(shí)不時(shí)地在課堂上創(chuàng)造驚喜，為學(xué)生疲憊的身體注入活力。 例如，老師可以在課堂上故意引導(dǎo)學(xué)生用一種錯(cuò)誤的思維方式，從而得出錯(cuò)誤的答案，然后讓學(xué)生自行檢查，當(dāng)學(xué)生通過檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)答案錯(cuò)誤時(shí)，他們很容易會(huì)去思考在哪一個(gè)步驟出錯(cuò)了，他們就會(huì)從頭開始，理清思路，一步一步地進(jìn)行驗(yàn)證，這樣抓住了學(xué)生的注意力，提高了課堂效率，又增強(qiáng)了學(xué)生的思維分析能力和邏輯思考能力。

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)科的基礎(chǔ)，老師夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，可以讓他們在以后的解題過程中少走彎路。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，老師可以頻繁地進(jìn)行鞏固，把概念相近的定義進(jìn)行區(qū)分比較，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的記憶。

老師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，因?yàn)橛匈|(zhì)疑表明有思考，而思考可以集中學(xué)生的注意力，防止學(xué)生開小差，提高課堂效率。提問是表現(xiàn)質(zhì)疑的重要形式，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，當(dāng)堂課的問題當(dāng)堂解決，而老師應(yīng)該肯定并認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的問題，耐心地予以解答，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師可以擴(kuò)散思維，通過學(xué)生的提問擴(kuò)展一下課外知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的上課興趣。

總之，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性和邏輯性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教授數(shù)學(xué)最好的辦法，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在碰到困難時(shí)才會(huì)迎難而上，才不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事，反而會(huì)覺得很快樂。因此，老師應(yīng)該采取各種有效的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)小學(xué)生求知欲強(qiáng)和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師可以在上課前就拋給學(xué)生問題，讓他們先進(jìn)行思考，打開他們的思維，問題還能激發(fā)他們的興趣，他們會(huì)對(duì)問題產(chǎn)生疑問：為什么老師會(huì)提出這樣一個(gè)問題？老師提出這樣一個(gè)問題的目的是什么？這個(gè)問題跟接下來的課有什么關(guān)系嗎？這些思考就能讓學(xué)生對(duì)接下來的課堂產(chǎn)生興趣，才會(huì)更加專心地學(xué)習(xí)，才能提高他們的課堂效率。

[1]劉夢林.淺談如何利用多媒體技術(shù)搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2012（2）.

[2]陳凱芳.感受數(shù)學(xué)魅力 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].科學(xué)時(shí)代，2013（20）.

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