激活
- 全職繡郎：一針一線“激活”非遺文化
● 周夢真山村寂靜，一盞燈在幽暗的夜色中亮起，燈下的男子一臉認真，七彩繡線在他的指尖靈活穿梭?！昂弥斡?，繡得真好?！薄暗谝淮我姷结樉€活這么好的男孩子?！敝辈ラg里不斷彈出贊賞的彈幕。向粉絲們傳授刺繡技巧的95后男孩叫王良洪，作為布依族人，他打小就會蠟染和刺繡，“這些都是家務活，像做飯洗碗一樣日常”。大學畢業(yè)后，他創(chuàng)立工作室、設計繡品、開設短視頻賬號、參加非遺研修班……靠著一針一線，他的短視頻賬號“哩尢”不斷吸引粉絲，越來越多的人通過他了解布依族刺繡?！拔蚁?/div>
時代郵刊 2023年17期2023-09-19
- 運用信息技術(shù)“激活”科學區(qū)
試運用信息技術(shù)“激活”科學區(qū)后，這里成為幼兒熟悉又喜愛的地方。同時，幼兒的信息素養(yǎng)和認知能力得到提升，積累了與信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)詞匯，為其發(fā)展奠定了基礎。一、科學區(qū)遇到發(fā)展瓶頸（一）科學區(qū)淪為“無趣區(qū)”在觀摩班級區(qū)域游戲時，我們發(fā)現(xiàn)科學區(qū)里門可羅雀。盡管教師在科學區(qū)提供了很多材料，但是幼兒似乎不感興趣。教師鼓勵幼兒積極探究，不一會兒幼兒就離開了科學區(qū)。多數(shù)幼兒表示，“不想去科學區(qū)，那里不好玩”。（二）科學區(qū)探究無深度我們繼續(xù)關(guān)注科學區(qū)，在大班科學區(qū)定點觀察好家長 2023年5期2023-06-17
- 用長城文化激活鄉(xiāng)村振興
長城文化；建設；激活；鄉(xiāng)村振興DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.06.0410 引言長城是中國古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶，體現(xiàn)了中華民族自強不息的奮斗精神和堅忍不拔的愛國情懷，是中華民族的精神血脈和代表性符號。傳承好、利用好、保護好長城文化，讓文物說話，是我們義不容辭的責任。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大做出的重大決策部署。2021年中央1號文件和“十四五”規(guī)劃把全面推進鄉(xiāng)村振興作為實現(xiàn)中華民族偉大復興的一項重文物鑒定與鑒賞 2023年6期2023-05-30
- 日記“激活”初中英語寫作教學
記模式有益于全面激活學生的英語思維能力和創(chuàng)作熱情。因此，教師應當明晰日記在初中英語寫作教學中的應用價值，根據(jù)寫作目標和日記的形式特點為學生創(chuàng)設趣味化日記情境，合理設計日記寫作流程，調(diào)動學生英語寫作主動性，從而增強學生寫作技能和作文質(zhì)量，下面我們就針對利用日記激活初中英語寫作教學展開淺議。一、日記在初中英語寫作教學中的應用價值初中英語寫作教學領域的日記模式，主要是指根據(jù)英語寫作目標，從學生的生活經(jīng)驗和英語素養(yǎng)發(fā)展需求出發(fā)，采用記錄當天或者過去某一天親身經(jīng)歷的學周刊 2023年4期2023-02-10
- 共學·再造·激活 ：小學生家鄉(xiāng)情懷培養(yǎng)新樣態(tài)
設家鄉(xiāng)的責任感；激活表達，生成美化家鄉(xiāng)的使命感，從這三方面對小學教育中落實學生家鄉(xiāng)情懷的培養(yǎng)進行探討。［關(guān)鍵詞］ 共學；再造；激活；小學生；家鄉(xiāng)情懷2016年9月，教育部發(fā)布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，明確當代學生必須具備的品格和關(guān)鍵能力，其中就包括家國情懷。家國情懷是一個人對自己的國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所表現(xiàn)出來的理想追求，是對自己國家的一種高度認同感、責任感和使命感。在小學教育中落實學生家國情懷的培養(yǎng)，可以促使學生形成正確中小學班主任 2022年23期2023-01-09
- 吉林把兒童主任從登記簿上“激活”
☉李東焱黨的十八大以來，吉林省民政廳堅持以社會工作服務理念推進新時代兒童福利工作。2017年以來，省民政廳積極推行“社工+兒童主任”精準關(guān)愛工作模式，以兒童主任為基本工作隊伍，在普遍登記和培訓的基礎上，通過專業(yè)社工為兒童主任賦能，使其盡快進入角色，在基層建立起一支“赤腳社工”隊伍。截至目前，全省三分之一縣級地域落地了精準關(guān)愛工作模式，摸索了經(jīng)驗，形成了示范，有力推動了兒童關(guān)愛保護工作。以培訓促提高。吉林省現(xiàn)有登記在冊兒童主任11000多名，絕大部分由村居婦中國民政 2022年11期2023-01-08
- 分析如何在小學語文教學中激活學生思維
法持續(xù)推進，無法激活學生思維。因此文章通過分析當下小學語文教學激活學生思維過程中存在的問題，并有針對性地提出相應的解決辦法，希望對未來小學語文教學改革提供有益參考。關(guān)鍵詞：小學語文;激活;思維能力;教學改革中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）23-0059-04一、 引言近些年來，我國正在逐步推進素質(zhì)教育走深走實，其中最重要的一個方向就是促進學生的全面發(fā)展，在學習過程中充分激發(fā)和培育學生的綜合能力。在以往的教學過程考試周刊 2022年23期2022-07-23
- 攻心為上，激活暖陽
內(nèi)在潛力是需要被激活的。本文闡述了如何采用“攻心計”與學生建立連接，進而借助活動激活學生的內(nèi)在潛能。本文提出了攻心的四個策略和激活的五個策略，通過有效的班級管理策略可以讓學生信任老師，接受老師的教育，進而激活自己的內(nèi)在潛能?！娟P(guān)鍵詞】攻心;激活;潛能;策略剛接到新班時，學生的摸底考試結(jié)果顯示：電商191班在入學時成績排名是全年級倒數(shù)第一。班級學生群體中有著從個性到背景的種種差別。因此本人將電商191定義為暖陽班，并通過“攻心”和“激活”兩大策略引領學生成長中學生報·教育教學研究 2022年24期2022-07-15
- 浙江省：安全“激活”公共數(shù)據(jù)
的公共數(shù)據(jù)等待“激活”數(shù)據(jù)的共享、開放與利用，不僅事關(guān)改革，也成為群眾和企業(yè)享受更好公共服務的底層力量。條例共分八章五十一條，其中對公共數(shù)據(jù)的共享、開放與利用都分設了章節(jié)?！肮矓?shù)據(jù)應當以共享為原則、不共享為例外”，第四章《公共數(shù)據(jù)共享》的首條如是寫道。去年，眾多數(shù)據(jù)應用平臺在數(shù)字化改革中涌現(xiàn)，已經(jīng)對“共享”進行了充分實踐。通過跨部門、跨層級、跨區(qū)域的數(shù)據(jù)共享，越來越多民生實事更加便利。以“浙里辦票”為例，該應用打破了各部門數(shù)據(jù)“孤島”，單位或個人認證后，江淮法治 2022年9期2022-07-06
- 激活學生英語語感的路徑探索
造條件。關(guān)鍵詞：激活;學生;英語語感作者簡介：張琳，蘭州市第九中學。一、多元聆聽中啟動語感研究表明，人的大腦有一個專門負責學習語言的區(qū)域，4-12歲是這個區(qū)域升級的關(guān)鍵期。高中階段，語言學習已經(jīng)定型，學生再探索英語知識就會非常吃力。教師不妨從語感培養(yǎng)著手，引導學生對知識進行多元化探索。語感培養(yǎng)最基礎、最基本的方式就是聆聽。聆聽是學生接觸語言、感知語言最直接的方法。巧妙設置聆聽情境，給學生以感官沖擊，讓他們在聆聽過程中逐漸形成語感，這是不錯的教學方法，也是教校園英語·月末 2022年5期2022-07-05
- 實用、趣味、技術(shù)：激活信息技術(shù)課堂
：挖掘;興趣點;激活;課堂作為信技教師，時常會有這樣的困惑：很想把操作課上得生動有趣，卻受到很多的制約。首先教師演示學生模仿的授課模式，非常機械、乏味;另外固定的位置，限制了分組學習與討論和交流;再說公共基礎的教材，面向?qū)W校的眾多專業(yè)，缺缺乏針對性。要想使課堂活起來，就要想辦法消除這些不利因素，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)調(diào)動學生的積極性。下面我就以《人物照片面部美容》這節(jié)課的教學設計為例，談談在挖掘?qū)W生興趣點方面的一些體會。一、挖掘教學內(nèi)容的實用性，激活學生的好科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- “五位一體”激活鄉(xiāng)村文化振興的對策研究
：“五位一體”;激活;鄉(xiāng)村文化振興;對策具有幾千年悠久歷史的農(nóng)耕文明所滋養(yǎng)出的鄉(xiāng)土文化，是新時代實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的“精氣神”，它滲透鄉(xiāng)村振興的全過程、各領域，是助推鄉(xiāng)村全面振興的內(nèi)在動力和精神定力。習近平總書記指出：“鄉(xiāng)村振興，既要塑形也要鑄魂，要形成文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風，煥發(fā)文明新氣象?！盵1]基于此，本文所定義的鄉(xiāng)村文化振興主要包括兩個方面：一是挖掘、傳承和弘揚具有時代價值和生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化;二是將符合社會主義核心價值觀的主流先進文化融入鄉(xiāng)河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年5期2022-06-18
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
教學;學生思維;激活引言在過去的小學語文教學中，老師的首要目的是要使學生的學業(yè)成果得到改善，這在應試教育的背景下是可以理解的。然而，我們也必須認識到，這樣的教育方式必然會給學生的成長和發(fā)展帶來負面的影響。在實踐中，要充分認識到學生的自我思考能力，并采取相應的措施，在課堂上創(chuàng)造一個開放性的教學氛圍，重視與生活的聯(lián)系。一、激發(fā)學生思考的重要作用1.提高學生的綜合語言能力在小學語文教學中，要通過培養(yǎng)學生的思維能力來提高他們的學習能力，使他們能夠更好地運用自己的語民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 高中數(shù)學課堂教學三部曲:設問、啟發(fā)、激活
，即設問、啟發(fā)、激活，以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 設問;啟發(fā);激活;高中數(shù)學數(shù)學的教學目標是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng). 問題是數(shù)學的心臟，數(shù)學教學向來是圍繞問題而實施的. 問題如何產(chǎn)生，又該如何解決，解決后學生的思維會發(fā)生哪些變化，都是值得探討的問題. 筆者以為，數(shù)學教學應遵循三個步驟展開，即設問、啟發(fā)、激活. 設問是基礎，啟發(fā)是過程，激活是目的. 文章結(jié)合高中數(shù)學教學實踐加以說明，供同仁參考，不數(shù)學教學通訊·高中版 2022年4期2022-06-09
- 整本書閱讀指導之“激活”策略的運用
的具體學情，從“激活”策略的運用探討有效的促讀方法，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣，引導學生完整地、有效地閱讀整本書，實現(xiàn)“真讀”“有悟”的讀書目標。關(guān)鍵詞：整本書閱讀;閱讀指導;激活策略《鋼鐵是怎樣煉成的》是統(tǒng)編版語文教材八年級下冊推薦閱讀的一部紅色經(jīng)典名著。肖洛霍夫說它是“生活的教科書”，張潔說“書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻身主義在相當長的時間里成為我精神生活最重要的支柱”。然而，如今學生對閱讀經(jīng)典作品缺少耐心，極少能夠堅持看完整本書，而“讀”是學習名著少男少女·教育管理 2022年9期2022-05-30
- 高校課堂教學中導入激活的探究
教學的開篇導入和激活，作為吸引學生注意力、激發(fā)學生學習興趣、挖掘?qū)W生的求知欲、促使學生積極地融入教學活動的主要環(huán)節(jié)，它是能否取得預期教學效果的關(guān)鍵。通過結(jié)合“化工原理”課程，對導入激活的作用、方式和評價進行論述，其中導入激活方式將從經(jīng)驗導入、視覺聽覺感觀導入、聯(lián)系舊知導入、工程案例與思想政治結(jié)合導入四個方式展開，導入激活的評價將從激活工具、激活有效性、激活維度三個方面展開。導入與激活的探究將為其他課程導入與激活方案的設計與實施提供參考和借鑒。[關(guān)鍵詞] 導教育教學論壇 2022年14期2022-05-22
- 這對人俑“激活”古老詞匯
林碩1958年，在湖南省長沙市南郊的金盆嶺9號古墓中，出土了一件西晉青瓷對書俑，現(xiàn)藏于湖南省博物館。該對書俑高約17.2厘米，器型是兩位校書者相向而坐，一人執(zhí)筆在牘板上校正，另一人則捧牘核對。在二人中間尚有書案，其上擺放著筆、硯、簡書以及工具箱（或為水盂），整體呈現(xiàn)出栩栩如生的校讎畫面。這件青瓷對書俑采用傳統(tǒng)的捏塑制陶技藝，工匠分別捏好頭、身、手、足等各部分后，再進行“合體”，通體施以青釉。由于年代久遠，加之最初的胎釉結(jié)合不甚牢固，導致文物出土時青釉出現(xiàn)大中國收藏 2022年5期2022-05-21
- 美國“激活”與太平洋島國軍事合作
拜登政府正在重新激活美國的太平洋島國外交。太平洋島國的地理位置賦予其極高的軍事價值。上萬島嶼星羅棋布，分屬美拉尼西亞、密克羅尼西亞、波利尼西亞三大群島區(qū)。陸地面積總和雖僅50多萬平方公里，海域面積卻超過3000萬平方公里。許多島嶼和環(huán)礁可提供機場和深水錨地，為高速、密集的現(xiàn)代?？哲娛禄顒犹峁┲С趾捅Ｕ希蔀榻ㄔO海上軍事基地、部署軍事資產(chǎn)的理想場所。傳統(tǒng)上，美國在該地區(qū)的存在偏重密克羅尼西亞群島區(qū)，前述三個“自由聯(lián)系邦”以及關(guān)島、北馬里亞納群島等均位于此區(qū)域世界知識 2022年9期2022-05-12
- 數(shù)學思維力：在激活、建構(gòu)、深化中生長
林[摘 ?要] 激活、建構(gòu)、深化學生的數(shù)學思維，能讓學生的數(shù)學思維“動”起來、“實”起來、“活”起來，能讓學生的數(shù)學思維更全面、更靈活、更深刻。作為教師，要充分地發(fā)揮數(shù)學學科的育人功能，立足于學生的數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展視角，著力提升學生的數(shù)學思維力，這是當前數(shù)學教學的迫切追求，也是未來數(shù)學教學發(fā)展的價值趨向。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學思維力;激活;建構(gòu);深化;生長學生在數(shù)學學習中的思維力，是伴隨著學生數(shù)學學習的不斷深入而發(fā)展的。在數(shù)學教學中，教師要充分地發(fā)揮數(shù)學學科的育人功數(shù)學教學通訊·小學版 2022年3期2022-04-25
- 豐富學習行為，提升數(shù)學學習力
，改變學習方式，激活數(shù)學課堂，引領學生求數(shù)學學習之真知;以“兒童立場”為原點創(chuàng)新數(shù)學實踐活動，豐富學習行為，明晰發(fā)展目標，營造充滿生命活力的學習樣態(tài)，提升數(shù)學學習力。[關(guān)鍵詞] 學習力;核心要素;激活;創(chuàng)造學習力是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，它包括學習動力、學習毅力和學習能力三要素?？v觀學生的數(shù)學學習現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)：學生的數(shù)學學習過程普遍枯燥，學習行為普遍單一，學生的動手實踐和應用能力差，缺少成功體驗。那么如何改進學習行為，使學生在數(shù)學實踐活動中積累經(jīng)驗數(shù)學教學通訊·小學版 2022年3期2022-04-25
- 魅力語文唱響年少時光
詞：魅力語文 ?激活 ?教師 ?課堂 ?課外閱讀 語文是一切學科的基礎，語文知識充斥、應用在我們的整個學習、工作、生活之中。學好語文，是我們掌握真理和知識的金鑰匙，也是我們通往幸福人生的智慧之門。記憶中，語文課是那么多苦澀難懂的課文、無窮無盡的生字、惴惴不安的提問、惶恐恍惚的背誦、手酸眼昏的抄寫、絞盡腦汁的寫作……真的怕了?，F(xiàn)如今，隨著教學方法的不斷改進、教學設施的廣泛應用，死氣沉沉的語文課似乎趣味盎然了。而我認為，提升語文魅力，讓學生真正喜歡語文，關(guān)鍵在安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 車載導航批量激活方案設計
前需要進行相關(guān)的激活工作，完成激活工作的操作人員能力參差不齊，激活所需的時間有長有短。如果用戶提車時，車載導航?jīng)]有進行激活或激活所花的時間過長，導致用戶不能立即提走車輛，會給用戶帶來不好的購買體驗，對汽車品牌印象也帶來負面影響。本文從車載導航的激活原理進行分析，設計一種出廠批量激活的方案。關(guān)鍵詞：車載導航 激活 設計Design of Batch Activation Scheme for Vehicle NavigationHuang Zhengwu，Y時代汽車 2022年5期2022-03-24
- 聚焦審辨能力 提升思維品質(zhì)
程的思維品質(zhì)進行激活、發(fā)展、提升與強化。[關(guān)鍵詞]審辨式思維;圖形等式;激活;強化[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）02-0057-03審辨式思維是21世紀人才必備的能力之一，它是一個審問、慎思、明辨、決斷的過程?！读x務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。在小學數(shù)學教小學教學參考(數(shù)學) 2022年1期2022-03-11
- 信息化軟件“激活”校園食堂食品安全監(jiān)管新模式
，吳波.信息化“激活”食品安全監(jiān)管新模式[J].工商行政管理，2012：64-65.[2]高履浩，王皓月.淺談學校食堂食品安全現(xiàn)狀及監(jiān)管模式[J].中國藥物與臨床，2013：128-129.[3]鄧斌.食品安全監(jiān)管的信息化建設[J].食品安全導刊，2014：68-69.[4]付博菲.基于O2O模式下高校食堂食品安全管理模式研究[J].高校后勤研究，2018：17-19.作者簡介：黃丹（1984-9），女，漢族，廣西柳州，講師，研究生，主要從事教師工作。文學天地 2022年1期2022-03-03
- 職業(yè)發(fā)展穩(wěn)定期員工惰性的消除之策
略”，有針對性地激活各類員工。關(guān)鍵詞：惰性；類別；“三十六計”；激活作者簡介：董杰，中國氣象局氣象干部培訓學院高級工程師，博士（北京100081）；趙陽（通訊作者），中共中央黨校（國家行政學院）（北京100089）。中圖分類號：F272.92文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）02-0125-04處于職業(yè)發(fā)展穩(wěn)定期的員工，其能力、心態(tài)、人際關(guān)系等都處在一個相對成熟穩(wěn)定的狀態(tài)，是組織和單位中干事創(chuàng)業(yè)的主力軍。按照個人能力、工作風格、價值作用領導科學論壇 2022年2期2022-03-03
- 運用多元化教學策略，激活高中數(shù)學課堂
教學策略方法，來激活數(shù)學課堂，喚醒學生的學習興趣和熱情。關(guān)鍵詞：多元化教學策略;激活;高中數(shù)學;課堂數(shù)學與生活緊密相連，數(shù)學對人類實現(xiàn)社會進步發(fā)揮了重要作用。同時，它也奠定了數(shù)學在我國教育發(fā)展進程中的重要課程地位，是我國教育體系中不可缺少的組成部分。在新課改的具體要求下，傳統(tǒng)的數(shù)學教學已不能滿足新時代高中生對數(shù)學學習的需求，教師要改變學生被動地吸收知識的現(xiàn)狀，實現(xiàn)教學模式的更新，打造高效率的數(shù)學課堂。本文將從創(chuàng)設趣味情境、開展團隊合作、連接生活實際三個維度學習與科普 2022年3期2022-02-22
- 長春：3萬余個新型經(jīng)營主體“激活”黑土地
種植水稻3000畝，年產(chǎn)175萬公斤綠色水稻，發(fā)展社員300余人，帶動就業(yè)農(nóng)民120人……2020年，長春市雙陽區(qū)奢嶺街道馬場村的晟華農(nóng)民專業(yè)合作社交上一份精彩的“成績單”。“把地交給合作社種最省心，啥也不用管，還可以出去打工，一年有兩份收入。”備耕時節(jié)，又有新社員加入合作社，當起了“甩手掌柜”。培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體是促進小農(nóng)戶與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有機銜接的有效措施。黨的十八大以來，長春市加大各類新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的培育力度。目前，全市家庭農(nóng)場數(shù)達8855個、各類合作農(nóng)村科學實驗 2021年10期2021-12-28
- 長春：3萬余個新型經(jīng)營主體“激活”黑土地
種植水稻3000畝，年產(chǎn)175萬公斤綠色水稻，發(fā)展社員300余人，帶動就業(yè)農(nóng)民120人……2020年，長春市雙陽區(qū)奢嶺街道馬場村的晟華農(nóng)民專業(yè)合作社交上一份精彩的“成績單”。“把地交給合作社種最省心，啥也不用管，還可以出去打工，一年有兩份收入?！眰涓麜r節(jié)，又有新社員加入合作社，當起了“甩手掌柜”。培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體是促進小農(nóng)戶與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有機銜接的有效措施。黨的十八大以來，長春市加大各類新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的培育力度。目前，全市家庭農(nóng)場數(shù)達8855個、各類合作農(nóng)業(yè)工程技術(shù) 2021年12期2021-12-23
- 指向深度學習激活高中物理課堂
繞指向深度學習，激活高中物理課堂展開論述，希望對相關(guān)人士有所幫助。關(guān)鍵詞：深度學習;高中物理;激活前言如何教好高中物理，是高中教育教學中教師們面臨的難點問題之一。在高中物理核心素養(yǎng)的要求下，教師應該積極創(chuàng)新教學模式，秉持科學嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，在教學方法上進行深入研究。深度學習是一種比較科學且值得嘗試的教育方式，在深度學習的理念下，高中物理教學不是單純地增加學習難度，而是注重知識體系的構(gòu)建與學生思維的培養(yǎng)。一、轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新深度學習模式基于核心素養(yǎng)下的物理科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 給你一雙飛翔的翅膀
心應手。關(guān)鍵詞：激活;創(chuàng)新;個性;民主;開放;能力復旦大學校長楊福家院士指出，“如果說，在200年前，工業(yè)經(jīng)濟開始替代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，今天，知識經(jīng)濟正開始替代工業(yè)經(jīng)濟。”當比爾·蓋茨成為世界首富，全球掀起一輪又一輪知識經(jīng)濟浪潮的時候，人們越來越懂得知識的重要。隨著考查知識遷移能力而非記憶能力的題目的增加，表明高考越來越側(cè)重能力的考查，包括發(fā)散思維、逆向思維和想象能力等等。由此可見，培養(yǎng)學生的學習能力，發(fā)展其個性及創(chuàng)造能力，勢在必行。?那么，如何實現(xiàn)呢？一、激活學學習與科普 2021年17期2021-11-14
- 故事匯
坊文旅融合。如何激活人們對豫劇文化的守正和創(chuàng)新，怎樣營造一個適合人們生活、傳承與發(fā)揚豫劇文化的生態(tài)環(huán)境為目標。關(guān)鍵詞：景觀規(guī)劃;旅游;豫劇;文化;激活一、豫劇簡介豫劇作為中國五大劇種之一，有著悠久的歷史與文化，但是隨著當今時代科學技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，豫劇這一河南文化的代表，在其自身發(fā)展與傳播的過程中，面臨著眾多新的問題與挑戰(zhàn)。[1]河南豫劇文化也深受本土人民的喜愛，隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展不斷地提高，豫劇文化也需要隨著新時代的腳步，去探尋和挖掘其文化精髓，科技信息·學術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 優(yōu)化閱讀教學，激活小學語文課堂
優(yōu)化;閱讀教學;激活;小學語文;課堂在新一輪課程改革的提出和實施中，更加注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展，閱讀教學的地位和重要性因此更加凸顯，同時也面臨著新的任務和要求，需從根本上進行改革創(chuàng)新，以發(fā)揮閱讀教學的育人功能。因此，每位小學語文教師都應明確新時代的要求，樹立正確的教學理念和理念，探索科學、創(chuàng)新的教學方法與途徑，建立開放式、立體的閱讀課堂，提高閱讀教學的實效性，為小學語文課堂增添活力。一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)閱讀興趣一般而言，文本都有其特定的寫作背景學習周報·教與學 2021年17期2021-10-28
- 淺談挪用與創(chuàng)造的方式激活的中國傳統(tǒng)文化
不可替代。當下，激活傳統(tǒng)文化依舊是藝術(shù)家進行藝術(shù)創(chuàng)作必不可少的命題。時代的發(fā)展讓藝術(shù)有了新的發(fā)展趨勢。中國當代藝術(shù)發(fā)展了近四十年，新的藝術(shù)理念和創(chuàng)作方式層出不窮，好的藝術(shù)作品總能看到藝術(shù)家的文化沉淀，好的藝術(shù)家不會直接的挪用傳統(tǒng)文化，而是以自己的獨特視角去激活傳統(tǒng)文化，賦予了常見的事物新的理念價值。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;當代藝術(shù);激活;挪用;創(chuàng)造一、前言鑒于對傳統(tǒng)文化的模糊認識，藝術(shù)家如何在浩瀚無邊的傳統(tǒng)知識中采拮精髓，將其轉(zhuǎn)換為當代藝術(shù)的語言符號，并和社會的學習與科普 2021年26期2021-10-21
- 巧用情境體驗激活小學語文課堂
去理解教學內(nèi)容，激活小學語文課堂。本文主要探討了小學語文教學中應用情境體驗的有效方法，以此激活小學語文課堂，提高教學效率和教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：情境體驗;激活;小學語文課堂中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-397引言語文是一門基礎課堂，任何一個學科的教學都離不開語文基礎，小學階段的語文教學對小學生認知能力、語言表達能力等各個方面都有著重要作用，語文教學也是小學生學習漢語知識，了解我國文化內(nèi)涵的重要方法。但是，一些小學教師受到應試教育小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 內(nèi)部詞匯對大學英語聽力教學的啟示
理解;詞匯提取;激活在目前的大學英語教學中，盡管聽力教學得到了師生的廣泛關(guān)注，但非英語專業(yè)學生的聽力理解水平仍未得到有效提高，離教學要求尚存一定差距，而且在實際教學中，聽力往往成為多數(shù)學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。本文擬從內(nèi)部詞匯的角度出發(fā)，探討其對聽力教學的幫助與啟示。一、內(nèi)部詞匯及其作用記憶分短時記憶和長時記憶。心理語言學家把詞匯知識在永久記憶中的組織，即詞匯的心理表征，稱為心理詞匯（mental lexicon）或內(nèi)部詞匯（internal lexicon）。錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 指向深度學習 激活高中物理課堂
、鼓勵質(zhì)疑等方面激活課堂，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生自主學習，激發(fā)學生探索問題的積極性，把物理教學引向深入培養(yǎng)學生的學科科學素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：深度學習;高中物理;激活;核心素養(yǎng)引言課程改革背景下，對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)十分重視，深度學習是促進學生核心素養(yǎng)形成的重要方式。深度學習，包括學習目標、學習過程、學習效果多個方面。為了實現(xiàn)深度學習，應注重教學目標制定，情境創(chuàng)設以及問題提出等，調(diào)動學生探究的興趣與熱情，體現(xiàn)教學內(nèi)容挑戰(zhàn)性，使學生學會自主學習和中學理科園地 2021年4期2021-09-14
- 學習過程“激活、重構(gòu)、拓展、自主”四者辯證關(guān)系剖析
明華摘? 要：“激活、重構(gòu)、拓展、自主”是學習的一種過程方式，通過激發(fā)學生的活力，重構(gòu)課堂教學理念，拓展教學內(nèi)容，使學生能自主探究去學習。文章對“激活、重構(gòu)、拓展、自主”四者的辯證關(guān)系進行了剖析，同時以植物組織培養(yǎng)課程某一章節(jié)為例，闡述了“激活、重構(gòu)、拓展、自主”的具體應用過程，以期對生物類課程教學模式的改革提供一些借鑒和參考。關(guān)鍵詞：激活;重構(gòu);拓展;自主;教學模式;辯證關(guān)系;植物組織培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?高教學刊 2021年23期2021-09-12
- 建黨百年融媒體產(chǎn)品出新出彩的探索和思考
注度與話題度，“激活”用戶的想象力。如《一顆紅星穿越百年》H5正式上線前后，策劃團隊在微博、微信發(fā)起話題，持續(xù)擴大報道影響力、提升輿論引導力。“制作非常細心，很細節(jié)，看完之后有很多感慨”“這顆紅星我收下了，制作得太好了”“有心了”……不少網(wǎng)友在話題下留言，紛紛為新穎的創(chuàng)意和精心的設計點贊，令報道獲得了更好的傳播效果?！吨鸸狻贰秾ほE》《尋井》等多款融媒體報道產(chǎn)品，在報紙版面、新京報微博、微信矩陣、抖音快手號等平臺互相補充配合，“一魚多吃”，全面覆蓋，真正做到中國記者 2021年8期2021-09-11
- 如何激活小學生的寫作激情淺談
寬視野。關(guān)鍵詞：激活、小學生、寫作激情中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 作為教師，或許我們更應作一些反?。簩W生學識貧乏，是否因為我們教師沒有激活學生潛在的知識儲備？生活積累貧乏，是否因為我們教師沒有打開學生自己生活的寶庫？思想情感貧乏，是否因為我們教師沒有撥動學生的心弦？怎樣讓每一個學生喜歡作文、會寫作文呢？我認為，首先必須樹立“語文學習的外延和生活外延相等”的觀念，用生活的理念指導作文教學，從生活和寫作的結(jié)合上，探索有效的指導途徑，構(gòu)建一個“以內(nèi)容題小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 創(chuàng)設問題情境，激活數(shù)學教學
問題情境，真正的激活高中數(shù)學課堂，促進高中數(shù)學課堂教學效率的顯著提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;問題情境;創(chuàng)設;激活高中數(shù)學教學中應做好教學經(jīng)驗總結(jié)，明確學生較為感興趣的問題情境，積極聯(lián)系學生所學知識，做好問題情境的創(chuàng)設，給學生帶來不一樣的學習體驗，更好的激發(fā)其學習積極性以及學習潛力，保證高中數(shù)學課堂教學任務的順利、圓滿完成。一、創(chuàng)設文化類的問題情境數(shù)學教學中注重創(chuàng)設文化類的問題情境，不僅能鞏固學生所學，鍛煉學生運用所學分析數(shù)學問題的能力，而且可使學生掌握更多的數(shù)高考·下 2021年3期2021-09-10
- 在小學語文教學中激活學生思維策略探討
對學生的思維進行激活?！娟P(guān)鍵詞】小學;語文教學;激活;學生思維新力和創(chuàng)造力有著很大的影響。在語文課程標準中就曾提到過，學校教師在進行語文教學的過程中，要重視激發(fā)學生們的思維。并且在新教育改革背景下，要求在教學的過程中以學生為中心，這就需要學生們能夠更加主動的去參與到學習中去。所以應該激發(fā)學生們的思維，讓學生們能夠積極主動的參與到課堂的學習和討論中去。但是現(xiàn)在許多學校還沒有認識到激發(fā)學生思維能力的重要性，課堂教學模式仍然以教師為主導，教學模式也還是比較單一死家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 新鄉(xiāng)賢與鄉(xiāng)村治理：鄉(xiāng)村社會傳統(tǒng)資源再激活研究
統(tǒng)和現(xiàn)代的橋梁，激活新鄉(xiāng)賢回歸鄉(xiāng)村并參與鄉(xiāng)村治理有利于完善鄉(xiāng)村治理體系、優(yōu)化鄉(xiāng)村治理結(jié)構(gòu)、推進鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化；鄉(xiāng)村治理；新鄉(xiāng)賢；激活中圖分類號：D422.6文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2021）08-0044-05基金項目：2020年度珠江-西江經(jīng)濟帶發(fā)展研究院研究生創(chuàng)新立項（ZX2020039）。一、問題的提出傳統(tǒng)治理資源是鄉(xiāng)村治理的重要影響因素，推進鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化，離不開對鄉(xiāng)村傳統(tǒng)治理資源的合理利用領導科學論壇 2021年8期2021-09-07
- 引用問題教學法激活初中數(shù)學教學的措施探究
習，也更加談不上激活初中數(shù)學課堂教學?；诖耍恼轮饕榻B了問題教學法的有關(guān)簡介，而且提出了在初中數(shù)學教學中運用問題教學法的有效措施，以此給初中數(shù)學教師借鑒，可以更好地提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：問題教學法;初中數(shù)學教學;激活一、 引言近年來，隨著新課改的日益深入，大部分初中數(shù)學教師都在教學中意識到想要提高教學水平，不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學方法，應該不斷創(chuàng)新，合理應用問題教學法，這樣可以使課堂學習氛圍從沉悶變成活躍，對激發(fā)學生學習熱情和實現(xiàn)教學目標都有著重要的意義考試周刊 2021年58期2021-08-26
- 激活農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學之淺見
性。那么，如何去激活農(nóng)村初中美術(shù)課堂教學，改變農(nóng)村美術(shù)課堂的傳統(tǒng)教學方式，使課堂教學由“被動接受型”變成“主動合作型”，讓學生們真正感受到學習美術(shù)的樂趣的同時，又能展示出自己的個性和藝術(shù)才華呢？本文對此作了探討?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中美術(shù);激活;課堂;多樣化近幾年來，隨著社會對藝術(shù)的需求與重視日益增加，藝術(shù)教育教學需要進行全面的改革，改革的趨勢深入到農(nóng)村的初中美術(shù)課堂教學中，使初中的美術(shù)教育得到了高度重視。美術(shù)教師在對學生進行美術(shù)教育時，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、廣東教學報·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 集團化辦學中的分校成長之思
，深耕文化體系，激活師生創(chuàng)想，賦能師生家長共成長，這是分校快速成長的思維模式和治理邏輯。關(guān)鍵詞：繼承 深耕 激活 賦能集團化辦學是推進教育均衡發(fā)展的一種組織形式，越來越多的人開始重新審視學校的文化建設、管理方式、組織架構(gòu)。合肥市望湖小學洞庭湖路校區(qū)2016年8月啟用，2019年2月由合肥市望湖小學、望湖小學洞庭湖路校區(qū)、葛大店小學成立教育集團。分校繼承集團校的理念體系和實踐體系，形成“協(xié)同合作、各美其美”的實施策略是可行的辦法，分校的成長，不單是接收模仿，安徽教育科研 2021年5期2021-08-16
- 選準切入點，有效激活全篇
關(guān)鍵詞：切入點;激活;全篇閱讀教學切入點的正確選擇與運用既可以幫助師生整體把握教材，又可以促進教師更好地引領學生挖掘文本的內(nèi)含，積累知識，獲得能力，從而保證教學設計的優(yōu)化與教學效果的提高。選準教學切入點對閱讀教學尤為重要。教學切入點是解讀文章的著眼點與突破口，循點切入文本可以管窺文章的結(jié)構(gòu)層次，顯化文章的思路，體味作者的寫作意圖，進而讓學生在對文章結(jié)構(gòu)特點與作者寫作意圖互為表里的關(guān)系的理解中體悟文本意義產(chǎn)生的途徑和方法。閱讀教學過程中教師選準切入點，引領學語文教學之友 2021年8期2021-08-11
- 在小學語文教學中激活學生思維策略探討
對學生的思維進行激活。關(guān)鍵詞：小學語文教學;激活;學生思維中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）23-0145-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.072在傳統(tǒng)的小學語文課程教學模式下，教師更多地關(guān)注學生的語文考試成績，課堂教學始終圍繞如何提升學生的考試成績展開。在這種教學理念指導下，小學語文教師的教學思想顯得更加保守，對各方面的內(nèi)學周刊 2021年23期2021-08-09
- 激活課堂，提高英語教學質(zhì)量
此教師要注意加強激活課堂，提高英語教學質(zhì)量，達到新課程教學改革的要求，促進學生的全面發(fā)展和進步。關(guān)鍵詞：提高;質(zhì)量;激活;課堂英語教學是我國義務教有教學中的一個重要組成部分。在小學英語教學中，促進新課程改革，這是歷史賦予小學英語教師的重任，也是提高小學英語教育質(zhì)量為培養(yǎng)英語人才的必然要求?；A教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
調(diào)動學生的情緒，激活學生主動去學習的思維。學生的思維活絡了，才能最大程度的去將自己融入學習。教師需要盡可能的去引領學生進入學習的狀態(tài)，教師講課需要幽默的氛圍。講課時不僅教師需要和學生互動起來，學生和學生也要互動起來，互動多了，思維也就激活了。教師要時刻銘記自己的使命是引導學生獨立思考，激發(fā)學生的多維思維，善于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?！絷P(guān)鍵詞：小學語文;激活;學生思維一、理論是無根之水，理論與實踐結(jié)合結(jié)出最美果食什么是真理，真理是實踐檢驗無數(shù)次速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 圖式理論在小學英語語篇教學中的運用
鍵詞：圖式理論;激活;完善;運用德國哲學家康德把圖式看作“潛藏在人類心靈深處的”一種技術(shù)，一種技巧。教師可以通過學習圖式的方式引導學生主動探究新知，并根據(jù)學生學習的具體情況及時調(diào)整自己的教學行為，優(yōu)化教學過程。筆者以譯林版牛津小學英語六年級上冊Unit 7 Protect the Earth（Story time）教學為例，談談圖式理論在語篇教學中的具體運用。一、運用圖式理論，激活已有知識儲備圖式不是圖畫，也不是圖表，它是大腦中儲存的一般概念的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。設新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
背景下，如何才能激活學生的思維成為廣大教育界學者研究的要點之一，通過多年的教學經(jīng)驗，我認為這需要包括學校領導和教師的共同努力。首先需要學校積極實施相關(guān)政策，步步落實開展教學活動;其次還需要教師相互督促，做好教學工作。想要在語文教學過程中激活學生的思維，主要還是需要教師根據(jù)語文教學的內(nèi)容，為學生提供合適的教學方法和創(chuàng)造良好的學習氛圍，教師可以采用合乎時代發(fā)展的新型教學方法來激活學生的思維，通過采用學生感興趣的教學方法助力學生成長和發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學;語文教學當代家庭教育 2021年4期2021-06-30
- 困境與出路：“激活”視角下我國就業(yè)救助制度透視
工作福利范式與“激活”范式(見表1)。20世紀90年代始，在人口老齡化、經(jīng)濟全球化等因素綜合作用下，為了應對福利國家的危機，眾多國家紛紛轉(zhuǎn)向“激活”范式，即引入工作導向型福利政策取代原有的消極福利政策，運用包括影響勞動力供給與需求的舉措、制裁措施和經(jīng)濟激勵等一系列政策工具來平衡受助者權(quán)利和義務，幫助受助者提升工作動機和人力資本，促使其就業(yè)脫貧和社會融入。表1 福利國家的社會救助政策的三類范式我國低保制度存在有勞動能力低保對象占比較高和退保難的問題。截至20蘭州學刊 2021年6期2021-06-21
- 善用生成資源，激活體育課堂
。關(guān)鍵詞：資源、激活、生成在體育課的實踐教學中，注重用生成資源來激活體育課堂，形成動態(tài)生成性課堂教學，收到很好的效果。一、巧交流——營造民主、主動的體育課堂師生交互，改變以教師為中心的觀念，建立了平等理解、互動互惠的師生關(guān)系，使學生在課堂上不僅滿足了基礎知識和基本技能的提高，還形成了積極的人生態(tài)度和情感體驗。師生交互，心與心的交流，使教師蹲下身子，與學生一起平等對話、交流、思索，打破了師生雙方的限制，打開束縛學生心靈的枷鎖。使學生可以自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，為學校教育研究 2021年8期2021-06-15
- 如何在小學語文教學中激活學生思維
】小學語文教學;激活;思維中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）14-0069-02How to Activate Students' Thinking in Primary Chinese Teaching（Suzhou Industrial Park Qingjian Lake School，China） SHEN Huiqi【Abstract】In elementary school C天津教育·中 2021年5期2021-06-15
- 激活小學英語課堂,推進小學英語新課改
基于此，教師如何激活小學英語課堂，推進小學英語新課改的教學工作，是每個英語教師值得探索與研究的課題，本文就此展開具體的分析探討。【關(guān)鍵詞】小學英語;英語課堂;新課改;激活小學英語教學在現(xiàn)今教育體制的大力改革下，也在適應時代的發(fā)展，作出教學模式上的創(chuàng)新與改變。通過在英語課堂中，對教學內(nèi)容與教授方法的優(yōu)化，打破傳統(tǒng)沉悶枯燥的說教模式，以學生為本，站在學生的角度來研究出新的教學策略，創(chuàng)建適合學生認知規(guī)律且充滿生機與活力的英語教學課堂，以此激發(fā)小學生對英語科目長久讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 淺析如何在小學語文教學中激活學生思維
教學;學生思維;激活引言：在過去的小學語文教學中，老師的首要目的是要使學生的學業(yè)成果得到改善，這在應試教育的背景下是可以理解的。然而，我們也必須認識到，這樣的教育方式必然會給學生的成長和發(fā)展帶來負面的影響。在實踐中，要充分認識到學生的自我思考能力，并采取相應的措施，在課堂上創(chuàng)造一個開放性的教學氛圍，重視與生活的聯(lián)系。一、激發(fā)學生思考的重要作用1.提高學生的綜合語言能力在小學語文教學中，要通過培養(yǎng)學生的思維能力來提高他們的學習能力，使他們能夠更好地運用自己的家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 高三英語教育信息化建設的思考
鍵詞】網(wǎng)絡技術(shù);激活;高三;英語教學信息化建設與高三英語教學相結(jié)合，能徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式之中過于單一和枯燥的教學氛圍，并且能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)巧妙融入到課堂教學的細節(jié)之中，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，重新為高三英語課堂教學注入新鮮的活力和生機，以調(diào)動學生參與英語課程學習的積極性和主動性，提升高三學生英語學科綜合素養(yǎng)水平。一、教學信息化在高三教學中的作用1.彌補傳統(tǒng)教學方式的不足在傳統(tǒng)應試教學理念之中，高三英語教師在教學活動里與學生之間的關(guān)系比較單一，缺乏有效的互動家庭教育報·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 三招“激活”鎮(zhèn)村代表聯(lián)絡站
評議工作內(nèi)涵、“激活”鎮(zhèn)村代表聯(lián)絡站。代表述職強化履職責任感“這些年總是有人叫我放棄，幸虧我沒放棄。前段時間，有關(guān)部門來到婆洞村實地查看，我就知道這次農(nóng)田水渠復通有戲啦。”在洛陽村人大代表聯(lián)絡站舉辦的述職評議會上，這位“不放棄”的人大代表雷觀勝提及2020年上半年在縣人代會上提交的《關(guān)于復通半星村婆洞村小組農(nóng)田灌溉水渠的建議》時，仍然有些激動與興奮。雷觀勝簡短地向選民羅列了這些年他向縣、鎮(zhèn)人代會提交過的關(guān)于村道硬底化、基本農(nóng)田灌溉水渠、村民安全飲用自來水設人民之聲 2021年3期2021-04-21
- 如何借形想象力激活幼兒美術(shù)創(chuàng)造力
鍵詞】借形想象;激活;幼兒美術(shù)創(chuàng)造力引言借形想象是想象的初級階段，非常適合幼兒進行美術(shù)知識的訓練與學習，比如幼兒在進行對食物、動物、植物進行學習的過程中，需要借形想象教學法開展教學策略。在基礎的圖形之上，以增加線條以及涂色的方式，通過聯(lián)想、對比、進行思維的創(chuàng)造，實現(xiàn)教學的目的與活動。一、借形想象的教學性 借形想象，顧名思義就是借助事物的形狀，進行展開聯(lián)想，通過發(fā)散性思維，增強幼兒的教學活動，以及學習的有效性策略，在借助形象的美術(shù)學習中，教師可以通過幼兒感興家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 運用信息技術(shù)“激活”科學區(qū)