任務(wù)驅(qū)動教學(xué)
- 基于任務(wù)驅(qū)動的中職學(xué)校人工智能通識課程的開發(fā)與實踐
展了基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實踐探索，即以學(xué)生為主體，以任務(wù)為驅(qū)動，從厘清課程的主要任務(wù)、構(gòu)建課程框架結(jié)構(gòu)、明確教學(xué)設(shè)計路徑和課程實例展示等方面探討了中職學(xué)校人工智能通識課程的開發(fā)和實踐思路，以期為中職學(xué)校人工智能通識教育課程提供理論參考和實踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：中職；人工智能課程；通識教育；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中圖分類號：G434 ?文獻標(biāo)識碼：A ?論文編號：1674-2117（2023）16-0108-05引言在政府、學(xué)校和教師對人工智能課程的定義和設(shè)計方面缺乏理論支
中國信息技術(shù)教育 2023年16期2023-08-30
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)勢及應(yīng)用策略
息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；信息素養(yǎng)；小組合作中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）21-0151-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.050初中信息技術(shù)教學(xué)的一個突出特征是操作性較強。教師在教學(xué)當(dāng)中引入驅(qū)動教學(xué)法，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這符合學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面的要求，也是增強教學(xué)趣味性、有效達成教學(xué)目標(biāo)的重要方法。在新時代的教學(xué)
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，顧名思義，就是先拋出一個任務(wù)，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，無論通過什么樣的方式方法，達到最終的教學(xué)目的即可?，F(xiàn)在社會飛速發(fā)展，各種學(xué)習(xí)模式與教育方法也層出不窮，學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇呈現(xiàn)多樣化，選擇適合自己、自己感興趣的教育方式，以期能夠快速地提高學(xué)習(xí)效率。筆者閱讀了大量文獻，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行了整理與分析，通過教學(xué)實踐的觀察與研究，為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了以下觀點及建議，供大家參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);高中化學(xué)課堂;應(yīng)用策略隨
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機教學(xué)中的運用探究
文主要從任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的內(nèi)涵和特點出發(fā)，對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機教學(xué)中的運用進行深入分析和探究，進而實現(xiàn)提高計算機教學(xué)質(zhì)量的目的。◆關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);計算機教學(xué);運用策略目前，隨著信息化時代的到來，計算機相關(guān)課程無論是在中學(xué)還是大學(xué)階段的學(xué)都具有非常重要的意義，計算機教學(xué)更注重的是理論與實踐相結(jié)合，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生更多是對教師的操作進行模仿，這種情況嚴重的抑制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，教學(xué)效果也并不理想。因此需改變教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更加積極主動的參
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)及其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
摘 要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種適應(yīng)教育改革的教學(xué)模式，它能夠滿足新一輪課程改革的相關(guān)要求，這種教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體性，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。信息化時代，傳統(tǒng)講授式的教學(xué)方式越來越不適應(yīng)時代的要求，互動性、思考性強的教學(xué)模式變得越發(fā)重要。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，有利于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中掌握基本的知識和能力，有利于整合教材的相關(guān)內(nèi)容，值得我們在高中歷史教學(xué)中推廣使用。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué) 高中歷史教學(xué)
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);中職經(jīng)濟學(xué);教學(xué)策略引言任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是指，將教學(xué)知識結(jié)構(gòu)分成相關(guān)任務(wù)，完成每個小任務(wù)，即可最終完成教學(xué)目標(biāo)的大任務(wù)。近年來，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用在中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，幫助學(xué)生更深刻地了解市場經(jīng)濟運行的基本規(guī)律。本文對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了探討，以期為當(dāng)前中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)提供參考。一、基于學(xué)情進行教學(xué)任務(wù)設(shè)計俗語說“良好的開頭是成功的一半”，在中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，教師首先
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);中職經(jīng)濟學(xué);教學(xué)策略引言任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是指，將教學(xué)知識結(jié)構(gòu)分成相關(guān)任務(wù)，完成每個小任務(wù)，即可最終完成教學(xué)目標(biāo)的大任務(wù)。近年來，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用在中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，幫助學(xué)生更深刻地了解市場經(jīng)濟運行的基本規(guī)律。本文對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了探討，以期為當(dāng)前中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)提供參考。一、基于學(xué)情進行教學(xué)任務(wù)設(shè)計俗語說“良好的開頭是成功的一半”，在中職經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，教師首先
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在初中化學(xué)中的應(yīng)用
點研究了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在初中化學(xué)課堂中的一些實際運用，并期望可以對于提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)品質(zhì)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有一定的意義。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠通過在任務(wù)的驅(qū)動下積極主動地去探索、去思考理解、去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，任務(wù)驅(qū)動是一種由簡到繁、由易到難的一種循序漸進的驅(qū)動模式，這種教學(xué)模式首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，并且在循序漸進中能夠逐漸獲得成就
江蘇廣播電視報·新教育 2022年13期2022-07-02
- 初中信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)用探析
斌摘要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式強調(diào)以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，重視個體差異，對學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要意義。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，任務(wù)設(shè)計比較重要，既要注意與學(xué)生日常生活相結(jié)合，又要適應(yīng)學(xué)生的個體差異;任務(wù)完成階段要努力激發(fā)學(xué)生興趣，采用自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)相等多種方法引導(dǎo)學(xué)生參與，注重學(xué)生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維;任務(wù)評價要強調(diào)激勵性，要注重過程性評價，多角度、多層次及時評價。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù) ?任務(wù)驅(qū)動教學(xué) ?應(yīng)用雖然任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在初中信息技
學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
中化學(xué);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-一、引言任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法是幫助初中化學(xué)教師提升教學(xué)質(zhì)量和效率的有效方法，但在農(nóng)村初中推進此教學(xué)法存在一定的阻礙：一是農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和學(xué)校的軟硬件資源不能及時跟上，教師的教學(xué)評價和教育理念觀念都不能做到與時俱進;農(nóng)村教師對于課程改革新理念不能進行透徹理解，影響了教學(xué)方式的更新和提升;農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)不能通過有效的教學(xué)方法得以有效提高，學(xué)生在適應(yīng)新型課堂教學(xué)
小作家報·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- “藝術(shù)鈑金”—任務(wù)驅(qū)動法在車身修復(fù)專業(yè)教學(xué)中的實踐應(yīng)用
具體說明任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在車身修復(fù)專業(yè)中的實施流程。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;任務(wù)驅(qū)動教學(xué);操作技能;藝術(shù)鈑金1.背景隨著車身修復(fù)行業(yè)的迅速發(fā)展，職業(yè)院校設(shè)置了車身修復(fù)專業(yè)，以滿足社會需求。結(jié)合院校自身特點及時代需求，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法倍受青睞。筆者從教于貴州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（貴州省電子信息技師學(xué)院）車輛工程系，是貴州省級李光林技能大師工作室領(lǐng)辦人，主攻專業(yè)技能為車身修復(fù)。2016年7月，我?guī)煆氖澜缂寄艽筚惞谲婑R祥原老師和世界技能大賽冠軍組成員莊益來老師，第一次接觸
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 中職信息技術(shù)課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的研究
目前雖然任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法廣泛應(yīng)用于中高等教育，但是在一些中職院校的課堂中應(yīng)用相對較少。結(jié)合我國中職院校的課程專業(yè)以及學(xué)生群體的特點，進行課程任務(wù)導(dǎo)向驅(qū)動式的教學(xué)方案設(shè)計，能夠有效適應(yīng)當(dāng)前信息時代的專業(yè)人才需求，培養(yǎng)一批具有較高綜合素質(zhì)的專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);研究中圖分類號：G642? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）01-0051-02現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識是其他相關(guān)學(xué)科的技術(shù)基礎(chǔ)，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)開
電腦知識與技術(shù) 2022年1期2022-03-11
- 以專業(yè)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)實踐課程教學(xué)改革研究
化教學(xué);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);教學(xué)做一體化中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0150-04Abstract： This paper systematically analyzes the problems commonly existing in the teaching of practical courses of engineering majors in application
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
摘 要 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法有別于其他的教學(xué)方法，是基于任務(wù)的教學(xué)方法;從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)計、教學(xué)評價以及教師個人行為四個層面，對任務(wù)教學(xué)方法提出具體的應(yīng)用建議。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 任務(wù)驅(qū)動教學(xué) 應(yīng)用策略任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法又稱基于任務(wù)的教學(xué)（Task-based Learning），它是以任務(wù)為主線，以情境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作學(xué)習(xí)，重點放在“做”上，聯(lián)系學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在完成任務(wù)中提高解決問題的能力;要求教師要精心設(shè)計任務(wù)，合理創(chuàng)
中小學(xué)教學(xué)研究 2021年6期2021-12-23
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法探究
使用“響任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的討論主題，簡要概述如何有效地應(yīng)用于信息技術(shù)教育。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);教育通過對教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)進行學(xué)習(xí)。在日常學(xué)習(xí)中采用以作業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法來完成學(xué)習(xí)活動，可以將學(xué)習(xí)者的理論知識匯集在一起，提高學(xué)習(xí)者的實踐技能，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，初中信息技術(shù)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，使用合理的教學(xué)方法，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，以實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的目
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 基于“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)的《可編程控制器》課程教學(xué)實踐研究
背景下，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用在課堂教學(xué)中，該方法有利于增強學(xué)生任務(wù)完成、學(xué)習(xí)、分析能力。同時，在可編程控制器課程教學(xué)實踐與改革中，需要合理運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，以提出可行性任務(wù)、正確引導(dǎo)與啟發(fā)、平衡分配其考核的方式，提升學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和實踐中的能力。基于此本文主要分析任務(wù)驅(qū)動教學(xué)概念，以及可編程控制器課程教學(xué)運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的價值，最后提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用方式。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);《可編程控制器》課程;教學(xué)實踐PLC是可編程控制器的簡稱，是以為工業(yè)環(huán)
裝備維修技術(shù) 2022年2期2021-11-19
- 任務(wù)驅(qū)動，內(nèi)化吸收
學(xué)教學(xué);任務(wù)驅(qū)動教學(xué)1引言任務(wù)驅(qū)動教學(xué)主要即指教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以同一任務(wù)為中心，并在強烈問題動機探究驅(qū)動下，積極并主動的應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，展開互相協(xié)作及積極探討等活動，在完成教師所設(shè)計教學(xué)任務(wù)的過程中掌握知識，以此為主要目的所設(shè)計的一種教學(xué)實踐活動。此教學(xué)法的設(shè)計將建構(gòu)主義教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)習(xí)過程的探究性，重視學(xué)生探究數(shù)學(xué)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、邏輯能力及自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)過程中需重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用。2
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年3期2021-11-19
- 任務(wù)驅(qū)動在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探微
信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);策略教師要激發(fā)學(xué)生的主體意識，立足他們的學(xué)習(xí)起點，提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)資源開展獨立思考、生生協(xié)作，在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程中形成質(zhì)疑、互助、協(xié)作能力，同時能促進學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。教師要借助于探學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生主動融入生活、融入社會，擺脫與信息環(huán)境彼此分割的狀態(tài)，能激發(fā)他們的主體意識，提升他們質(zhì)疑解惑的能力，滿足他們的個性發(fā)展需求。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣教師要發(fā)揮信
啟迪與智慧·下旬刊 2021年9期2021-11-12
- 小學(xué)語文教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實施策略
踐能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的方式之一，其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以使封閉的語文課堂生活化，從傳統(tǒng)的教學(xué)方法走向探究型教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)必須與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生在相應(yīng)的教學(xué)情境中探索問題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進而提高語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;任務(wù)驅(qū)動教學(xué);策略一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用（一）體現(xiàn)學(xué)生的主體地位任務(wù)驅(qū)動教學(xué)順應(yīng)了教育改革的趨勢，體現(xiàn)了以人為本、以生為本的
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂的任務(wù)驅(qū)動與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
論教師在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下如何提高及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);信息技術(shù)課堂;任務(wù)驅(qū)動教學(xué);創(chuàng)新能力中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0072-02Task Drive and Cultivation of Innovation Ability in Primary School Information Technology Classroom（Tianruncheng B
家長·下 2021年10期2021-10-30
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在職校計算機教學(xué)中的應(yīng)用思考
摘 要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法適用于操作類的知識教學(xué)，尤其適用于信息技術(shù)。隨著對職業(yè)教育的改革，職業(yè)院校計算機傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足當(dāng)今的教學(xué)要求，而應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，便于學(xué)生接受，適合職校教學(xué)特點。文章首先對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行了簡單概述，然后針對目前職業(yè)院校的計算機教學(xué)狀況，詳細探討了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在職校計算機教學(xué)中的具體應(yīng)用措施，希望對提升職校信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;計算機教學(xué);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);策略0 引言隨著時代的進步和科技的發(fā)展，計
無線互聯(lián)科技 2021年16期2021-10-18
- 探索任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)
要】“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用日趨廣泛。教學(xué)中，筆者借助于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，將生物知識點與具體的任務(wù)相關(guān)聯(lián)，通過任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動性，去發(fā)現(xiàn)、合作和解決生物問題。本文以“遺傳信息的攜帶者——核酸”一節(jié)為例，就任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的設(shè)置方法、意圖、作用及落實反饋進行梳理，以提升生物課程教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高中生物;任務(wù)驅(qū)動教學(xué);核心素養(yǎng)新課標(biāo)強調(diào)，高中生物學(xué)教學(xué)要以核心素養(yǎng)為宗旨，鼓勵學(xué)生在親歷中
文理導(dǎo)航 2021年26期2021-10-09
- 任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)探索與實踐
算思維;任務(wù)驅(qū)動教學(xué);小學(xué)生;GoC編程畫圖任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生提出任務(wù)，學(xué)生以任務(wù)為導(dǎo)向，自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是小學(xué)信息技術(shù)課中最常用的教學(xué)方法之一。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法的核心內(nèi)容有：任務(wù)完成的主體是學(xué)生，知識和技能蘊含在一個個具體任務(wù)中，學(xué)生們通過分析、實踐等完成任務(wù)，從而實現(xiàn)知識建構(gòu)。計算思維是學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，是指個體運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問題解決方案的
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年8期2021-09-10
- 初中信息技術(shù)課任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的課例研究
新之法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一類高效的教育手段，在信息技術(shù)課上應(yīng)用，可顯著提高教學(xué)質(zhì)效。本文就如何有效實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)進行研究，以供廣大同仁參考。關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在新課標(biāo)中反復(fù)強調(diào)一件事，那就是重視學(xué)生的全面發(fā)展。全面發(fā)展包括兩方面內(nèi)容，一是擁有豐厚的知識底蘊，二是具備較高的科學(xué)素養(yǎng)。信息技術(shù)的本質(zhì)功能就是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，因此需要采取切實有效的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)一經(jīng)問世就備受關(guān)注，將其和信息技術(shù)課相融合，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于教
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年27期2021-09-10
- 高中地理教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的探討
習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是以任務(wù)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)學(xué)生與教師的互動式學(xué)習(xí)，該模式的提出給高中地理課堂的模式變革提供了新思路。本文從任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的優(yōu)勢以及原則出發(fā)，從設(shè)計任務(wù)、匹配情境、添加活動和評價反思改進四個方面出發(fā)分析任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)用于高中地理課堂的策略，以給高中地理老師教學(xué)模式創(chuàng)新提供新思路。【關(guān)鍵詞】高中地理? 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)? 教學(xué)模式引言高中地理知識點較復(fù)雜，綜合性也比較強，不僅需要學(xué)生掌握自然地理知識，還需要學(xué)生掌握人文地理知識，不僅需要學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年3期2021-07-19
- 汽車運用與維修專業(yè)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)實踐研究
關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動教學(xué);汽車運用與維修;教學(xué)模式引言：任務(wù)驅(qū)動方法是指在教學(xué)活動中，通過對課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)進行設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量和效果;以有效的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)和文化知識。針對目前中職院校在汽車應(yīng)用與維修方面的實際情況，在新課程改革的支持下，教育現(xiàn)代化觀念的運用，顯示出一種積極、向上的趨勢，但改革中的深入剖析，還有一些需要解決的問題。一、教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)過程指導(dǎo)不足很多教師在實施任務(wù)驅(qū)動的過程中缺少引導(dǎo)，相信只要把任務(wù)交給學(xué)生，讓同學(xué)們分組完
家庭教育報·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
摘 要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法又稱基于任務(wù)的教學(xué)，它是以任務(wù)為主線，以情境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作學(xué)習(xí)，重點放在“做”上，聯(lián)系學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在完成任務(wù)中提高解決問題的能力;要求教師要精心設(shè)計任務(wù)，合理創(chuàng)設(shè)情境，高效組織課堂。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法有別于其他的教學(xué)方法，是基于任務(wù)的教學(xué)方法;從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)計、教學(xué)評價以及教師個人行為四個層面，對任務(wù)教學(xué)方法提出具體的應(yīng)用建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 任務(wù)驅(qū)動教學(xué) 應(yīng)用策略一、設(shè)計任務(wù)，激發(fā)任
教育周報·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 借任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，促高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提升
，為了讓任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式發(fā)揮其真正的作用，既需要教師明確學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，嚴格按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來向?qū)W生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。又要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)來查閱相關(guān)的文獻資料，重點對學(xué)科知識體系進行整理和歸納，從而讓學(xué)生可以始終有目的的進行信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，最大程度的發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中的價值和作用。【關(guān)鍵詞】高中? 信息技術(shù)? 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量? 提升方法【中圖分類號】G633.67 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】20
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 淺談中職《機械制圖》新課堂的教與學(xué)
堂教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)《機械制圖》是職業(yè)教育機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠識讀和繪制中等復(fù)雜的機械圖樣，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中具有實踐性。三視圖的投影規(guī)律是《機械制圖》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)正投影作圖的核心內(nèi)容，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵一課。我所任教的班級是機械專業(yè)高一年級，學(xué)生理解領(lǐng)悟能力較好，因此只用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的要求，所以在機械制圖教學(xué)的過程中需要運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，采用一些先進的教學(xué)手段和方法，以達到預(yù)
成長 2021年2期2021-04-12
- 淺析任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的有效運用
為有效的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，旨在將學(xué)生推送至課堂的主體，使之更好地參與課堂，釋放其潛能，從而使其綜合能力得到最大限度的鍛煉。初中物理課堂中，教師基于任務(wù)驅(qū)動法而巧設(shè)預(yù)習(xí)任務(wù)，借助小組合作，通過點撥使學(xué)生的思維得以打開，使學(xué)生在課堂活動的參與中形成探究的精神，繼而在后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯中強化自主意識，做到全方位地成長?！娟P(guān)鍵詞】初中;物理教學(xué);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);有效運用中圖分類號：G633.7? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）
家長·中 2021年2期2021-03-19
- 任務(wù)驅(qū)動，內(nèi)化吸收
學(xué)教學(xué);任務(wù)驅(qū)動教學(xué)1引言任務(wù)驅(qū)動教學(xué)主要即指教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生以同一任務(wù)為中心，并在強烈問題動機探究驅(qū)動下，積極并主動的應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，展開互相協(xié)作及積極探討等活動，在完成教師所設(shè)計教學(xué)任務(wù)的過程中掌握知識，以此為主要目的所設(shè)計的一種教學(xué)實踐活動。此教學(xué)法的設(shè)計將建構(gòu)主義教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)習(xí)過程的探究性，重視學(xué)生探究數(shù)學(xué)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、邏輯能力及自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)過程中需重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用。2
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年10期2021-03-11
- 中職計算機課堂上任務(wù)驅(qū)動的有效實施
的需求。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在計算機課堂的構(gòu)建和使用，是基于新時代背景下的教學(xué)要求而出現(xiàn)的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為他們將理論運用到實踐中創(chuàng)造良好的條件。本文對中職計算機課堂上任務(wù)驅(qū)動的有效實施展開具體探究。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計算機;任務(wù)驅(qū)動教學(xué)二十一世紀(jì)，我國越來越重視國家科技水平和信息技術(shù)水平的提高，并積極地將它們與國民教育結(jié)合起來，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。中職學(xué)校主要以培訓(xùn)學(xué)生的實際操作能力、培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才為主，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)以任務(wù)
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);高中政治課堂;應(yīng)用策略政治是一門理論性很強的學(xué)科，旨在教授學(xué)生應(yīng)用政治手段保護自身利益，讓每一位高中生獨立思考、自主探究，在學(xué)習(xí)過程中完成自我道德建設(shè)。因此，高中政治教師當(dāng)深化教學(xué)改革重要目標(biāo)，將政治知識與日常教學(xué)融為一體。通過創(chuàng)設(shè)情境來引出任務(wù)，通過明確任務(wù)來拓展合作探究，通過展示評價來鞏固任務(wù)，以期提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力、思想道德素質(zhì)。只有這樣，才能夠掙脫落后、陳舊的教學(xué)模式，建設(shè)出新型教育模式，為引領(lǐng)青少年健康成長做貢獻。一、創(chuàng)設(shè)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年49期2021-01-18
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
摘 要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法又稱基于任務(wù)的教學(xué)，它是以任務(wù)為主線，以情境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作學(xué)習(xí)，重點放在“做”上，聯(lián)系學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在完成任務(wù)中提高解決問題的能力;要求教師要精心設(shè)計任務(wù)，合理創(chuàng)設(shè)情境，高效組織課堂。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法有別于其他的教學(xué)方法，是基于任務(wù)的教學(xué)方法;從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)計、教學(xué)評價以及教師個人行為四個層面，對任務(wù)教學(xué)方法提出具體的應(yīng)用建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 任務(wù)驅(qū)動教學(xué) 應(yīng)用策略一、設(shè)計任務(wù)，激發(fā)任
教育周報·教育論壇 2021年17期2021-01-13
- 中職《Photoshop》課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的組織及實施
p》課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的組織及實施進行分析。關(guān)鍵詞：中職《Photoshop》課程；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；組織實施一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的作用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是中職Photoshop教學(xué)當(dāng)中一種全新的教學(xué)方法，這和以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著本質(zhì)上的差別。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的趣味性非常強，使用這種方法可以將學(xué)生Photoshop學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性有效的激發(fā)出來。在這種方法之下，教學(xué)場景以及正確的教學(xué)內(nèi)容就可以有效的構(gòu)建起來，在任務(wù)驅(qū)動法的作用之下，學(xué)生學(xué)習(xí)過程就可以在每一個具體的任務(wù)
下一代 2020年2期2020-12-30
- 任務(wù)驅(qū)動在小學(xué)英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
本文結(jié)合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，將其與英語語法知識點相契合，打破傳統(tǒng)語法教學(xué)模式，提升學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力。所謂任務(wù)型教學(xué)模式，其實就是教師通過某種方式引導(dǎo)學(xué)生，在感知、體驗以及實踐合作的狀態(tài)下，達到本節(jié)語法課程的教學(xué)目標(biāo)。對于知識積累薄弱的小學(xué)生來說，在課程開始之前去了解教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教師下達的任務(wù)一步一步攻克難關(guān)，掌握語法知識點，不僅能夠減輕學(xué)習(xí)英語語法的心理壓力，還可以更快更好地學(xué)習(xí)語法知識。本文從不同角度，分析了任務(wù)驅(qū)動在小學(xué)英語語法教學(xué)當(dāng)中是如何發(fā)揮作
校園英語·下旬 2020年10期2020-12-28
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)
心素養(yǎng);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);比賽場次;流程圖數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力及情感、態(tài)度、價值觀的綜合體現(xiàn)，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中逐步形成和發(fā)展的。數(shù)學(xué)課堂“要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)中的可實現(xiàn)性，研究其融入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的具體方式及載體，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)”?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)是教師把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在教學(xué)過程的每個任務(wù)之中，設(shè)置引導(dǎo)啟發(fā)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)、如何思考、如何尋找解決問題
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年130期2020-11-18
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在中職信息技術(shù)基礎(chǔ)課程中的實踐探究
需要開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略，激發(fā)出自我的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，教師可主要就任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在中職信息技術(shù)基礎(chǔ)課程中的實踐應(yīng)用進行研究分析。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);中職信息技術(shù);教學(xué)實踐中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）31-0023-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.011中職教育的目標(biāo)是培
學(xué)周刊 2020年31期2020-11-11
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
摘要：將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，能夠有效提升中職數(shù)學(xué)的教學(xué)成效。伴隨著新課程改革的逐步深化，傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)日益不能滿足與時俱進的時代需求。就數(shù)學(xué)這一科目而言，其本身就保留著復(fù)雜甚至枯燥的科目特點，為了能夠促進學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解以提升學(xué)生的基礎(chǔ)水平以及創(chuàng)新思維，中職數(shù)學(xué)課堂嘗試運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法推動教學(xué)活動的進行。本文將中職數(shù)學(xué)與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法聯(lián)系起來，通過探討任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，詳細說明該種教學(xué)方式在課堂中
教育周報·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 計算思維視野下“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)模式研究與實踐
思維? 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)? 計算機基礎(chǔ)? 實踐中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0012-03Research and Practice of "Task Driven" Teaching Mode? from the Perspective of Computational ThinkingGAO Jing? LIU Zhen（North China University of Sci
科技資訊 2020年23期2020-10-20
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在中職信息技術(shù)課程中的應(yīng)用
，比如：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，它的諸多優(yōu)點使現(xiàn)代的教師就更多的運用驅(qū)動法教學(xué)方法進行授課，正因為如此，本文章就現(xiàn)代化的教學(xué)模式系統(tǒng)的說明了驅(qū)動法教學(xué)它在中等職業(yè)學(xué)?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》中所發(fā)揮的作用，這種前沿的教學(xué)模式，可以更好的加快我國教育的未來的發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);應(yīng)用;任務(wù)驅(qū)動教學(xué)驅(qū)動法教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生在自己創(chuàng)造的不同的情境之中通過完成任務(wù)的方法來完成自己的學(xué)習(xí)，運用這樣的方式，不僅可以加強學(xué)生本人在教學(xué)過程里的地位，發(fā)揮他們的主體
速讀·下旬 2020年5期2020-10-09
- 高職計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用
學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，驅(qū)動教學(xué)法與計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)有效融合對計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)工作效率的提高具有重要意義。本文通過對計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的內(nèi)容、特點以及任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的內(nèi)涵進行探討，從而對驅(qū)動教學(xué)法如何實施及需要注意的問題做了相關(guān)闡述，希望可以在今后教學(xué)中發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：高職;計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);應(yīng)用策略網(wǎng)絡(luò)安全是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)安全涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，不光包括計算機類的內(nèi)容，而且還涵蓋了通信
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2020年3期2020-09-10
- 中職計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用
大趨勢，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法具有自己獨特的優(yōu)勢，可以有效地提高學(xué)生的問題分析和解決能力。關(guān)鍵詞：中職;計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);應(yīng)用策略1.中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)容及特點1.1《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》教學(xué)內(nèi)容計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)主要包括網(wǎng)絡(luò)安全體系、網(wǎng)絡(luò)安全的必要性、意義、網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或應(yīng)用軟件的安全等級評估、實驗環(huán)境的配置等。其目的是保護計算機的軟硬件和數(shù)據(jù)安全，防止人為或客觀因素破壞或竊取計算機數(shù)據(jù)。確保網(wǎng)絡(luò)使用不受影響。1
啟迪·上 2020年7期2020-09-10
- 高職計算機任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式探究
文通過對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在計算機教學(xué)應(yīng)用中的研究，找到該方法對于計算機教學(xué)發(fā)展的重要作用。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);高職院校;計算機應(yīng)用中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-265現(xiàn)階段，由于信息科技快速地更新?lián)Q代，人們的觀念不斷更新，傳統(tǒng)保守的教學(xué)理念、教學(xué)方式已經(jīng)與時代發(fā)展不相適應(yīng)。為加強計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，高職院校應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法幫助學(xué)生提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法
小作家報·教研博覽 2020年27期2020-09-10
- “任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”在向量教學(xué)中的運用
張海江“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”是一中建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念;將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”的優(yōu)勢就是能讓學(xué)生清楚地認識到自己每個時間節(jié)點要完成的具體任務(wù)，將難點問題分解成一個一個的具體任務(wù)，分解難點，逐一攻破
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在信息技術(shù)課程中的應(yīng)用探究
信息技術(shù)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)需要事先設(shè)定一個目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或者合作探究等方式完成任務(wù)，對所學(xué)知識進行綜合運用，最終形成一定的實踐能力。文章分析將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)應(yīng)用于信息技術(shù)課程的教學(xué)價值，并針對其應(yīng)用措施進行相關(guān)探究。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);信息技術(shù)課程;自主學(xué)習(xí);合作探究;實踐能力中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0122-02信息技術(shù)課程需要同步培養(yǎng)學(xué)生的理論知識水平與實踐
成才之路 2020年24期2020-08-25
- 翻轉(zhuǎn)課堂和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在高中數(shù)學(xué)概念課中的實踐探究
轉(zhuǎn)課堂 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）23-044-01教師在高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)中在運用翻轉(zhuǎn)課堂和任務(wù)教學(xué)驅(qū)動教學(xué)模式時，要對這兩種教學(xué)模式的含義和特征進行深入的分析以及研究，再結(jié)合高中數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的針對性。教師要將翻轉(zhuǎn)課堂和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)貫穿于高中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，充分地把握數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，在學(xué)生腦海中建立完整
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)提升高職院校田徑教學(xué)質(zhì)量
徑教學(xué);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);教學(xué)質(zhì)量一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的優(yōu)勢所在首先，可以吸引學(xué)生們的注意力，讓他們積極投身于田徑教學(xué)中來，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)更貼近學(xué)生們的日常，比較重視學(xué)生以及教師之間的互動，打破了傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，調(diào)動廣大學(xué)生們積極參與，共同討論，解決遇到的各項問題，在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下學(xué)生們自由結(jié)組，主動全身心投入與參與，在與學(xué)生們互動的過程中，教師們也可以隨時掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)不足之處，因材施教，在課堂中就幫助學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q各項問題，這樣的教學(xué)更
文存閱刊 2020年7期2020-07-24
- “任務(wù)驅(qū)動”在農(nóng)業(yè)職業(yè)院校電類課程實驗教學(xué)中的應(yīng)用
點及使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的優(yōu)點和存在問題;提出合理選擇任務(wù)、設(shè)計過程及評價方式對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式順利實施的重要性，在電類課程實驗教學(xué)中合理使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能能力和職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動教學(xué);電類課程;農(nóng)職院校;實驗教學(xué)Abstract Aiming at less class hour and heavy task of electricity courses in intelligent agricultur
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年12期2020-07-14
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在《計算機繪圖》課程中的應(yīng)用
【摘要】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在很多國家的高等教育中都被廣泛的應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是通過讓學(xué)生達成一個任務(wù)的方式進行相關(guān)的學(xué)習(xí)。所以，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在選取任務(wù)的設(shè)計方式和具體的實施過程中就極為重要。文章會根據(jù)計算機輔助設(shè)計相關(guān)課程的特點，主要說明任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在這類課程中的主要方法。在《計算機繪圖》的課程中，展現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)對此課程的設(shè)計和具體的運用方式?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動教學(xué) ?計算機繪圖 ?應(yīng)用【中圖分類號】G648.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 探微任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在高職計算機數(shù)學(xué)課堂中的運用
通過引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體性。為此，本文主要在分析構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動模式之于高職計算機數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要價值的基礎(chǔ)上，探討高職計算機教師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)? 高職? 計算機數(shù)學(xué)課堂? 運用策略中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）03（b）-0205-02當(dāng)前，高職院校
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年8期2020-06-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的運用
學(xué)數(shù)學(xué)；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；運用教學(xué)方法的改革應(yīng)從小學(xué)開始，小學(xué)數(shù)學(xué)也應(yīng)與此相適應(yīng)。提高學(xué)生接受能力的關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)。教學(xué)模式對小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展影響很大，因此，教師應(yīng)認真研究任務(wù)型教學(xué)法，使學(xué)生適應(yīng)任務(wù)型教學(xué)，使學(xué)生有效參與教學(xué)，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、重視問題教學(xué)情境，緊抓學(xué)生思維活躍的特點在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題意識遠遠大于理性認識，這就教師創(chuàng)設(shè)有針對性的問題情境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的興趣。同樣，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)講究方法。如
文理導(dǎo)航 2020年21期2020-06-23
- 任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)下的高中小說教學(xué)探討
虎”。將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與高中小說教學(xué)融合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)探究式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式開展學(xué)習(xí)，在課堂匯報交流中解決問題，完成探究任務(wù)，可以提高學(xué)生高中小說的學(xué)習(xí)效率。文章分析了任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)下的高中小說教學(xué)的意義，并以小說《祝福》的教學(xué)為例對具體的實施策略予以探究。關(guān)鍵詞：高中語文;任務(wù)驅(qū)動教學(xué);小說教學(xué);合作探究中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-02-01 文章編號：1674-120X（2020）
教師·下 2020年2期2020-04-20
- 任務(wù)驅(qū)動法在高職音樂欣賞教學(xué)中的探索和實踐
。本文從任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法著手，采用信息化教學(xué)手段與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，結(jié)合課程融合理念，展示了“勞動號子”課題的教學(xué)設(shè)計與過程。【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;信息化手段;課程融合;音樂欣賞;高職播音主持【中圖分類號】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0133-02【本文著錄格式】黃倩.任務(wù)驅(qū)動法在高職音樂欣賞教學(xué)中的探索和實踐——以播音
北方音樂 2020年4期2020-04-20
- 基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中的中職計算機教學(xué)改革
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；中職；計算機教學(xué)中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0147信息技術(shù)正在影響著我們生活的方方面面，在學(xué)校教育中，利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動被教師所青睞，作為學(xué)生也應(yīng)該及時地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。中職教師要能夠基于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的計算及操作，學(xué)習(xí)更多的計算機技能，有利于中職學(xué)校的學(xué)生今后更好地融入社會。一、“Word文字制作”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)活動“Word文檔”的編輯和操作，是學(xué)習(xí)利
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年17期2020-04-06
- 將任務(wù)驅(qū)動貫穿于高中信息技術(shù)教學(xué)中
息技術(shù);任務(wù)驅(qū)動教學(xué);學(xué)習(xí)情境一、 引言信息技術(shù)是一門實踐操作性很強的學(xué)科，它在幫助學(xué)生掌握技能、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、提升學(xué)生信息素養(yǎng)等方面發(fā)揮了很重要的作用。然而，很多本學(xué)科教師卻有這樣的感受：學(xué)生對信息技術(shù)課程剛開始是感興趣的，但一段時間以后，興趣會變得越來越低。究其原因：除了學(xué)生對信息技術(shù)課程重視程度不夠外，很重要的原因在于教師在課堂上所實施的教學(xué)方法和教學(xué)模式還是比較傳統(tǒng)，不適應(yīng)當(dāng)今的信息技術(shù)課堂。傳統(tǒng)教學(xué)的主體是教師。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，最常見的
考試周刊 2020年15期2020-04-05
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職《單片機應(yīng)用技術(shù)》教學(xué)改革的思考
對單片機任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中存在的一些不足，作出“互聯(lián)網(wǎng)+任務(wù)驅(qū)動” 教學(xué)的一些思考，通過互聯(lián)網(wǎng)，使課堂教學(xué)資源更加豐富，生動有趣，提高高職教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+;單片機;教學(xué)改革《單片機應(yīng)用技術(shù)》是化工自動化技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，理論性和實踐性均很強。本課程旨在使本專業(yè)學(xué)生掌握當(dāng)前最流行的80C51單片機的結(jié)構(gòu)、原理，能夠進行簡單的單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)奠定更多的
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年11期2020-03-30
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在高職現(xiàn)代漢語課中的實踐探析
漢語課中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式實踐措施。研究過程中，以網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)為例，從制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實踐任務(wù)設(shè)計、完善教學(xué)評價這幾方面出發(fā)，闡述教學(xué)措施，并提出該教學(xué)模式應(yīng)用注意事項，以期為相關(guān)工作者提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：高職;現(xiàn)代漢語課;任務(wù)驅(qū)動教學(xué);實踐探索前言：現(xiàn)代漢語作為高職文秘、編輯、語文教育、新聞等專業(yè)所開設(shè)的基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著提升與培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重擔(dān)，但效果并不理想，未能實現(xiàn)學(xué)生語言素質(zhì)的突破。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)則是強調(diào)以“任務(wù)”形式完成技能與知識的傳授，鼓
教育周報·教育論壇 2020年45期2020-03-03
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在電氣自動化教學(xué)中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué) 電氣自動化 應(yīng)用電氣自動化是一門新興的學(xué)科，與人們的日常生活和生產(chǎn)發(fā)展關(guān)系密切，而今，電氣自動化在國民經(jīng)濟中比重越來越大，如何讓電氣自動化學(xué)科更好地服務(wù)于生產(chǎn)，需要提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識素養(yǎng)。教育改革大綱中明確了改進教學(xué)方法對提升課堂效率的重要性。電氣自動化學(xué)科作為一門科學(xué)性和實踐性很強的學(xué)科，更是需要改進教學(xué)方法，真正讓教師起到引導(dǎo)的作用。一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在電氣自動化教學(xué)中的應(yīng)用意義電氣自動化學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從
新教育時代·教師版 2019年37期2019-12-23
- 微電影在高職心理健康教育教學(xué)中的應(yīng)用
微電影與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式相結(jié)合應(yīng)用于心理健康教育教學(xué)中，并從教師布置任務(wù)、微電影拍攝流程和精彩劇情再現(xiàn)三方面具體論述微電影的具體應(yīng)用過程，最后總結(jié)微電影在心理健康教育教學(xué)中的應(yīng)用效果?！娟P(guān)鍵詞】微電影? 心理健康教育教學(xué)? 高職? 應(yīng)用? 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)【中圖分類號】G? 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）09C-0141-03一、高職心理健康教育的現(xiàn)狀高職院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要陣地，在社會經(jīng)濟發(fā)展中起到重要的推動作用。高職人才
廣西教育·C版 2019年9期2019-12-19