有效利用
- 思錯(cuò)于心 糾錯(cuò)于行
核心素養(yǎng) 有效利用 高效學(xué)習(xí)皮亞杰說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)不斷通過(guò)反復(fù)思考并逐漸清除錯(cuò)誤的過(guò)程?！彼晕覀儼l(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤既非偶然，亦無(wú)必然，但他們面對(duì)問(wèn)題的方式?jīng)Q定著學(xué)習(xí)效果，當(dāng)學(xué)生成功感受到錯(cuò)誤的價(jià)值所在，讓錯(cuò)誤成為學(xué)習(xí)的資源，成為思考的源頭，那么學(xué)生已然找到學(xué)習(xí)的正確途徑，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真諦。接下來(lái)筆者主要從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生利用錯(cuò)誤實(shí)現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)。一、以析啟“思”，外化于形對(duì)學(xué)生而言，客觀上應(yīng)該先分析錯(cuò)誤是由學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)
新教師 2023年4期2023-09-12
- 試析食品藥品檢驗(yàn)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量監(jiān)督措施的有效利用
；監(jiān)督措施；有效利用食品和藥品檢驗(yàn)是在食品和藥品進(jìn)入市場(chǎng)前的重要程序，它的目的是確保人們食用和使用這些產(chǎn)品的安全和有效性。雖然食品和藥品生產(chǎn)廠家數(shù)量不斷增加，但是它們的生產(chǎn)能力和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異。一些廠家為了追求更高的利潤(rùn)而對(duì)質(zhì)量控制不嚴(yán)格，導(dǎo)致不合格的產(chǎn)品流入市場(chǎng)給人們帶來(lái)食品衛(wèi)生和用藥安全的隱患。同時(shí)，我國(guó)食品和藥品檢測(cè)體系建設(shè)仍不完善，缺乏綜合評(píng)價(jià)體系來(lái)監(jiān)控產(chǎn)品的質(zhì)量和上市后的質(zhì)量控制情況。因此，實(shí)施更為具體規(guī)范的質(zhì)量控制措施是必要的，以提高食
客聯(lián) 2023年2期2023-06-18
- 新媒體時(shí)代科技期刊專家審稿意見(jiàn)的有效利用
家審稿意見(jiàn)的有效利用形式，文章對(duì)現(xiàn)有審稿制度進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)專家審稿意見(jiàn)局限于作者、編輯、專家三者之間，專家對(duì)文章的貢獻(xiàn)得不到合理的呈現(xiàn)。基于以上問(wèn)題，《南方建筑》提出以匿名形式公開(kāi)專家審稿意見(jiàn)，并采用官方網(wǎng)站隨文上傳專家審稿意見(jiàn)、紙刊擇優(yōu)刊登專業(yè)審稿意見(jiàn)及微信公眾號(hào)增設(shè)《作者與審稿專家》欄目三種形式，將專家審稿過(guò)程中的精彩學(xué)術(shù)討論全方位呈現(xiàn)給廣大讀者?？萍计诳?span id="syggg00" class="hl">有效利用專家審稿意見(jiàn)能提高科技期刊作者、專家、讀者等的學(xué)術(shù)研究水平，推動(dòng)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展，創(chuàng)新完善現(xiàn)有
傳播與版權(quán) 2023年1期2023-05-30
- 鄉(xiāng)土資源在幼兒園美育課程中的有效利用
，將鄉(xiāng)土資源有效利用于幼兒園美育課程中，可以為幼兒提供玩樂(lè)、思考、創(chuàng)新的鄉(xiāng)土課程，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，并進(jìn)一步豐富幼兒教育資源，推動(dòng)幼兒園課程體系建設(shè)。近年來(lái)，農(nóng)村幼兒美育教育在內(nèi)容上不斷深耕鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，部分教師仍然存在對(duì)鄉(xiāng)土資源了解欠深入、鄉(xiāng)土資源運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)、鄉(xiāng)土資源教學(xué)形式不夠豐富等問(wèn)題。本文從鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園美育課程中的運(yùn)用現(xiàn)狀出發(fā)，分析鄉(xiāng)土資源在幼兒園美育課程中內(nèi)容設(shè)置、區(qū)域打造、活動(dòng)研發(fā)等方面的有
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村宅基地盤(pán)活利用方式與路徑提升研究
取決于其能否有效利用高效利用提升宅基地的價(jià)值，使得宅基地改革成為鄉(xiāng)村振興的一大助力。宅基地能否有效利用、高效利用取決于其是否有有效利用路徑，文章將對(duì)宅基地的有效利用路徑即對(duì)策進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：宅基地；有效利用；路徑一、引言（一）宅基地利用現(xiàn)狀隨著我國(guó)新型城鎮(zhèn)化的持續(xù)發(fā)展與推進(jìn)，大量農(nóng)村人口往城市遷移，我國(guó)宅基地存量巨大，浪費(fèi)程度也巨大，為使城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)現(xiàn)有宅基地盤(pán)活利用模式的探討具有重要意義。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，截至2019年年底全國(guó)已核查清的宅基地就有
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2023年4期2023-01-27
- 化“錯(cuò)”為“寶”，助力數(shù)學(xué)課堂
；錯(cuò)誤資源；有效利用［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）23-0093-03著名教育家葉瀾認(rèn)為：“學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣、注意力、所提問(wèn)題、合作能力、產(chǎn)生的錯(cuò)誤都是非常寶貴的教學(xué)資源?！毙W(xué)生由于自身認(rèn)知水平的限制，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)各類(lèi)錯(cuò)誤，這是教學(xué)過(guò)程中較為常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。然而，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的價(jià)值，也沒(méi)有采取有效的方法進(jìn)行糾正，久而久之，這些錯(cuò)誤就會(huì)逐漸積累，讓學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年8期2022-11-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤性生成資源有效利用方法分析
;錯(cuò)誤資源;有效利用引言隨著數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展，學(xué)生犯錯(cuò)是再正常不過(guò)的事情了，但是，怎樣處理和處理這些錯(cuò)誤，就成了教育工作者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)看，錯(cuò)誤管理不到位，使其充分發(fā)揮其利用價(jià)值，使其認(rèn)識(shí)不清楚，容易重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。因此，要正確處理不合理的資源，充分利用其剩余的資源，才能有效地提高學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤性生成資源有效利用的意義（一）加深學(xué)生理解隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的加深，知識(shí)的難度和深度也在逐漸加深，在此過(guò)程中，學(xué)生
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 廢舊材料在幼兒園手工制作中的有效利用
;廢舊材料;有效利用前言我國(guó)從古至今都倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約”的美德，雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在不斷增強(qiáng)，大家的生活水平也在不斷地提升，但是，“勤儉節(jié)約”這一美德我們?nèi)魏螘r(shí)候都不可以丟棄。美德教育需要從小抓起，在學(xué)前教育中幼兒教師可以利用廢舊材料作為幼兒的動(dòng)手實(shí)踐的材料來(lái)進(jìn)行手工學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，不僅可以有效鍛煉幼兒的思維能力以及動(dòng)手能力，還可以增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步提高資源的利用率，讓幼兒在今后的學(xué)習(xí)與生活中都能夠具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。一、利用廢舊材料進(jìn)行手工制作
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 大單元視域下小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的有效利用
學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題的有效利用進(jìn)行分析和闡述。關(guān)鍵詞：大單元視域;小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題;有效利用一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要組成部分，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，兩者之間密不可分。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試、完成數(shù)學(xué)作業(yè)，分析數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)思路“短缺”、解題方式錯(cuò)誤等現(xiàn)象，造成學(xué)生解題答案的錯(cuò)誤，這些現(xiàn)象是不可避免的，但有時(shí)具有深刻的教育價(jià)值的。教師要充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和解題思路進(jìn)行積極、科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在錯(cuò)題中總結(jié)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的含義
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 如何讓學(xué)生的“錯(cuò)”成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的亮點(diǎn)
;錯(cuò)誤資源;有效利用我們常常發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生發(fā)言非常積極，而高年級(jí)就少了很多，教師應(yīng)直面學(xué)生的錯(cuò)誤，有經(jīng)驗(yàn)的教師不害怕學(xué)生出錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)不是直接不理，而是有一顆寬容的心，以及處理錯(cuò)誤的能力與方法，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)如何處理，才能成為我們教學(xué)中有效的教學(xué)資源呢？才有利于學(xué)生繼續(xù)探索呢？下面從3個(gè)方面談?wù)劸唧w做法：一、出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利我們常常發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生發(fā)言非常積極，而高年級(jí)就少了很多，原因是多方面的，其中重要一個(gè)原因是高年級(jí)學(xué)生害怕出錯(cuò)，無(wú)面子，根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 談利用錯(cuò)題提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的方法
數(shù)學(xué);錯(cuò)題;有效利用;學(xué)習(xí)水平;方法一、引 言初中數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ).在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)起著承上啟下的關(guān)鍵作用.在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何利用錯(cuò)題將學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，一直是諸多教育工作者潛心研究的重點(diǎn)領(lǐng)域.有效地利用錯(cuò)題，關(guān)鍵在于教師能否抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，就學(xué)生錯(cuò)題背后的根源問(wèn)題進(jìn)行充分挖掘.只有“對(duì)癥下藥”，才能“藥到病除”，才能真正幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.二、學(xué)生整理錯(cuò)題的意義從理論上講，學(xué)生整理錯(cuò)題屬于知
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年8期2022-07-08
- 運(yùn)用錯(cuò)題集提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率
數(shù)學(xué)錯(cuò)題集;有效利用;復(fù)習(xí)效率前言：眾所周知，有許多方法可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而設(shè)立一個(gè)錯(cuò)題集，不僅可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，而且還能逐步加深學(xué)生的記憶，防止重蹈覆轍，提升復(fù)習(xí)效率。然而，由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)在對(duì)錯(cuò)誤的反思與理解上缺乏訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生錯(cuò)誤糾正的效果不佳。最后，學(xué)生的錯(cuò)誤糾正只是一種形式，并沒(méi)有有效提升學(xué)生的復(fù)習(xí)水平這與素質(zhì)教育的要求相背離。一、初中生數(shù)學(xué)錯(cuò)題存在的原因（一）不能準(zhǔn)確理解題目意思初中階段的學(xué)生思維發(fā)展尚未完全，看待問(wèn)題常常過(guò)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中的錯(cuò)題資源的有效利用
突破。而如何有效利用錯(cuò)題資源也就成了初中英語(yǔ)教師關(guān)注的重點(diǎn)話題。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);錯(cuò)題資源;有效利用引言在以前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)課堂教學(xué)是否順利的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤頻率，因此，很多教師都非常在意錯(cuò)誤的發(fā)生，并且比較抵觸。但其實(shí)錯(cuò)誤不光反映出了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)還為學(xué)生提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)生可以通過(guò)分析錯(cuò)誤的原因及改正的方法，來(lái)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，提高自身的英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而如果教師將學(xué)生錯(cuò)題中涉及的知識(shí)點(diǎn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本的有效應(yīng)用策略
數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本;有效利用新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義，大家都知道，有許多方法可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而設(shè)立一個(gè)糾錯(cuò)本，不僅可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，而且還能逐步加深學(xué)生的記憶，防止重蹈覆轍。然而，當(dāng)前，由于各小學(xué)在對(duì)錯(cuò)誤的反思與理解上缺乏訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生錯(cuò)誤糾正的效果不佳，最后，學(xué)生的錯(cuò)誤糾正只是一種形式，并沒(méi)有有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平這與素質(zhì)教育的要求相背離。一、小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生為什么在練習(xí)中常犯錯(cuò)誤？1.1不能正確
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本有效應(yīng)用策略的研究
數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本;有效利用當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的新課程改革極大地促進(jìn)了教育的優(yōu)化和發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的自主性。我們都知道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有很多種方式，而建立一個(gè)糾錯(cuò)本，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，并能使學(xué)生在糾錯(cuò)的過(guò)程中逐漸加深記憶，進(jìn)而避免再犯同樣的錯(cuò)誤。但是目前，由于各小學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)思考和理解能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生的糾錯(cuò)效果不良好，最終學(xué)生的糾錯(cuò)本是為了形式而設(shè)，這就違背了素質(zhì)教育的要求。一、思考小學(xué)高年級(jí)學(xué)生為什么在練習(xí)中常犯錯(cuò)誤？1.1他們
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 錯(cuò)誤資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的有效利用
;小學(xué)數(shù)學(xué);有效利用一、引 言錯(cuò)誤資源簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中產(chǎn)生的偏差或失誤，在識(shí)錯(cuò)、思錯(cuò)、糾錯(cuò)過(guò)程中生成的課程資源.任何教師在教育教學(xué)中都不應(yīng)該害怕學(xué)生出錯(cuò)，更不應(yīng)該指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，也不應(yīng)該回避學(xué)生的錯(cuò)誤，而是應(yīng)該在了解學(xué)生出錯(cuò)的點(diǎn)后，將其制作成學(xué)習(xí)資源.而后教師需要有效地利用這些錯(cuò)誤資源，指導(dǎo)學(xué)生思考出錯(cuò)的原因，避免學(xué)生下次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤.二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的價(jià)值錯(cuò)誤資源在教學(xué)中具有很高的價(jià)值和作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很好的查漏補(bǔ)缺的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
;錯(cuò)誤資源;有效利用引言：小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不穩(wěn)定，錯(cuò)誤是在所難免的，教師如果一味指責(zé)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。相反，教師充分利用好數(shù)學(xué)教學(xué)中的錯(cuò)誤資料，從錯(cuò)誤資料中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)情，并且可以將錯(cuò)誤資料和正確資料放在一起講解，讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)知，應(yīng)用手段頗多，下文一一分析。一、教師重視錯(cuò)誤資源，洞察學(xué)生學(xué)情沒(méi)有人在學(xué)習(xí)中不會(huì)犯錯(cuò)，每個(gè)人都是在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終逐漸變得優(yōu)秀。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，這
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效利用錯(cuò)誤資源的研究
錯(cuò)誤資源進(jìn)行有效利用，在促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效完成方面具有重要意義，因而需要教師對(duì)此予以重視，結(jié)合新課改要求合理應(yīng)用資源，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)保持正確的態(tài)度看待，而不是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和責(zé)怪。在這方面需要教師結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，將學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤逐漸轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，這樣做既能降低學(xué)生錯(cuò)誤問(wèn)題的發(fā)生，又有助于學(xué)生各方面能力的提升。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);有效利用;錯(cuò)誤資源中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、錯(cuò)誤資源的應(yīng)用
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖有效提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率
在英語(yǔ)教學(xué)中有效利用思維導(dǎo)圖，就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;英語(yǔ)知識(shí);詞匯教學(xué);有效利用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 初中英語(yǔ)是現(xiàn)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)今英語(yǔ)的教學(xué)成功與否直接會(huì)影響到學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題。然而對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，由于接觸英語(yǔ)的時(shí)間比較短，且語(yǔ)言環(huán)境沒(méi)有大多說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)境，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分困難。因此，教學(xué)過(guò)程中采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，有利于幫助學(xué)生突破一系列的難點(diǎn)。一、思維導(dǎo)圖的含義以及特征1.思維導(dǎo)圖的含義。思維導(dǎo)圖的含義主要是
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錯(cuò)誤資源
于此，以下對(duì)有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錯(cuò)誤資源進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);錯(cuò)誤資源;有效利用引言基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的黃金階段，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯的黃金時(shí)期。數(shù)學(xué)是我國(guó)現(xiàn)階段教育考試中最重要的學(xué)科之一，要想取得好成績(jī)，在日益激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須學(xué)好數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，是基礎(chǔ)教育階段教師一直在研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的提高，一些新的教育
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
正確的引導(dǎo)，有效利用這些錯(cuò)誤資源，避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)?！娟P(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué)教學(xué);錯(cuò)誤資源;有效利用引言在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果運(yùn)用有效策略將這些錯(cuò)誤資源加以整合利用，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因、建立正確的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、進(jìn)行變式訓(xùn)練等，可以給學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)施以正向、積極的影響。由此可見(jiàn)，錯(cuò)誤資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的借鑒意義。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀念，抓住“錯(cuò)誤”這個(gè)突破口，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、反思錯(cuò)誤，將“絆腳石”
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年50期2022-05-19
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用“錯(cuò)誤資源”的方法探究
;錯(cuò)誤資源;有效利用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）05-0087-04高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要面對(duì)大量的知識(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)及做課后作業(yè)時(shí)出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，這也就形成了“錯(cuò)誤資源”合集，這些資源是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，也是學(xué)生之后的提升方向。因此，高中數(shù)學(xué)教師要合理利用這些“錯(cuò)誤資源”，幫助學(xué)生對(duì)自身的不足進(jìn)行完善，并且讓學(xué)生可以對(duì)以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行重新的復(fù)習(xí)，與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，構(gòu)建完
考試周刊 2022年5期2022-04-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯(cuò)誤資源有效利用教學(xué)探討
;錯(cuò)誤資源;有效利用;教育教學(xué);分析探討一、引言伴隨著新課程改革教育方針的落成，現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)小學(xué)已然實(shí)施教學(xué)以及課程改革，將小學(xué)生探究問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力進(jìn)一步提升。數(shù)學(xué)隸屬于抽象類(lèi)的學(xué)科，需要學(xué)生具有豐富的抽象能力以及想象能力，可以在大腦中構(gòu)想出解決問(wèn)題的完整思路，同時(shí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生有較高的邏輯思維能力，將不同章節(jié)的知識(shí)緊緊串聯(lián)在一起，但這些對(duì)于僅僅處于小學(xué)階段的學(xué)生而言是難度程度較大的挑戰(zhàn)。二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯(cuò)誤資源有效利用情況在以往的教學(xué)過(guò)程中
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 幼兒園課程資源庫(kù)有效建設(shè)的策略研究
課程資源庫(kù);有效利用;幼兒園課程布朗芬·布倫納（Bronfenbrenner，U）提出生態(tài)系統(tǒng)理論，強(qiáng)調(diào)幼兒從一個(gè)“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的過(guò)程中需要與各種生態(tài)環(huán)境發(fā)生一定的交互作用。幼兒園作為一個(gè)弱制度化的社會(huì)組織及弱學(xué)習(xí)化的實(shí)踐場(chǎng)域，其自身與其它微觀系統(tǒng)如家庭、社會(huì)等主體之間的界限往往并不彰顯。當(dāng)幼兒能與周?chē)缃绲恼n程資源進(jìn)行有效的互動(dòng)時(shí)，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)就可以在其整個(gè)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中流動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)為一種活的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，課程資源是幼兒學(xué)習(xí)的重要載體。202
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08
- 錯(cuò)題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效資源
;錯(cuò)題資源;有效利用小學(xué)生做錯(cuò)題目是常見(jiàn)的事情。錯(cuò)題是教師開(kāi)展教學(xué)的有效資源，教師要充分整合學(xué)生的錯(cuò)題，將其有計(jì)劃、有目的地融入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升奠定基礎(chǔ)。一、利用錯(cuò)題資源開(kāi)展教學(xué)的意義教師利用錯(cuò)題開(kāi)展教學(xué)，可以幫助學(xué)生找到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。另外，教師利用錯(cuò)題開(kāi)展教學(xué)，可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生從不同視角分析問(wèn)題，形成自己的認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以借助錯(cuò)題，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，激
教師博覽·科研版 2022年3期2022-04-03
- 錯(cuò)題集在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效利用
;小學(xué)數(shù)學(xué);有效利用;策略探討引言：錯(cuò)題集整理是需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，圍繞學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況選定一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行錯(cuò)題集設(shè)計(jì)教學(xué)。而當(dāng)學(xué)生能夠從多重角度融入到錯(cuò)題集整理的過(guò)程中，會(huì)對(duì)發(fā)展自己多元化的解題思維產(chǎn)生促進(jìn)作用。并且通過(guò)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的主體地位進(jìn)行強(qiáng)化，從而幫助學(xué)生利用錯(cuò)題集整理引導(dǎo)養(yǎng)成獨(dú)立的數(shù)學(xué)能力。錯(cuò)題集對(duì)于強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)理論也有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生通過(guò)錯(cuò)題集整理進(jìn)行實(shí)踐會(huì)更靈活。一、創(chuàng)新利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法完成錯(cuò)題集的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 差錯(cuò)資源在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效利用
;差錯(cuò)資源;有效利用對(duì)于初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，差錯(cuò)既客觀性存在，又帶有主觀性色彩. 在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中，差錯(cuò)就是一種“錯(cuò)誤、過(guò)失”. 這樣的一種解釋，就是與正確相對(duì)的，與客觀實(shí)際不符的. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，差錯(cuò)包括錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、解法等. 對(duì)于學(xué)生的差錯(cuò)，過(guò)去我們總是視為“洪水猛獸”，避之而后快. 同樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是害怕、畏懼甚至逃避差錯(cuò). 這樣的錯(cuò)誤觀是畸形的. 課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生直面錯(cuò)誤、正視錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤進(jìn)而應(yīng)用
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中的有效利用
學(xué)德育教育;有效利用引言目前，部分學(xué)校和教師沒(méi)有意識(shí)到德育教育的重要性，沒(méi)有單獨(dú)設(shè)立德育教育的課程，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的德育班會(huì)引導(dǎo)，往往更重視看學(xué)習(xí)成績(jī)。這對(duì)于新時(shí)代學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的阻礙，影響了小學(xué)生德育認(rèn)知能力。所以這需要學(xué)校和教師引起重視，將我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)合到德育教育之中，再結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)材料，列舉生活中的實(shí)例進(jìn)行有效引導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生德育認(rèn)知能力的發(fā)展，提升小學(xué)生德育能力。1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中的重要性從我國(guó)古代傳統(tǒng)文化的角度出
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
中錯(cuò)誤資源的有效利用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)誤資源;有效利用錯(cuò)誤其實(shí)也是一種教學(xué)資源，以往教師在面對(duì)錯(cuò)誤資源時(shí)常常采用的是讓學(xué)生更正，然后直接進(jìn)行正確答案的講解，鮮少去引導(dǎo)學(xué)生深入分析錯(cuò)誤的原因，這也就使得錯(cuò)誤資源的利用效果并不明顯，學(xué)生不能夠從錯(cuò)誤資源中獲得更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。而高效使用錯(cuò)誤資源能夠幫助學(xué)生深入了解錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，促使學(xué)生在研究的過(guò)程中了解自己存在的一些問(wèn)題，從而加深學(xué)生的印象以及理解能力。一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記錄和整
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源有效利用的實(shí)踐和研究
學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用的策略，希望對(duì)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用引言錯(cuò)題是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一筆寶貴財(cái)富，利用好錯(cuò)題資源能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于自身馬虎或者對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)不夠等原因造成做錯(cuò)題目。不管處于
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
;錯(cuò)誤資源;有效利用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要階段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，犯錯(cuò)是不可避免的事情。然而，錯(cuò)誤并非是對(duì)自己的否定，而是另一種學(xué)習(xí)資源，是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要途徑和手段。數(shù)學(xué)課程應(yīng)是有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。對(duì)于學(xué)生而言，如何應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤、利用錯(cuò)誤是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。如何有效地利用錯(cuò)誤資源，提升課堂教學(xué)效率和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須關(guān)注和探索的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 探析廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效利用
;小學(xué)美術(shù);有效利用在新課標(biāo)實(shí)施下，對(duì)小學(xué)美術(shù)也提出了新的要求，完善學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力很是關(guān)鍵。廢舊材料的融入不但能提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新力，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成都尤為重要。在學(xué)生的既定印象中，廢舊材料是不具備可重塑性的。但教師要在有效的教學(xué)中扭轉(zhuǎn)學(xué)生這個(gè)印象，要讓學(xué)生體會(huì)“變廢為寶”的美術(shù)創(chuàng)造過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中既能讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)，也能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)想象力，從而加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)，也提高學(xué)生美術(shù)能力，讓廢舊材料
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用對(duì)策探究
;錯(cuò)題資源;有效利用在課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能以成人的視角進(jìn)行定義，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤之后應(yīng)當(dāng)分析原因和解決措施。隨著當(dāng)前對(duì)教育工作的研究越來(lái)越深入，更多人認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)以及練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多數(shù)都不是偶然，具有一定的規(guī)律性。對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，更多的錯(cuò)誤不是出自傳授者的教學(xué)，而是學(xué)習(xí)者的理解能力以及使用方式出現(xiàn)了偏差。筆者定義的錯(cuò)題資源是指在課堂中學(xué)生失誤以及理解不到位導(dǎo)致的錯(cuò)題，在教師和學(xué)生的共同努力下，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、思考、解決的這一過(guò)程總結(jié)的課程資
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“非預(yù)設(shè)生成資源”的有效利用
生成資源”的有效利用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;非預(yù)設(shè)生成資源;有效利用中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-155引言在教育改革不斷深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行提高，幫助小學(xué)生們奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而為了體現(xiàn)出學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)教師也要運(yùn)用更加適合小學(xué)生們的教學(xué)方式，對(duì)小學(xué)生們的興趣進(jìn)行激發(fā)，并將寓教于樂(lè)的教學(xué)理念運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓小學(xué)生們?cè)谳p松快
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 探究小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的有效應(yīng)用
錯(cuò)題資源 有效利用1 引言錯(cuò)題資源的有效應(yīng)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，利于學(xué)生掌握更多解題技巧，在利用錯(cuò)題資源過(guò)程，教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要重視結(jié)合具體錯(cuò)題內(nèi)容，有效地指導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐水平。通過(guò)進(jìn)一步分析，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，從多方面探索了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程利用錯(cuò)題資源的有效措施。2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源轉(zhuǎn)化的重要性分析在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中做習(xí)題是最常見(jiàn)的一種表現(xiàn)，是鍛煉學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)能力的重要途徑，更是檢查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)情況的重要衡量標(biāo)尺。雖然素質(zhì)教育并不提倡以學(xué)生的
成長(zhǎng) 2021年12期2021-12-19
- 農(nóng)田灌溉水有效利用系數(shù)影響因素分析
。農(nóng)田灌溉水有效利用系數(shù)是指灌入田間可被作物利用的水量與灌溉系統(tǒng)取用的灌溉總水量的比值，它反映灌區(qū)渠系輸水和田間灌溉用水狀況，是衡量灌區(qū)從水源引水到田間作物水分利用過(guò)程中灌溉水利用程度的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。本文首先分析了灌溉水有效利用系數(shù)測(cè)算，其次探討了凈灌溉用水量的獲取誤差，最后提出了解決措施，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)田灌溉;灌溉用水;有效利用引言農(nóng)田灌溉水有效利用系數(shù)是反映灌區(qū)工程狀況、用水管理水平、灌溉技術(shù)的一項(xiàng)綜合指標(biāo)，也是指導(dǎo)節(jié)水灌溉和大中型灌區(qū)續(xù)建配套及
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年1期2021-12-17
- 談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效利用
幼兒園教學(xué);有效利用多媒體技術(shù)在當(dāng)前的社會(huì)背景中并不陌生，給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的大力支持，要求教師的教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)的更新，學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的技術(shù)展開(kāi)課程，給受教育者提供更好的服務(wù)。基于此，在幼兒園教育中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，在課上、課間、游戲等不同環(huán)境中，合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)備，給幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促使他們身心發(fā)展、認(rèn)知能力得到全面的提升。一、創(chuàng)設(shè)教育情境，豐富幼兒認(rèn)
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
中錯(cuò)誤資源的有效利用成為了教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)注重運(yùn)算，涉及的計(jì)算題目較多，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是不可避免的事情，教師應(yīng)該如何最大化地利用錯(cuò)誤資源成為了亟待解決的問(wèn)題。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且針對(duì)現(xiàn)狀舉例說(shuō)明有效利用錯(cuò)誤資源的實(shí)質(zhì)性方法，為教師教學(xué)提供必要的參考，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革助力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)誤資源;有效利用對(duì)于教師而言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤非常重要，可以幫助教師及時(shí)地了解課
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年10期2021-12-07
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的有效利用
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有效利用錯(cuò)題的能力，會(huì)讓學(xué)生終身獲益，也會(huì)讓教學(xué)效果得到質(zhì)的飛躍。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用在小學(xué)教學(xué)中，教材雖然是教學(xué)的重要資源，但并不是唯一的，錯(cuò)題也可以說(shuō)是一種教學(xué)資源。大多數(shù)的教學(xué)資源是在日常的教學(xué)中產(chǎn)生，當(dāng)學(xué)生在做習(xí)題時(shí)所發(fā)生的錯(cuò)誤，也是一種教學(xué)資源。教師要理性的看待錯(cuò)題資源，將錯(cuò)誤的習(xí)題資源作為一種培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的重要資源，并加以利用，幫助學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤資源進(jìn)行反思，避免在日后出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。錯(cuò)題資源的利用可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺
民族文匯 2021年6期2021-12-01
- 淺談如何在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中有效地發(fā)揮家長(zhǎng)資源
：環(huán)境創(chuàng)設(shè);有效利用;家長(zhǎng)資源【中圖分類(lèi)號(hào)】G785? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0037-02Talking about How to Use Parents' Resources Effectively in Environmental CreationCHEN Min? （Lanhui Kindergarten，Xin'an Primary School，Huaian City，Ji
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 談高中數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用
學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題資源;高中數(shù)學(xué);有效利用引言在高中教學(xué)過(guò)程中，很多教師崇尚題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生不間斷地進(jìn)行大量的、不重復(fù)的練習(xí)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這種方法會(huì)產(chǎn)生大量的錯(cuò)題，之后，大部分教師只是讓學(xué)生將錯(cuò)題收集整理，為以后的復(fù)習(xí)做基礎(chǔ)，但卻沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的整理、使用方式，忽視了錯(cuò)題資源在教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值。一、指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)整理錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)做大量的試題，由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)高中的數(shù)學(xué)知識(shí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用“錯(cuò)誤資源”
：高中數(shù)學(xué);有效利用;錯(cuò)誤資源;引言在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生由于對(duì)知識(shí)理解不到位或者掌握不夠牢固，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)做錯(cuò)題的情況。此時(shí)，做錯(cuò)題的學(xué)生不應(yīng)該畏懼、自卑，應(yīng)慶幸自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。而教師也不要因?yàn)閷W(xué)生出錯(cuò)而不耐煩，應(yīng)透過(guò)錯(cuò)題發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)理解的誤區(qū)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題做深入研究，從而使錯(cuò)題成為寶貴的學(xué)習(xí)資源。一、錯(cuò)題資源的作用通過(guò)錯(cuò)題資源的有效利用可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。首先對(duì)錯(cuò)題的反思，可讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)生的反思能力。其次，通過(guò)錯(cuò)題可培養(yǎng)學(xué)生良好的審
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用“錯(cuò)誤資源”
中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用“錯(cuò)誤資源”進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);錯(cuò)誤資源;有效利用引言對(duì)于教師而言，高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤非常重要，可以幫助教師及時(shí)地了解課堂教學(xué)效果，有利于教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。這就要求教師要重視錯(cuò)誤資源，充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤資源的意義和價(jià)值，改變傳統(tǒng)的對(duì)錯(cuò)誤資源的利用方式，充分發(fā)揮錯(cuò)誤資源的有效作用。一、錯(cuò)誤資源在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的意義（一）幫助學(xué)生明確解題思路學(xué)生的認(rèn)知能力是隨著成長(zhǎng)階段的不同而發(fā)生變化的。在
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
;錯(cuò)誤資源;有效利用中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-125引言隨著新課程改革不斷滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域當(dāng)中，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)總是向?qū)W生們傳授正確、科學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是小學(xué)生受年齡、認(rèn)知能力等多方面因素制約，總會(huì)無(wú)可避免地出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，這就需要小學(xué)教師能夠通過(guò)深入研究錯(cuò)誤資源的積極作用，并加以充分發(fā)揮和利用，這樣能夠讓小學(xué)生在不斷地反思錯(cuò)誤中，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)迅速地提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學(xué)語(yǔ)文課本的“閱讀鏈接”版塊有效利用
問(wèn)題，并找到有效利用的策略。關(guān)鍵詞：閱讀鏈接;有效利用;應(yīng)用價(jià)值;以讀促寫(xiě)引言：“閱讀鏈接”是部編版語(yǔ)文教材在每篇正文之后的一個(gè)拓展的材料，是和正文內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)、且傳達(dá)了相似的思想情感的一段文字。于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)了教材文本之后，再閱讀一篇趣味性較強(qiáng)的短篇文字，一方面有助于幫助學(xué)生理解正文，另一方面，有助于升華學(xué)生的情感，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的教育之中，教師應(yīng)該有效利用“閱讀鏈接”這一版塊，提高學(xué)生的閱讀興趣以及語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。一、“閱讀鏈接”版塊
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 高中計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)微課的有效利用探討
方式。微課的有效利用為高中計(jì)算機(jī)教學(xué)打開(kāi)了新思路，極大地提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。本文主要從當(dāng)今高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀與微課在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用兩個(gè)方面展開(kāi)論述，希望能夠更好地提高高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī);微課;有效利用在當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)運(yùn)用是我們每個(gè)人必須掌握的一門(mén)技巧。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如何將微課這種教學(xué)方式融入到教學(xué)中來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量與效率是我們每位教師應(yīng)該注意的。隨著教學(xué)模式的不斷改革，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，微課教學(xué)也成為了當(dāng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效利用
;初中英語(yǔ);有效利用微課，指的是借助新媒體技術(shù)，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)糅合到十分鐘以內(nèi)的講解音視頻中。作為新時(shí)代出現(xiàn)的一種新型教學(xué)方式，微課正逐漸被應(yīng)用到各階段學(xué)校學(xué)科教育的教學(xué)中去。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)新時(shí)期的教學(xué)重點(diǎn)，做出了改革。傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的要求了。初中英語(yǔ)作為擁有復(fù)雜語(yǔ)言體系的學(xué)科，如何在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)滿足學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，成為教學(xué)的重點(diǎn)。一、利用微課合理導(dǎo)入傳統(tǒng)階段的英語(yǔ)知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 小學(xué)高段數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用措施
;錯(cuò)題資源;有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，習(xí)題訓(xùn)練不僅是考查學(xué)生是否掌握新知識(shí)的手段，也是明確學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)薄弱點(diǎn)的方式，為后續(xù)教師進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)提供參考。學(xué)生均會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題，應(yīng)利用錯(cuò)題集進(jìn)行反思式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自身錯(cuò)誤行為，做到邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，以便提升學(xué)習(xí)效率。但是，部分學(xué)生對(duì)利用錯(cuò)題集缺乏正確認(rèn)知，錯(cuò)題資源利用不充分，教師需采取有效措施，提高錯(cuò)題資源利用率。一、錯(cuò)題資源概述錯(cuò)題資源是指錯(cuò)誤題目集合，學(xué)生做題中不可避免產(chǎn)生錯(cuò)誤，原因不一，卻不能成為學(xué)生多次犯相同錯(cuò)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生成性學(xué)習(xí)資源的利用策略研究
生成性資源;有效利用;資源利用對(duì)課堂生成性資源進(jìn)行利用，能夠大幅度提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的喜愛(ài)程度，使整體學(xué)習(xí)過(guò)程的豐富多彩性得以凸顯，幫助教師在具體的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及相應(yīng)的興趣點(diǎn)進(jìn)行挖掘，充分優(yōu)化學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題解決能力.數(shù)學(xué)教師需要充分提升個(gè)人的綜合數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并且使學(xué)生能夠在教師所營(yíng)造的輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí).同時(shí)，教師需要從宏觀的角度對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有效調(diào)控，使學(xué)生能夠在對(duì)課堂生成性資源予以有效利用的背景之下學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年27期2021-10-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“非預(yù)設(shè)生成資源”的有效利用
非預(yù)設(shè)生成;有效利用“非預(yù)設(shè)生成”當(dāng)前已經(jīng)成為備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題，很多課堂因?yàn)殛P(guān)注這一話題而成就了精彩的教學(xué)案例，并且在各大數(shù)學(xué)刊物中處處可見(jiàn)，似乎在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂中，只要有“非預(yù)設(shè)生成”，或者充分關(guān)注這一話題，就能夠生成異彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂。然而現(xiàn)實(shí)卻并非如此，很多數(shù)學(xué)課堂中，雖然教師也同樣給予了足夠的重視，但是卻沒(méi)有因此錦上添花，反而出現(xiàn)了很多“節(jié)外生枝”，出現(xiàn)了生成不當(dāng)，甚至與原有預(yù)設(shè)相悖，究其根源，在于教師針對(duì)這些“節(jié)外生枝”不具備深刻理性認(rèn)知以及不
文理導(dǎo)航 2021年30期2021-10-16
- 干部人事電子檔案的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與有效利用
、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、有效利用三個(gè)方面進(jìn)行分析，探討高校干部人事電子檔案發(fā)展的路徑。關(guān)鍵詞：電子檔案;價(jià)值實(shí)現(xiàn);有效利用;高校;制度建設(shè)Abstract： In today's social modernization and intelligence situation， the construction of cadres and personnel electronic files is an important work that must be carri
檔案管理 2021年5期2021-10-13
- 鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的有效利用
;高中歷史;有效利用;作用對(duì)于大部分師生以及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，歷史的學(xué)習(xí)是為了能夠在考試中取得較好的成績(jī)，因此教師在教學(xué)內(nèi)容上更側(cè)重于考試，而忽視了鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)，這將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不夠全面，同時(shí)不能夠清楚地認(rèn)識(shí)到歷史的重要性和教育意義。這樣不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還失去了歷史教學(xué)的實(shí)際目的。所以，教師應(yīng)該重視鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)，合理地運(yùn)用鄉(xiāng)土資源。一、利用鄉(xiāng)土資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在高中歷史教學(xué)中，教師只是一味進(jìn)行知識(shí)的輸出，并沒(méi)有在意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 讓課堂因?qū)W生“錯(cuò)誤”而精彩
;錯(cuò)誤資源;有效利用所謂課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤是指學(xué)生在與教師的教與學(xué)互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的不正確的想法和說(shuō)法等，這個(gè)“錯(cuò)誤”具有刺激、醒悟、陪襯、免疫的功能。它是動(dòng)態(tài)的、難得的教學(xué)資源，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一劑“良藥”，教師應(yīng)有一雙“慧眼”，去及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)地整合有效的錯(cuò)誤資源，挖掘出其在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的價(jià)值。在大多數(shù)情況下，很多教師都沒(méi)能好好地把握好這個(gè)資源，筆者針對(duì)這一情況，從教師心態(tài)出發(fā)，分析現(xiàn)在所存在的現(xiàn)狀，探究錯(cuò)誤的價(jià)值
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年114期2021-10-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題資源有效利用的策略分析
學(xué)錯(cuò)題資源的有效利用展開(kāi)分析，旨在探索更好的應(yīng)用策略.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用一、錯(cuò)題資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）提高解題能力錯(cuò)題可以讓學(xué)生從自己的錯(cuò)誤中了解以往的掌握情況，并方便總結(jié)自身的問(wèn)題，對(duì)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)可以促進(jìn)教師利用其資源庫(kù)，找到學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，并制定更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的解題方案.這種有針對(duì)性地制定解題方案的方式，也可以有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)不足的地方進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，避免一直重復(fù)地進(jìn)行機(jī)械化式的學(xué)習(xí)，從而
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的有效利用
數(shù)學(xué);錯(cuò)題;有效利用一、科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確對(duì)待錯(cuò)題在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)往往錯(cuò)誤率高的孩子學(xué)習(xí)效果不佳，具體表現(xiàn)在做題時(shí)速度慢，曾出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目經(jīng)過(guò)訂正后還會(huì)同樣出錯(cuò)。在看到作業(yè)或者試卷的錯(cuò)題時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)改正答案，也有個(gè)別學(xué)生只是和周?chē)耐瑢W(xué)簡(jiǎn)單地核對(duì)答案，然后直接抄上去就可以了。卻很少有學(xué)生會(huì)去認(rèn)真思考錯(cuò)在哪兒，正確的方法是怎樣的，并從問(wèn)題中查找原因、進(jìn)行分析和吸取教訓(xùn)。孩子們對(duì)待錯(cuò)題敷衍了事，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題的重要性，缺乏反思意識(shí)和反思的能力?？梢?jiàn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 探究廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效利用
于廢舊材料的有效利用，正符合當(dāng)下建設(shè)資源節(jié)約型和諧社會(huì)的課題。因此，合理地將廢舊材料應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠豐富教學(xué)資源，還能夠讓小學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高小學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，并推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。關(guān)鍵詞：廢舊材料;小學(xué)美術(shù)教學(xué);有效利用中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2
名師在線·中旬刊 2021年8期2021-09-16
- 探究幼兒園戶外體育活動(dòng)教學(xué)中農(nóng)村田間資源的有效利用
外體育活動(dòng);有效利用前言：通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，幼兒不僅能夠鍛煉體育能力，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，更能夠在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成勇敢面對(duì)困難、積極創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作等可貴品質(zhì)，有利于未來(lái)的發(fā)展。農(nóng)村地區(qū)幼兒園的教師應(yīng)當(dāng)利用農(nóng)村戶外田間的各種資源，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，有效地創(chuàng)新和開(kāi)展體育活動(dòng)。本文針對(duì)教師如何利用田間農(nóng)村資源開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)提出幾點(diǎn)具體方法，希望為廣大教師提供幫助。一、合理規(guī)劃運(yùn)動(dòng)區(qū)域，打造自然樂(lè)園教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于幼兒體育學(xué)習(xí)的重要性。環(huán)境也是一種重要的教學(xué)
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)錯(cuò)題資源的有效利用
對(duì)錯(cuò)題資源的有效利用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);錯(cuò)題資源;有效利用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-228引言只要敢于直面、認(rèn)真剖析原因并及時(shí)總結(jié)反思，錯(cuò)誤也能變成有效的、寶貴的課堂資源。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變消極態(tài)度，共同積極地面對(duì)課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并變錯(cuò)為寶，有效提高教學(xué)質(zhì)量。并且，不只是數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)各個(gè)學(xué)科教師都應(yīng)當(dāng)由此認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤資源的可貴之處并充分利用，使小學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量有所提升。一、應(yīng)用錯(cuò)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 淺談初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的有效利用
詞 錯(cuò)題本;有效利用;初中數(shù)學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-120在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師側(cè)重于教學(xué)書(shū)本上的知識(shí)教學(xué)，而忽視了錯(cuò)題的講解與總結(jié)，有效利用錯(cuò)題本，有利于學(xué)生避免重復(fù)錯(cuò)題現(xiàn)象的發(fā)生，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)的自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，不斷總結(jié)與提高。出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，不是抱怨與失望，而是總結(jié)規(guī)律，防止相似的錯(cuò)誤再次發(fā)生。因此，老師也要充分發(fā)揮自己的作業(yè)，為有效利用錯(cuò)題本出謀劃策。為此，本文提出了明確錯(cuò)題根本原因、通過(guò)錯(cuò)題本培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能
小作家報(bào)·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 談多媒體教學(xué)在提高幼兒園教學(xué)中的作用
幼兒園教學(xué);有效利用中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A多媒體具有亮度、娛樂(lè)、聲音和形式等優(yōu)點(diǎn)，因此在幼兒園教育中的應(yīng)用不僅可以滿足學(xué)生的心理需求，而且可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，在幼兒園教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行多媒體教學(xué)以教育學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的重要性在學(xué)生們的教學(xué)中使用多媒體具有直覺(jué)和明亮的特點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律來(lái)表達(dá)物體的大小、距離、速度和數(shù)量，以及信息的快速傳遞和多功能性
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10