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2022年6期
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版
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課程教材教法
新舊版高中數(shù)學(xué)教材對比分析
近十年我國高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)研究文獻的CiteSpace分析
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
教學(xué)實踐
基于學(xué)習(xí)遷移理論的對話教學(xué)實踐
實現(xiàn)主題教學(xué) 落實核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下基于問題驅(qū)動的教學(xué)思考
科學(xué)分析促發(fā)展 合理預(yù)設(shè)促生成
培育數(shù)學(xué)情感 發(fā)展核心素養(yǎng)
問題引領(lǐng)，促進深度學(xué)習(xí)
以勾股定理的三維推廣為主線的類比推理教學(xué)研究
關(guān)注過程體驗的概念教學(xué)
將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透于概念教學(xué)中
教研在線
淺析基于理解的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)
利用多視角探索，促進高中學(xué)生提升數(shù)學(xué)綜合能力
基于數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化的課堂導(dǎo)入路徑探尋
試卷講評的注意事項與講評方法的研究
基于說理能力培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討
談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)論文寫作
淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)對教材“再創(chuàng)造”
對照課程標準，解讀高中數(shù)學(xué)教材
教學(xué)改革
慢教育，培養(yǎng)高中學(xué)生的探究能力
互動課堂，讓思維在高中數(shù)學(xué)課堂“激蕩”
問題探索
活用代數(shù)方法 巧用幾何特征
基于波利亞解題思想，運用GeoGebra探索立體幾何的本質(zhì)
打造數(shù)學(xué)語言工匠藝術(shù)
注重解題反思，提高解題能力
高考選擇題的解題策略研究
數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)
突破“一錯再錯” 提升解題能力
教學(xué)反思
提升學(xué)生運算能力 落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
關(guān)于高中數(shù)學(xué)深度教學(xué)的幾點認識
專注問題根源 探究最佳方案
教學(xué)技巧
優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程 促進高中學(xué)生思維發(fā)展
讓反思成為學(xué)生解題的一種習(xí)慣
讓“說”成為高中數(shù)學(xué)課堂中美妙的音符
試題研究
善用結(jié)構(gòu)特征 巧解代數(shù)問題
從八省聯(lián)考數(shù)列題研討線性遞推數(shù)列通項公式
數(shù)學(xué)解題過程中的轉(zhuǎn)換策略
知識延伸
推廣圓錐曲線的一個定點定值命題
關(guān)于參考網(wǎng)
