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環(huán)時
2007年11期
人民教育
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理論
教育改革的制度倫理:教育公平與政府責任
培育“完整”的人
教師的人生境界
課程改革中的放權與用權
從今年秋季起國家將每年資助400萬名大學家庭經濟困難學生就學
管理
讓班主任成為學生精神成長的關懷者
追求完美
我國幼兒園教師隊伍現(xiàn)狀分析與政策建議
“尊重教育”與兒童發(fā)展
教學
新高考和高中新課程:熱點與困惑
文學經典教學的兩大硬傷
什么是描寫
何謂數(shù)學好課
實現(xiàn)校本教研與網(wǎng)絡的真正鏈接
培養(yǎng)科研型教師的實踐探索
文化
萬伯翱:給孩子以吃苦耐勞的教育
丑風箏
觸摸,只因不說愛
教學模式的詮釋與操作
“小人書”情緣
中國教師研修網(wǎng)——離老師們最近的網(wǎng)站
教師課堂言語特點對學生產生的影響
教師轉換角色是新課改的必然要求
新課程背景下班級設計的主要類型
韓國青少年民族精神的教育
發(fā)達國家教師教育模式改革趨勢
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