口語交際能力
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)策略
學(xué)學(xué)生；口語交際能力；培養(yǎng)策略 語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，口語交際能力的培養(yǎng)則能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地交流并深入理解所學(xué)知識點(diǎn)，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言素養(yǎng)，使學(xué)生的語言表達(dá)更具有邏輯性，認(rèn)真傾聽他人并利用禮貌文明的用語來與他人交流。所以，語文作為培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的主要學(xué)科，就需要小學(xué)語文教師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力創(chuàng)造有利的課堂環(huán)境。 小學(xué)語文教師在教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供培養(yǎng)口語
科學(xué)導(dǎo)報 2023年71期2023-10-18
- 基礎(chǔ)教育階段的口語交際教學(xué)方法研究
過程中，口語交際能力起著相當(dāng)重要的作用，不僅體現(xiàn)了對話者的聽說能力，還體現(xiàn)了對話者待人處事的能力?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對學(xué)生的口語訓(xùn)練提出了更高的要求，要求教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽和說的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能。本文從口語交際言之有“禮”、 言之有“物”、 言之有“序”、 言之有“智”四個方面入手，探究了有效的口語交際教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育? ?口語交際能力? ?教學(xué)方法口語交際能力是一種綜合能力，涉及
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 利用課本劇提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力
生的英語口語交際能力。在實(shí)施農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)時，教師可以按照“精選課文—研讀課文—改編課文—精心排練—合作表演—多元評價”的教學(xué)流程進(jìn)行課本劇教學(xué)。文章以課本劇表演流程為切入點(diǎn)，闡述利用課本劇提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課本劇；口語交際能力課本劇是以教材中的課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，由學(xué)生通力合作，將其改編為戲劇的教學(xué)形式。有效實(shí)施課本劇教學(xué)，不僅能使學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)容，獲取豐富的英語知識儲備，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 基于主題語境提升小學(xué)生口語交際能力的對話教學(xué)研究
力之一，口語交際能力對小學(xué)生的后續(xù)成長和發(fā)展有著重要影響?；谥黝}語境，分析和探究如何利用更加科學(xué)有效的對話教學(xué)方式，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，旨在探索提升小學(xué)生口語交際能力的有效途徑，推動小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】主題語境；口語交際能力；對話教學(xué)作者簡介：涂佳佳（1987—），女，江蘇省南通市海安市高新區(qū)田莊小學(xué)。在開展日常對話教學(xué)時，教師要將“以學(xué)生為主體”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)新性地構(gòu)建多樣化的主題情境，以此發(fā)展學(xué)生的口語交際能
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)芻議
強(qiáng)化學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。這有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的過程中，要實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的全面融入，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣和文明的交際態(tài)度。教師一要提升對口語交際能力培養(yǎng)的重視程度，二要以教材為基礎(chǔ)拓展口語交際能力培養(yǎng)空間，三要創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的積極性，四要開發(fā)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)口語交際聽說結(jié)合，五要進(jìn)行多維度評價，
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的提高策略
高學(xué)生的口語交際能力納入語文教學(xué)目標(biāo)，滲透到教學(xué)各環(huán)節(jié)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為嚴(yán)把理論教學(xué)質(zhì)量、重視課堂教學(xué)互動、創(chuàng)設(shè)口語交際情境、創(chuàng)新口語交際方法、實(shí)施學(xué)習(xí)過程評價在提高學(xué)生口語交際能力上效果明顯，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活應(yīng)用上述策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；口語交際能力；教學(xué)思路對于學(xué)生而言，具備良好的口語交際能力，不僅能使自身的觀點(diǎn)得以充分表達(dá)，而且可以使他人更容易理解自身的觀點(diǎn)，提高交際效率。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)厘清口語交際能力的提高與語文授課知識的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是重點(diǎn)，通過口語交際教學(xué)可以為中職學(xué)生今后發(fā)展帶來幫助。當(dāng)前部分中職生存在口語交際能力不足情況，這與教師未能采取有效教學(xué)方法有很大關(guān)聯(lián)，所以需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)需求創(chuàng)設(shè)語境，加強(qiáng)語感能力訓(xùn)練，最終為學(xué)生今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?；诖?，本文從口語交際能力的內(nèi)涵入手，中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要性，闡述中職學(xué)校語文口語交際課堂教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出如何在中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，希望對相關(guān)研究帶來幫助。關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué) 口語
文學(xué)教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力至關(guān)重要?？谡Z交際是學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)和人際交往的關(guān)鍵能力品格，教師應(yīng)重視培育學(xué)生口語交際能力，這是促進(jìn)學(xué)生有效表達(dá)和交流的可靠途徑。本文分析了九年制學(xué)校語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的必要性，從創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境、開展互動探究活動、解讀語文課文內(nèi)涵以及創(chuàng)新語文評價機(jī)制四個方面，論述學(xué)生口語交際能力的培植策略，旨在為廣大教學(xué)工作者提供有力支持。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；口語交際能力；重要性；策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力已經(jīng)成為小學(xué)英語教學(xué)的核心目標(biāo)之一。學(xué)生只有在具備良好口語交際能力的前提下才能不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。故而小學(xué)英語教師應(yīng)該分析英語教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，找出存在的問題，并通過話題導(dǎo)入、圖片引導(dǎo)、游戲教學(xué)、進(jìn)行互動、多媒體輔助的方式完成新式課堂的構(gòu)建，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境，在推動學(xué)生能力發(fā)展的同時促進(jìn)他們的個性化成長。【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)英語；口語交際能力；培養(yǎng)策略作者簡介：韋婷婷（19
教育界·A 2023年9期2023-05-10
- 探析運(yùn)用家園共育提高幼兒口語交際能力的策略
兒可增強(qiáng)口語交際能力。如何提升幼兒的口語交際能力成為幼兒教師需解決的教育問題之一。家園共育從幼兒園的角度來講，就是幼兒園與家庭統(tǒng)一幼教陣線，在此基礎(chǔ)上提高素質(zhì)教育質(zhì)量。本文基于家園共育探析幼兒教師提高幼兒口語交際能力的策略，以期為提升幼兒素質(zhì)教育水平提供參考。關(guān)鍵詞：家園共育；口語交際能力；語用能力；綜合素養(yǎng)【中圖分類號】G616? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0028-03
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 小學(xué)英語教育中口語交際能力的培養(yǎng)之我見
學(xué)英語;口語交際能力;培養(yǎng)策略一、引導(dǎo)學(xué)生用英語早讀，有效提高學(xué)生的英語語感要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，在這里本人將鼓勵學(xué)生在小學(xué)英語中培養(yǎng)英語早讀習(xí)慣。他們在晨讀中認(rèn)真閱讀并背誦英語的知識，能不斷提高英語語感和思維能力，為英語口語交際能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。總之，教師可以在每天的早讀中激勵學(xué)生花時間閱讀和背誦相關(guān)語句，確保學(xué)生積累更多的英語詞匯和句子，幫助學(xué)生形成良好的英語語感和思維。二、注重英語發(fā)音教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音水平在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師必須注
教育周報·教研版 2022年40期2022-11-28
- 我校中職生口語交際能力提升對策
我校學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀及形成原因進(jìn)行分析，探究提高口語交際能力的對策。關(guān)鍵詞：我校中職生；口語交際能力；現(xiàn)狀原因分析；對策一、背景概述①《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》（簡稱《新課標(biāo)》）課程目標(biāo)二“語言表達(dá)與交流”作如下闡釋：可見，口語交際也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。二、現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查數(shù)據(jù)說明我校學(xué)生的口語交際水平較弱，急需提高。三、原因分析（一）教育原因1.“重專輕文”現(xiàn)象。教學(xué)存在“重專業(yè)輕文化課”的不良現(xiàn)象。長期以就業(yè)為導(dǎo)向，注重專業(yè)課教學(xué)，
教育周報·教研版 2022年36期2022-11-16
- 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)策略探析
學(xué)英語;口語交際能力;教學(xué)策略在小學(xué)英語教學(xué)中，口語交際教學(xué)作為現(xiàn)代最重要的英語教學(xué)內(nèi)容之一，同時也是小學(xué)生有效提高英語綜合能力的關(guān)鍵性內(nèi)容。現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國小學(xué)英語口語教學(xué)也得到了一定程度的改善，但是，在實(shí)際教學(xué)中依舊存在一些問題。因此，需要廣大英語教師抓住現(xiàn)階段英語教學(xué)中的問題，并且在此基礎(chǔ)上革新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而有效解決教學(xué)問題，加強(qiáng)小學(xué)英語口語交際課堂的有效性。一、小學(xué)英語口語交際教學(xué)問題針對小學(xué)英語口語
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- 小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的實(shí)踐策略
到小學(xué)生口語交際能力的重要性，不能只是重視同學(xué)們的閱讀水平以及寫作能力，而是要從低年級開始，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，為他們往后的語文學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，在某種意義上，也有利于發(fā)展他們的人際交往，與他人建立良好的人際關(guān)系。本文為小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)策略提供幾點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際能力;策略引言：口語交際作為語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)生不斷地培養(yǎng)他們的口語交際能力，在一次又一次的對話訓(xùn)練以及實(shí)踐活動中，對提升他們的表達(dá)能力以及與同
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年36期2022-07-06
- 農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)策略研究
學(xué)英語;口語交際能力;農(nóng)村;策略引言口語交際能力就是把學(xué)過的文字語言變成口頭言語以實(shí)現(xiàn)與他人交流并恰當(dāng)傳遞信息的能力。注重英語教學(xué)中學(xué)生口頭表達(dá)能力訓(xùn)練有利于增強(qiáng)其應(yīng)用意識與實(shí)踐意識并為后續(xù)溝通交往打下基礎(chǔ)。同時也能幫助小學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)其自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著教育事業(yè)改革的不斷深化，對英語課堂教學(xué)提出了更高的要求，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。但是就我國當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀而言，廣大學(xué)生在口語交流過程中，仍然缺乏鍛煉的膽量與機(jī)會，所以其口
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)策略研究
過程中，口語交際能力的培養(yǎng)一直是語文課程教學(xué)的重要目標(biāo)，語文教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握人際交往的基本方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際能力;培養(yǎng)策略引言經(jīng)過多次教育改革之后，新課程變革中尤其重視對小學(xué)生口語交流能力的培養(yǎng)，讓當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識之余能夠很好地掌握口語交際能力?；谡Z文新課程改革之后，小學(xué)語文教師不僅要重視小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)，而且也要充分利用現(xiàn)有的資源合理規(guī)劃教學(xué)計劃和教學(xué)課堂，并在此基礎(chǔ)上研究新的教育模式和方
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 小學(xué)語文口語交際教學(xué)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)
訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力出發(fā)，進(jìn)行分析并給出了具體的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際能力;培養(yǎng)一、注重聽的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的前提是強(qiáng)化學(xué)生的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在交流過程中首先了解別人講話和表示的含義，在掌握對方意圖的基礎(chǔ)上開展交流。所以，在聽力過程中，人們需要學(xué)會觀察交談?wù)叩那榫w與想法，特別是一些比較委婉的詞語。只有學(xué)會觀察與理解對方意圖，才能保證口語交際的順利進(jìn)行。所以，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法，如運(yùn)用語言教學(xué)，讓學(xué)生們能夠訓(xùn)練學(xué)生的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。并在教師潛移默化指導(dǎo)和引領(lǐng)下，使學(xué)生了解閱讀不是獨(dú)立存在一種學(xué)習(xí)方式，而是多種形式的集聚體，不僅可以學(xué)會閱讀技巧和提升閱讀理解能力，同時也能提高自身的口語交際能力?；诖?，筆者立足小學(xué)語文課堂，對如何開展閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力展開了教學(xué)研究與分析，希望可為廣大一線小學(xué)語文教師提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);口語交際能力;培養(yǎng)前言：口語交際作為語文學(xué)科核心素養(yǎng)語用能力之一，是學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流的外在體現(xiàn)。小學(xué)
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 小學(xué)高段語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)策略探究
展學(xué)生的口語交際能力，才能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。但是在以往的教學(xué)實(shí)施過程中，可能很多教師沒有圍繞著學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行細(xì)致的分析，導(dǎo)致教學(xué)情況還不夠理想。由此，本文就圍繞著小學(xué)高段語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的具體培育進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué);高段;語文教學(xué);口語交際能力;培育在日常的語文教學(xué)中，口語交際向來被廣大教師所忽視，而在全新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了口語交際能力是學(xué)生需要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力。因此，在教學(xué)實(shí)施過程中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)際引導(dǎo)，能夠主動
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 農(nóng)村小學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)策略研究
馬云摘要口語交際能力是英語能力的重要構(gòu)成部分，重視小學(xué)口語教學(xué)，讓學(xué)生通過口語訓(xùn)練能夠聽說兼?zhèn)洌@得語言輸入、內(nèi)化鞏固、分享交流方面的整體提升，既是對英語新課改理念的積極響應(yīng)，又體現(xiàn)了發(fā)展與提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語口語交際存在的問題，反思小學(xué)生英語口語薄弱的主要原因，在此基礎(chǔ)上提出農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的有效策略。關(guān)鍵詞小學(xué)英語;口語交際能力;農(nóng)村;策略中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? DOI：10.16400
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 高職生語文口語交際能力培養(yǎng)研究淺見
對高職生口語交際能力培養(yǎng)的有效性研究、對拓展與豐富高職學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的相關(guān)理論的關(guān)注與深入探討不夠，本文擬對此談點(diǎn)個人粗淺看法。 [關(guān)鍵詞]高職生;口語交際能力;培養(yǎng);研究 口語交際能力培養(yǎng)是西方學(xué)術(shù)界及高職院校普遍關(guān)注的熱門領(lǐng)域與話題，而且他們的研究無論在時間、廣度還是深度上，與我們國內(nèi)相比都不遜色。通過對比國內(nèi)外專家學(xué)者有關(guān)口語交際的研究著述不難看出，西方學(xué)者雖然提出了一系列豐富的研究思路與對策，但其研究還存在不容忽視的問題，我們必須引以為戒，并
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 興趣視域下小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)策略解析
學(xué)生英語口語交際能力，基于提高口語交際能力提出一些看法，以供參考。關(guān)鍵詞：興趣;小學(xué)英語;口語交際能力英語為語言類學(xué)科，交流是十分重要的。當(dāng)前形勢背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得進(jìn)行口語表達(dá)，是英語教學(xué)主要目標(biāo)，也是英語素質(zhì)教育中重要部分。小學(xué)英語教學(xué)中，英語口語學(xué)習(xí)極為關(guān)鍵。新課改背景下調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生口語交際能力，是教師需要解決的重要難題。一、小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)面臨的現(xiàn)狀（一）發(fā)聲記完就忘教師教授英語詞匯過程中，存在著多樣化問題，如記得很
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)措施
養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力已經(jīng)逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，同時口語交際能力不僅包括聽說能力，還包括情感表達(dá)能力以及臨場應(yīng)變能力，所以小學(xué)語文教師一定要對此高度重視，從而遵循新課改以及素質(zhì)教育的根本要求，采取有效措施加強(qiáng)對小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。下面本文將對小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)措施做一個探究，希望對小學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)具有一定幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);口語交際能力;培養(yǎng)措施由于口語交際在實(shí)際能力在實(shí)際的應(yīng)用中具有交際性以及動態(tài)性等特
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)
小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)存在的問題和成因，提出了小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)的對策。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)英語;口語交際能力;培養(yǎng)新課標(biāo)要求在日常英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)、養(yǎng)成正確發(fā)音的好習(xí)慣。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)，過于強(qiáng)調(diào)讀寫能力的訓(xùn)練，忽略了小學(xué)生英語口頭交際能力的培養(yǎng)，所以如何適應(yīng)新形勢英語交際要求，在新課標(biāo)的理念下提高小學(xué)英語口語交際能力，是一個值得深入研究的課題。一、小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)存在的問題（一）聽力較差小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中普遍缺乏英
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的策略
生能通過口語交際能力的提升實(shí)現(xiàn)自身英語綜合素養(yǎng)的增強(qiáng)。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的英語口語交際能力與新課標(biāo)的要求相比，仍有非常大的提升空間。鑒于此，本文分析了小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的策略，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語交際能力;策略隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各國之間的往來日漸頻繁，英語作為世界通用語言，被很多人重視。小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的初始階段，也是奠定基礎(chǔ)的黃金時期。小學(xué)英語的教育目的主要是為了鍛煉學(xué)生的英語口語交流能力，提高學(xué)生語言
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
心素養(yǎng)和口語交際能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在不同的交際活動中具備傾聽與表達(dá)交流的能力，不斷提升自身的各項(xiàng)素養(yǎng)和綜合實(shí)力。對此，本文圍繞當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)活動現(xiàn)狀展開研究，簡述小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要性，從而探討有效提升小學(xué)生口語交際能力的具體對策，希望能為現(xiàn)代小學(xué)語文教育工作提供一些可行性建議和意見。關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文教學(xué) 口語交際能力 培養(yǎng)對策小學(xué)階段作為正式培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和口語交際能力的關(guān)鍵時期，需要教師抓住學(xué)生的這一教育契機(jī)，正確認(rèn)識核
成長 2022年6期2022-06-08
- 多措并舉，促進(jìn)小學(xué)生口語交際能力的發(fā)展
【摘要】口語交際能力教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，語文教師應(yīng)當(dāng)對其予以高度重視，積極對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。文章立足于小學(xué)語文教育實(shí)踐，從用好口語交際板塊、挖掘課文中的口語交際資源、組織實(shí)踐活動三個方面入手，對促進(jìn)小學(xué)生口語交際能力的教學(xué)策略進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;口語交際能力;交際板塊;語文活動作者簡介：施月萍（1971—），女，福建省龍巖市鐵山中心小學(xué)。在很多人的認(rèn)知里，因?yàn)闈h語是我們的母語，我們身處漢語的大環(huán)境之中，一直都在說，都在
教育界·A 2022年18期2022-05-30
- 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)策略分析
而對學(xué)生口語交際能力的教學(xué)則長期處在邊緣化地位。文章分析小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)方面存在的問題，并提出口語交際能力教學(xué)的原則，最后從多個角度提出加強(qiáng)小學(xué)語文口語交際能力教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際能力;培養(yǎng)策略隨著社會的發(fā)展，人和人之間的聯(lián)系日益密切。在這種時代背景下，應(yīng)該著重加強(qiáng)針對口語能力的教學(xué)活動。但是，由于很多學(xué)校將學(xué)生的語文考試成績作為評價教師和學(xué)生的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，而口語交際能力在語文考試中所占據(jù)的比重較小。所以，口語教學(xué)并沒有得
啟迪與智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究
小學(xué)英語口語交際能力的教學(xué)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的教學(xué)建議和意見。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)英語；口語交際能力；培養(yǎng)策略一、小學(xué)英語口語交際能力的教學(xué)現(xiàn)狀（一）教學(xué)方法落后當(dāng)前階段的小學(xué)英語教學(xué)主要采用的還是灌輸式教學(xué)方法，在這種模式下，教師成為課堂的絕對主導(dǎo)，學(xué)生自身的個性得不到有效發(fā)展，久而久之，學(xué)生會形成單一的思考模式，不利于思維的發(fā)展。在這種情況下，學(xué)生也無法系統(tǒng)性地消化學(xué)習(xí)的知識。教師的這種落后的教學(xué)模式不利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，通常都是靠死記硬背的
課堂內(nèi)外·教師版 2022年10期2022-05-30
- 基于繪本對低年級學(xué)生進(jìn)行口語交際能力訓(xùn)練探索
級學(xué)生;口語交際能力;訓(xùn)練策略【中圖分類號】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）20-0180-03Exploration of oral communication ability training for lower grade students based on picture booksHUANG Xiaoyan? （Shuidong School， Nanping
當(dāng)代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 運(yùn)用情景教學(xué)法培養(yǎng)初中生英語口語交際能力
響了他們口語交際能力的提升。本文在介紹情景教學(xué)法的基礎(chǔ)上，分析了初中生英語口語的現(xiàn)狀，進(jìn)而探討情景教學(xué)法在初中英語口語教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期對培養(yǎng)初中生英語口語交際能力有一定的參考與借鑒意義。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;口語教學(xué);口語交際能力一、引言英語教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者具備用英語進(jìn)行口語交際的能力。然而，目前初中生的口語表達(dá)并不盡如人意，存在各種各樣的問題。例如，有的學(xué)生英語成績不錯，但用英語交流時就變得吞吞吐吐、題不達(dá)意;有的學(xué)生想了半天說出的句子有不少
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的說話能力
要：培養(yǎng)口語交際能力有利于促進(jìn)學(xué)生思維，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，因此，應(yīng)引起教學(xué)工作者的重視。為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，筆者通過創(chuàng)設(shè)情境、活動配合、把握教材、因材施教，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，提高學(xué)生說話的興趣，引導(dǎo)學(xué)生文明交際，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。關(guān)鍵詞：說話能力;口語交際能力;教學(xué)實(shí)踐古人云：“一言興邦，一言喪邦。”《戰(zhàn)國策》又曰：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！痹谛聲r代，我國堅持對外開放的基本國策，并付諸行動，如加入世貿(mào)組織、舉辦國際博覽
少男少女·教育管理 2022年7期2022-05-30
- 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究
養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。對此，小學(xué)英語教師要通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)的興趣與潛能，改善當(dāng)前“啞巴英語”的教學(xué)現(xiàn)狀。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些行之有效的口語教學(xué)策略，以期為小學(xué)英語教育工作者提供一些幫助。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;口語交際能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號】G623.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0144-02雖然新課標(biāo)已經(jīng)全面推行并實(shí)施，我國小學(xué)英語口語教學(xué)也得
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年3期2022-05-30
- 小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用模式探究
設(shè)情景;口語交際能力作者簡介：胡立萍（1987—），女，江蘇省蘇州市吳中區(qū)胥江實(shí)驗(yàn)小學(xué)。英語教育信息化，一方面是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，將其納入教育目標(biāo)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展的高素質(zhì)人才;另一方面是將信息技術(shù)手段合理運(yùn)用于教學(xué)管理中，注重教育信息資源的開發(fā)與利用。英語教學(xué)與信息技術(shù)相融合的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，并運(yùn)用以計算機(jī)、新媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網(wǎng)絡(luò)通信等高新技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式，深化教育改革，對學(xué)
求知導(dǎo)刊 2022年17期2022-05-30
- 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)策略研究
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的必要性，之后分析小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力存在的問題，最后提出培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的策略，供其他教師參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）17-0109-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.037 經(jīng)過多次教育改革之后，新課程變革中尤其重視對小學(xué)生口語交流
學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- 交際能力培養(yǎng)在高中語文教學(xué)中的重要性與實(shí)施策略
認(rèn)識學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的地位與作用，加強(qiáng)語文教學(xué)中口語交際活動的展開，提高高中語文教學(xué)的實(shí)效性，為高中學(xué)生今后的發(fā)展提供可靠的保障。關(guān)鍵詞：高中語文;口語交際能力;教學(xué)研究引言提升學(xué)生的口語交際能力、讓學(xué)生全方面發(fā)展、將學(xué)生培養(yǎng)成綜合性高素質(zhì)人才，是促進(jìn)社會進(jìn)步與發(fā)展的關(guān)鍵一步，也是現(xiàn)階段我國教育應(yīng)密切關(guān)注的重點(diǎn)之一。應(yīng)試教育下的語文教學(xué)過程中，重視學(xué)生文字表達(dá)方面的能力，對學(xué)生口語交流的技能培養(yǎng)有所欠缺。但是，高中學(xué)生在校園中勤奮學(xué)習(xí)的目的不僅僅是看卷
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效策略
升學(xué)生的口語交際能力，需要以新教改為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為首要的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，而且，還需要在實(shí)際的教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對口語交際產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極主動地投入到口語交際學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，教師還需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際的活動中提高學(xué)生的口語交際能力。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，分析小學(xué)語文口語交際教學(xué)中存
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 關(guān)于小學(xué)語文口語交際能力培養(yǎng)的思考
關(guān)注學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)，可以在極大程度促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力、語言邏輯性提升，這對于學(xué)生今后發(fā)展有很大幫助。因此，在實(shí)踐中，小學(xué)語文教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活的應(yīng)用科學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際能力;培養(yǎng)前言在新課標(biāo)中提出，小學(xué)語文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。在小學(xué)語文課堂上，關(guān)注學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)不僅契合了新課標(biāo)要求，同時也是培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的重要途徑。在日常教學(xué)中，小學(xué)語文教師必須高度關(guān)注學(xué)生口語能
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 小學(xué)語文口語交際能力培養(yǎng)探析
中對學(xué)生口語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，往往需要基于教材來展開口語交際的訓(xùn)練，重視素材的有效積累，營造良好教學(xué)情境與氛圍，組織開展多樣化的訓(xùn)練活動，通過各種科學(xué)、合理而有效的方式加強(qiáng)對學(xué)生的適當(dāng)引導(dǎo)，促使學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中逐步提高口語交際能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;口語交際能力;訓(xùn)練活動口語交際能力是每位學(xué)生在成長、發(fā)展過程中都應(yīng)當(dāng)發(fā)展的重要能力，這對于學(xué)生表達(dá)自我、理解他人意思、改善人際交往關(guān)系以及適應(yīng)社會等均有著積極的意義。而語文作為以語言、文字為
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年54期2022-05-15
- 提高小學(xué)低年級小學(xué)生口語交際能力的有效方法思考
：出色的口語交際能力是小學(xué)生社會性能力的重要組成部分，是小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對小學(xué)生口語能力的培養(yǎng)非常的重要。語文教學(xué)最為重要的培養(yǎng)載體，老師應(yīng)該從小抓起。文章則是基于此，對提高小學(xué)低年級學(xué)生口語交際能力的有效方法進(jìn)行了深度的探討和分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級教學(xué);口語交際能力;教學(xué)策略培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力是一件長期的、系統(tǒng)的過程，這強(qiáng)調(diào)小學(xué)語文教育工作者應(yīng)該以持久的恒、心毅力，采取有效的教學(xué)策略，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，發(fā)展小
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- 小學(xué)高年級段語文口語交際教法研究
提升學(xué)生口語交際能力的關(guān)鍵階段。重視口語交際能力的鍛煉也是新課改的重要內(nèi)容，在部編人教版教材當(dāng)中更是設(shè)置了口語交際專題以表對相關(guān)內(nèi)容的重視。因此，針對應(yīng)用何種教法，從而使口語交際能力培養(yǎng)與小學(xué)語文高年級段教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行研究是提升小學(xué)語文教學(xué)水平的重要突破口。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育;口語交際能力;教技教法引言培養(yǎng)口語交際能力是全面提升小學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)的內(nèi)在要求。教師在新課改的引導(dǎo)下，日益注重對學(xué)生口語交流、交談會話方面的引導(dǎo)。但針對小學(xué)高年級段口語交際
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)策略淺析
中職生的口語交際能力，為學(xué)生之后的工作、社會生活提供相應(yīng)的幫助。當(dāng)前中職生的文化水平較低，且語言表達(dá)能力比較差、心理素質(zhì)不夠健全，這些都會影響其口語交際能力，無法達(dá)到以后企業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展對于人才的要求。由此，在中職語文教學(xué)工作中，要強(qiáng)化對中職生口語交際能力的培養(yǎng)，提升他們的綜合職業(yè)素質(zhì)。關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;中職語文;口語交際能力中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）14-0011
學(xué)周刊 2022年14期2022-04-23
- 農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力弱的原因及解決措施
要：英語口語交際能力是當(dāng)代一種必備技能，在日常交流中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而受各種因素的影響，我國農(nóng)村初中對英語口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視，農(nóng)村學(xué)生英語口語交際能力偏低。本文從分析了農(nóng)村中學(xué)生口語交際能力弱的原因，并根據(jù)上述原因提出了相應(yīng)的解決策略，包括激發(fā)學(xué)生開口說英語的興趣和信心，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境等。關(guān)鍵詞：口語交際能力;初中生;原因;解決措施一、前言美國語言學(xué)家戴爾·海姆斯最早提出了交際能力這一概念。在他看來，交際能力不僅僅是對于語言形式的
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 讓有聲勝無聲
小學(xué)語文口語交際能力培養(yǎng)的成效性取得了一定的成績。但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念對教師教學(xué)思想的桎梏，很多教師對口語交際教學(xué)的重視程度并不高，導(dǎo)致小學(xué)生口語交際能力的提升受到了一定的干擾?；谝陨显?，本文將從小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，重點(diǎn)探究提高學(xué)生口語交際能力的可行之路。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);口語交際能力;培養(yǎng);方法前言：日復(fù)一日、持續(xù)性的在語文教學(xué)中開展口語交接訓(xùn)練活動，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語交接能力培養(yǎng)的唯一途徑。而閱讀教學(xué)在整個語文教學(xué)系統(tǒng)中的占比非常高，并且
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 以評價促提升，培養(yǎng)小學(xué)生語文口語交際能力
【摘要】口語交際能力是一個人最基本的能力，是情感、思想、情緒表達(dá)的主要方式。6-12歲是語言發(fā)展黃金時期，這個階段的學(xué)生缺乏口語交際能力，需要從訓(xùn)練口頭語言入手，一步一步加強(qiáng)語文口語交際能力。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，口頭語言訓(xùn)練和口語交際的地位越來越高，新課改要求廣大教育工作者要重視學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)，積極做出正確的口語評價，提升學(xué)生口語能力，推動教學(xué)發(fā)展。本文主要探究如何用評價來提升小學(xué)生語文口語交際能力。【關(guān)鍵詞】語文;評價;小學(xué);口語交際能力從社
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年8期2022-04-19
- 提高小學(xué)低年級學(xué)生口語交際能力的有效方法思考
學(xué)生們的口語交際能力，設(shè)法優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法及個性化的授課手段，直接影響著小學(xué)生語文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展。教師堅持“以生為本”的原則，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，滿足學(xué)生個體需求，形成和諧的師生互動關(guān)系，讓學(xué)生善于交際、熱愛表達(dá)，他們的學(xué)科成績隨之進(jìn)步，在后續(xù)的實(shí)踐活動中將有更加出色的表現(xiàn)。文章具體分析了小學(xué)低年級語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的有效方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;低年級;口語交際能力;有效方法中圖分類號：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識
考試周刊 2022年2期2022-04-18
- 小學(xué)語文口語交際能力的培養(yǎng)方式和構(gòu)建探索
? 要：口語交際能力的培養(yǎng)，不僅僅是有語文素養(yǎng)的范疇，更是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)。對于學(xué)生的成長發(fā)展來說，口語交際能力的發(fā)展，對其一生的成長都有著十分密切的關(guān)系，會影響人的一生的發(fā)展。基于此，本文就結(jié)合小學(xué)語文教材教學(xué)內(nèi)容，來詳細(xì)探討分析口語交際能力的培養(yǎng)有效策略?！絷P(guān)鍵詞：口語交際能力;小學(xué)生;培養(yǎng);實(shí)踐對于語文教學(xué)來說，口語交際能力的培養(yǎng)一定要讓學(xué)生多說多練，只有多說，學(xué)生才能逐漸熟練，才能熟能生巧，逐漸提高，形成個人語言特色。一、在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生的說的
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)策略
下，英語口語交際能力的形成，對于學(xué)生來說具有非常重要的意義，這也是當(dāng)前英語教育的主要目標(biāo)之一。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，學(xué)生能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，在新課程標(biāo)注下，老師要充分的解讀當(dāng)前的各種先進(jìn)教學(xué)理念，樹立正確教學(xué)目標(biāo)，采用多樣性的教學(xué)模式，加速學(xué)生口語交際能力的形成，為學(xué)生的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。本文對此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見。◆關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);英語教學(xué);口語交際能力;培養(yǎng)策略1小學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題1.1教學(xué)理念不當(dāng)在小學(xué)階段的英語教
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 培養(yǎng)小學(xué)英語口語交際與書面表述能力同步初探
，就英語口語交際能力培養(yǎng)和書面表述能力同步培養(yǎng)、同步訓(xùn)練進(jìn)行探討，務(wù)求達(dá)至提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的最終教育目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】口語交際能力;書面表述能力;同步培養(yǎng)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程的目的是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。因此，教師在英語課程教學(xué)過程中，著力注重培養(yǎng)廣大小學(xué)生扎實(shí)的英語書面表述能力和英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)生的口頭交際能力較差，有的高年級學(xué)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年38期2022-04-06
- 有效的單元練習(xí)實(shí)踐研究
生的英語口語交際能力，以期為其他教育工作者提供一定的借鑒價值。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;單元練習(xí);口語交際能力一、什么樣的練習(xí)才是有效的單元練習(xí)有效設(shè)計英語單元練習(xí)要遵循激趣性、目的性、運(yùn)用性、多樣性和分層性。英語單元練習(xí)是鞏固課堂知識，延伸課堂教學(xué)的重要途徑，如果英語單元練習(xí)設(shè)計得合理，不僅可以幫助教師有針對性地找到教學(xué)改進(jìn)點(diǎn)，提高英語教學(xué)效果，而且能提高小學(xué)生的英語運(yùn)用能力。但是，目前郴州市第十九中學(xué)教師在單元練習(xí)布置方面還存在一些問題，一是單元練習(xí)設(shè)計的目標(biāo)
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
其中包括口語交際能力。想要學(xué)生適應(yīng)社會生活，擁有更加廣闊的發(fā)展空間，就必須加強(qiáng)口語交際能力的培養(yǎng)力度，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。下文中，將主要針對如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力進(jìn)行深入分析，以此來提出有效的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);口語交際能力;培養(yǎng)引言在傳統(tǒng)教學(xué)語文教學(xué)中，大多都是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹鳎^于強(qiáng)調(diào)教材上的知識學(xué)習(xí)，會忽略對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)試教育模式會使語文課堂枯燥乏味，對學(xué)生口語交際能力的提升極其不利，教師應(yīng)當(dāng)
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年5期2022-03-28
- 基于APOE模式的繪本課堂，提升小學(xué)生口語交際能力
養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力、開闊視野，豐富生活經(jīng)歷頗有幫助。本文基于APOE模式，以A long wait為例，論述如何使用繪本閱讀培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;APOE模式;繪本閱讀;口語交際能力繪本在小學(xué)生英語讀物中充當(dāng)一個重要的角色。繪本內(nèi)容既可以增加小學(xué)生英語知識積累，也可以開闊小學(xué)生的視野、豐富小學(xué)生的生活經(jīng)歷。在英語繪本閱讀教學(xué)中，引用APOE模式，從A-arouse開始，既是激發(fā)學(xué)生的興趣，也是喚醒知識貯備，為閱讀本課繪本做充分準(zhǔn)備
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文口語交際能力提升方法探析
小學(xué)語文口語交際能力提升方法進(jìn)行深入探討?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)語文;口語交際能力在小學(xué)階段涉及到的口語交際能力是一種外在的能力，是語言能力的一種外化形式，是指在語文交往過程中，能夠準(zhǔn)確地使用聽、說進(jìn)行交際的能力。對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，離不開教師自身綜合素養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩方面的改變。一、提高小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)，以最專業(yè)的態(tài)度輔助學(xué)生小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，因?yàn)榻處熥陨淼奈幕Φ缀蛯I(yè)素質(zhì)都會潛移默化地影響學(xué)生對語文口語交際能力的
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年11期2022-03-18
- 中職語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
重視自身口語交際能力的提高，只有口語交際能力出色，中職生才能夠更好地進(jìn)行信息傳遞、情感表達(dá)，將中職生的文化素養(yǎng)很好地體現(xiàn)出來。并且隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們愈加重視個人能力的提高。筆者主要分析了中職語文教學(xué)中，學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，希望能夠幫助學(xué)生切實(shí)提高其口語交際能力，將學(xué)生的中職語文學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。關(guān)鍵詞 中職學(xué)校；語文教學(xué)；口語交際能力中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.03.024以往中職學(xué)
科教導(dǎo)刊 2022年3期2022-03-11
- 關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際能力的實(shí)踐研究
學(xué)生英語口語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)尤為重要，既是對新課改要求的實(shí)踐，也是促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的主要途徑。為此，本文將對培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際能力的實(shí)踐路徑進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語交際能力;培養(yǎng);實(shí)踐策略;研究前言葉圣陶先生曾表明，兒童時期是培養(yǎng)學(xué)生說話能力的重要時期。因此，小學(xué)英語作為學(xué)生兒童時期非常重要的一門語言課程，應(yīng)該重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，這樣才能將英語教學(xué)的育人作用和價值充分的發(fā)揮出來。那么，如何在小學(xué)英語教學(xué)中落實(shí)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年6期2022-03-07
- 試論中職語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)策略
應(yīng)以學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)為主，通過實(shí)施有效策略，組織形式多樣且內(nèi)容豐富的課堂活動，給予學(xué)生們更多的口語交際機(jī)會，他們的練習(xí)興趣十足，探究熱情高漲，知識經(jīng)驗(yàn)將統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化為個人能力。關(guān)鍵詞：中職語文;口語交際能力;培養(yǎng)策略引言：“以就業(yè)為導(dǎo)向”，在中職語文教學(xué)中強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，幫助他們養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，掌握正確的交際技巧，引領(lǐng)他們走上專業(yè)化發(fā)展之路，且更順利的實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展目標(biāo)，是語文教師必須完成的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，中職學(xué)生善于
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)語文教學(xué)口語交際能力培養(yǎng)策略
面出發(fā)，口語交際能力是社會所需人才的必備能力之一，在小學(xué)階段就要注重學(xué)生思維意識及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，將語文學(xué)科知識作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供交流表達(dá)平臺，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提升?；诖?，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);口語交際能力;培養(yǎng)策略引言口語交際能力的培養(yǎng)，不是短時間內(nèi)可以達(dá)到預(yù)期效果的，需要教師長遠(yuǎn)規(guī)劃，將語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與口語交際能力的提升相結(jié)合，借
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 讓學(xué)生大膽地說，開心地學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，對學(xué)生理解語言知識點(diǎn)，懂得怎樣靈活、正確運(yùn)用語言有著重要的幫助。小學(xué)語文教師在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生展開探討，解決學(xué)生的實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生口語交際的興趣，發(fā)散了學(xué)生的口語交際思維，使得學(xué)生口語交際的能力在科學(xué)的引領(lǐng)下得到了新的飛躍。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);口語交際能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-口語交際是一項(xiàng)新鮮而又古老的訓(xùn)練內(nèi)容，是知識與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)。在口語交際中，
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)對策
對學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)的探究尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際能力;培養(yǎng)對策中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。語言是語文學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)形式，良好的表達(dá)能力有助于提高學(xué)生在集體、生活以及社會參與中進(jìn)行有效溝通，讓學(xué)生更好地參與到社會建設(shè)當(dāng)中去。因此，教師要重視對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過科學(xué)的教育模式推動學(xué)生表達(dá)能力的進(jìn)步。通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，小組討論活動和口語交際相關(guān)活動的定期開展讓每一個學(xué)
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 核心素養(yǎng)下提高農(nóng)村初中生語文口語交際能力的有效對策探究
過學(xué)習(xí)提口語交際能力，最終形成適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。文章以農(nóng)村初中語文口語交際能力教學(xué)為中心，首先分析教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出優(yōu)化策略，希望可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村初中;語文教學(xué);口語交際能力引言新時代不斷發(fā)展和進(jìn)步，知識的價值有所提升，社會對于人才的需求也在不斷變化，溝通交流是學(xué)生需要掌握的一門技巧，更是拉近彼此關(guān)系的重要途徑。近年來交流方式多元化發(fā)展，初中口語交際教學(xué)變得更加重要，為了順應(yīng)社會的發(fā)展以及人才的需求，就需要從口語交
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23