探究能力
- 以項目式學習提升學生探究能力
發(fā)展學生科學探究能力為關鍵目標。隨著新課程改革的深化，基于學生科學探究能力發(fā)展的項目式學習活動，成為諸多一線小學科學教師亟待研究的熱點課題。通過項目式學習可以有效打破傳統(tǒng)科學教學知識本位、理實分離的桎梏，促使學生在親歷項目實踐的過程中，實現(xiàn)真實學習。為此，現(xiàn)簡要探討項目式學習應用于小學科學課程的必要意義，并立足教學實際和學生個性需求，探索小學科學項目式學習的建構路徑，以期打造科學教育新樣態(tài)，助力學生科學探究能力可視化提升?！碴P鍵詞〕? 小學科學；項目式學習
小學科學 2024年4期2024-01-15
- 問題引領促發(fā)展 合作探究助提升
習能力和合作探究能力，教師要認真研究教材、研究學生，針對不同的章節(jié)精心設計問題，努力打造一個自主學習與合作探究相結合的生態(tài)課堂環(huán)境，讓學生在問題探索和解決過程中更好地理解知識、應用知識，提高學生的學習品質.［關鍵詞］ 自主學習；合作學習；探究能力問題是思維的起點，是探究的動力源. 在數(shù)學教學中，教師不僅要教給學生解決問題的方法，還要引導學生如何發(fā)現(xiàn)問題并提出問題. 課堂應以問題為主線，讓學生在問題的驅動下積極思考，主動探究，探索性地獲得知識，從而掌握技能，
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- 小學英語教學中以驅動性問題引發(fā)學生探究的策略
?要：培養(yǎng)探究能力是落實英語學科核心素養(yǎng)的有效途徑。圍繞解決驅動性問題而展開的英語教學能夠有效提升學生的語言能力和探究能力。在英語課堂中，教師可以采用基于教材和學情設計驅動性問題、分解驅動性問題形成子問題、圍繞子問題學習課文和補充語料、運用語言解決問題并歸納思維方法、遷移內容內化知識方法等策略進行教學設計，有效培養(yǎng)學生的探究能力，進而促進核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的達成。關鍵詞：問題式學習；探究能力；驅動性問題；小學英語引言指向核心素養(yǎng)的英語課堂不僅要著眼于學生的
英語學習 2023年9期2023-09-25
- 高中化學教學中學生探究性學習能力的培養(yǎng)
能以及培養(yǎng)其探究能力是化學教師教學的重中之重。因此，教師要引導學生觀察身邊事物，從化學角度出發(fā)，通過對問題的解析進行深入的推理、探究，促使其思維發(fā)展，認識到學習化學的意義，以提高學習效率。文章主要以高中化學教學中培養(yǎng)學生探究能力的意義為出發(fā)點，深入探討了培養(yǎng)學生探究性學習能力的策略。關鍵詞：高中化學；探究能力；重要性；應對措施教學不應只著眼于使學生獲得知識，還要讓他們重視學習過程。新課改目標是要改變傳統(tǒng)的教學方法和學生學習方法，引導學生主動探索，積極思考，
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 高中化學教學對學生探究能力的培養(yǎng)
學課程來說，探究能力是學科的主要素養(yǎng)之一，因此學生探究能力的培養(yǎng)非常關鍵.文章從培養(yǎng)學生探究能力的重要性入手，以“鹽類的水解”這一課程為例，舉例說明學生探究能力培養(yǎng)的相關策略.關鍵詞：探究能力；人教版；鹽類的水解；高中化學中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0105-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：王陳穎，從事高中化學教學研究.在高中化學教學中，培養(yǎng)學生的探究能力是非常重要的任務之一.通過培養(yǎng)學生
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 核心素養(yǎng)下初中幾何教學與探究能力培養(yǎng)
生應用能力和探究能力的不斷提高.在教學中，教師應充分結合數(shù)學領域多元化知識，努力提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng).關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中幾何；教育活動；探究能力中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0030-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：劉帥宏（1992.5-），女，河北省滄州人，碩士，中學一級教師，從事中學數(shù)學教學研究.幾何是初中數(shù)學學習中重要的組成部分，通過幾何知識的學習，能夠培養(yǎng)學生學習數(shù)學、應用數(shù)學
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 項目學習在初中物理教學中的應用策略研究
;物理教學;探究能力中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0087-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.029項目學習模式的廣泛應用，為物理課堂注入了生機和活力，改變了知識的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)新了課堂教學手段，打破了學生死記硬背的學習方式，讓學生在物理課堂上有更多自主發(fā)展的空間，促進科學探究能力和物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。作為物理課堂教學
學周刊 2023年27期2023-08-29
- 在《制作我的小樂器》教學中鍛煉學生探究能力
學中提高學生探究能力的策略。首先，課前借助微課預習，激發(fā)學生對樂器制作的興趣，為探究打下基礎。其次，課中組織多元教學活動，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究意識。活動中教師也要給予學生有針對性的指導，引導學生系統(tǒng)掌握探究方法。接著，構建科學教學評價體系，評估學生在樂器制作過程中的主動性、創(chuàng)造性和解決問題的能力。最后，針對不同學生的學習需求，布置相應的任務，延伸課堂的教學效果?！碴P鍵詞〕? 小學科學；教學策略；探究能力〔中圖分類號〕? G424? ? ?
小學科學 2023年20期2023-08-27
- 化學實驗教學中提高初中學生的探究能力
性、創(chuàng)新性和探究能力.化學實驗教學過程中，教師應重視提高學生的探究能力.據(jù)此文章分析了化學實驗教學應從激發(fā)興趣，引起學生探究意識、開放式學習，培養(yǎng)學生探究思維和創(chuàng)設情景，激發(fā)學生實踐探究三個方面來提高初中學生的探究能力.關鍵詞：實驗教學；探究能力；初中化學中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0098-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：吳章琴（1981.9-），女，福建省漳州人，本科，中學一級
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 初中物理教學中學生實驗探究能力的提升途徑
強學生的實驗探究能力.【關鍵詞】初中物理；探究能力；實驗教學1 初中物理教學實驗探究能力的重要性物理是以實驗為基礎的自然科學，對實驗的演示和運用是培養(yǎng)學生實驗探究能力最有效的手段.實驗探究能力的培養(yǎng)不局限于對物理實驗過程和結果的認知，在加強學生建立物理學習體系、認識事物發(fā)展規(guī)律、掌握科學理論概念、明辨物理知識框架中也具有重要的意義.1.1 培養(yǎng)學生的思維能力初中物理教學以實驗演示為基礎，能夠有效地培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，培養(yǎng)學生細致敏銳的洞察力、縝密的邏
數(shù)理天地(初中版) 2023年14期2023-07-17
- 探究性學習在高中生物學教學中的應用
；科學思維；探究能力生物學是研究生物的生命現(xiàn)象、本質和生活規(guī)律的科學，涵蓋生命的起源、物種的分類等多個范疇。其學科性質以多元探索和深度探究為主，這就決定了高中生學習生物學知識的較優(yōu)方式——探究。根據(jù)課程改革要求革新高中生物學教學方法，教師可以應用探究性學習，發(fā)展學生的探究性思維，打造探究型課堂，與學生共同探究生物學知識。一、探究性學習在高中生物學教學中的應用意義探究性學習是課程改革倡導的一種學習理念、方法和模式，能讓學生從探究中主動獲取知識，并應用知識解決
基礎教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 淺談新課標下的初中數(shù)學教學方法
輯思維能力和探究能力，是當下教學的重難點。文章立足數(shù)學課堂教學，從“引導自主學習，強化主體地位”“通過定理講授，培育探究能力”“巧妙創(chuàng)設情境，助力概念吸收”“強化思維質量，開辟解題新徑”“重視個體差異，遵循分層教學”等方面分析新課標要求下培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力的方法。關鍵詞：初中數(shù)學；新課標；教學方法；邏輯思維能力；探究能力中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）21-00８４-03DO
學周刊 2023年21期2023-07-04
- 鍛煉學生探究能力的“四以”方法
得知識，關注探究能力的培養(yǎng)，對提高小學科學教學質量、發(fā)展學生科學精神大有裨益?，F(xiàn)階段，大部分學生在參與小學科學學習的過程中，仍存在依賴教師講授、缺乏自主探究意識等問題，造成教學質量難以提高。為解決這一問題，本文從培養(yǎng)學生探究能力的價值出發(fā)，通過情境、問題、合作、展示等角度，總結培養(yǎng)學生探究能力的具體流程。旨在構建智慧科學課堂，切實促進學生探究能力發(fā)展。〔關鍵詞〕? 小學科學；探究能力；培養(yǎng)策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標
小學科學 2023年14期2023-06-20
- 重視培養(yǎng)幼兒探究能力
了對幼兒科學探究能力培養(yǎng)的具體要求。對于幼兒而言，科學探究能力的培養(yǎng)往往對他們后續(xù)的發(fā)展有著重要影響。本文分析了幼兒在幼小銜接階段科學探究能力培養(yǎng)過程中存在的主要問題，結合實踐提出了關于幼小銜接背景下幼兒科學探究能力培養(yǎng)的實踐策略，結合實際經驗提出幾點思考，以供參考?！碴P鍵詞〕? 幼小銜接；探究能力；培養(yǎng)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 14-0
小學科學 2023年14期2023-06-20
- STEAM教育理念下發(fā)展幼兒科學區(qū)探究能力的策略研究
兒科學區(qū)? 探究能力? 策略分析【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0130-03幼兒教育已由以往“單項性教育”轉為“多元化”教育，教師更注重幼兒的配合能力、創(chuàng)新能力、合作能力。作為探究式、導入式教育方法，STEAM的存在，結合了教師多元化的教育目標，使幼兒實現(xiàn)德、智、體、美、勞多元化成長。STEAM是發(fā)達國家的教育理念，我國引入改良后，將其作為幼兒教育的主要方向。根據(jù)幼兒教育的問題，提出對應的政策措
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 幼兒探究能力的發(fā)展
展幼兒的科學探究能力為基本目標，整合利用多種現(xiàn)代化的培育策略和手段激活幼兒的思維，讓幼兒能夠在動腦動手動口的過程中形成良好的科學探究意識和科學精神，更好地適應外部環(huán)境的變化?！碴P鍵詞〕? 幼小銜接；探究能力；發(fā)展〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 13-0091-03在全面落實幼小銜接工作時，幼兒園需要加大氣力，構建完善的教育工作機制，明確育人職能
小學科學 2023年13期2023-06-19
- 論高中生物理實驗探究能力培養(yǎng)
。其中，實驗探究能力對學生有非常重要的作用，如提升學生學習效率，提升學生經驗內化效果等，因此探究學生實驗探究能力具有現(xiàn)實而積極的意義。據(jù)此，為探究該項能力具體培養(yǎng)措施，結合相關教學經驗和實踐成果，以實驗探索能力培養(yǎng)概念和意義為著力點，探究其具體培養(yǎng)方式，以供參考?！娟P鍵詞】高中物理；實驗；探究能力；培養(yǎng)實驗探索能力作為學生了解高中物理概念、知識的關鍵，能夠提升學生的學習效果，降低學生課堂知識學習難度，提升教師教學效果。尤其在現(xiàn)行更高要求和標準環(huán)境下，通過強
文理導航 2023年11期2023-06-11
- 深層探究 提升素養(yǎng)
數(shù)學模型深層探究能力的提高．關鍵詞：素養(yǎng)導向；斐波那契數(shù)列；數(shù)學模型；探究能力一、目標明確，素養(yǎng)導向教學目標是一節(jié)課的出發(fā)點和歸宿，教學要以核心素養(yǎng)目標為導向，通過達成教學目標，提高學生的 綜合素養(yǎng)水平.“斐波那契數(shù)列與黃金分割”一課如下的教學目標緊緊圍繞培養(yǎng)學生數(shù)學建模素養(yǎng)，分層設置達標目標，聚焦一模型（模型思想）、三了解（關聯(lián)、推理、解釋），強化教學的過程性.二、整體設計，深層探究，有效促進學生數(shù)學能力發(fā)展本節(jié)課體現(xiàn)了整體教學的設計思想，注重對數(shù)學活動
中國數(shù)學教育（高中版） 2023年5期2023-06-09
- 化學實驗教學中學生探究能力的培養(yǎng)
課標背景下，探究能力是化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵，會對學生自學能力、實驗能力以及問題求解能力等產生較大影響，加強探究能力培養(yǎng)理念在教學實踐中滲透研討具有重要教育意義?！娟P鍵詞】初中化學；實驗教學；探究能力；教學對策作為決定初中生學力的關鍵能力之一，探究能力是學生自學能力提升中不可或缺的基本素養(yǎng)?；瘜W本身是一門側重實踐能力發(fā)展的課程，尤其是化學實驗對學生動手操作能力、自學能力、探究能力等具有非常高的要求。然而，以往只側重化學知識灌輸?shù)氖谡n方式不利于學生探究能力的
文理導航 2023年5期2023-06-07
- 二問·二試·二提升
，對幼兒自主探究能力培養(yǎng)進行了探析。研究認為，幼兒園泥塑教學的有效開展，需要從泥塑學習活動出發(fā)，通過合理、科學的觀察與比較，立足幼兒泥塑生活經歷，凸顯幼兒本位，提供豐富的泥塑材料，采取適宜的教學指導策略，從而使幼兒在參與過程中發(fā)展藝術感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。關鍵詞：幼兒；自主探究；探究能力；泥塑活動中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）15-0159-04所謂“泥塑”，通俗地講就是玩泥巴的升級版，其主要是將加工好
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 淺談小學語文教學中學生探究能力的培養(yǎng)
來培養(yǎng)學生的探究能力，即啟發(fā)學生的探究興趣，引導學生多提問題，把學生的探究活動拓展延伸到課堂外；同時啟迪學生的智力，訓練學生的正向和逆向思維能力，給學生提供一個符合實際、便于操作的合作交流平臺，讓學生展開探究的翅膀，在知識的海洋中遨游。關鍵詞：探究能力 培養(yǎng) 小學語文 學生所謂探究能力，就是指人們探尋、推測、研究未知或者已知事物的能力。培養(yǎng)學生的探究能力，能夠開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，挖掘學生內在的潛力，使課堂教學充滿活力。目前，小學語文教學在培養(yǎng)學
安徽教育科研 2023年7期2023-05-25
- 設計作多樣化作業(yè) 展示學生探究能力
作業(yè)過程自主探究能力、思維品質與學生個性的培養(yǎng)，力求讓作業(yè)設計更具有多樣化。多樣化的作業(yè)設計可以給學生帶來更多的新鮮感。小學科學聚焦學科核心概念，以大單元的組織形式，呈現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，讓科學探究更具有過程性和整體性。因此作業(yè)設計不僅要有系統(tǒng)性、層次性和整體性，更要貼近學生的生活，注重實踐性和綜合性。三年級上冊第三單元“天氣”，引導學生關注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄與分析。通過對天氣比較全面、科學的認識，學生能對天氣現(xiàn)象的
小學科學 2023年10期2023-05-01
- 開展小實驗活動 提高幼兒探究能力
學認知、科學探究能力，發(fā)展幼兒解決生活問題的能力，又能夠為幼小科學教學的銜接奠基。本文首先分析了幼兒園開展科學小實驗的必要性，然后分析了幼兒園開展科學小實驗的原則和問題，最后重點提出了開展科學小實驗活動、培育幼兒探究能力的策略，期望能夠通過提高幼兒園科學教學質量，讓幼小科學銜接的推進變得更加順利?！碴P鍵詞〕? 幼小銜接；科學小實驗；探究能力；提高〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 16
小學科學 2023年10期2023-05-01
- 小學科學教學滲透科學史的三個視角
學興趣、提高探究能力、培養(yǎng)科學精神三個角度出發(fā)，提出在小學科學教學中滲透科學史的方法，為教學實踐提供一定參考?！娟P鍵詞】小學科學；科學史；科學興趣；探究能力；科學精神作者簡介：尤春來（1979—），女，江蘇省無錫市港下實驗小學?？茖W史反映人類科學活動的產生、發(fā)展以及演變，一部科學史就是一部人類認識自然和改造自然的歷史。學生學習科學史可以更好地理解人類科學探索的過程、認識科學研究的方法以及理解科學的本質，此外，學生學習科學史，還能溝通科學與人文學科，培養(yǎng)求真
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 小學科學教學中學生探究能力的培養(yǎng)
小學；科學；探究能力 小學科學是一門綜合性非常強的學科，在新時期的背景下，教師在科學課堂上不僅要將科學知識傳遞給學生，還要關注學生探究能力的發(fā)展。教師要打造以學生探究為主的科學課堂，讓學生在課堂上能夠經歷思考、探究的過程，參與到知識的主動建構中，在深入把握知識內涵的基礎上形成科學探究的意識和能力。 學生的探究行為往往建立在擁有探究欲望的基礎之上，因此教師在課堂教學中可以精心設計課堂導入，以科學的導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，對科學知識內容產生探究的欲望。教師
科學導報 2023年12期2023-03-02
- 初中數(shù)學課堂促進學生深度學習的教學研究
；深度學習；探究能力在課程改革背景下，如何有效地啟發(fā)學生進行深度學習，熟練地掌握數(shù)學解題方法，發(fā)散數(shù)學思維，是很多教師在初中數(shù)學教學過程中亟須深入思考的問題。這就要求教師結合教學實際，采用科學的方法進行扎實、有效的教學，有效提升學生深度學習的能力。一、創(chuàng)設問題情境，形成認知沖突在初中數(shù)學教學中，采用情境教學法不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以凸顯“以生為本”的教育理念，引導學生進行深入、自主學習。有效的問題可以激發(fā)學生的探究意識，促使學生質疑問難。因此，教
基礎教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 新課標下高中物理實驗教學自主探究模式的實踐與思考
養(yǎng)學生的科學探究能力和探究意識，使學生養(yǎng)成良好的自主探究習慣，并對物理知識產生探究興趣。文章根據(jù)新課程標準下物理實驗教學活動的要求，探討高中物理實驗教學所面臨的挑戰(zhàn)，并對自主探究模式的實施條件以及新課程下高中物理實驗教學自主探究模式的實施策略進行探究。關鍵詞：高中物理；實驗教學；自主探究模式；新課標；探究能力中圖分類號：G421；G633.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）34-0069-04在新課標背景下，教師應更新教育理念，豐富教
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 科學教學中培養(yǎng)學生探究能力的路徑
培養(yǎng)學生自主探究能力、獲取新知的主要途徑之一。教師是指導學生開展探究活動的引領者。在科學課程的教學中，教師可通過趣味實驗、自主設問、表達交流、實驗平臺等途徑，激發(fā)學生的探究動機，給學生提供探究的機會，讓學生在親歷探究活動的過程中體驗到科學探究的樂趣，從而培養(yǎng)學生良好的科學探究能力，提高學生科學素養(yǎng)。［關鍵詞］科學教學；探究能力；路徑；科學素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.6 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）27-0084-0
小學教學參考(綜合) 2022年9期2022-11-24
- 慢教育，培養(yǎng)高中學生的探究能力
育、培養(yǎng)學生探究能力的角度展開闡述.［關鍵詞］ 慢教育；探究能力；離心率慢教育是指用日常生活式的教育方式，潤物細無聲地啟發(fā)學生的思維［1］. 為了應付高考，不少教師會選擇功利化的教育方式提高學生成績與名次. 殊不知，這種急功近利違背了教育規(guī)律的教學方式，只會獲得成績一時的提高，卻阻礙了學生正常成長. 隨著“雙減”政策的落地，社會、教師與家長等都對原來的教育方式開始反思. 筆者認為，教育是“教書育人”的活兒，應放慢教學腳步，以培養(yǎng)學生的探究能力以及健全人格為
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 在小學科學課堂中培養(yǎng)學生探究能力的策略
決定了對學生探究能力的培養(yǎng)是小學科學教學活動的核心。對此，教師要深入研究科學的教學方法，幫助學生感受科學課程學習的樂趣，提高教學質量和水平，推動小學科學課堂的發(fā)展。文章分析了目前小學科學教學活動中存在的問題，提出了解決問題的策略，以供小學科學教師參考。關鍵詞：小學科學；探究能力；培養(yǎng)策略作者簡介：謝輝萍（1974—），女，江蘇省如皋市搬經鎮(zhèn)加力小學。小學科學教育的目的是在課堂上有效培養(yǎng)學生的觀察和思考能力，同時該科目也是推動學生各方面均衡發(fā)展的重要載體。教
求知導刊 2022年25期2022-11-22
- 小學科學實驗中學生探究能力淺談
養(yǎng)學生的自主探究能力。自主學習作為重要的學習方式之一，對學生預習的有效性，以及學習興趣的培養(yǎng)都起著重要作用。在小學科學教學中運用自主學習方法，將對學生的小學科學教學有著積極影響。教師應該注重提高學生的自主探究能力，并使用一些有利于培養(yǎng)學生自主學習能力的方法。關鍵詞：小學科學；實驗教學；探究能力【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）22-0150-03A brief
當代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 慢步學習路，漫步人生路
；生活能力；探究能力［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2022）26-0078-03時下主流認為：小學數(shù)學核心素養(yǎng)是指小學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是關于小學生數(shù)學知識、技能、情感態(tài)度等多方面要求的綜合表現(xiàn)。這是對學生全面發(fā)展和長遠發(fā)展的培養(yǎng)理念。教師在著眼提高課堂教學有效性的同時，還需思考如何提高課堂教學的長效性，以幫助學生在數(shù)學活動中獲得的數(shù)學素養(yǎng)能夠陪伴他們一
小學教學參考(數(shù)學) 2022年9期2022-11-14
- 巧用數(shù)學微課視頻 提升學生探究能力
微課；視頻；探究能力中圖分類號：G421；G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0064-03基金項目：本文系教育部福建師大基礎教育課程研究中心2021年開放課題“微課為載體的小學數(shù)學翻轉課堂引導學生自學探究的研究”（項目編號：KCX2021072）研究成果之一當前的數(shù)學教學存在內容單一化、忽視知識之間的聯(lián)系，而深度探究，可以使學生的思維向深層發(fā)展，使學生形成更加科學的思維方式，逐漸掌握學習方法。在信息技術不斷發(fā)展的環(huán)境下
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 基于學科素養(yǎng)理念下高中化學解題能力提升的實踐與思考
;解題能力;探究能力一、在高中化學教學中培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)根據(jù)化學學科的特點和學習內容，化學核心素養(yǎng)可以概括為以下幾種能力的培養(yǎng)。（一）利用微觀和宏觀結合分析解決問題在化學的學習中，需要學生通過物質的微觀結構特性來分析物質的宏觀表現(xiàn)[1]。不同的物質具有不同的化學特性，這也是物質的多樣性，要讓學生通過學習不同化學元素的原子、分子的結構，來分析物質的結構，從而歸納出物質的物理特點和化學特性，從而培養(yǎng)學生要了解某一物質的物理和化學性質，首先要弄清楚該物質的基本結
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 提升高中生物理實驗探究能力的策略分析
中生物理實驗探究能力培養(yǎng)進行系統(tǒng)的研究和分析，力爭提升高中物理學科教學水平。關鍵詞：高中教育;物理實驗;能力培養(yǎng);探究能力目前，國內全階段不同學科教育均處于素質教育和新課程的背景之下，對高中物理學科教育也提出了更高的要求。在這種情況下，高中物理學科不僅需要完成理論知識、實踐技能的教育，還需要從學生的物理思維、創(chuàng)新探究能力培養(yǎng)方面著手，開展一系列的教育教學工作，這樣才能促使高中生的物理核心素養(yǎng)得到對應提升。隨著我國教育的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代教育理念下，對于學科的
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 歷史探究能力與素養(yǎng)的培育方法談
：中學生歷史探究能力與素養(yǎng)的培育要先重視培養(yǎng)中學生的問題意識，從問題探尋出發(fā)，開展歷史探索活動;要通過情境設置來組織廣泛的討論活動，形成集體探索的模式;要組織有效的課外拓展實踐研究活動，讓探索學習延伸出去;要從多個角度來進行歷史思維的訓練;要組織有效的歷史活動課;要檢測探究學習效果，從反饋情況來調整教學模式與教學內容。關鍵詞：中學歷史;探究能力;素養(yǎng);培育;方法探究性學習是目前課改倡導的一種新型學習模式，主要是以“探究”為主來展開教學活動，讓學生經歷探索的
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力
中培養(yǎng)學生的探究能力進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。關鍵詞：小學數(shù)學;探究能力;培養(yǎng)策略促進探索性學習和指導學生獲取知識，是當前小學數(shù)學教學改革的重要組成部分。數(shù)學標準課程改革中明確指出：有效的數(shù)學學習不能僅基于模仿和記憶，在課堂教學過程中習題練習、獨立研究、協(xié)作分析和互相溝通都是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，在小學數(shù)學課堂教學中有效培植學生探究能力生長點就有著重要的作用，筆者匯集了自身對新課程和課堂實踐的理解，提出一些的教學建議。一、為學生營造一個良好的
江蘇廣播電視報·新教育 2022年15期2022-07-16
- 地理課堂如何很好地開展合作探究學習
建措施，并以探究能力為核心論點，在提出合作學習理論依據(jù)后明確構建合作課堂的基本原則，為確保發(fā)揮合作學習實際價值，以供參考。關鍵詞：初中地理;合作學習;探究能力引言現(xiàn)階段，在初中地理教學中，教師應明確認識到合作學習的意義，并以合理的組織開展合作學習，在此讓學生與其他同學彼此交流的過程中，發(fā)展自身多項能力，深入分析地理現(xiàn)象，挖掘出更多的地理知識。一、合作學習的理論依據(jù)合作學習是指在集體或團體中，學生有明確的職責和分工，以達到共同的目標。從理論上講，合作學習是一
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 指向探究能力培養(yǎng)的物理實驗教學探索
義摘? 要：探究能力是當前創(chuàng)新型社會中必不可少的一種重要能力。在學校教育中，教師進行課堂教學的設計與開展也應該充分考慮到對學生探究能力的培養(yǎng)。對于物理實驗教學而言，教師基于探究能力培養(yǎng)的目的進行整體教學活動設計，不僅需要關注學生探究意識和探究習慣的養(yǎng)成，還需要通過主題探究性的綜合實驗活動來逐步鍛煉和強化學生的探究能力。這樣能夠實現(xiàn)學生物理實驗探究能力的切實提升，進而強化學生的物理學習能力。關鍵詞：初中物理;實驗教學;探究能力;培養(yǎng)策略對于初中階段的物理教學
基礎教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 以區(qū)角建構豐富幼兒科學關鍵經驗
究興趣，發(fā)展探究能力。【關鍵詞】科學角;科學關鍵經驗;探究能力【中圖分類號】G612? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）42-0078-02【作者簡介】龔敏，南京市江北新區(qū)浦園路幼兒園（南京，210031）園長，高級教師。幼兒是天生的探秘者。與生俱來的好奇心與探索本能，促使他們常常自發(fā)地參與觀察、操作、實驗。教育應從這里出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和保護幼兒探索世界的愿望，關注他們的興趣與能力，注重他們思維的發(fā)展和經驗的建構。幼兒園可以圍繞科學
江蘇教育 2022年12期2022-07-08
- 初中物理實驗教學中學生探究能力的培養(yǎng)
致學生的實驗探究能力無法得到較好的發(fā)展，實驗教學的價值沒有很好地發(fā)揮出來。良好的實驗探究能力可以促進學生對現(xiàn)實生活的探究，使學生形成良好的問題和創(chuàng)新思維。因此，在新課程改革的環(huán)境下，初中物理教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，認識到實驗探究能力培養(yǎng)的重要價值，積極改變實驗教學手段，通過更加符合學生認知發(fā)展需求的實驗教學手段滿足學生實驗素養(yǎng)的發(fā)展需求，提高初中物理實驗教學的質量，使學生獲得良好的物理實驗探究能力。關鍵詞：初中物理;實驗教學;探究能力;培養(yǎng)策略引言俗話說
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 小學語文教學中學生探究能力的培養(yǎng)
學中培養(yǎng)學生探究能力，對提高學生的語文素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展起著至關重要的作用。自主合作探究是新課程標準下的一種新的教學方法和學習模式，探究與學生的語文學習密切相關。本文探討了小學語文教學中學生探究能力的培養(yǎng)，提出了自己的看法，希望能夠有效促進學生綜合素質的提升。關鍵詞：小學語文;學生;探究能力;培養(yǎng)引言自主探究學習是一種超越傳統(tǒng)學習模式的新型學習方式，強調學生主體性，改變傳統(tǒng)學習模式，消除傳統(tǒng)學習的弊端和不足，讓學生在自由和諧的氛圍中學習，更有利于學生
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 小學數(shù)學課堂中學生探究能力的培養(yǎng)
：小學數(shù)學;探究能力;培養(yǎng)策略伴隨著新課程改革的深入和素質教育的普及，突出個體能動性的自主探究能力對學生當下的知識學習和未來的全面發(fā)展至關重要。小學生自主探究能力水平的高下不僅關系到數(shù)學成績的高低，而且對其今后全面發(fā)展和素質提升都將起到極為重要的影響。因此，對學生自主探究能力的培養(yǎng)與提升已逐漸成為課堂改革的一個重要方面。本文結合的教學經驗、小學數(shù)學教學實際和小學生的學習特點，對基于課堂的自主探究能力培養(yǎng)路徑進行了優(yōu)化與完善。一、培養(yǎng)學生的數(shù)學探究能力實際現(xiàn)
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 核心素養(yǎng)下初中學生化學實驗探究能力的培養(yǎng)路徑探究
生的化學實驗探究能力，提高他們的知識水平。文章主要對核心素養(yǎng)下學生化學實驗探究能力的培養(yǎng)進行研究，并列舉一系列有效路徑。關鍵詞：核心素養(yǎng);學生;化學實驗;探究能力中圖分類號：G633.8?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）17-0139-04在新課程標準中明確指出：教師在開展教育教學活動中，不僅需向學生傳授學科知識與技能，還要在各個階段培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，使其形成適應社會發(fā)展與終身發(fā)展所需的關鍵能力和必備品格。將之運用到初中化
考試周刊 2022年17期2022-06-30
- 淺談小學科學教學中培養(yǎng)學生探究能力的策略
而培養(yǎng)學生的探究能力。但是教學中，很多教師還是忽略實驗教學內容、過程等方面的設計，為此，筆者認為，教師需要在教學過程中適當點撥，營造認知沖突的情境，愛護、激活學生的好奇心、想象力，促進學生探究能力的成長?！娟P鍵詞】小學科學;教學策略;探究能力在《義務教育小學科學課程標準》倡導探究式合作學習，探究合作學習的目的就是為了培養(yǎng)小學生的探究能力。而小學科學作為一門開放性的課程，科學實驗是課堂的主要內容。但從實際的教學情況來看，還是有很多教師在科學實驗課堂上缺乏有效
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 小學“快樂剪紙進校園”綜合實踐活動的心得體會
、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。通過開展綜合實踐活動課，筆者認為，綜合實踐活動可以從氛圍、生活、學法、合作這四方面來培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神與才能。【關鍵詞】小學;綜合實踐活動;實踐能力;創(chuàng)新精神;探究能力《綜合實踐活動》這一門課程，已經風風火火地開展了十多年，取得的成績也是斐然的。然而，對于一名工作了十多年的筆者來說，《綜合實踐活動》是感到筆者最熟悉的陌生名詞，熟悉是因為從它開始實施至今就一直存在于我校的課程表上，學生的課堂上;陌生是因為筆者沒有真正地與這
廣東教學報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 小學科學教學中提升學生探究能力的策略
作者的重視。探究能力是學生學好科學必須具備的能力，處于小學階段的學生認知能力有限，如何開展教學有效提升其探究能力、提升科學教學質量成為當下廣大科學教師要思考的首要問題。本文分析了小學科學教學現(xiàn)狀，針對存在的問題，結合教學實踐，提出提升學生探究能力的相關策略，以期對同行有一定的借鑒作用?！娟P鍵詞】小學科學;探究能力;提升;教學策略科學是亙古不變的話題，也是人類發(fā)展的不竭動力。小學生正處于身心發(fā)展的重要階段，在此階段培養(yǎng)其科學探究素養(yǎng)，提升其探究能力，對學生的
文理導航 2022年20期2022-06-26
- 初中化學探究式教學模式探索
化學;教學;探究能力在當前，隨著新課標的進行，化學教學的傾向也遂漸發(fā)生了變化，愈發(fā)傾向于對學生能力的考查。而作為初中化學教學的踐行者，教師需要明確自己的教學職責，圍繞新課標的改革調整對教學設計進行革新?；瘜W探究能力是當前新課標考查的重要能力之一，學生若想在新化學考試中取得理想的成績，必須要提高其化學探究能力。一、初中化學教學中學生探究能力的培養(yǎng)意義培養(yǎng)學生的探究能力是新課程改革的要求，教師應該增強執(zhí)行力度，落實新課程改革的要求。化學和其他的學科有所不同，具
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 如何提高初中化學實驗探究能力
養(yǎng)學生的實驗探究能力是初中化學教學的主要任務。但是，傳統(tǒng)初中化學實驗教學存在一些問題，阻礙了學生探究能力的培養(yǎng)。文章提出了培養(yǎng)學生化學實驗探究能力的策略，旨在為廣大一線教師提供有效參考。關鍵詞：初中化學實驗;探究能力;培養(yǎng)策略新課標明確指出初中化學課程應當注重實驗，開展實驗科學探究，在實驗中交流、溝通化學知識，將化學知識內化于心，形成較高的化學素養(yǎng)?；瘜W實驗是探究科學、追求真理的重要過程。當前，教育部對初中生的科學探究能力有了新的要求，即充分利用各種途徑來
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 小學科學培養(yǎng)學生科學探究能力的教學指導方法探究
：小學科學;探究能力;指導方法;實踐研究引言從深層意義上強化和訓練學生自主科學探究能力，是小學科學教學的目標方向，同時這也是科學實踐和應用方法在學生整個探究過程當中的具體反映。事實上，通過在相關的科學實踐探究，可進一步構建學生的良好思維，利用更加科學的方法策略去學習和掌握新的知識技能。因此，需要教師具備先進性的意識，發(fā)揮出學生在科學實踐探究活動中的作用，對學生的實踐主題活動制定針對性的方案，幫助學生解決學生實踐探究過程中存在的問題，掌握重難點知識，強化學生
科教創(chuàng)新與實踐 2022年14期2022-06-26
- 初中物理實驗教學中學生探究能力的培養(yǎng)
的育人目標。探究能力是核心素養(yǎng)的一個重要方面，學校教育應當注重培養(yǎng)學生的探究能力。本文從初中物理教學入手，分析了探究能力對物理教學的重要性，指出了當前初中學生探究能力培養(yǎng)過程中存在的問題，探討如何通過實驗教學培養(yǎng)學生的探究能力，旨在為中等教育的蓬勃發(fā)展添磚加瓦。 【關鍵詞】初中物理;實驗教學;探究能力 俗話說：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”物理學科在人們生產生活中的重要性可見一斑。物理現(xiàn)象和物理知識充斥在人們日常學習、工作的眾多場景中，只是需要人們富有探
文理導航 2022年20期2022-06-26
- 培養(yǎng)探究能力提升科學素養(yǎng)
養(yǎng)學生的科學探究能力是小學科學教學的重要任務。因此，教師要鼓勵學生在親身經歷中探究知識的形成過程，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，最大限度地為學生提供科學探究的時間與空間，提高學生的探究學習能力，促進學生的思維發(fā)展，為今后學生的學習與生活奠定堅實的基礎。 [關鍵詞]小學科學;探究能力;生活情境 在新課程標準的指引下，提高小學生的綜合素質越來越受到重視。培養(yǎng)小學生的科學探究能力是提高其綜合素質的一個重要組成部分。小學科學課程是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的啟蒙課程，學生良好的
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 初中數(shù)學教學中學生探究能力的培養(yǎng)分析
的內容。自主探究能力作為當前學生必不可少的學習能力，可以幫助學生通過有效的方法以及正確的學習方式，達到自主學習、提升學習效率的目的。基于此，本文將就初中數(shù)學課堂學生探究能力培養(yǎng)的路徑進行探討，從而能夠謀求更良好的教育方法。關鍵詞：初中;數(shù)學教學;探究能力引言培養(yǎng)學生探究能力尤為重要，尤其在當前的社會環(huán)境下，學習知識不僅僅是為了在考試中考取高分，不能局限于掌握基本的數(shù)學知識，還要重視并加強對數(shù)學知識的運用，用它們解決實際生活中的具體問題，而解決問題需要一定的
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 小學勞技教學中培養(yǎng)學生探究能力的研究
學中培養(yǎng)學生探究能力的措施：興趣激發(fā)，樂于探究;強化合作，共同探究;努力實踐，能力提升。借此實現(xiàn)對小學生探究能力的培養(yǎng)。關鍵詞：勞技教學;探究能力;培養(yǎng)措施隨著國家對“雙減”政策的大力推行，加大了素質教育的開展力度，不斷優(yōu)化教學體制，社會對人才的探究能力越來越重視，在這樣的背景下，教師應該致力于對學生的探究能力進行培養(yǎng)。我校重視勞動課程的開發(fā)，為學生提供發(fā)展探究能力的平臺，確保學生進行探究時能夠有措施、有方法，增強教學質量和效果。一、興趣激發(fā)，樂于探究興趣
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 初中化學教學中學生探究能力的培養(yǎng)策略分析
：初中化學;探究能力;培養(yǎng)策略前言化學是小學的一門重要學科，具有很強的實踐性。因此，在講解化學知識時，有必要將理論與實際教學相結合，幫助學生掌握更多的化學知識和學習技能，有效激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的化學素養(yǎng)。對于高中生來說，化學是一門新興學科，化學知識更加抽象和復雜。學生需要有良好的研究能力才能學好化學。一、初中化學教學現(xiàn)狀（一）教師缺乏對學生的關注部分化學教師并不注重調動學生學習的積極性，沒有用發(fā)展的眼光看待學生，不能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，導致
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 高中生物核心素養(yǎng)中科學探究能力的培養(yǎng)與提升
;科學探究;探究能力【中圖分類號】G633.91? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0128-04The cultivation and improvement of scientific inquiry ability in high schoolbiology core literacyWU Xiaoxia （Nanjing No. 2 Middle School， Zhan
當代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 數(shù)學高效課堂的實踐探索
維能力、深度探究能力，建構數(shù)學高效課堂。關鍵詞：高效課堂;學習能力;思維能力;探究能力;小學數(shù)學教學中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）05B-0050-04數(shù)學高效課堂是提升學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的課堂，是“教、學”關系中學生親身參與的數(shù)學學習活動。聚焦多維度思考、多類別互動、多方向勾連，是建設高效課堂的重要途徑。在這一過程中，引導學生在主動學習中收獲能力的成長、沉淀學科核心素養(yǎng)，是數(shù)學高效課堂建構的必需[1]。一
江蘇教育研究 2022年14期2022-06-09
- 小學科學教學中如何培養(yǎng)學生的探究能力
點，促進學生探究能力的發(fā)展，保證了學生能夠對未知世界始終產生一種好奇心和求知欲，提升學生的學習水平和學習質量。關鍵詞：小學;科學教學;探究能力小學科學教師在進行日常教學活動之中，應該關注到科學學科的內在價值和功能，通過重新優(yōu)化和構建科學教學內容和結構方法，尊重學生的主體性地位，強化對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，畢竟小學生可塑性較強，在強烈的好奇心和求知欲之下，使得學生能夠在科學課程的學習之中表現(xiàn)出極強的動手能力和創(chuàng)造能力，即使在面對失敗之時，學生也能夠表現(xiàn)的更加
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 淺析小學數(shù)學教學中如何提高課堂實踐活動效率
;課堂實踐;探究能力;課堂參與;知識總結在課堂教學中教師一定要充分認識到加強學生的課堂學習質量可以從提高課堂實踐效率入手，只有這樣才可以幫助教師以更加靈活地教學過程將教材中的理論數(shù)學知識點講授給學生。教師在課堂講解重難點數(shù)學知識的時候，要善于對學生進行引導與教育，充分激發(fā)學生學習重難點數(shù)學知識的學習信心，這樣才可以促進學生的課堂學習動力。本文作者根據(jù)自身經驗，探討了在小學數(shù)學教學中提高課堂實踐活動效率的策略，希望對廣大師生產生啟示。一、激發(fā)學生探究能力激發(fā)
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 基于小學生數(shù)學探究能力的培養(yǎng)研究
，因此，學生探究能力的培養(yǎng)就成為當前數(shù)學教學的重中之重.本文結合筆者多年教學實踐，對小學數(shù)學探究能力的培養(yǎng)做幾點探討，以期拋磚引玉.【關鍵詞】探究能力;小學數(shù)學;培養(yǎng)小學生由于年齡特點和認知水平的限制，決定了他們在短時間內對具有抽象性和邏輯性特征的數(shù)學知識進行理解時具有一定的困難.因此，我們在教學中一直提倡“玩中學”，引導學生將“玩”和“學”結合起來，通過“玩”激發(fā)他們求知的動力，鞏固習得的知識，提高動手協(xié)作的能力，使他們在“玩”的過程中自由、快樂地學習和
數(shù)學學習與研究 2022年1期2022-06-07