江蘇省淮安市繁榮小學 李崇玥

【設計理念】

《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，體現(xiàn)了中華民族古代人民的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族秦朝強盛輝煌的歷史。

第二課時的教學重點放在了感悟“類型眾多，個性眾多”的特點上。讓學生通過抓關(guān)鍵詞來比較各種秦俑的區(qū)別，從而體會“個性鮮明”的特點。適時地向?qū)W生用圖片的形式介紹各種兵器的用處，加深了學生對威武雄壯的秦軍的印象，然后再播放各種秦俑的圖片，配上戰(zhàn)馬嘶鳴的音樂，就把學生帶到了那千軍萬馬的戰(zhàn)爭場面，使得秦軍的形象更加深入人心，從而水到渠成地激發(fā)了學生對古代勞動人民的敬佩之情以及民族自豪感和愛國之情。

【教學目標】

1.通過課文的學習，能感悟“類型眾多，個性眾多”的特點。

2.體會古代勞動人民的偉大，增強民族自豪感，激發(fā)愛國之情。

【教學重難點】

通過課文的學習，能感悟“類型眾多，個性眾多”的特點。

【教學準備】

課件、音樂，課前布置完成學生預習學案。

【教學過程】

一、導入

1.齊讀課題。

2.上節(jié)課，我們學習了兵馬俑的第一個特點，是_____（板書：規(guī)模宏大），這節(jié)課我們就來品讀兵馬俑的另一個特點（板書：類型眾多，個性鮮明），繼續(xù)感受兵馬俑的魅力。

3.上節(jié)課，老師留了一個預習作業(yè)，誰愿意來展示一下？

4.他有沒有把表現(xiàn)兵馬俑個性鮮明的詞句找出來？這些兵馬俑在你的腦海里有印象了嗎？（指名答）

二、學習課文4 到9 自然段

1.學習將軍俑和武士俑

出示：描寫將軍俑和武士俑的兩段話。

老師這有兩段描寫兵馬俑的文字，讀讀看，這兩段分別寫的是哪種兵馬俑？你從哪里讀出來的？（先自由讀，再交流）

（1）將軍俑

身材魁梧、頭戴金冠、身披鎧甲、手握寶劍、昂首挺胸、神態(tài)自若、久經(jīng)沙場、肩負重任（課件中這些詞語變成紅色）。

從這些詞語，你看出這是個什么樣的將軍？（威武的、英勇善戰(zhàn)、胸有成竹）

你能讀出將軍俑那威武的氣勢嗎？（指名讀）

（2）武士俑

體格健壯、體態(tài)勻稱、穿著戰(zhàn)袍、套著鎧甲、腳蹬戰(zhàn)靴、頭挽發(fā)髻、手握銅戈、擎著利劍、拿著盾牌、雙唇緊閉、神態(tài)嚴峻（課件中這些詞語變成紅色）。

相機：將軍俑和武士俑的穿著、神態(tài)和動作是不一樣的，就連武士俑的武器也是有區(qū)別的。大家請看（課件補充三種兵器的圖片）。

老師介紹：在秦兵作戰(zhàn)時，為了提高作戰(zhàn)效率，他們把武士分成三排作戰(zhàn)，手握銅戈的武士站在最后一排，因為銅戈很長，有利于遠攻，舉著利劍的武士站在第二排，當靠近敵人的時候就可以直接攻擊敵人，拿著盾牌的武士站在最前面，這樣有利于防止敵人正面進攻。他們的這種作戰(zhàn)方法使得秦軍所向披靡。

現(xiàn)在你覺得這里武器前面的動詞能調(diào)換順序嗎？為什么？（調(diào)換了，用詞就不準確了）

這些語句都讓我們感受到這是一群什么樣的武士？（嚴陣以待）

你能讀出武士俑嚴陣以待，上陣殺敵的緊張氣氛嗎？

2.學習騎兵俑

過渡：大家讀得真好，看來我們有一雙慧眼，單單通過品讀語句就能將將軍俑和武士俑區(qū)分開來，請大家看看這段文字寫的又是什么俑呢？從哪里看出來的？（穿著、動作）（課件出示相關(guān)文字）

從他們的穿著和動作來看，我們覺得這是一支什么樣的騎兵？一起讀。

3.學習其他幾種俑

課文除了介紹了剛才學習的三種俑，還為我們介紹了車兵俑、弓弩手、馬俑。我們一起讀一下7、8、9 自然段。

4.總結(jié)寫作方法

課文學到這里，我們想想，作者是抓住了什么描寫體現(xiàn)了兵馬俑的個性鮮明？（動作、穿著、神態(tài)、想象）

對！正是這些不同的神態(tài)、不同的穿著、不同的動作描寫，讓我們真切地感受到了這是一支百戰(zhàn)百勝、所向披靡的神兵，感受到了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。

所以我們說——（出示）每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（指導朗讀）

5.引讀第10 自然段

仔細端詳，它們神態(tài)各異：有的……有的……有的……有的……（適當指導朗讀）

出示：走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。

作者為什么能聽到“輕細的呼吸聲”？（走進了兵馬俑，兵馬俑太逼真了，惟妙惟肖）

三、學習課文第一自然段和最后一個自然段

同學們，當我們走進俑陣，眼前就能重現(xiàn)當年的威武與光榮，重現(xiàn)那吳鉤和秦劍閃耀的輝煌，到過那兒的人無不被這極為精美的藝術(shù)珍品所折服，更被它恢宏的氣勢所震撼。所以我們自豪地宣稱——（課件出示課文第一自然段和最后一個自然段）

四、看圖、寫感受，升華民族自豪感

1.老師帶來了圖片，你們想不想親眼看看氣勢恢宏、個性鮮明的兵馬俑？仔細看！看完了，將自己的感受寫下來。

2.課件播放圖片。

老師解說：聽，戰(zhàn)馬嘶鳴，喊聲震天。這支威武雄壯的勝利之師正踏著激越的鼓點，穿過歷史的硝煙，邁著鏗鏘的步伐向我們走來。

這是威風凜凜的將軍俑，這是神態(tài)嚴峻的武士俑，這是精煉的騎兵俑，這是駕馭戰(zhàn)車的車兵俑，這是張弓搭箭的弓弩手，這是形體健壯的戰(zhàn)馬，這是神態(tài)各異的兵馬俑。

看完了圖片，你能將你的感受寫下來嗎？

五、總結(jié)

學完了這課，我們一起感受了兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明。我們應該自豪地宣稱這就是令中華民族驕傲和自豪的——（秦兵馬俑）；這就是規(guī)模宏大、氣勢恢宏的——（秦兵馬俑）；這就是類型眾多、個性鮮明的——（秦兵馬俑）；這就是我國古代勞動人民用血汗和智慧凝結(jié)而成的——（秦兵馬俑）！讓我們永遠記住這個響亮的名字——（秦兵馬俑）！

六、課后作業(yè)

1.仿照課文寫寫不同的人。

2.搜集中國名勝古跡的資料，向大家介紹。

【板書設計】

規(guī)模宏大

秦兵馬俑 類型眾多 智慧結(jié)晶

個性鮮明