秦兵馬俑
- 秦兵馬俑文化元素在拼布服裝設計中的應用
研究主要探究秦兵馬俑文化元素在拼布服裝設計中的應用價值，提出應打造屬于中華民族的服飾品牌，傳承與弘揚秦兵馬俑文化精神。1 秦兵馬俑的藝術特色1.1 秦兵馬俑的文化價值秦兵馬俑是我國第一批世界文化遺產，而秦始皇兵馬俑博物館是我國最大的古代軍事博物館，不僅展示了秦代文化，還為研究者提供了中國古代秦文化的珍貴資源。秦兵馬俑不僅藝術價值高，歷史文化底蘊也非常深厚，是我國遠古民族智慧的結晶，也是中華民族五千年歷史積淀下來的藝術碩果。秦兵馬俑以寫實為主，雖然具有真實的
紡織報告 2023年7期2023-10-25
- 文明信使通四海 華夏瑰寶耀五洲
200多年的秦兵馬俑重見天日。秦兵馬俑一經面世就吸引了歷史、考古、藝術、科技等領域專家學者的熱烈討論，并推動形成了一門新的學科“秦俑學”。作為特定歷史背景下的產物，秦兵馬俑積淀了中華民族寫實主義藝術的精華，是我國古代各地區(qū)、各民族文化的集大成者。秦兵馬俑承載著中華民族特有的精神價值、思維方式和審美取向，是中華民族強大生命力、想象力和創(chuàng)造力的非凡展現(xiàn)。1987 年，秦始皇帝陵及兵馬俑坑被聯(lián)合國教科文組織批準列入《世界遺產名錄》。華夏瑰寶 舉世矚目七千多座陶俑
陜西畫報 2023年7期2023-09-11
- 魅力西安
八大奇跡”的秦兵馬俑……其中，最讓人贊嘆的是秦兵馬俑。它是秦始皇陵的陪葬品。秦兵馬俑坑位于西安市臨潼區(qū)，是世界考古史上最偉大的發(fā)現(xiàn)之一。在這里，我們可以觀賞到成千上萬的兵馬俑，感受到兩千多年前秦代工匠們的智慧與技藝。除此之外，我最想來西安的一個重要原因，就是那些令我垂涎三尺的美食。在西安回民街，各色美食應有盡有。有肉足湯濃、香飄十里的羊肉泡饃，有未見其“面”、先聞其聲的“biangbiang面”，還有那外酥里嫩的臘汁肉夾饃，咬上一口令人回味無窮……西安是一
閱讀（高年級） 2022年6期2022-06-17
- 秦兵馬俑
青舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物，它出土于西安以東30千米的臨潼（tóng），被譽為“世界第八大奇跡”。兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米，坑里的兵馬俑也最多，共有6000個左右。一號坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。站在
閱讀(中年級） 2022年4期2022-05-31
- 寫實雕塑的文化內涵與藝術設計分析
摘要：秦兵馬俑，展現(xiàn)著秦始皇“統(tǒng)一六國，威震四?！钡男坌膲阎荆枪糯鷮憣嶏L格的集中反映，在世界寫實雕塑藝術中處于十分重要的地位。觀眾在面對如此龐大規(guī)模的軍隊和不怒自威的將士時，必定會被其磅礴氣勢所震撼。在秦兵馬俑的創(chuàng)作過程中，遵循寫實主義風格要求，根據秦軍將士的真實形象來雕塑真馬和真人，實現(xiàn)極高的寫實水平。基于此，本文以秦兵馬俑作為具體研究對象，著重研究其文化內涵、藝術特征以及寫實性等。關鍵詞：秦兵馬俑;雕塑;文化;寫實一、引言秦兵馬俑的成功挖掘，使得人們
東方收藏 2022年3期2022-04-15
- 秦兵馬俑一號坑新發(fā)現(xiàn)20余件陶俑
考古工作者對秦兵馬俑一號坑的兩個過洞進行了考古發(fā)掘，清理出陶俑25件，其中出土的中、高級軍吏俑對研究一號坑軍陣排列有重要意義。這次的發(fā)掘地點位于一號坑北側中段，具體區(qū)域為G8、G10兩個過洞。其中，G8清理出陶俑15件，從中提取10件、拼對完成8件。G10清理出陶俑10件，從中提取7件、拼對完成4件。這次出土的陶俑彩繪保存狀況較好，目前考古工作者已將陶俑運至保護修復室進行保護修復，對俑坑出現(xiàn)的霉菌進行了科學處理，確保了文物和環(huán)境的安全。據了解，這次發(fā)掘出土
文物鑒定與鑒賞 2022年2期2022-03-30
- 二十四年如一日，甘為“秦陵守陵人”
向世界宣告對秦兵馬俑的熱愛。這位博主，真名趙震。趙震，平凡的名字，平凡的人，他的平凡猶如落入大海中的一滴水，在浩瀚宇宙中不曾激起一絲漣漪。秦兵馬俑，塵封著中國兩千多年的記憶，是被載入史冊的奇跡。當攝影師趙震拍下秦兵馬俑的那一刻，在這場跨越兩千年的對視中，一段改變著兩者命運的不朽傳奇正在悄然發(fā)生。初識趙震老師，是在我每周日必追的綜藝節(jié)目《國家寶藏》上。隔著屏幕，我看到了演繹秦兵馬俑“今生故事”的趙震，看到了談論秦俑臉上指紋的趙震。他的眼角泛著點點淚光，他的話
中學生天地(C版) 2022年2期2022-03-24
- 二十四年如一日，甘為“秦陵守陵人”
向世界宣告對秦兵馬俑的熱愛。這位博主，真名趙震。趙震，平凡的名字，平凡的人，他的平凡猶如落入大海中的一滴水，在浩瀚宇宙中不曾激起一絲漣漪。秦兵馬俑，塵封著中國兩千多年的記憶，是被載入史冊的奇跡。當攝影師趙震拍下秦兵馬俑的那一刻，在這場跨越兩千年的對視中，一段改變著兩者命運的不朽傳奇正在悄然發(fā)生。初識趙震老師，是在我每周日必追的綜藝節(jié)目《國家寶藏》上。隔著屏幕，我看到了演繹秦兵馬俑“今生故事”的趙震，看到了談論秦俑臉上指紋的趙震。他的眼角泛著點點淚光，他的話
中學生天地·高中學習版 2022年2期2022-03-16
- 秦兵馬俑藝術文化內涵再分析
帝陵博物院）秦兵馬俑從1974 年發(fā)現(xiàn)以來，以其豐富的文化內涵、高超的藝術形態(tài)和龐大的軍陣規(guī)模，充分再現(xiàn)了秦帝國的輝煌，是古代文化中重要的明珠，被譽稱為世界第八大奇跡，也被聯(lián)合國教文科組織列入世界文化遺產名錄。當前，人們對秦兵馬俑仍然在不斷持續(xù)研究，在研究的過程中，取得了一系列的研究成果。但是，從研究實際情況來看，多數是從宏觀角度上開展秦兵馬俑對軍事、政治和社會發(fā)展的研究，而據調查，游客普遍更感興趣的是秦兵馬俑藝術文化的內涵，基于此，本文結合秦兵馬俑的基本
藝術品鑒 2021年35期2021-12-30
- 中國奇跡之兵馬俑
世界標簽”。秦兵馬俑位于現(xiàn)在的陜西省西安市臨潼區(qū)秦始皇陵以東1.5千米處的兵馬俑坑內，簡單來說，它們是制成兵馬（戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵）形狀的殉葬品，為死去的秦始皇陪葬。直至今日，秦兵馬俑依然是我們所能見到的世界上年代最早、個體最大的陶俑，用陶泥燒制而成，比真人重多了，輕的得有100多公斤，最重的可達300多公斤。如果說秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)跟打水井有關，你相信嗎？別不信，還真是這么回事。1974年3月，位于驪山腳下西楊村的村民準備打一口水井，挖到3米多深的時候，碰到了
新少年 2021年12期2021-12-14
- Tips for visitingthe Terracotta Army 秦兵馬俑旅行攻略
江麗1974年，兵馬俑被發(fā)現(xiàn);1987年，（）皇陵及兵馬俑坑被聯(lián)合國教科文組織批 準列入《世界遺產名錄》，并被譽為“世界第八大奇跡”，成為中國古代輝煌文明的 一張亮麗的名片。There&good chance that you^re familiar with the Terracotta Army in Xi7an： If you've ever taken a history class， you've most likely seen picture
瘋狂英語·讀寫版 2021年8期2021-09-17
- 透過秦朝歷史文化解讀琵琶曲《秦俑》
歷史文化 ?秦兵馬俑 ?《秦俑》中圖分類號：J632.33一、民族歷史視域下對琵琶曲《秦俑》及秦俑的綜合審視文物，作為人類自然和社會活動的實物遺存，無論它最初是精神的還是物質的、先進的還是落后的，乃至于當時它是服務于人民大眾的還是帝王貴族的，都從不同的側面和領域揭示了中華民族亙古以來綿延不絕的生存、繁衍、奮斗、發(fā)展的歷史，展現(xiàn)了歷代先民的思想道德和科學文化水平，因而，它的價值對人類的啟迪作用是永恒的。秦始皇兵馬俑是中國古代美術史上空前絕后的寫實性雕塑藝術，
藝術評鑒 2021年10期2021-08-23
- 打造活力課堂，提升語文素養(yǎng)——以《秦兵馬俑》教學為例
如，在教學《秦兵馬俑》一課時，我設計了如下的預習單。預習項目 預習成果 預習提示朗讀課文 我把課文讀了_遍，讀得正確流利了。不認識的字借助拼音多讀幾遍。1.根據書后拼音畫出生字新詞多讀幾遍，遇到多音字要根據字在詞語中的意思去讀準它。2.臨摹習字冊。查工具書 握 擎 拿 執(zhí) 持 這些字是什么意思？查查字典，聯(lián)系課文，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？會認會寫的字我會讀：靡 翹 峻 乘＊我會寫：拱 伍 吏 靴 戈擎 跪 擬理解課文內容1.課文中_這句話直接寫出了兵馬俑的_特點
小學生作文輔導 2020年36期2021-01-09
- 秦兵馬俑和漢陽陵遺址
鄒博楊秦兵馬俑和漢陽陵遺址由于其大型建筑的特點以及文化意義等方面而具有不可移動性。歷經年久的遺跡挖掘后會與現(xiàn)代環(huán)境發(fā)生不可避免的物質融合，導致遺跡無法保持原本的樣子，甚至會喪失其研究、觀賞等利用價值。遺址是保留有人類活動痕跡，而且距今歷史悠久的遺跡場所，是人類文明發(fā)展研究的一部分，對于探究人類歷史具有重要的意義。遺址以建立在其位置上的遺址博物館的形式呈現(xiàn)在大眾的視線中。遺址博物館的建筑形式主要分為兩種：開放式和封閉式。秦兵馬俑遺址，漢陽陵遺址分別是這兩種形
炎黃地理 2020年3期2020-05-26
- 韓非思想與秦兵馬俑藝術芻議
10119)秦兵馬俑藝術，作為人類歷史上杰出的文明創(chuàng)造，具有極高的學術價值和藝術價值。近年來，關于秦兵馬俑藝術的論述，許多專家學者通過雜志、報刊及專著等，提出了一些很有見地的見解，但對秦兵馬俑藝術與秦統(tǒng)治思想之間的關系研究未曾涉及。法家韓非的思想對秦代的統(tǒng)治影響很大，它對秦兵馬俑藝術風格究竟有沒有影響，影響有哪些？本文嘗試對韓非思想與秦兵馬俑藝術的內在聯(lián)系進行梳理和研究。一、韓非思想對秦的影響韓非(約前280—前233)是戰(zhàn)國末期著名思想家、政治家，是先秦
陜西師范大學學報(哲學社會科學版) 2019年5期2020-01-06
- 《秦兵馬俑》教學設計
要 通過對《秦兵馬俑》一文進行教學設計，達成以下教學目標：1.學習“譽、靡”等7個生字新詞，讀準多音字，能正確、流利地朗讀課文。2.學習通過四字詞語和準確生動的語言，以及豐富的想象，展現(xiàn)秦兵馬俑的形象和特點。學習作者巧用過渡，概括要點。用列數據、作比較、舉例子等說明方法體現(xiàn)兵馬俑的規(guī)模宏大。3.感受中華文化的悠久燦爛和古代人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。關鍵詞 教學準備;多媒體課件中圖分類號：G632??????????????????????????????
讀寫算 2019年20期2019-10-23
- 秦兵馬俑發(fā)髻偏右之工匠說新解
野。關鍵詞 秦兵馬俑 發(fā)髻偏右 工匠說 新解近年來，部分學者研究后認為，秦始皇兵馬俑中有不少兵俑的發(fā)髻歪向右邊，這是苗裔楚國人的風俗習慣，而正經史學界專家認為這是藝術造型或對古人俏皮性格的再現(xiàn)需要，而有的專家卻認為：我國西南地區(qū)有些藝人，將古代先人捏成“頭梳歪髻，斜眉扯眼，歪嘴咧牙”的滑稽面具，貴州榕江地區(qū)還發(fā)現(xiàn)了“歪髻赤足”的石刻雕像，這只是民間藝術形象的加工，并不能視為藝術審美與個性塑造，在《貴州通志卷七》中記載，貴州鎮(zhèn)遠有一支“歪梳苗”的苗民，頭上就
科海故事博覽·中旬刊 2019年2期2019-09-10
- 《秦兵馬俑》（第二課時）教學設計
設計理念】《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，體現(xiàn)了中華民族古代人民的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族秦朝強盛輝煌的歷史。第二課時的教學重點放在了感悟“類型眾多，個性眾多”的特點上。讓學生通過抓關鍵詞來比較各種秦俑的區(qū)別，從而體會“個性鮮明”的特點。適時地向學生用圖片的形式介紹各種兵器的用處，加深了學生對威武雄壯的秦軍的印象，然后再播放各種秦俑的圖片，配上戰(zhàn)馬嘶鳴的音樂，就把學生帶到了那千軍萬馬的戰(zhàn)爭場面，使得秦軍
小學生作文輔導 2019年3期2019-01-10
- 語文專題學習網站《秦兵馬俑》的構建與運用
機。關鍵字：秦兵馬俑；專題學習；拓展性《秦兵馬俑》是人教版小學語文第四冊上冊第19課，為了突破原有的語文課堂教學的教師——學生——教材的狹小圈子，使語文教學走向一個更廣闊的空間，筆者精心策劃，搭建了專題學習網站，引導學生通過網絡與兵馬俑“零距離”接觸，取得了良好的教學效果。一、專題學習網站的構建理念專題學習網站，就形態(tài)而言，是一個網站，具有網站的基本功能；就功能而言，它是一個供學生開展課程專題知識學習和研究性學習的平臺。專題學習網站的設計應該關注每一個學生
贏未來 2018年24期2018-12-20
- 《秦兵馬俑》文體之辨
更有價值。《秦兵馬俑》是一篇略讀課文，在人教版第七冊第五單元。它與精讀課文《長城》《頤和園》組成了“我國的世界遺產”專題。秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，皆因其恢弘的氣勢和高超的制作工藝。文中作者不僅運用了列數字、作比較、舉例子、分類別等多種說明方法來描摹、刻畫秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”和“類型眾多，個性鮮明”的特點，還借助聯(lián)想和想象，抒發(fā)強烈的民族自豪感和對我國古代勞動人民的贊美之情。所以，大部分老師認為《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文，但也有不少老師認為這是
河北教育（教學版） 2018年9期2018-12-05
- 秦兵馬俑的淡彩繪制在絲巾上的設計與應用
國之美。一、秦兵馬俑淡彩的特點1.色彩豐富艷麗根據秦兵馬俑的挖掘報告及圖片資料上看，秦俑的淡彩采取的色彩十分艷麗以及豐富，多數為朱紅色、粉紅色、深紅色、淺藍色、天藍色、土黃色等，這些明亮并且對比鮮明的色彩。雖然秦兵馬俑的色彩艷麗豐富，但是色彩會有適度的調和，幫助的淡彩達到統(tǒng)一。秦始皇兵馬俑的淡彩多數使用紅色和粉綠色，這兩種顏色對比強烈，矛盾沖突明顯，但是工匠會增大繪制淡彩的明亮度，進而使這兩種色彩可以和諧共存，較少色彩鮮明的矛盾，使得色彩艷麗與柔和的統(tǒng)一。
大眾文藝 2018年19期2018-07-13
- 一節(jié)言意兼得的“全程閱讀”課
客，歡迎來到秦兵馬俑博物館。我們知道，舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的（生：珍貴歷史文物）。它出土于（生：西安以東30多千米的臨潼），被譽為（生：“世界第八大奇跡”）。師：喲，各位小游客知道的挺多。說說你們是怎么知道的？生：讀課文。師：那我們今天這節(jié)課繼續(xù)跟著課文走近秦兵馬俑，誰能用一句話概括一下秦兵馬俑的特點？生：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。師：（課件出示課文第3自然段）這一段在文中起到什么作用？生：這一段在文中起到承上啟下的作用。師：
閱讀（教學研究） 2018年7期2018-05-14
- 借力表格，讓教學內容向深處漫溯
教師在執(zhí)教《秦兵馬俑》一課時，運用表格的方式簡化教學流程，引領學生簡潔而高效地與課文內容對話，取得了顯著的教學效果。一、借助表格初讀文本，在導序中整體感知內容在學生初次接觸文本時，教師可以引導學生先行掃除字詞障礙，學會正確流利地朗讀課文。另外，還需要組織學生以整體性的視角感知課文的主要內容，理清文章的整體脈絡，為后續(xù)的深入學習奠基。由于表格的條理更加清晰、層次更加鮮明，理所當然地適用于初讀環(huán)節(jié)。如《秦兵馬俑》一文描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、個性鮮明的特點，為了
小學教學參考 2018年4期2018-03-09
- 指向文本秘妙 凸顯核心素養(yǎng)
——《秦兵馬俑》教學實錄與評析
32處。對于秦兵馬俑，你了解多少？生：兵馬俑是古代墓葬雕塑的一個類別。古代實行人殉，奴隸主死后，奴隸要作為殉葬品，為奴隸主陪葬。生：兵馬俑規(guī)模宏大，已成為中國古代輝煌文明的一張金字名片，被譽為世界十大古墓稀世珍寶之一。師：看來大家課前都已經做了充分的預習。我想，這些字詞肯定也難不倒大家。（出示）身材魁梧 體格健壯 體形勻稱 形體健壯頭戴鹖冠 披掛鎧甲 足蹬長靴 身穿戰(zhàn)袍昂首挺胸 頷首低眉 目光炯炯 若有所思戰(zhàn)車千乘 南征北戰(zhàn) 所向披靡 久經沙場惟妙惟肖 舉
小學教學(語文版) 2018年9期2018-03-08
- 由“例”入理 習得能力
——《秦兵馬俑》教學設計及意圖
界，這就是“秦兵馬俑”。（板書：秦兵馬俑）2．交流課外搜集的資料。設計意圖：放手讓學生自主搜集、整理資料并交流，不僅能激起學生對秦兵馬俑的探究興趣，而且有助于培養(yǎng)學生詮釋、整合觀點和信息的能力。二、初讀課文，梳理文脈1．同學們從課外搜集了很多信息，課文又為我們介紹了哪些內容呢？快速把課文讀一遍，邊讀邊思考：讀課文后，你了解了哪些內容？2．根據學生回答貼上詞卡。3．根據這篇課文的結構，將黑板上的詞卡排列一下，并說說理由。4．我們借助這些詞卡梳理了文章的脈絡，
小學教學(語文版) 2018年9期2018-03-08
- 合作學習理論在閱讀教學中的實踐
——以《秦兵馬俑》的教學為例
00) 《秦兵馬俑》是蘇教版五年級的一篇文章，描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多，通過對秦兵馬俑的具體描寫，體現(xiàn)了我國古代人民的智慧，體現(xiàn)了秦朝那氣勢磅礴的輝煌。在學習這類文本時，教師可以將合作學習理念貫穿到整個教學環(huán)節(jié)中，從學習生字詞、理解文意、拓寬想象三方面指導學生進行實踐。一、合作學習生字詞生字詞是學生閱讀一篇文章的基礎。在傳統(tǒng)的教學中，教師會讓學生自己預習生字詞，上課時再挑出重點的生字進行分析。這樣雖然也能夠讓學生識字、認字，但整個過程卻枯燥乏味
小學教學參考 2018年24期2018-02-27
- 怎樣讓說明文教學散發(fā)出“語文味”
——以《秦兵馬俑》的教學為例
） 楊楚鶯《秦兵馬俑》是人教版四年級上冊的課文，為學生展示了“世界八大奇跡”之一的秦始皇陵兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多。在教授這篇說明文時，教師要創(chuàng)造性地使用教材，將這篇充滿民族自豪感的文章教得有滋有味，有情有趣。一、由詞入境，咬文嚼字“語文味”在語文教學中我們講究隨文識字，但是在說明文教學中，由于說明文特有的科普性，常常讓教師陷入教科普還是教語文的糾結中，不知該如何更好地立足文本，走進說明文的教學。教師可以利用多媒體引入課文，帶領學生在關鍵詞句中體會說明文
小學教學參考 2018年16期2018-02-25
- 例談說明文整體閱讀的策略
——以蘇教版《秦兵馬俑》一文的教學為例
多的道理?！?span id="syggg00" class="hl">秦兵馬俑》一文便是如此，為我們介紹了西安兵馬俑的特點、外貌、神態(tài)，讓我們感受到了秦朝的輝煌霸氣，體會到了兵馬俑的規(guī)模宏大。教師可以從整體閱讀的視角，引領學生深入學習此文。一、巧設懸念，情境導入好的導入是課堂成功的一半。在語文課堂教學中，教師生動的導入能夠讓學生更快地走進文本，對知識點產生閱讀期待。新課標也提出：閱讀教學要溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，巧用情境教學，提升學生的閱讀興趣。因此，教師在教學過程中可以貼合學生的學習特點，借助多媒體創(chuàng)設情境
小學教學參考 2018年34期2018-02-25
- 略讀精練 突顯本位
；突顯本位；秦兵馬俑閱讀教學分精讀和略讀兩類，縱觀語文教材略讀課文的編排，其篇數隨年級的遞增明顯增加，同時伴隨著年級的升高顯露出越來越重要的閱讀價值和地位。葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用?！闭Z文教學用書對此觀點也有所印證：“從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，能‘粗知文章大意，有興趣的地方可以再讀一讀，特別感興趣的也可以背一背，在詞句的學習上不必多做要求。從方法上說，教師要更加放
考試周刊 2017年26期2017-12-12
- 《秦兵馬俑》教學設計
整體上去感受秦兵馬俑的氣勢磅礴。又因為這是一篇略讀課文，教學時，把重點放在引導學生自主感悟上，在自主學習的基礎上，進行合作交流，產生心靈的碰撞。語文學習的過程，是學生主動探究的過程，應該尊重學生個性化的感受。充分地讀是激發(fā)學生豐富感情的突破口。【學習目標】知識與技能：認識本課的8個生字，并且正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1.聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。2.在理解的基礎上，想象秦兵馬俑的神態(tài)與氣勢，
新課程·中旬 2017年8期2017-09-22
- 《秦兵馬俑》教學實錄與評析
考：文中概括秦兵馬俑的特點的一句話是什么？生：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。師：（課件出示課文第二自然段）同學們邊讀這段文字邊畫出文中出現(xiàn)的數字。讀完后，在不看原文的情況下，你能回答出空缺的數字嗎？（課件出示文段填空：兵馬俑總面積近 平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長 米，南北寬 米，總面積 平方米?？永锏谋R俑也最多，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊。）【評析】《義務
廣西教育·D版 2017年7期2017-07-25
- 《秦兵馬俑》（第一課時）課堂實錄與評析
教材簡解】《秦兵馬俑》，一讀到題目，心中油然而生的就是一種神奇與自豪。兵馬俑本身所傳遞給人的英武偉岸，加上在其身上體現(xiàn)出來的中華民族的聰明才智，自然而然能夠激發(fā)起學生濃厚的學習興趣。本文是一篇狀物類說明性散文，描繪出秦兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多、個性鮮明的特點。文章用第三自然段這一過渡段，巧妙地將兩大特點自然銜接，順利過渡，條理非常清晰：前面的第二自然段寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大；后面的第三至十自然段寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明；一頭一尾遙相呼應。說明性文體，
教育界·中旬 2017年5期2017-07-14
- 基于AR技術的秦兵馬俑文創(chuàng)產品開發(fā)
；文創(chuàng)設計；秦兵馬俑；智能終端；創(chuàng)新引言增強現(xiàn)實技術（Augmented Reality 簡稱AR）是一種將真實世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術，具有以下特征：第一，真實世界與虛擬信息集成；第二，具有實時交互性；第三，是在三維尺度空間中增添定位虛擬物體。國家正在大力提倡發(fā)展AR技術，2016年也被稱為AR元年。黨的十八大報告指出要推動文化事業(yè)的全面繁榮，文化產業(yè)快速發(fā)展，促進文化和科技融合，發(fā)展新型文化形態(tài)，提高文化產業(yè)規(guī)?；?、系統(tǒng)化、專業(yè)化水平
工業(yè)設計 2017年3期2017-05-30
- 秦兵馬俑對現(xiàn)代設計理念的啟示
在在的組成。秦兵馬俑的發(fā)掘讓我們看到古時的文明和偉大，古時人類的智慧和團結。作為社會文明的一部分——現(xiàn)代設計也正需要更廣闊更深邃的根基豐盈自我的羽翼。我當今的設計者應當屹立在民族藝術之林，吸收我們祖先遺留下的智慧結晶來弘揚民族的藝術。關鍵詞：秦兵馬俑；智慧；民族；藝術中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0221-01據《史記》記載，秦始皇從公元前236年到公元前221征伐秦國先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六個諸侯
人間 2016年27期2016-11-11
- 讓想象從這里展翅
97-02《秦兵馬俑》是人教課標版小學四年級上冊第五單元的一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數據說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們如臨其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。教學這篇課文要讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產”的興趣。通過
讀寫算·素質教育論壇 2016年7期2016-05-14
- 基于教材例文 引導品讀感悟
筆者在教學《秦兵馬俑》時，是這樣引導小學生立足全文，觸摸文本結構的。師：同學們，這一篇課文寫了秦兵馬俑的哪一些特點？生1：寫了秦兵馬俑的規(guī)模宏大。生2：還寫了秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。師：那么作者在描寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大的時候是這么樣寫的呢？生：作者在描寫秦兵馬俑的規(guī)模宏大的時候是圍繞面積和數量來寫的。師：作者在描寫秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明時是圍繞什么來寫的？生：是圍繞將軍俑、武士俑、騎兵俑、兵車俑等展開寫的。師：是呀，作者在描寫秦兵馬俑的特點時就是
教書育人·教師新概念 2016年4期2016-05-07
- 選準教學關鍵點 提高課堂實效性
位教師執(zhí)教《秦兵馬俑》（人教版四年級上冊），在“初讀課文，整體把握”環(huán)節(jié)，設計了這樣一個問題：課文分別是從哪幾個方面介紹秦兵馬俑的？問題一提出，學生不等教師吩咐，便埋頭讀起課文來。不多時，學生便紛紛舉手。生：課文寫了兩個方面的內容，即兵馬俑宏大的規(guī)模和兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。生：課文是從兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多、個性鮮明等兩個方面來寫的?！瓗煟海ㄆ炔患按兀┱娌诲e。那我們現(xiàn)在就去看看課文第1～2自然段，去感受兵馬俑的規(guī)模宏大。學生能這么快就發(fā)現(xiàn)作者是
教學月刊(小學版) 2016年7期2016-04-11
- 選準教學關鍵點 提高課堂實效性
位教師執(zhí)教《秦兵馬俑》（人教版四年級上冊），在“初讀課文，整體把握”環(huán)節(jié)，設計了這樣一個問題：課文分別是從哪幾個方面介紹秦兵馬俑的？問題一提出，學生不等教師吩咐，便埋頭讀起課文來。不多時，學生便紛紛舉手。生：課文寫了兩個方面的內容，即兵馬俑宏大的規(guī)模和兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。生：課文是從兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多、個性鮮明等兩個方面來寫的。……師：（迫不及待地）真不錯。那我們現(xiàn)在就去看看課文第1～2自然段，去感受兵馬俑的規(guī)模宏大。學生能這么快就發(fā)現(xiàn)作者是
教學月刊小學版·語文 2016年3期2016-03-31
- 秦兵馬俑的真正主人是羋月？
?秦兵馬俑的真正主人是羋月？一段關于“兵馬俑真相”的塵封歷史因為《羋月傳》的熱播，再度被翻了出來，《羋月傳》原作者的靈感，便來源于《兵馬俑主人之謎》的紀錄片。近日，一位叫陳景元的研究者提出一個大膽的看法，兵馬俑的真正主人并非秦始皇，而是其高祖母——秦宣太后，也就是《羋月傳》的主人公羋月。據陳景元的觀點，秦始皇陵距離俑坑有1.5公里，嬴政不會將陪葬坑放在如此之遠的位置；并且俑坑中多青銅等笨重器物，他也不會選擇當時比鐵器落后的青銅器。古代秦人皮膚黝黑，但俑身上
藏天下 2016年1期2016-03-16
- “寫實”與“寫實”
塑及中國古代秦兵馬俑的對比探究，力求展現(xiàn)東西方古代雕塑寫實風格語言的特點。關鍵詞：秦兵馬俑；古希臘雕塑；語言特色；審美中華文明與古希臘文明在人類的發(fā)展史上寫下了光輝的篇章。作為造型藝術中的重要組成部分，雕塑藝術以其體量感、空間感、形式感的視覺張力和材質永恒的特性，在人類藝術發(fā)展的長河中得以完整保留，相比繪畫等其他藝術形式，在美術考古中雕塑的遺存發(fā)現(xiàn)較多，縱觀東西方雕塑的豐富遺珍。我們不難發(fā)現(xiàn)，在雕塑發(fā)展的歷史長河中，東西方文明均有過追求寫實寫真的刻畫人物雕
藝術科技 2015年8期2015-05-30
- 例談說明文整體閱讀的策略——以蘇教版《秦兵馬俑》一文的教學為例
面以蘇教版《秦兵馬俑》的教學為例，談一談說明文的整體性閱讀教學策略。教學案例一、懸念設置，情境導入師：秦朝是我國的第一個封建王朝，王朝的建立者為嬴政，是第一個稱帝的君主，后人稱之為秦始皇。秦始皇生前就開始建造自己的陵寢，召集了天下的能工巧匠。陵寢工程量巨大，可以說是前無古人，后無來者。1974年的春天，陜西臨潼縣的村民在打井過程中無意發(fā)現(xiàn)了秦始皇陪葬品中的兵馬俑。兵馬俑到底是怎么樣呢？今天，我們一起來認識一下它。師：《秦兵馬俑》中的秦兵馬俑在哪里呢？是什么
小學教學參考 2015年22期2015-03-01
- 秦兵馬俑研究的幾個問題
的人都承認，秦兵馬俑以其威武雄壯的軍事陣容、獨特寫實的雕塑藝術、高超卓越的建筑風格而被稱為“世界第八大奇跡”①雷玉平等：《世界第八大奇跡》，116頁，北京，中國大百科全書出版社，2009。，然而，人們往往從其建筑、工藝等層面去研究，而從軍事角度去研究則略顯不足，致使至今對塑造得栩栩如生的秦兵馬俑代表什么類型的部隊、這支部隊是怎樣組建的、為什么年齡上有老有少等問題還知之甚少。為探索這些軍事奧秘，給世人以明確回答，很有必要對其進行深入研究。一、秦兵馬俑所代表部
軍事歷史 2014年6期2014-01-11
- 秦兵馬俑導游詞
我們將去參觀秦兵馬俑博物館。秦兵馬俑博物館位于西安市東35公里處，在進入景區(qū)之前，我先給大家簡單介紹一下秦兵馬俑。秦兵馬俑是2000多年前秦始皇陵園的一處大型兵馬俑陪葬坑，它以恢弘磅礴的氣勢、威武嚴整的軍陣、形態(tài)逼真的陶俑向人們展示出古代東方文化的燦爛輝煌，無論是建造年代和建筑規(guī)模，還是藝術效果，無不堪與世界七大奇跡媲美。大家快看，現(xiàn)在我們已經來到了秦兵馬俑博物館，大家跟著我往前走?，F(xiàn)在我們所看到的就是兵馬俑陪葬坑的一號坑，是1974年發(fā)現(xiàn)的。它東西長23
讀寫算(中) 2013年10期2013-08-15
- 電子白板讓語文課堂充滿濃濃語文味——《秦兵馬俑》第二課時教學設計
生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。2 教學目標2.1 知識教學點1）學生在讀中體悟秦兵馬俑的“類型眾多、個性鮮明”。2）精讀課文，聯(lián)系文中詞句，感受不同兵馬俑的特點，理解詞語的意思3）感受中華悠久燦爛的文化和古代勞動人民的智慧，激發(fā)學生民族自豪感。2.2 能力訓練點1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。2）培養(yǎng)學生想象能力。2.3 情感滲透點激發(fā)民族自豪感；培養(yǎng)探究中國
中國教育技術裝備 2013年17期2013-08-15
- CHINA BY JUNKET
seum (秦兵馬俑博物館 Qín Bīngmǎyǒng Bówùguǎn).A musician during alaoqiangperformance at the Guanzhong Folk Art Museum in Shaanxi ProvinceAncient Culture Street is abuzz with the innumerable arts and crafts of China's past, located in Tia
漢語世界 2013年6期2013-08-07
- 中華文明與秦兵馬俑的核心價值
要]本文研討秦兵馬俑的核心價值體現(xiàn)，即秦兵馬俑突出了戰(zhàn)國至秦朝政治軍事乃至整個社會的發(fā)展與變化，成為中華文明發(fā)展的一個縮影。它是秦代文化的典范，中國最具代表性的世界文化遺產。它揭示了中國古代科學技術、文化藝術、社會生產力發(fā)展到很高程度，為中華文明乃至世界文明做出了突出貢獻。[關鍵詞]中華文明；秦兵馬俑；核心價值中華文明的發(fā)源地即黃河流域，在該流域秦兵馬俑見證了中國古代文明發(fā)展的脈絡。秦兵馬俑及秦始皇陵是秦王朝政治、文化、宗教及喪葬禮儀制度的重要體現(xiàn)，同時也
新西部下半月 2009年5期2009-09-28
- 運用多媒體教學，讓學生視野開闊
莉教材解讀《秦兵馬俑》是四年級上冊第五組中的一篇課文。學習這篇課文的目的在于讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產”的興趣。案例背景信息技術迅速發(fā)展，進入了我們的生活，進入了我們的課堂。信息技術支持農村小學語文教學，有效地促進了農村小學語文教學的發(fā)展。語文課教給學生的不僅僅只是讀文識字，而是要讓學生認識世界、了解世界。一本教材就是一本小百科全書，從書中我們可以學到不少知識，但這些知識多數是文字介紹。即使圖文并茂，插圖也
中國信息技術教育 2009年16期2009-09-22
- 秦兵馬俑,你知多少?
吳生華《秦兵馬俑》這篇課文,不但用詳實的數據說明了兵馬俑規(guī)模的宏大,而且準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型、神態(tài)及鮮明的個性。除此之外,同學們一定還想了解更多和秦兵馬俑相關的知識吧!一、為什么修建秦兵馬俑?秦始皇兵馬俑坑是秦始皇的陪葬坑,位于秦始皇陵園東側1500米處。據史書記載,秦始嬴政從13歲時就開始營建陵園,由丞相李斯規(guī)劃設計,大將章邯(hán)監(jiān)工,修筑時間長達38年。二、制作方法是怎樣的?兵馬俑多用陶冶結合的方法制成,先用陶模做出初胎,再覆蓋一層細泥
作文周刊·小學四年級版 2009年47期2009-08-31
- 秦兵馬俑五大亮點值得期待
秦兵馬俑最初是被陜西省臨潼縣西楊村村民發(fā)現(xiàn)的。1974年,這里的村民為了抗旱而打井,挖到5米多深的地方時,發(fā)現(xiàn)一個陶制的人頭雕塑像,村干部急忙把這個發(fā)現(xiàn)報告給縣文化館,經文物部門幾次勘查,氣勢非凡的秦兵馬俑便展現(xiàn)在世人面前。人們通過對它認真細致的研究,總結出五大亮點。亮點一:精美彩繪俑有專家介紹,兵馬俑在最初都是彩繪的,后來因深埋地下、火燒等原因,有的彩繪脫落,有的因遇空氣變成灰色。如果被挖的區(qū)域沒被火燒,人們很可能看到精美的彩色兵馬俑。亮點二:秦國兵器再
作文周刊·小學四年級版 2009年47期2009-08-31
- 秦兵馬俑
大奇跡之一的秦兵馬俑。第一個展覽室陳列著彩繪銅車馬等文物資料圖片。第二個展覽室陳列著許許多多的人俑，他們個個身披盔甲，栩栩如生。人俑有的左手拿矛，右手拿盾，好像要為秦朝統(tǒng)一天下而奮勇殺敵；有的低頭沉思，好像要為秦始皇治理天下而深思熟慮；有的朝家鄉(xiāng)方向凝望，好像在思念親人；有的像隨時準備趕赴戰(zhàn)場……秦兵馬俑，不僅展現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，也是我國寶貴的歷史遺產。
故事作文·低年級 2009年4期2009-04-21