2022年4期
教育研討
- 對(duì)外漢語(yǔ)教材對(duì)“把”字句的考察研究
- 湖南省張家界市小學(xué)師生人數(shù)變化發(fā)展研究（2002—2020）
- 少數(shù)民族學(xué)校教育中實(shí)踐多元文化教育的適切性
- “雙減”背景下教師減負(fù)的有效路徑探析
- 論教師德性與教師幸福
- 文化科學(xué)與自然科學(xué)劃分標(biāo)準(zhǔn)下教育學(xué)學(xué)科屬性的探討
- 全日制工程碩士雙創(chuàng)能力構(gòu)建與問(wèn)卷調(diào)查研究
- “大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程思政貫徹實(shí)施的探索與實(shí)踐401
- “自動(dòng)控制原理”課程思政融入方案設(shè)計(jì)
- 高校設(shè)計(jì)類專業(yè)課程教師思政能力培養(yǎng)研究
- 疫情防控常態(tài)化背景下智能手機(jī)對(duì)教與學(xué)的SWOT分析416
- “大學(xué)生心理健康教育”線上課程問(wèn)題與改進(jìn)：基于 NVivo11 軟件的質(zhì)性分析
- “健康人格心理學(xué)”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐
- 疫情防控常態(tài)背景下高校線上教學(xué)質(zhì)量保障體系的改進(jìn)策略
- 我國(guó)高校外語(yǔ)專業(yè)課程的“應(yīng)為”與“可為”
- 基于全產(chǎn)業(yè)鏈的高等農(nóng)業(yè)院校新文科建設(shè)發(fā)展模式創(chuàng)新
- 互文性視角下文化負(fù)載詞英譯研究
- 體驗(yàn)式教學(xué)在初中物理概念教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 思維導(dǎo)圖在初中概念教學(xué)中的應(yīng)用再探究
- 中央蘇區(qū)學(xué)校教育與川陜蘇區(qū)政治動(dòng)員中的馬克思主義大眾化實(shí)現(xiàn)路徑之比較研究
- 基于核心素養(yǎng)的情景創(chuàng)設(shè)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 初中生物理考試成敗歸因特點(diǎn)及對(duì)策探究
- 十八大以來(lái)“中國(guó)教育小康指數(shù)”的變化與思考
- 疫情背景下小班家園共育現(xiàn)狀研究
- 課程思政視域下高校舞龍教學(xué)設(shè)計(jì)模型建構(gòu)研究
- 高校課程思政的開(kāi)展策略研究
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生安全教育課程改革探析
- 優(yōu)質(zhì)均衡背景下西北農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展困境及對(duì)策研究