特殊教育學(xué)校
- 特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略探析
，國家對特殊教育學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新也提出了新的要求，社會(huì)各界對特殊教育學(xué)校及其教學(xué)方式的關(guān)注度也隨之提升。當(dāng)前，在特殊教育學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)展現(xiàn)出了獨(dú)特的作用。本文就特殊教育學(xué)校如何更好地利用生活化教學(xué)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率與課堂質(zhì)量做了相關(guān)探討。[關(guān)鍵詞] 特殊教育學(xué)校；培智數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)在特殊教育中，應(yīng)該以特殊學(xué)生的具體身體情況和智力水平為基礎(chǔ)，推進(jìn)生活化教學(xué)。數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)特殊學(xué)生的思維能力并提高他們的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，應(yīng)采取生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- “互聯(lián)網(wǎng)+”輔助技術(shù)，打造語文教學(xué)新樣態(tài)
”? ?特殊教育學(xué)校? ?生活語文在特殊教育領(lǐng)域，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間的生活化呢？“互聯(lián)網(wǎng)＋”輔助技術(shù)能夠帶來豐富的資源，促進(jìn)師生、生生之間的交流和互動(dòng)，為學(xué)生提供相應(yīng)的技術(shù)支撐。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談這方面的嘗試和思考。一、在特殊教育領(lǐng)域應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”輔助技術(shù)的問題（一）社會(huì)支持方面的問題目前，特殊教育領(lǐng)域越來越受到重視，學(xué)校的每間教室基本都安裝了電子白板。電子白板具有較強(qiáng)的互動(dòng)性與靈活性，教師在課堂上正確使用電子白板，可以增強(qiáng)與學(xué)生之間
江西教育C 2023年5期2023-06-04
- 淺談特殊教育學(xué)校培智生活數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；培智生活數(shù)學(xué)；生活化教學(xué) 《培智學(xué)校義務(wù)教育生活數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2016年版）中指出，教師應(yīng)明確生活數(shù)學(xué)課程的目的，不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的生活能力，以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)生活實(shí)踐過程中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，形成切實(shí)可行的生活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀。 培智生活數(shù)學(xué)教學(xué)生活化即教學(xué)具備生活化色彩，是指教師在開展教學(xué)時(shí)要將教學(xué)著力點(diǎn)放在培智學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系上，力求
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年18期2023-05-30
- 特殊教育學(xué)校學(xué)生理想信念教育路徑探析
的忽視與特殊教育學(xué)校對學(xué)生理想信念教育不深入，皆不利于特殊學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念。非精神殘疾類的特殊學(xué)生智力相對健全，使特殊教育學(xué)校對其進(jìn)行理想信念教育具備現(xiàn)實(shí)可能性。以腦癱學(xué)生為例，對其進(jìn)行理想信念教育，要注重個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)同作用，即在個(gè)人層面，要培育學(xué)生的積極心態(tài)，堅(jiān)定理想信念;在家庭層面，應(yīng)以良好的家庭教育助力理想信念教育;在學(xué)校層面，可以通過榜樣教育提升理想信念教育效能;在社會(huì)層面，需要營造良好社會(huì)氛圍，發(fā)揮潛移默化的正向影響作用。關(guān)鍵
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年6期2022-07-02
- 特殊教育學(xué)校體育教學(xué)存在的問題及對策
強(qiáng)摘要：特殊教育學(xué)校作為中國教育力量的重要組成部分，在為一些身心發(fā)展都有一定缺陷或殘缺的少年兒童提供相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境場起著關(guān)鍵作用。特殊教育學(xué)校的健康發(fā)展，也是我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生的關(guān)鍵一環(huán)。值得肯定的是，它的各方面教學(xué)已經(jīng)取得了階段性的勝利。但隨著我國的育改革持續(xù)深入，若以較高標(biāo)準(zhǔn)去評判的話，該階段的體育教學(xué)仍然存在一定的問題。本文就特殊學(xué)校體育教學(xué)存在的問題和解決策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;體育教學(xué);問題;對策近年來，各界對特殊學(xué)校的教育成果
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 對特殊教育學(xué)校德育實(shí)踐的感悟
關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;教學(xué)工作;德育教育引言：對于特殊學(xué)生來說，由于其自身的特殊原因，在學(xué)習(xí)的過程中通常無法按照常規(guī)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而且由于我國有些地區(qū)的特殊學(xué)校在學(xué)生的德育方面沒有投入足夠多的資源，使得這些地區(qū)的一些特殊學(xué)生沒有接受到良好的行為習(xí)慣教育，思想觀念落后，不僅影響他們今后的學(xué)習(xí)生活，還有可能導(dǎo)致他們在進(jìn)入社會(huì)之后誤入歧途。一、充分利用故事進(jìn)行德育對特殊學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，而要想在教育中融入德育更是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。要想在教育中
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 特殊教育學(xué)校德育與心理健康教育的研究
本文通過特殊教育學(xué)校德育和心理健康教育的研究，分析問題，提出有針對性的策略，提升特殊教育學(xué)校德育和心理健康教育的專業(yè)水平，保障特殊教育學(xué)校孩子心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;德育;心理健康教育? 研究前言特殊教育主要是針對特殊需要的兒童進(jìn)行的常規(guī)和特殊培養(yǎng)目的的教育，它的主要目的是最大限度的滿足特殊兒童的教育需求，簡單的來說，就是指對身心缺陷的人，如盲人，聾啞人，弱智兒童等問題兒童進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、科研、師資設(shè)備等方面投資的教育。由于目前我國對特殊兒童心理健康
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 加強(qiáng)特殊教育學(xué)校德育管理工作實(shí)效性的策略
求，針對特殊教育學(xué)校組織高質(zhì)量的德育，成為教師們普遍關(guān)注的話題。作為一名特殊教育學(xué)校的教師，平時(shí)開展教學(xué)工作，應(yīng)該把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理缺陷，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)、積極、向上、陽光的生活態(tài)度。從品德方面對學(xué)生有效引導(dǎo)。本文將結(jié)合教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析，應(yīng)該如何促進(jìn)特殊學(xué)校學(xué)生健康成長，希望本文論述能夠給更多一線特殊教育工作者提供幫助。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;德育管理工作;實(shí)效性;加強(qiáng)前言一直以來，立德樹人都是我國教育事業(yè)開展的核心。為了培育更高
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 特殊教育學(xué)校班級管理及其人文情懷探討
要： 在特殊教育學(xué)校開展班級管理的過程中，由于教育管理對象的特殊性，班級管理也與普通學(xué)校有著非常大的區(qū)別，作為特殊教育教師，在具體管理工作過程中，一定要充分的認(rèn)識(shí)到管理對象本身的特殊性，針對性的選擇適合特殊學(xué)校學(xué)生的管理策略，并根據(jù)學(xué)生具體發(fā)展需求對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，從人文情懷的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)與良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建班級獨(dú)特的班級文化與班級特色。關(guān)鍵詞： 特殊教育學(xué)校;班級管理;人文情懷;教學(xué)策略特殊教育學(xué)校中的學(xué)生由于身體
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 特殊教育學(xué)校聽障數(shù)學(xué)教學(xué)策略思考
行彌補(bǔ)。特殊教育學(xué)校要重視針對聽障學(xué)生開展的數(shù)學(xué)教育，并通過積極的探索促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在針對聽障學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以通過游戲化教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、生活化教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)聽障學(xué)生獲得更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;聽障學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略;教學(xué)質(zhì)量引言：聽障學(xué)生就是在聽力上存在障礙的學(xué)生，通過手語進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。具體的學(xué)情不一，有些是先天原因?qū)е?，障礙不只
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年7期2022-06-11
- 特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的關(guān)愛教育
芳摘要：特殊教育學(xué)校是指在政府、企業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及其他社會(huì)組織和公民按照相關(guān)的法律法規(guī)下，專門為身患?xì)埣驳膬和扒嗌倌陝?chuàng)辦的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。特殊教育學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)主要是盡量滿足特殊學(xué)生的教育需求，結(jié)合特殊的教材，引導(dǎo)他們接受知識(shí)的教育，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們成為對社會(huì)有用的人才。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門思維性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對特殊教育學(xué)校來說教學(xué)難度更大，教學(xué)中除了要倡導(dǎo)個(gè)別化教育，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)體需要與發(fā)展，還要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 生活化教學(xué)在特殊教育學(xué)校培智語文教學(xué)中的應(yīng)用
娟摘要：特殊教育學(xué)校培智語文教學(xué)的實(shí)施過程中教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的特殊性及語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)，在教學(xué)中利用生活化的方式將語文與學(xué)生建立起穩(wěn)定的聯(lián)系，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最大程度降低智力障礙等因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。關(guān)鍵詞：生活化;特殊教育學(xué)校;語文教學(xué)培智語文教學(xué)中教師存在容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)理解力、忽視學(xué)生實(shí)際學(xué)情的情況，導(dǎo)致語文教學(xué)效果不理想，無法將學(xué)生與語文學(xué)科建立起穩(wěn)定的聯(lián)系?；谏罨慕虒W(xué)理念，教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 淺談特殊教育學(xué)校聽障學(xué)生道德與法治的教育策略
全面落實(shí)特殊教育學(xué)校聽障學(xué)生道德與法治教育，以特殊教育學(xué)校聽障學(xué)生道德與法治教育理念為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生融入社會(huì)，奠定終身成才根基，使每一位學(xué)生都能有所發(fā)展。而特殊教育學(xué)校聽障學(xué)生道德與法治教育正秉承“讓每一名學(xué)生都發(fā)展”的思想，倡導(dǎo)“高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)”的教育理念，立志讓每一個(gè)學(xué)生“學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有所成”，這正是特殊教育學(xué)校聽障學(xué)生道德與法治教育理念的精髓所在。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;聽障學(xué)生;道德與法治特殊教育學(xué)校聽障學(xué)生道德與法治教育是以學(xué)生為出發(fā)
新課程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 情境教學(xué)法在特殊教育學(xué)校生活語文課上的應(yīng)用分析
過程中，特殊教育學(xué)校的重要性得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。對特殊教育工作進(jìn)行有效的優(yōu)化，能夠使學(xué)生得到更好的綜合性的教育。特殊教育學(xué)校學(xué)生自身所具有的生活經(jīng)驗(yàn)相對較少，積累的詞匯量相對較小，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)存在一定程度的困難，更偏重利用形象思維去理解。因此，情境教學(xué)法在特殊教育學(xué)校的語文課堂中擁有極為重要的現(xiàn)實(shí)作用。教師在課堂上有效創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的生活化場景，能夠使學(xué)生獲得更為優(yōu)質(zhì)且熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文的過程中對書面語言進(jìn)行有效的理解，從而使生活語文教學(xué)所具有
教育界·A 2022年8期2022-05-21
- 提升特殊教育學(xué)校管理有效性的若干思考
展，提升特殊教育學(xué)校管理有效性成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。教師要加強(qiáng)對班級管理的重視，采取有效措施積極開展相關(guān)工作。本文探討了提升特殊教育學(xué)校管理有效性的策略，提出自己的見解，希望對加強(qiáng)學(xué)生對于教師的信賴，提升管理有效性做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：提升;特殊教育學(xué)校;管理;有效性特殊教育學(xué)校的學(xué)生或多或少存在身體發(fā)育、智力障礙等方面的問題，作為教師，則要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，以學(xué)生為本，有效開展班級管理，有利于班級整體凝聚力和向心力的提升，促進(jìn)學(xué)生健康成長。特殊教育的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 產(chǎn)教融合背景下特殊教育學(xué)校中職中餐烹飪與面點(diǎn)專業(yè)課程建設(shè)
教融合;特殊教育學(xué)校;高職;中餐烹飪與面點(diǎn)專業(yè);課程建設(shè)引言：在黨的十九大報(bào)告當(dāng)中明確指出，要圍繞產(chǎn)教融合的育人理念，以人才培養(yǎng)模式的改革為主線，不斷提升職業(yè)高中的人才培養(yǎng)質(zhì)量。在此背景下，如何落實(shí)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)化的產(chǎn)教融合育人體系，已經(jīng)成為廣大職業(yè)高中亟待思考的問題。特殊教育學(xué)校招收的主要是智力、視聽力、肢體殘疾等學(xué)生，這些學(xué)生普遍存在一定問題，為了讓這些特殊學(xué)生可以掌握基本的獨(dú)立生活技能，促使其就業(yè)率得到有力提高，職業(yè)高中應(yīng)當(dāng)對智障生的
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 小議多媒體對特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)的輔助作用
。尤其是特殊教育學(xué)校，與一般學(xué)校相比，更加需要使用多媒體輔助教學(xué)來幫助其教師和學(xué)生完成知識(shí)和技能的傳授與接收。本文就多媒體在特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)中的引用展開討論，闡述多媒體的教學(xué)輔助作用。關(guān)鍵詞：多媒體;特殊教育學(xué)校;小學(xué)語文教學(xué)引言：特殊教育學(xué)校的學(xué)生在認(rèn)知、感知和接受記憶能力上存在一定的障礙。對于這些學(xué)生，需要學(xué)校和教師規(guī)劃專門的課程安排、借助專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和采用特殊的教學(xué)形式來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。聲音、光線、顏色、靜像、動(dòng)圖等是多媒體教學(xué)主要組成元
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 特殊教育學(xué)校培智兒童低段行為習(xí)慣的養(yǎng)成
者將針對特殊教育學(xué)校培智兒童地段行為習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)行詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;培智兒童低段;行為習(xí)慣養(yǎng)成引言：培智兒童，在自身的認(rèn)知和行為方面，往往會(huì)存在一些發(fā)展的缺陷，相對于正常的孩子，在引導(dǎo)培智兒童消費(fèi)習(xí)慣的過程當(dāng)中，教師需要付出更多的心血和耐心以及精力，所以對于教師來說，培智兒童的行為習(xí)慣培養(yǎng)往往會(huì)更加的困難。一、以課堂教學(xué)為主陣地，設(shè)置單元主題對于培智兒童來說，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以如果想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣，就必須緊緊抓住課堂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 淺析如何提升特殊教育學(xué)校低年段數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率
關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略引言在特殊教育中，教師不僅要照顧學(xué)生，還要耐心教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)如何盡可能節(jié)省精力，提高技能，為未來做準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，但由于數(shù)學(xué)具有邏輯性、科學(xué)性、抽象性，這對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生更加難以應(yīng)對，因此教師需要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的弱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理解和學(xué)習(xí)，簡化學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容，促進(jìn)特殊教育學(xué)校學(xué)生對教學(xué)和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的理解。1.當(dāng)前特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題1.1教學(xué)方法未貼合學(xué)生實(shí)際目前，我國
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 特殊教育學(xué)校開設(shè)硬筆書法教學(xué)的重要性
使得很多特殊教育學(xué)校老師和家長忽視了對學(xué)生進(jìn)行硬筆書法教育的重要價(jià)值，致使很大一部分學(xué)生對硬筆書法缺少興趣。教師往往只是安排學(xué)生進(jìn)行生字、生詞的抄寫，或者流于形式和表面，致使學(xué)生硬筆書法教學(xué)無法取得良好的教學(xué)成效。基于此，本文首先對特殊教育學(xué)校開設(shè)硬筆書法教學(xué)的重要性和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出對策，希望借此能夠?yàn)?span id="syggg00" class="hl">特殊教育學(xué)校學(xué)生硬筆書法水平的提升做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;硬筆書法;教學(xué);重要性中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（20
小作家報(bào)·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 未來特殊教育學(xué)校課程的創(chuàng)新與設(shè)置
而當(dāng)下，特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置不夠完善，不具有針對性，教學(xué)模式傳統(tǒng)單一等缺點(diǎn)與不足，導(dǎo)致了教育資源存在不公平的現(xiàn)象。所以，本文將從未來特殊教育的課程出發(fā)，探究教育現(xiàn)狀和創(chuàng)新課程設(shè)置的策略。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;課程設(shè)置;創(chuàng)新特殊教育學(xué)校是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)縮影，也是實(shí)現(xiàn)教育公平性的一個(gè)重要途徑。開展特殊教育是為了兼顧每一個(gè)人的生存、生活、交往能力的培養(yǎng)，是為了更好地關(guān)注每一個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展，更好地維持社會(huì)和諧發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。然而每個(gè)學(xué)生都會(huì)存在不一樣的情況，
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 特殊教育學(xué)校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與心理健康的相關(guān)性分析
發(fā)展。在特殊教育學(xué)校中，學(xué)生大多數(shù)都具備一定的心理健康問題，所以體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對特殊教育學(xué)校中的學(xué)生心理健康相關(guān)性是具有研究意義和價(jià)值的，希望本文能夠?yàn)?span id="syggg00" class="hl">特殊教育學(xué)校中的教師教育提供一定的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;心理健康一、特殊教育學(xué)生的實(shí)際心理問題常見的特殊教育學(xué)校中學(xué)生的性格是孤獨(dú)、敏感，這是由特殊教育學(xué)生的身體特點(diǎn)導(dǎo)致的。教師進(jìn)行教育的過程中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生常常由于覺得沒有人了解自己而產(chǎn)生的苦悶的心理，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生自殘自
學(xué)校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 如何做好特殊教育學(xué)校班主任工作探尋
關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;班主任;班級管理引言：班級是學(xué)校管理的基本單元，班級管理的成功與否直接影響到學(xué)校的教育管理工作質(zhì)量[1]。特殊教育學(xué)校各班級人數(shù)相對較少，班主任老師作為班級大家庭中的家長，肩負(fù)著教育管理和關(guān)愛、關(guān)心學(xué)生的重大責(zé)任，如何在營造溫暖、團(tuán)結(jié)、和諧的班級氛圍的同時(shí)建立嚴(yán)格的班規(guī)、班紀(jì)呢？這是我們應(yīng)該持續(xù)思考的問題。特殊教育工作中面臨的教育對象在肢體、智力方面存在不同程度的缺陷，伴隨不同程度的性格缺陷和心理問題，這些因素是影響他們健康成長的重大
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年28期2021-12-08
- 在特殊教育學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐研究
，韶關(guān)市特殊教育學(xué)校黨支部高度重視，及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神，出臺(tái)實(shí)施方案，迅速動(dòng)員部署，通過多種方式開展主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明的黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)用結(jié)合開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，將黨史學(xué)習(xí)教育引向深入。【關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校;黨史學(xué)習(xí)教育;實(shí)踐研究一、開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義（一）研究背景1.推進(jìn)黨自我革命的必然要求。今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。在這樣一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，對于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年138期2021-12-03
- 新時(shí)期特殊教育學(xué)校校長管理之我見
超摘要：特殊教育學(xué)校與普通教育學(xué)校有所不同，其學(xué)生的特殊性、教師教學(xué)的具體性和管理的復(fù)雜性以及學(xué)校在教育行業(yè)中舉步維艱的發(fā)展境地都讓特殊教育學(xué)校校長在帶領(lǐng)特殊教育學(xué)校的發(fā)展過程中倍感艱辛。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與教學(xué)育人的領(lǐng)路人，在新時(shí)期的背景下應(yīng)該依托特殊教育學(xué)校的特色，抓住新時(shí)期背景的特點(diǎn)，在教育行業(yè)中開創(chuàng)出一條符合特殊教育學(xué)校的發(fā)展道路，開拓出發(fā)展的新局面。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;校長;管理;引言：校長管理作為學(xué)校管理的核心，校長作為校園的一校之魂，對于
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 特殊教育學(xué)校中小學(xué)語文生活化教學(xué)策略探究
過程中，特殊教育學(xué)校中小學(xué)語文教學(xué)也取得了較大的成績，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。對此，在特殊教育學(xué)校開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，將生活化教學(xué)模式引入其中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生們掌握基本的生活能力。特殊教育學(xué)校的學(xué)生不同于普通學(xué)校的學(xué)生，在教學(xué)中不僅要灌輸語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)如何生活自理。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校 小學(xué)語文 生活化教學(xué)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.202
中華活頁文選·教師版 2021年16期2021-11-25
- 提高特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效對策
關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)策略引言：特殊教育的學(xué)校選用的教材相比普通教育學(xué)校簡單，也更加生活化。但是，數(shù)學(xué)作為一門抽象性較強(qiáng)的理科課程，學(xué)習(xí)的難度仍然存在。所以仍然要求從教者具有扎實(shí)的專業(yè)儲(chǔ)備以及科學(xué)、正確的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)同時(shí)又和平常生活息息相關(guān)，無論是具體的課程內(nèi)容，還是相關(guān)的思維思想，幾乎來自生活，又可以回歸生活。培智課堂的概念就是圍繞著生活化的教學(xué)模式，寓教于樂，積累知識(shí)的同時(shí)積累生活經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)特殊孩子更好地適應(yīng)和融入社會(huì)生活中去?；?/div>
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 特殊教育學(xué)校盲童學(xué)生心理健康研究
類學(xué)生，特殊教育學(xué)校也要引起足夠的重視，以防止盲童學(xué)生產(chǎn)生不良的心理問題，扼制盲童的健康成長。因此，作為特殊教育學(xué)校需對盲童安排心理健康服務(wù)，不斷提高盲童的心理素質(zhì)。關(guān)鍵詞：盲童;特殊教育學(xué)校;心理健康教育由于盲童學(xué)生在視覺功能上有缺陷，給盲童的生活、學(xué)習(xí)和人際交往等方面帶來了阻礙，還對盲童的身心健康有著很大的影響。鑒于此，本分分析了特殊教育學(xué)校中盲童存在的心理問題和心理健康問題的影響因素，提出了特殊教育學(xué)校對盲童學(xué)生實(shí)施心理健康的策略，以期提升盲童的心理科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 特殊教育心理健康教育對策
。文章對特殊教育學(xué)校師資、心理健康課程設(shè)置、社會(huì)對心理健康課程的重視程度、心理健康課程管理機(jī)制的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對特殊教育學(xué)校開設(shè)心理健康課程的現(xiàn)狀提出了相關(guān)對策，以期為特殊教育學(xué)校心理健康課程的進(jìn)一步發(fā)展提供一些參考。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;特殊兒童;心理健康教育一、特殊教育學(xué)校開設(shè)心理健康課程的現(xiàn)狀分析（一）心理健康課程的教師隊(duì)伍逐年壯大，但目前師資還較為薄弱近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國也加快了特殊教育學(xué)校建設(shè)的腳步。特殊教育學(xué)校心理健康教育教科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- 特殊教育學(xué)校心理健康與德育教育策略研究
摘要：在特殊教育學(xué)校中，學(xué)生的德育發(fā)展與心理健康成長之間有密不可分的聯(lián)系。心理健康教育活動(dòng)主要依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，是教學(xué)中的重要組成部分。在特殊學(xué)校中，如何將德育教育與心理健康教育相融合，是教學(xué)的重要任務(wù)。基于此，本文通過在特殊教育學(xué)校中如何開展心理健康與德育教育策略進(jìn)行了深入探究。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;德育;心理健康;策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-39-404引言隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，特殊小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 特殊教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的有效組織策略研究
摘要：在特殊教育學(xué)校中組織特殊學(xué)生群體開展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)實(shí)踐，是為了特殊運(yùn)動(dòng)學(xué)生能夠在開闊的運(yùn)動(dòng)場所中通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的參與得到身體發(fā)展的重要養(yǎng)分，并且在教師的有效組織下得到心理的拓展訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生的身心同步健康發(fā)展。在特殊學(xué)校的教育實(shí)踐中，教師應(yīng)重視特殊學(xué)生與普通學(xué)生之間存在的差異性，從而更有針對性地做好特殊教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的有效組織策略研究工作，切實(shí)打造符合特殊學(xué)生發(fā)展需求的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;特殊學(xué)生;運(yùn)動(dòng)活動(dòng);有效組織策略中圖小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 特殊教育學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中微課的應(yīng)用
群摘要：特殊教育學(xué)校是我國教育系統(tǒng)中特殊的存在，學(xué)習(xí)的學(xué)生全部為殘疾兒童，學(xué)校教育中需要根據(jù)殘疾兒童的特點(diǎn)開展教學(xué)工作，保證課堂教育效果的同時(shí)提升殘疾兒童各項(xiàng)能力。信息技術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)殘疾兒童信息素養(yǎng)的重要學(xué)科，在教育教學(xué)中同樣與其他學(xué)校相同，采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念與方法，將微課教學(xué)模式引入信息技術(shù)教學(xué)中，利用微課具有的優(yōu)勢提升信息技術(shù)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：微課;特殊教育學(xué)校;信息技術(shù)學(xué)科;教學(xué)策略信息技術(shù)已經(jīng)成為我國各領(lǐng)域發(fā)展中的重要技術(shù)之一，特殊教育學(xué)校在教錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 特殊教育學(xué)校 心理健康教育存在的問題與對策
身特點(diǎn)，特殊教育學(xué)校心理健康教育應(yīng)著重于特殊兒童的身心發(fā)展需要，在家庭、學(xué)校和社區(qū)支持下，讓特殊兒童能夠保持積極的心理狀態(tài)，能夠融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，過有質(zhì)量的生活，獲得人生幸福感。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;特殊兒童;心理健康教育中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1671-2684（2021）28-0070-04一、特殊教育學(xué)校心理健康教育存在的問題特殊兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童，包括智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾、肢體殘疾、言語障礙、情緒和行為障中小學(xué)心理健康教育 2021年28期2021-10-11
- 特殊教育學(xué)校開展職業(yè)教育的有效性探究
和發(fā)展，特殊教育學(xué)校逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視，特殊教育學(xué)校主要是針對殘疾學(xué)生的特殊性而展開的具有針對性的教育過程。在這其中，有必要針對學(xué)校的實(shí)際情況，以及我國特殊教育的發(fā)展情況，來進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育的落實(shí)。在這一過程中，只有少部分的殘疾學(xué)生會(huì)進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，而大部分的學(xué)生都會(huì)選擇直接參加勞動(dòng)。因此，特殊教育學(xué)校需要針對這一特點(diǎn)，從實(shí)際的角度出發(fā)，將職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)行充分的落實(shí)。本文將針對如何在特殊教育學(xué)校開展職業(yè)教育這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 特殊教育學(xué)校培智生活數(shù)學(xué)教學(xué)問題及對策分析
因此，在特殊教育學(xué)校培智生活數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在的根本問題就是忽視了培智教育人才培養(yǎng)的更新。其次，教師自身的教學(xué)能力有待提高，其應(yīng)當(dāng)找到與生活數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容所適配的教學(xué)模式;最后，鑒于培智教育的特殊性，在教學(xué)過程中，人文關(guān)懷與教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性是同等重要的。本文將從更新人才培養(yǎng)理念、提高教學(xué)水平、關(guān)注教育特殊性這三個(gè)方面來分析特殊教育學(xué)校中培智生活數(shù)學(xué)教學(xué)的對策。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;培智教育;生活數(shù)學(xué);問題及對策分析特殊學(xué)校中就讀的學(xué)生，一般會(huì)在智力層面、視力聽覺層面三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 特殊教育學(xué)校智障學(xué)生語言能力培養(yǎng)策略探析
征，論述特殊教育學(xué)校智障學(xué)生的語言能力培養(yǎng)策略，以有效提升智障學(xué)生的語言能力。關(guān)鍵詞：語言能力;智障學(xué)生;特殊教育學(xué)校;培養(yǎng)策略引言語言是人與人之間溝通交流的重要工具， 但絕大多數(shù)智障兒童或多或少存在著語言障礙問題， 有的發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清， 有的說話聽不懂、表達(dá)不清楚等。那么應(yīng)該怎樣讓智障學(xué)生克服語言障礙， 能夠清晰地表情達(dá)意呢？經(jīng)過多年的教育教學(xué)探索， 筆者認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)以生活化的教育為主導(dǎo)， 吸引智障學(xué)生興趣， 引導(dǎo)他們在“玩”中學(xué)， 并落實(shí)以下幾方面學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)策略探析
知。對于特殊教育學(xué)校的小學(xué)語文教學(xué)工作來說，教師需要在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文這門課程產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;小學(xué)語文;教學(xué)策略引言作為一門工具性學(xué)科，語文對學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐以及個(gè)性化成長和發(fā)展有非常關(guān)鍵的影響，這門學(xué)科以學(xué)生人際交流能力、綜合素養(yǎng)、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步凸顯學(xué)生的主體價(jià)值。因此在改革特殊教育工作時(shí)，學(xué)校需要以小學(xué)語文教學(xué)為切入點(diǎn)和突破口，采取創(chuàng)造性的教育教學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 淺談柔性管理在特殊教育中德育教育的應(yīng)用
育部門對特殊教育學(xué)校有了新的定位，教育工作者的思想理念也隨之得到了極大的提升，這使得傳統(tǒng)的特殊教育中的德育教育模式中存在的問題逐漸被突顯出來，教育方法和管理模式的革新勢在必行。基于此，本文將對柔性管理在特殊教育中德育教育的應(yīng)用展開研究。關(guān)鍵詞：柔性管理;綜合性學(xué)習(xí);特殊教育學(xué)校;特殊群體德育教育中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-28-271前言特殊教育是針對存在身體特殊性的學(xué)生的教育體制，如：失聰兒童、視力障礙兒童等。特殊教育應(yīng)針對的小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 特殊教育學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)體系策略研究
展。作為特殊教育學(xué)校的教育者，也必須要及時(shí)意識(shí)到此點(diǎn)，響應(yīng)素質(zhì)教育，在教學(xué)中注重對創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建，以此來為特殊學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展以及全面發(fā)展奠基。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)體系一、創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)（一）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神創(chuàng)新教育引領(lǐng)下的特殊教育教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能夠再進(jìn)行被動(dòng)式、盲目式的學(xué)習(xí)，要注重對知識(shí)形成過程，學(xué)習(xí)規(guī)律以及問題的探索，在此種創(chuàng)新學(xué)習(xí)背景之下，學(xué)生才能更好地運(yùn)用所學(xué)來解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。（二）培課堂內(nèi)外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 特殊教育學(xué)校普特融合實(shí)踐探索
想。依托特殊教育學(xué)校建立校外教育平臺(tái)，并發(fā)揮特校專業(yè)設(shè)備及師資優(yōu)勢，讓前來參加實(shí)踐活動(dòng)的普校普通學(xué)生與特校特殊學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)普特學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同成長。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校 普特融合 實(shí)踐探索中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-4-181引言2016年8月，國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”加快殘疾人小康進(jìn)程規(guī)劃綱要》特別指出，要“大力推行融合教育，建立隨班就讀支持保障體系”。2017年2月發(fā)布的《殘疾人教育條例》中最值得關(guān)注的一句話是小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 特殊教育學(xué)校心理健康與德育教育策略研究
摘要：在特殊教育學(xué)校中，學(xué)生的德育發(fā)展與心理健康成長之間有密不可分的聯(lián)系。心理健康教育活動(dòng)主要依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特征，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，是教學(xué)中的重要組成部分。在特殊學(xué)校中，如何將德育教育與心理健康教育相融合，是教學(xué)的重要任務(wù)?；诖?，本文通過在特殊教育學(xué)校中如何開展心理健康與德育教育策略進(jìn)行了深入探究。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;德育;心理健康;策略引言隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，特殊教育學(xué)校的教育發(fā)展也逐漸引起人們關(guān)注，成為體制教育改革的重點(diǎn)。特殊教育學(xué)武魂·智慧課堂 2021年3期2021-09-10
- 特殊教育學(xué)校“自閉癥兒童”教育治療淺探
關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校? 自閉癥兒童 教育治療中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.174 近年來，人們對于自閉癥兒童的關(guān)注度有所提高，越來越多的自閉癥兒童被送進(jìn)特殊教育學(xué)校接受教育治療，幫助他們盡可能地走出自己的“小世界”，開始融入到溫暖的“大世界”，使他們能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，追求美好，擁抱未來。 一、自閉癥兒童的表現(xiàn) （一）社交障礙 自閉癥兒童最突出的表現(xiàn)就是“社交障礙”，南北橋 2021年2期2021-09-10
- 淺談特殊教育學(xué)校中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
燕摘要：特殊教育學(xué)校的學(xué)生由于存在身心方面的缺陷，經(jīng)常表現(xiàn)出自卑心理，不愿意與正常人溝通、交流，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到疑惑時(shí)，他們也很少主動(dòng)咨詢教師，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。教師應(yīng)在教學(xué)中付出更多的愛心與耐心，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度，對他們進(jìn)行思維訓(xùn)練，以促使他們從數(shù)學(xué)的角度入手思考問題，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。關(guān)鍵詞：淺談;特殊教育學(xué)校;中小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2021）-25-23小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 對特殊教育學(xué)校教師心理健康的分析和思考
關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;教師心理健康;分析和思考中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言近年來，國家對特殊教育的重視程度有目共睹，提高特殊教育的質(zhì)量依賴于高素質(zhì)的特殊教育教師。十七大以來，我國的特殊教育事業(yè)迎來了蓬勃發(fā)展的時(shí)機(jī)，在各方面都取得了長足的進(jìn)展。十八大明確指出“支持特殊教育”。十九大報(bào)告表明必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。在國家兩期特殊教育提升計(jì)劃的支持下，特殊教育師資的培養(yǎng)在全國各地師范學(xué)校迅速展開。一、小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 特殊教育學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育教育的策略研究
文先介紹特殊教育學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育教育的重要性，隨后提出特殊教育學(xué)校中開展民族傳統(tǒng)體育的措施，希望使兩者可以更好的結(jié)合在一起，有效填補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的不足，從而推動(dòng)體育教育工作的改革創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;民族傳統(tǒng)體育教育;策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言民族傳統(tǒng)體育是我國民族文化的重要組成部分，而體育教育則是學(xué)校教育的核心，在特殊教育學(xué)校中開展民族傳統(tǒng)體育教育，可以在一定程度上促使體育變得更加豐富多彩，并且能夠推動(dòng)特殊教育學(xué)校的體育教小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 探析特殊教育學(xué)校如何培養(yǎng)培智學(xué)生的生活適應(yīng)能力
篇文章對特殊教育學(xué)校如何培養(yǎng)培智學(xué)生的生活適應(yīng)能力進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;培智學(xué)生;生活適應(yīng)能力中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言培智學(xué)校的生活適應(yīng)課旨在培養(yǎng)特殊學(xué)生能生活、會(huì)生活、愛生活且有思想地生活的能力，課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為核心，以家庭、學(xué)校、社區(qū)等學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容。其中高年級（7～9年級）更加側(cè)重于對社會(huì)、祖國、世界的認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)，形成參與社會(huì)的能力。特殊學(xué)生需要更多“走出去”的機(jī)會(huì)，在利用與參與小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 沙盤游戲在特殊教育體育教學(xué)中的應(yīng)用與價(jià)值探討
在新時(shí)期特殊教育學(xué)校日常體育教育實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用與深入推廣，能夠幫助不同類型特殊教育學(xué)生創(chuàng)建良好的教育環(huán)境與氛圍，構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系，提升自身學(xué)習(xí)能力與綜合水平。鑒于此，筆者在本文針對沙盤游戲在特殊教育學(xué)校體育學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略展開一定分析和探究，以供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：沙盤游戲;特殊教育學(xué)校;應(yīng)有價(jià)值;應(yīng)用策略新時(shí)期教育教學(xué)大環(huán)境下，特殊教育學(xué)校在我國教育事業(yè)中占據(jù)一個(gè)重要位置且深受教育界乃至全社會(huì)的廣泛重視與關(guān)注。特殊教育學(xué)校之所以“特殊”，是因快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年24期2021-09-10
- 特殊教育學(xué)校班主任工作探究
用，對于特殊教育學(xué)校的班主任而言，其具有一定的特殊性，需要對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的分析和掌握，然后設(shè)置出科學(xué)的班級管理方案，進(jìn)而提升對特殊學(xué)生管理的效率，促進(jìn)特殊學(xué)生能夠全面成長，本文分析了特殊教育學(xué)校班主任工作的特殊性，并提出了特殊教育學(xué)校提升班主任工作質(zhì)量的對策。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;班主任;特殊性;策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2021）-11-018前言對于特殊學(xué)生而言，其在心理上或者心理上存在一定的特殊性，每個(gè)學(xué)生的成小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 特殊教育學(xué)校運(yùn)動(dòng)與保健課程的開展研究
程是我國特殊教育學(xué)校中所設(shè)置的一門重要課程，其不僅能夠帶領(lǐng)培智生們進(jìn)行身體方面的鍛煉和康復(fù)，還與培智生的心理成長有著密不可分的聯(lián)系，能夠有效推動(dòng)對培智生的潛能開發(fā)、缺陷補(bǔ)償，以助力其更好的適應(yīng)社會(huì)生活。就此，本研究主要從運(yùn)動(dòng)與保健課程的開展意義、開展原則和開展策略幾大方面入手，對特殊教育學(xué)校運(yùn)動(dòng)與保健課程的開展進(jìn)行相關(guān)研究如下。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;運(yùn)動(dòng)與保健課程;培智生引言：隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，以及教育體制的不斷完善，對特殊教育和特殊教育學(xué)校的投入和啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略探究
摘 要：特殊教育學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)效率的提升，可以從三方面入手：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是分層教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果;三是巧借多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;小學(xué)語文;教學(xué)策略特殊教育學(xué)校的小學(xué)生智力水平、認(rèn)知特點(diǎn)、思維方法等方面都與普通學(xué)校的小學(xué)生有所差別，加之特殊教育學(xué)校的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，久而久之對語文學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，提升小學(xué)語文教學(xué)效率尤為重要。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）運(yùn)用趣味性導(dǎo)入，增加活力“良好新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 特殊教育學(xué)校體育生活化教學(xué)實(shí)施策略
特別是在特殊教育學(xué)校中，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉、引領(lǐng)學(xué)生身體和心理健康成長、助力學(xué)生精神文化豐富、推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面作用明顯。【關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校;體育教學(xué);生活化教學(xué);實(shí)施策略中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）23-0010-02Implementation Strategies of Life-oriented Teaching of Physical Education in家長·中 2021年8期2021-09-03
- 淺談特殊教育學(xué)校如何讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)小學(xué)語文
關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;學(xué)生;小學(xué)語文一、 引言開展特殊教育是為了滿足特殊兒童的受教育需求，進(jìn)一步開發(fā)和培養(yǎng)特殊兒童的學(xué)習(xí)潛力。學(xué)習(xí)語文可以幫助特殊兒童逐步具備相應(yīng)的溝通能力，讓特殊兒童與社會(huì)接觸，與他人交流。語文藝術(shù)教育是學(xué)習(xí)語文的重要方法之一，特殊學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生的不同，在教育方式以及內(nèi)容上面也會(huì)不太一樣。因此如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文成為特殊學(xué)校教育的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。二、 在特殊教育學(xué)校中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性學(xué)習(xí)小學(xué)語文是小學(xué)生對母語了解的開始，對于特殊兒童來說，小學(xué)考試周刊 2021年60期2021-08-25
- 淺談特教學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)盲生邏輯思維能力的培養(yǎng)
其是作為特殊教育學(xué)校的教師，在對盲生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生情況的特殊性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。【關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校;初中數(shù)學(xué);盲生;邏輯思維能力一、引言相比其他視力正常的學(xué)生，盲生在視覺感官上存在一定的生理缺陷，很難對事物產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，所以他們的空間想象能力更弱。在日常訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮這一情況，通過一定的補(bǔ)償訓(xùn)練，使盲生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)邏輯思維都能得到提升。從整體上看，中學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維處于教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 特殊教育學(xué)校聽障學(xué)生德育實(shí)踐探究
摘 要：特殊教育學(xué)校所服務(wù)的受教育群體具有一定的特殊性，聽障學(xué)生因自身所帶有的先天殘疾對其學(xué)習(xí)和生活帶來了不小的阻礙。而從事特殊教育的教師在為學(xué)生開展德育的過程中，就需要充分考慮到聽障學(xué)生的實(shí)際情況，從多個(gè)方面入手，爭取能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。對此，本文將從做好心理輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正視自己;尋找學(xué)生的榜樣，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓舞;開展德育講堂，提升學(xué)生的思想水平;規(guī)范學(xué)生日常行為，助學(xué)生養(yǎng)成良好意識(shí)四個(gè)方面，緊緊圍繞特殊中華活頁文選·教師版 2021年4期2021-07-29
- 功能性活動(dòng)在特殊教育學(xué)校德育工作中的實(shí)踐探索
的行為。特殊教育學(xué)校以德育為基點(diǎn)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，把功能性活動(dòng)滲透到德育工作，并與之相結(jié)合，以靈活多樣的功能性活動(dòng)為依托，建立有效的行為管理機(jī)制，突出培養(yǎng)生活技能，注重培養(yǎng)特殊學(xué)生的健全人格，幫助學(xué)生理解和踐行符合社會(huì)要求的行為和活動(dòng)，成長為能自食其力且受尊重的人?！娟P(guān)鍵詞】功能性活動(dòng);德育;特殊教育學(xué)校;行為養(yǎng)成中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，要堅(jiān)持“五育并舉”，全面發(fā)展素質(zhì)教育。其中心內(nèi)容就是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年75期2021-07-19
- 特殊教育學(xué)校的人文關(guān)懷
簡要分析特殊教育學(xué)校人文關(guān)懷重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何在開展特殊教育的過程中體現(xiàn)人文關(guān)懷提出實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;人文關(guān)懷;重要性;實(shí)施策略人文關(guān)懷理念在教育領(lǐng)域越來越受到重視，對于特殊教育學(xué)校和廣大教師來說，如何在教育教學(xué)與管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，是特殊教育學(xué)校改革、創(chuàng)新與發(fā)展的要求。從學(xué)生的實(shí)際情況入手，運(yùn)用科學(xué)的方法和措施，將人文關(guān)懷理念融入教育教學(xué)與管理工作，最大限度地體現(xiàn)以人為本。從當(dāng)前特殊教育的整體運(yùn)行情況來看，由于學(xué)生的特殊性，特殊新課程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 特殊教育學(xué)校學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
雙摘要：特殊教育學(xué)校的學(xué)生在日常行為習(xí)慣上存在一些突出的問題，正確看待這些問題，通過多種手段化解這些問題，可以改善學(xué)生對自我的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的成長訴求，提升學(xué)生的生活自理能力，進(jìn)而為學(xué)生最終的成才成功奠定基礎(chǔ)。本文行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本方法做了一些探討。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校 ?行為習(xí)慣 ?養(yǎng)成策略特殊教育學(xué)校的學(xué)生相比于普通學(xué)校的學(xué)生，在行為習(xí)慣上存在更大的不確定性和復(fù)雜性，給教師和學(xué)校的管理帶來一定的壓力。當(dāng)前，需要樹立人本意識(shí)，提升教育理想，秉持“分階教育周報(bào)·教育論壇 2021年44期2021-06-29
- 特殊教育學(xué)校小學(xué)語文生活化教學(xué)研究
關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;小學(xué)語文;生活化教學(xué);研究引言：在特殊教育學(xué)校中，語文在學(xué)科中的地位與普通學(xué)校一樣，是基礎(chǔ)也是最重要的學(xué)科之一。只有不斷提升特殊教育學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量，幫助特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)好語文，才能為其他學(xué)科教學(xué)工作順利開展奠定良好基礎(chǔ)。特殊教育學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)校學(xué)生的生理上和心理上都存在較大差異，特殊教育學(xué)校語文教學(xué)難度更大，這就需要特殊教育學(xué)校語文教師在教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的心理變化，以平等身份與他們進(jìn)行溝通，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 特殊教育學(xué)校初中美術(shù)“開發(fā)式”教學(xué)模式的構(gòu)建思路探索
摘 要：特殊教育學(xué)校是針對特殊學(xué)生開展教育的專業(yè)學(xué)校，在此學(xué)校中開展美術(shù)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。長期以來，特殊學(xué)校中的美術(shù)教育課程受到多數(shù)聽力障礙學(xué)生的喜愛，早已成為聽力障礙學(xué)生最喜愛的專業(yè)課程之一，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力與審美情趣是該課程的教學(xué)核心。美育的培養(yǎng)對于聽力障礙學(xué)生課程學(xué)習(xí)以及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)都有一定的作用?；诖?，本文深度分析特殊教育學(xué)校初中美術(shù)“開發(fā)式”教學(xué)模式的構(gòu)建設(shè)想與構(gòu)建策略，供廣大教育界同仁參考。關(guān)鍵詞：聽力障礙生; 審美能力;科學(xué)大眾·教師版 2021年4期2021-06-07
- 構(gòu)建特殊教育學(xué)校語文教學(xué)生活化課堂的研究分析
要】在特殊教育學(xué)校中，語文教學(xué)生活化課堂的構(gòu)建與發(fā)展，不僅可以推動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文知識(shí)，間接強(qiáng)化學(xué)生的生活技能，還可以讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)策略，促進(jìn)生活化課堂框架的構(gòu)建與完善?！娟P(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校? 語文教學(xué)? 生活化? 課堂教學(xué)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.050在特殊教育學(xué)校中，教師需要注意語文教南北橋 2021年17期2021-05-30
- 特殊教育學(xué)校盲童學(xué)生心理健康研究