英語教學(xué)模式
- 校企深度合作背景下高職英語教學(xué)模式探索
;高職;英語教學(xué)模式當(dāng)今，世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)功能互通水平程度的日益提高，在國家全方位改革開放、著力建設(shè)外向型經(jīng)濟(jì)以及我國企業(yè)邁出國門的大歷史背景下，為順應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展常態(tài)以及社會(huì)各界對人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，高職學(xué)校需要培養(yǎng)出新型人才，既掌握一定的學(xué)科技能，同時(shí)還要具備世界眼光、熟悉國際貿(mào)易規(guī)范，并具有相當(dāng)?shù)挠⒄Z使用能力，由此可見外語能力已是高職高專學(xué)校職業(yè)能力的主要部分。一、高職英語教學(xué)改革面臨的困境（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響現(xiàn)在的高職英語課堂一直采取了傳統(tǒng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的農(nóng)學(xué)專業(yè)英語“以讀促寫”教學(xué)模式探究
以讀促寫英語教學(xué)模式，把寫作與閱讀深度結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生英語寫作能力和閱讀能力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)專業(yè);核心素養(yǎng);以讀促寫;英語教學(xué)模式一、以讀促寫的教學(xué)意義核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體[1]。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國教育領(lǐng)域也在發(fā)生變化，核心素養(yǎng)下英語學(xué)科的教學(xué)也
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年3期2022-04-23
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語教學(xué)模式探討
科學(xué)創(chuàng)新英語教學(xué)模式，在理實(shí)一體化過程中同步提升英語課堂教學(xué)以及專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中職；英語教學(xué)模式；探討【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）04—0082—03在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)的高效應(yīng)用為全面改革中職英語教學(xué)提供了良好的平臺(tái)以及全新的契機(jī)，讓英語課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力。同時(shí)，在全球化浪潮中，作為國際交流語言，英語已成為中職生步入社會(huì)，和世界接軌的重要工具，英語教學(xué)在中職技能型
甘肅教育 2022年4期2022-04-05
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討
中職學(xué)校英語教學(xué)模式勢在必行?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;中職;英語教學(xué)模式【作者簡介】呂明（1981.10.01-），女，漢族，吉林四平梨樹人，吉林省通化縣職業(yè)教育中心，研究方向：英語教學(xué)。一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)內(nèi)容中職院校的主要教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)社會(huì)性人才為主。在培養(yǎng)過程中，中職院校格外注重學(xué)生的實(shí)操環(huán)節(jié)，對于中職院校的學(xué)生而言，中職院校所畢業(yè)出來的學(xué)生在未來的就業(yè)中，主要以實(shí)踐操作為主，理論知識(shí)為輔。由此可見，中職院校針對當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求，大力培養(yǎng)實(shí)踐
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討
中職學(xué)校英語教學(xué)模式勢在必行。【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;中職;英語教學(xué)模式【作者簡介】呂明（1981.10.01-），女，漢族，吉林四平梨樹人，吉林省通化縣職業(yè)教育中心，研究方向：英語教學(xué)。一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)內(nèi)容中職院校的主要教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)社會(huì)性人才為主。在培養(yǎng)過程中，中職院校格外注重學(xué)生的實(shí)操環(huán)節(jié)，對于中職院校的學(xué)生而言，中職院校所畢業(yè)出來的學(xué)生在未來的就業(yè)中，主要以實(shí)踐操作為主，理論知識(shí)為輔。由此可見，中職院校針對當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的需求，大力培養(yǎng)實(shí)踐
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 基于微信平臺(tái)的高職民航服務(wù)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建
航服務(wù);英語教學(xué)模式【作者簡介】景艷，鄭州旅游職業(yè)學(xué)院。【基金項(xiàng)目】2016年度河南省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)研究課題“基于微信平臺(tái)的高職民航服務(wù)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SKL-2016-1430）的研究成果。一、研究背景目前，人類已進(jìn)入高科技信息化的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。信息技術(shù)正滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，教育也不例外?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確指出：“職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐，是教育信息
校園英語·下旬 2021年6期2021-09-17
- 信息化背景下的線上線下混合式英語教學(xué)模式研究
下混合式英語教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分將信息化應(yīng)用其中，相較于傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)，這種線上線下混合式英語教學(xué)模式有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，因此，各大高等院校更要運(yùn)用信息化技術(shù)不斷開拓和創(chuàng)新英語教學(xué)模式，讓大學(xué)英語教學(xué)能夠真正對學(xué)生起到教育和傳授知識(shí)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和對英語的學(xué)習(xí)興趣，真正做到學(xué)有所得。對此，本文將通過分析線上線下混合式英語教學(xué)模式，剖析其存在的優(yōu)勢，建立新型的英語教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】信息化背景;線上線下混合式;英語教學(xué)模式【
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代汽車英語教學(xué)模式初探
創(chuàng)新汽車英語教學(xué)模式提出了幾點(diǎn)建議，以期改進(jìn)傳統(tǒng)汽車英語教學(xué)中存在的問題，提高英語課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;汽車專業(yè);英語教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G434;U461? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）23-0155-03汽車英語專業(yè)的開設(shè)不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、提高學(xué)生知識(shí)水平的需要，學(xué)生擁有專業(yè)的英語知識(shí)，能夠更好地讀懂進(jìn)口汽車的說明書等，有利于接下來更好地學(xué)習(xí)與了解有關(guān)汽車的專業(yè)知識(shí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年6期2021-09-10
- 大數(shù)據(jù)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略的研究
目標(biāo)? 英語教學(xué)模式一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析1. 教師的教學(xué)水平層次不一教師的教學(xué)水平制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，小學(xué)教學(xué)中大部分老師依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，但以耗盡學(xué)生的時(shí)間和精力為代價(jià)取得高分的教學(xué)是不值得提倡的。在小學(xué)階段英語教學(xué)課程應(yīng)該受到學(xué)校及老師的重視，但許多老師在教學(xué)中因自身層次水平較低，忽視了對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)，在小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)以及態(tài)度上并未對其英語課程進(jìn)行深入探討，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果甚微。2. 教學(xué)模式較為落
考試與評價(jià) 2021年6期2021-07-25
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略
業(yè)導(dǎo)向;英語教學(xué)模式一、 中職英語以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在中職英語教學(xué)時(shí)，教師以就業(yè)為導(dǎo)向，這是一種新的教學(xué)模式，也符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求。在這種教學(xué)模式中，要求教師給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，教師要留給學(xué)生留有時(shí)間，讓他們開口說英語。教師要改變傳統(tǒng)時(shí)期一味傳輸理論知識(shí)這樣的模式，真正地把英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生未來工作的情況結(jié)合在一起，為學(xué)生未來的工作服務(wù)。一些英語教師在英語教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生按部就班講解單詞，短語，語法等。在這樣的模式之下，學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 從中西方文化差異的角度看英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變
影響下的英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變策略進(jìn)行研究，旨在能更好地促進(jìn)英語教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：語言與文化 ?英語教學(xué)模式 ?文化差異 ?轉(zhuǎn)變策略中圖分類號(hào)：H319.3;G04 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1672-3791（2021）12（c）-0000-00Abstract： Language， rooted in culture， is an important carrier of culture. In recent years， culture ha
科技資訊 2021年36期2021-03-10
- 以英語社團(tuán)為切入口優(yōu)化高職英語教學(xué)模式研究
;優(yōu)化;英語教學(xué)模式掌握英語并將其作為一種溝通交流的工具是當(dāng)前英語素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，但是當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀是教學(xué)方法落后，教學(xué)模式單一，對于大學(xué)生來講這種模式已經(jīng)不適應(yīng)其學(xué)習(xí)英語的需要，因此應(yīng)該采用更有效的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，那么在英語教學(xué)的過程中以英語社團(tuán)為切入點(diǎn)優(yōu)化高職英語教學(xué)模式是本研究要探討的課題。一、當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題1.教學(xué)理念落后，忽視學(xué)生的主體地位當(dāng)前在很多高職英語教授的過程中仍然是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂上仍然是以教師為中
人物畫報(bào) 2021年1期2021-01-05
- 關(guān)于校本研修體系下的英語教學(xué)模式改革的思考
體系下的英語教學(xué)模式給初中英語帶來了很大的改變。校本研修是基礎(chǔ)教育課程改革中的一種模式，也是教師專業(yè)成長的重要途徑和持續(xù)發(fā)展的重要保障。英語教師是校本研修的主體，關(guān)系到初中英語教學(xué)改革與實(shí)施的成敗。對校本研修體系下的英語教學(xué)模式改革提出相關(guān)建議，以供廣大教育工作者參考。關(guān)鍵詞：校本研修體系;英語教學(xué)模式;改革校本研修是結(jié)合教學(xué)資源，開展以教師為主體的基于學(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的研修活動(dòng)或培訓(xùn)，理論和專業(yè)人員共同參與，通過實(shí)踐反思、同伴互助、專家引領(lǐng)等實(shí)踐
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語教學(xué)模式改革研究
角的高職英語教學(xué)模式改革對策進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力;職業(yè)教育;英語教學(xué)模式1 職業(yè)能力培養(yǎng)視角下職業(yè)教育英語教學(xué)模式改革的重要性1.1 提高學(xué)生的就業(yè)能力從一定的程度上看，英語屬于一個(gè)實(shí)用性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。在職業(yè)英語教育模式建設(shè)的過程中，存在的一個(gè)問題就是缺乏英語應(yīng)用能力。在職業(yè)能力的視角下，進(jìn)行英語改革模式的建設(shè)。在創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的活躍性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效率，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，保持合理的建設(shè)性，為
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下英語教學(xué)研究
互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面借助互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的英語資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;英語教學(xué)模式;英語教學(xué)改革引言：互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，尤其是應(yīng)用在英語教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+英語模式，可以顯著提高英語教學(xué)水平，具體體現(xiàn)在收集與英語知識(shí)有關(guān)的資源，讓學(xué)生可以完全處于英語環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)不斷鍛煉英語表達(dá)能力，提高學(xué)生英語實(shí)踐水
- 基于信息化視野下初中英語教學(xué)模式探究
野下初中英語教學(xué)模式進(jìn)行探究，以期對提高初中英語教學(xué)水平有所增益。關(guān)鍵詞：信息化;英語教學(xué)模式;策略探究中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0132-02新課改背景下，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，改變以往教師作為課堂主講者的現(xiàn)象，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)及設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。同時(shí)，充分發(fā)揮信息技術(shù)集視聽等多功能于一體的輔助教學(xué)的優(yōu)勢，全面強(qiáng)化學(xué)生英語聽說
讀與寫·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究
用、中職英語教學(xué)模式現(xiàn)狀問題，并針對問題提出對應(yīng)的教學(xué)模式創(chuàng)新策略?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;中職教育;英語教學(xué)模式【作者簡介】姚立軍（1970.03-），女，湖北天門人，湖北天門市天門職院，講師，本科，研究方向：英語教育。我國現(xiàn)代化的發(fā)展使社會(huì)各行各業(yè)發(fā)生了變化，逐漸朝國際化方向靠攏，所以大多數(shù)行業(yè)對人才的需求已不同以往，這時(shí)中職英語教學(xué)作為人才培育平臺(tái)與人才輸送渠道，應(yīng)當(dāng)根據(jù)行業(yè)人才需求的變化來改變教學(xué)，由此才能更好地落實(shí)育人責(zé)任，這也是就業(yè)導(dǎo)向改革方針?biāo)?/div>
校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- 翻轉(zhuǎn)課堂視角下的中職英語教育教學(xué)模式分析
職院校;英語教學(xué)模式前言翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠有效將預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)這幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，形成教學(xué)鏈條，構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)體系，也體現(xiàn)了教育教學(xué)的信息化特點(diǎn)。因此，在中職院校的英語課堂中，教師可以尋找構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的契機(jī)，使得學(xué)生獲取英語知識(shí)的空間得到拓展。長此以往，這樣的教學(xué)方式能夠在很大的程度上提升中職英語教學(xué)的質(zhì)量。1中職英語教學(xué)中構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的意義第一，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提升中職英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年3期2020-09-10
- 自適應(yīng)學(xué)習(xí)干預(yù)系統(tǒng)下的英語教學(xué)模式構(gòu)建研究
。文章以英語教學(xué)模式為切入點(diǎn)，探討通過自適應(yīng)學(xué)習(xí)干預(yù)系統(tǒng)的構(gòu)建，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性，以滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，并最終達(dá)到提升英語學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：自適應(yīng)學(xué)習(xí)干預(yù)系統(tǒng);英語教學(xué)模式;個(gè)性化學(xué)習(xí)2018 年，教育部發(fā)布《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》，要求持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，大力推進(jìn)智能教育，開展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年1期2020-09-10
- 以學(xué)習(xí)競賽為驅(qū)動(dòng)
為驅(qū)動(dòng)的英語教學(xué)模式在吸引學(xué)生興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率、提升教學(xué)水平等方面有很大優(yōu)勢，具有推廣價(jià)值。本文描寫了當(dāng)前高職高專英語教學(xué)模式現(xiàn)狀，提出以學(xué)習(xí)競賽為驅(qū)動(dòng)的高職高專英語教學(xué)模式意義，分析如何以學(xué)習(xí)競賽模式驅(qū)動(dòng)高職高專英語教學(xué)，為相關(guān)部門研究提供參考和借鑒?！絷P(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)競賽;高職高專;英語教學(xué)模式隨著教育改革的不斷深化，國家越來越重視高職高專的教育，要求改革教學(xué)模式，以英語教學(xué)為例，以學(xué)習(xí)競賽為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式受到廣泛應(yīng)用，可以有效速讀·中旬 2020年4期2020-09-07
- 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)下高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新方向探析
養(yǎng)下高職英語教學(xué)模式，并研究了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)下高職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，希望能夠給未來的相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);高職;英語教學(xué)模式;創(chuàng)新方向;探析高職英語教學(xué)是高職專業(yè)課程教學(xué)體系中的重要構(gòu)成部分，是現(xiàn)如今高職課程改革體系中的主要環(huán)節(jié)。從當(dāng)下的英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新效果分析，已經(jīng)初步獲得一定成果，但是仍然存在一些不足之處，比如：缺乏精細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法脫離實(shí)際情況、缺乏健全的教學(xué)評價(jià)體系?；诖?，高職英語教師要關(guān)注英語教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展之間的卷宗 2020年16期2020-08-10
- 高職汽車修理專業(yè)英語教學(xué)模式探究
修理專業(yè)英語教學(xué)模式初步探究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合德宏職業(yè)學(xué)院汽車修理專業(yè)英語教學(xué)實(shí)際情況為依據(jù)，從英語教學(xué)和高職院校汽車修理專業(yè)人才發(fā)展目標(biāo)的關(guān)聯(lián)、高職汽車修理專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀淺析、高職汽車修理專業(yè)英語教學(xué)模式的巧妙構(gòu)建幾個(gè)方面進(jìn)行說明和探討，旨在探索一套切實(shí)有效的教學(xué)模式并為相關(guān)研究提供參考資料?！娟P(guān)鍵詞】? 高職院校 汽車修理專業(yè) 英語教學(xué)模式隨著我國汽車工業(yè)的飛快發(fā)展，以及國家對汽車進(jìn)口關(guān)稅不斷下調(diào)，國內(nèi)汽車保有量迅速增加，并且相當(dāng)一部分是進(jìn)口車和合中國校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 探究職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)下高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新方向
語教學(xué);英語教學(xué)模式;創(chuàng)新方向?qū)τ谝耘囵B(yǎng)復(fù)合型與應(yīng)用型專業(yè)人才的高職院校而言，必須重視將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入學(xué)科教學(xué)之中，構(gòu)建完備的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系，以此有效強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)核心能力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人成長與發(fā)展[1]。作為高職教育體系中一門具有十分重要地位的基礎(chǔ)性學(xué)科，英語學(xué)科在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面承擔(dān)著突出的職能，這就要求高職英語教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，有效增強(qiáng)英語教學(xué)實(shí)效性。為此，高職英語教師應(yīng)對英語教學(xué)現(xiàn)狀形成全面的時(shí)代人物 2020年5期2020-07-28
- 探究網(wǎng)絡(luò)資源的“線上+線下”雙向互動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)模式
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)資源;大學(xué)生英語引言：如今，我國大部分高校仍然采取的是老師在課堂進(jìn)行授課，這樣常規(guī)的講授方式，學(xué)生非常容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，學(xué)習(xí)積極性不高導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。現(xiàn)在“線上+線下”的教學(xué)中能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的形式、內(nèi)容和方法都有改善，最終形成多樣性的學(xué)習(xí)方式，能夠增加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。1.大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響要素1.1大學(xué)生本身因素大學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，自身是學(xué)習(xí)的主體，能否有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和投入度是提高學(xué)青年生活 2020年21期2020-07-06
- 農(nóng)村中學(xué)初高中銜接英語教學(xué)模式探究
高中銜接英語教學(xué)模式是非常有必要的。本文將對農(nóng)村中學(xué)初高中英語教學(xué)銜接中所存在的問題進(jìn)行分析，并對農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)模式進(jìn)行深入探討。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);初高中銜接;英語教學(xué)模式英語作為世界通用語言，在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好英語對于每一個(gè)人來說都是非常重要的，而且隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初高中階段的英語教學(xué)也有了新的教學(xué)要求。農(nóng)村中學(xué)英語教育在適應(yīng)新要求、實(shí)施新課程改革上有了一系列大的轉(zhuǎn)變，但從近幾年的教學(xué)效果來看，雖然農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式考試周刊 2020年52期2020-06-27
- 論高職英語教學(xué)模式的優(yōu)化
準(zhǔn)到高職英語教學(xué)模式的優(yōu)化上。借此，本文以高職英語教學(xué)為研究對象，從原則、策略兩個(gè)方面，圍繞高職英語教學(xué)模式的優(yōu)化展開研究?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;教學(xué)改革;英語教學(xué)模式;原則;策略【作者簡介】桑冬艷（1978-），女，河北泊頭人，泊頭職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)，英語語言文學(xué)。《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》是我國教育主管部門針對高職英語教學(xué)工作的重要指導(dǎo)文件，對學(xué)生英語各方面能力的培育工作，有著科學(xué)指導(dǎo)意義。該文件要求“使學(xué)生掌握一定校園英語·月末 2020年4期2020-06-08
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變探析
的轉(zhuǎn)變;英語教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0095-01英語是小學(xué)階段重要科目之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)與多元化思維，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，則需要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂，這就要求教師設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，把控課堂效率，轉(zhuǎn)變小學(xué)英語課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的全面提升，從而保證英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題素質(zhì)教育背景下讀寫算 2020年3期2020-05-19
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下的英語教學(xué)新型互動(dòng)模式構(gòu)建
網(wǎng)+”;英語教學(xué)模式;新型互動(dòng)模式運(yùn)用;策略【作者簡介】吳瑤（1989-），女，漢族，上海人，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：高職英語。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的介紹以及運(yùn)用到英語教學(xué)中的現(xiàn)狀“互聯(lián)網(wǎng)+”是指創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，也是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)實(shí)體的生命力，為改革創(chuàng)新發(fā)展提供更廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它是校園英語·下旬 2020年2期2020-05-09
- 基于工作崗位需求的高職酒店管理專業(yè)英語教學(xué)模式分析
理專業(yè)的英語教學(xué)模式進(jìn)行分析，為提高高職酒店管理專業(yè)的英語教學(xué)效果提供參考?！娟P(guān)鍵詞】工作崗位需求;高職酒店管理;英語教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）24-0052-02酒店管理專業(yè)的英語課程與通識(shí)課程不同，因?yàn)樵搶I(yè)的學(xué)生需要掌握與酒店服務(wù)相關(guān)的專業(yè)用語，并且在工作中要能夠與顧客進(jìn)行順暢的溝通和交流。服務(wù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展與質(zhì)量升級(jí)，在帶來涉外專業(yè)人才需求量增加的同時(shí)，也為旅游和酒店等窗口行業(yè)的文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年4期2020-04-12
- 大數(shù)據(jù)背景下高等院校英語教學(xué)模式的構(gòu)建
高等院校英語教學(xué)模式進(jìn)行研究。文章首先指出大數(shù)據(jù)時(shí)代高等院校英語教學(xué)模式存在的問題;接下來分析大數(shù)據(jù)背景下高等院校英語教學(xué)模式改革的優(yōu)勢;最后提出大數(shù)據(jù)背景下高等院校英語教學(xué)模式改革的策略。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 高等院校? 英語教學(xué)模式中圖分類號(hào)：H319 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（b）-0099-02Abstract： This paper uses literature analysis， investigatio科技資訊 2020年2期2020-04-07
- 自然與情境法融合在高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)證研究
轉(zhuǎn)課堂;英語教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G710? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）02-0178-04Abstract： In the 2017-2018 school year， the combined classes made by the school's electronic information 1701 and other 3 administrative classes were taugh高教學(xué)刊 2020年2期2020-02-10
- 提高中專英語教學(xué)效率，從改變教學(xué)模式開始
專英語;英語教學(xué)模式;困境與整改中專學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后以就業(yè)為主，因此中專院校的英語教學(xué)質(zhì)量成了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活乃至工作上能否學(xué)好用好英語的重要因素。當(dāng)下，中專英語教學(xué)模式普遍單一，存在教師講得多、學(xué)生理解少的現(xiàn)象，導(dǎo)致英語學(xué)困生越來越多，這在一定程度上降低了教師的上課積極性。教師沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高英語教學(xué)水平，是目前中專學(xué)校亟待解決的問題。一、中專英語教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生文化程度普遍較低中專學(xué)校的學(xué)生大文理導(dǎo)航 2020年1期2020-02-06
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下中外合作辦學(xué)英語教學(xué)模式分析
聯(lián)網(wǎng)+的英語教學(xué)模式。從本文的研究結(jié)果可知，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的出現(xiàn)推動(dòng)了中外合作辦學(xué)英語教學(xué)模式的發(fā)展，因此相關(guān)人員要正視互聯(lián)網(wǎng)+所產(chǎn)生的積極影響，探索新的教學(xué)路徑，這樣才能不斷適應(yīng)未來教學(xué)需求。關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；英語教學(xué)模式；互聯(lián)網(wǎng)+前言自改革開放以來，我國中外合作辦學(xué)英語教學(xué)模式逐年發(fā)展，學(xué)生數(shù)量由少到多、外國合作單位不斷擴(kuò)大，預(yù)示著我國中外合作辦學(xué)已經(jīng)取得了一定成績。在進(jìn)入新的歷史時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的出現(xiàn)加快了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)，這種更高級(jí)的信息傳播下一代 2020年7期2020-01-13
- 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)模式的研究
村小學(xué)的英語教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效模式構(gòu)建方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué)模式;構(gòu)建途徑在農(nóng)村小學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，存在著死記硬背、缺乏自信心等問題，影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。為了改善農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的這些問題，教師應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而大幅提高英語教學(xué)有效性。一、 深入溝通，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力很多農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中未能接觸到英語環(huán)境，也沒有認(rèn)識(shí)到英語讀天下 2019年30期2019-12-02
- 淺談高中英語TESOL活動(dòng)化課堂的組織
化課堂;英語教學(xué)模式【作者簡介】李克星，甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué)?！净痦?xiàng)目】本論文為甘肅省“十三五”規(guī)劃2018年課題（立項(xiàng)號(hào)為：GS[2018]GHB2729）《基于TESOL視角下的普通高中英語活動(dòng)貫穿式課堂教學(xué)新方式探究》的階段性成果。一、TESOL理念TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages），直譯過來即對母語非英語的人群進(jìn)行英語教學(xué)，是一種專門對外的英語教學(xué)模式。TESOL是一種非常校園英語·下旬 2019年11期2019-11-28
- 基于建構(gòu)主義的大學(xué)英語互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式探究
互聯(lián)網(wǎng)；英語教學(xué)模式一、建構(gòu)主義教學(xué)論的產(chǎn)生皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生有著重大意義。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種自發(fā)行為，是學(xué)生自主建構(gòu)思維的發(fā)展過程。學(xué)生不是機(jī)械的接受老師傳授的知識(shí)信息，而是通過自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，對信息知識(shí)進(jìn)行自主選擇和加工處理的一個(gè)過程。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生發(fā)展的另一大貢獻(xiàn)者。在他看來，學(xué)習(xí)帶有一定的社會(huì)性，講求社會(huì)建構(gòu)，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)者在整個(gè)認(rèn)知過程中所在的社會(huì)歷史文化背景的重要作用。建構(gòu)主義科技風(fēng) 2019年14期2019-10-21
- 基于工作過程的高職英語教學(xué)模式研究
程的職高英語教學(xué)模式進(jìn)行分析闡述。關(guān)鍵詞：工作過程;職高學(xué)校;英語教學(xué)模式一、引言根據(jù)國家教育部關(guān)于職業(yè)教育課程改革的精神，我國高職人才培養(yǎng)模式的改革方向是要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對人才需求的提出了新的要求，高職教育也在不斷進(jìn)行著努力的探索與改革，教學(xué)模式要求突出工作過程。語言類專業(yè)也在工作流程操練上作了嘗試。二、- 英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)模式;跨文化交際;素質(zhì)教育1.前言隨著社會(huì)的高速信息化和互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，人類賴以生存的家園正變得越來越像一個(gè)“地球村”。經(jīng)濟(jì)的多元化和國際化，正在促進(jìn)不同文化的交流和碰撞，引起文化的多元化和國際化。然而，文化差異是跨文化交際的障礙，克服文化差異造成的交際障礙已經(jīng)成為世界共同面臨的問題。在未來社會(huì)中，沒有各種文化知識(shí)和跨文化交際能力的人將是“殘缺不全”的人。因此，研究這些跨文化交際中的故障，對于我們的英語教學(xué)確實(shí)有著重大的實(shí)際意義。2.跨文化- 以職業(yè)能力培養(yǎng)為主的技工院校英語教學(xué)模式分析
言，改良英語教學(xué)模式有助于技工英語教學(xué)的發(fā)展。本文將分析當(dāng)前技工英語教學(xué)的現(xiàn)狀，探討如何對技工院校的英語教學(xué)模式加以分析和改善。【關(guān)鍵詞】技工院校;技工教育;英語教學(xué)模式;分析探討【作者簡介】趙凌（1980.03-），女，漢族，河南鞏義人，鄭州商業(yè)技師學(xué)院，初級(jí)講師，本科，研究方向：英語相關(guān)。技工院校在教學(xué)中注重對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展輸入具有一定專業(yè)技能的技術(shù)型人才。英語對于職業(yè)技能的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用，對于發(fā)展專業(yè)技能，進(jìn)行持續(xù)深造都有著重校園英語·月末 2019年11期2019-09-10
- 基于話題下的高中英語“以讀促寫”的教學(xué)模式
讀促寫;英語教學(xué)模式一、高中英語寫作的現(xiàn)狀近年來，高中英語寫作教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，使閱讀和寫作分離，導(dǎo)致學(xué)生們在英語寫作中沒有豐富的詞匯和話題來豐富寫作內(nèi)容。在英寫作中，學(xué)生們的往往詞匯量簡單且不出彩;句式結(jié)構(gòu)往往單一且凌亂;甚至有些學(xué)校不重視英語寫作課，沒有系統(tǒng)、有效地開展英語寫作課程，這些傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式限制了學(xué)生們的創(chuàng)造力，不能夠融會(huì)貫通地將聽、說、讀、寫、看這些基本技能真正落實(shí)到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中，從而忽視了英語核心素養(yǎng)的要求。鑒于英語學(xué)科的高考·下 2019年6期2019-09-10
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新中職英語教學(xué)模式探討
創(chuàng)新中職英語教學(xué)模式的主要策略?！娟P(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)興趣 中職 英語教學(xué)模式 途徑 重要意義1 中職英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的意義事實(shí)上，學(xué)習(xí)的過程就是思維活躍的過程，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，在?shí)際教學(xué)中，由于落后的教學(xué)方法、單一的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生對英語的積極性不高，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，中職院校首先要重視英語教學(xué)，并通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而營造一種和諧愉快的課堂氛圍，這新生代·上半月 2019年7期2019-09-10
- 新課改下中職英語教學(xué)模式探討
加強(qiáng)中職英語教學(xué)模式改革必不可少。為此，本文首先對當(dāng)前中職學(xué)校的英語教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行簡要分析，然后從改革教學(xué)方法、模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力等多個(gè)方面提出相應(yīng)的改革意見，希望可以為中職英語教學(xué)效率、質(zhì)量的提升，提供有效的參考。關(guān)鍵詞：新課改;中職學(xué)校;英語教學(xué)模式從實(shí)際調(diào)查結(jié)果中可以看出，中職英語教學(xué)方面還存在比較多的問題，主要包括以下幾個(gè)方面：一、中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)自信心比較缺乏;二、中職學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出更多技能型人才，這會(huì)讓學(xué)生忽高考·中 2019年7期2019-09-10
- 多維實(shí)踐英語教學(xué)模式的實(shí)證性研究
多維實(shí)踐英語教學(xué)模式是在耦合了諸多教學(xué)理論和方法的基礎(chǔ)上構(gòu)建的“以任務(wù)為基礎(chǔ)，以合作為手段，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以輸出為目的”的教學(xué)模式。本研究采用定性定量相結(jié)合的研究方法對學(xué)生在多維實(shí)踐英語教學(xué)模式下的行為過程進(jìn)行了研究并量化其行為結(jié)果。實(shí)踐證明多維實(shí)踐英語教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，有助于學(xué)生的自我成長。關(guān)鍵詞：多維實(shí)踐;英語教學(xué)模式;自主學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（20高教學(xué)刊 2019年10期2019-09-10
- 手機(jī)輔助教學(xué)的高職實(shí)用英語教學(xué)模式分析與探究
高職實(shí)用英語教學(xué)模式得到了越來越廣泛的應(yīng)用。基于此，本文主要就高職實(shí)用英語手機(jī)輔助教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢展開分析，并探究有效的開展策略，希望能為手機(jī)輔助教學(xué)模式的應(yīng)用與高職實(shí)用英語教學(xué)工作的完善提供幫助?！絷P(guān)鍵詞：手機(jī)輔助教學(xué)；高職實(shí)用英語；英語教學(xué)模式一、引言當(dāng)前，在很多高職院校實(shí)際的實(shí)用英語教學(xué)過程中，普遍存在著教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)模式單一、以及教學(xué)效率不高的問題，嚴(yán)重影響了高職院校實(shí)用英語教學(xué)工作的有效開展與學(xué)生英語水平的全面提高。而手機(jī)輔助教學(xué)的高職實(shí)用速讀·中旬 2019年8期2019-08-27
- 初中任務(wù)型英語教學(xué)模式的建構(gòu)探析
，任務(wù)型英語教學(xué)模式受到多數(shù)教師和學(xué)生的歡迎，打破了原有的教學(xué)方法，并且也迎合了當(dāng)前的時(shí)代需要，因此本文對初中任務(wù)型英語教學(xué)模式的運(yùn)用和建構(gòu)做出分析研究，希望可以給相關(guān)教師帶去一定的參考。關(guān)鍵詞：初中;任務(wù)型;英語教學(xué)模式;建構(gòu);探析時(shí)代正在不斷地發(fā)展，很多人都十分關(guān)注英語教育，學(xué)生的英語教育堪憂，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的交流能力教師還需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生的英語聽說讀寫都可以更上一層樓。本文對初中任務(wù)型英語教學(xué)模式進(jìn)行分析，爭取讀天下 2019年26期2019-08-15
- 基于ESP英語的教學(xué)模式改進(jìn)研究
章對當(dāng)前英語教學(xué)模式中出現(xiàn)的顯性問題進(jìn)行敘述，旨在為后期的改進(jìn)模式提供改良思路。最后，文章以ESP英語概念為基礎(chǔ)，對英語教學(xué)模式的改進(jìn)途徑進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞：ESP英語;英語教學(xué)模式;教學(xué)模式改進(jìn)d01：10.16083/j .cnkl.1671-1580.2019.06.018中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-1580 （2019） 06-0088-04ESP英語指的是專門用途英語，相較于統(tǒng)一英語教學(xué)，ESP英語的教學(xué)范圍相對較窄，但專吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-07-14
- 西方語言哲學(xué)視角下的英語課堂教學(xué)模式探究
言哲學(xué) 英語教學(xué)模式 語境 跨文化交際一.引言古希臘被認(rèn)為是西方哲學(xué)的起源，古希臘哲學(xué)的形而上學(xué)本體論思維側(cè)重探究世界的最終構(gòu)成成分和世界的本源。近代開始，西方哲學(xué)主要研究認(rèn)識(shí)論，強(qiáng)調(diào)主體的理性能力。現(xiàn)代西方哲學(xué)向語言學(xué)方向轉(zhuǎn)變，這意味著現(xiàn)代哲學(xué)的方法論轉(zhuǎn)換，同時(shí)語言在這一轉(zhuǎn)換過程中獲得主體地位。對于語言學(xué)來說，這一轉(zhuǎn)換，有利于從哲學(xué)的角度對語言學(xué)進(jìn)行更深刻的思考。關(guān)注語言成為現(xiàn)代哲學(xué)的一個(gè)顯著特征，語言不在僅僅是一個(gè)工具，它對哲學(xué)研究有著更深的意義。二.文學(xué)教育·中旬版 2019年6期2019-06-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”的高職英語教學(xué)模式的研究
我國高職英語教學(xué)模式。以期能夠促進(jìn)高職院校教育健康發(fā)展，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+? 高職? 英語教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0106-02隨著近幾年我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展。同時(shí)對教育工作的開展提出新的要求，需要教師就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語教學(xué)模式進(jìn)行深入探究。以此能夠通過對互聯(lián)網(wǎng)的合理應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)學(xué)課程教育研究 2019年15期2019-06-09
- 基于生態(tài)學(xué)理論的大學(xué)英語教學(xué)模式構(gòu)建
期為大學(xué)英語教學(xué)模式提供啟示。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué) 課堂生態(tài) 英語教學(xué)模式中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）07-0175-02一、前言現(xiàn)代社會(huì)，生態(tài)學(xué)越來越受到重視。21世紀(jì)，生態(tài)思想從生物學(xué)滲透到人類文明的各個(gè)方面（杜，2013）。近幾十年來，英語教學(xué)主要集中在閱讀和寫作能力上，使學(xué)生只閱讀和寫作，他們幾乎沒有時(shí)間獨(dú)立思考，也沒有時(shí)間與同伴和老師交流。這種教學(xué)模式不能適應(yīng)不斷變化的條件和國際環(huán)境。隨著國際交流現(xiàn)代交際 2019年7期2019-05-16
- 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校英語教學(xué)模式的探索
語課堂；英語教學(xué)模式【作者簡介】房爽，白城醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。一、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀調(diào)查近年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)校園已經(jīng)全面鋪開，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)手段之一，然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。通過問卷，筆者對白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的在校生就英語學(xué)習(xí)中使用網(wǎng)絡(luò)的情況進(jìn)行了調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析整合，得出以下結(jié)論。1.網(wǎng)絡(luò)在英語自主學(xué)習(xí)中并沒有充分發(fā)揮作用，更多的是一種放松和消遣方式。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)校園英語·上旬 2019年2期2019-04-08
- 情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
中英語 英語教學(xué)模式 情境教學(xué)法 應(yīng)用策略情境教學(xué)法自20世紀(jì)產(chǎn)生后，其核心理念以及最終目標(biāo)都發(fā)生了巨大改變，初中英語情境教學(xué)法通過給初中生強(qiáng)烈的視覺與聽覺相融合的感官體驗(yàn)來提高初中生對英語理論知識(shí)的理解力、記憶力和實(shí)踐能力，滿足了初中英語教學(xué)模式個(gè)性化、現(xiàn)代化以及新穎多樣化的基本要求。一、分析情境教學(xué)法對初中英語教學(xué)的積極影響1、有利于彌補(bǔ)原有初中英語教學(xué)模式的漏洞。初中英語與其它階段的英語相比較而言，有自己獨(dú)有的規(guī)律和特點(diǎn)，傳統(tǒng)初中英語語法教學(xué)方法以歸西部論叢 2019年5期2019-03-08
- 國際學(xué)校英語教學(xué)初探
霞摘要：英語教學(xué)模式是學(xué)生能否掌握英語學(xué)習(xí)技能和方法的關(guān)鍵所在。本文主要介紹了國際學(xué)校的含義、屬性、起源、發(fā)展趨勢、意義，將面向全球招生的國際學(xué)校特有的教學(xué)模式與我國普通小學(xué)的英語教學(xué)模式進(jìn)行比較，旨在為我國小學(xué)英語有效教學(xué)提供一些建議。關(guān)鍵詞：國際學(xué)校;英語教學(xué)模式;啟發(fā)一、與普通小學(xué)英語教學(xué)模式的對比1、兩種模式的介紹以較具典型的耀中國際學(xué)校來說，小學(xué)部為一至六年級(jí)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的國際教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)球視野。課程以英格蘭國家課程為主，在融合東西方文報(bào)刊精萃 2019年1期2019-01-03
- “一帶一路”戰(zhàn)略下高職院校少數(shù)民族學(xué)生英語教學(xué)模式研究
民族學(xué)生英語教學(xué)模式的因素進(jìn)行分析并提出解決措施。關(guān)鍵詞 一帶一路 高職院校少數(shù)民族學(xué)生 英語教學(xué)模式0前言“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“海上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”共涉及65個(gè)國家和地區(qū)，在這樣的趨勢下，少數(shù)民族理應(yīng)發(fā)揮其文化及人才優(yōu)勢為國家承擔(dān)一些責(zé)任，部分高職院校則承擔(dān)起提高少數(shù)民族學(xué)生英語水平的責(zé)任。本文將從“一帶一路”戰(zhàn)略下少數(shù)民族學(xué)生得的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)體制、語言環(huán)境等方面進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決措施。1“一帶一路”戰(zhàn)略下影響少數(shù)民族學(xué)生英語教學(xué)的因素分析1.1科教導(dǎo)刊·電子版 2018年30期2018-12-14
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的醫(yī)學(xué)高職院校英語教學(xué)模式改革探討
高職院校英語教學(xué)模式以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代潮流已成為擺在各高職院校英語教師面前的重大課題。走在時(shí)代與科技前沿的醫(yī)學(xué)院校更是要開展一系列基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的英語教學(xué)模式改革與研究，以期能建立多元互動(dòng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化、主動(dòng)化的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)醫(yī)學(xué)高職院校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；醫(yī)學(xué)高職院校；英語教學(xué)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職英語教學(xué)改革勢在必行。而作為專業(yè)性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)類高職院校，在英語教學(xué)方面面臨著諸多問題。如何轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)類高職速讀·中旬 2018年12期2018-12-06
- 新課程下英語教學(xué)的幾種模式
程理念；英語教學(xué)模式；互動(dòng)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》都規(guī)定了要注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；指明了教師主要是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，要求教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長，耐心幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。就此，我總結(jié)了如下速讀·下旬 2018年12期2018-12-05
- “一帶一路”戰(zhàn)略下高職院校少數(shù)民族學(xué)生英語教學(xué)模式研究
民族學(xué)生英語教學(xué)模式的因素進(jìn)行分析并提出解決措施。關(guān)鍵詞 一帶一路 高職院校少數(shù)民族學(xué)生 英語教學(xué)模式0前言“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“海上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”共涉及65個(gè)國家和地區(qū)，在這樣的趨勢下，少數(shù)民族理應(yīng)發(fā)揮其文化及人才優(yōu)勢為國家承擔(dān)一些責(zé)任，部分高職院校則承擔(dān)起提高少數(shù)民族學(xué)生英語水平的責(zé)任。本文將從“一帶一路”戰(zhàn)略下少數(shù)民族學(xué)生得的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)體制、語言環(huán)境等方面進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決措施。1“一帶一路”戰(zhàn)略下影響少數(shù)民族學(xué)生英語教學(xué)的因素分析1.1科教導(dǎo)刊·電子版 2018年33期2018-11-24
- 陜西民辦本科院校大學(xué)英語課程教學(xué)模式探究
語專業(yè)；英語教學(xué)模式；公共英語；專業(yè)英語一、“公共英語+學(xué)術(shù)英語”課程教學(xué)模式的研究背景及意義（一）研究背景在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊下，為了更好地進(jìn)行交流，各行各業(yè)都對具有較好外語素質(zhì)的國際型人才提出了較高的要求。因此，高校也應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，走上高等教育國際化道路，培養(yǎng)在各個(gè)領(lǐng)域都具有核心競爭力的人才。為了滿足各學(xué)科的國際化建設(shè)需求，大學(xué)英語課程應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，改變單純學(xué)習(xí)語言或提高人文素質(zhì)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向?yàn)楦鲗I(yè)學(xué)習(xí)而服務(wù)的模式。不管學(xué)生將來從決策探索 2018年20期2018-11-16
- 基于微信英語教學(xué)模式構(gòu)建與教學(xué)效果研究
于微信的英語教學(xué)模式是“互聯(lián)網(wǎng)+英語”在高校中的有效嘗試。也是英語教學(xué)改革的不斷探索。英語微信教學(xué)模式是根據(jù)高職院校英語教學(xué)大綱、就業(yè)導(dǎo)向需求和學(xué)生的英語基礎(chǔ)而制定的，經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)嘗試后，教學(xué)效果良好，教學(xué)優(yōu)勢明顯?！娟P(guān)鍵詞】微信；英語教學(xué)模式；教學(xué)效果【作者簡介】于萍萍（1983.6-），女，遼寧本溪人，碩士，講師，吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：英語；劉洪志（1982.1-），男，吉林吉林人，吉林醫(yī)藥學(xué)院，碩士，館員，研究方向：圖書館信息技術(shù)。【基校園英語·中旬 2018年10期2018-10-25
- 初中英語小班化有效互動(dòng)教學(xué)模式的探究
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)模式；小班化；英語教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）17-063-1結(jié)合自身英語教學(xué)的實(shí)際，筆者認(rèn)為：初中英語教學(xué)有效性主要分為兩個(gè)層面：宏觀層面的教學(xué)系統(tǒng)是由以活動(dòng)為中心向以規(guī)范答題為中心的教學(xué)互動(dòng)轉(zhuǎn)型；微觀層面是英語教學(xué)課堂中的小組活動(dòng)低效問題的扭轉(zhuǎn)。一、宏觀層面的教學(xué)初中英語總的教學(xué)模式包括兩個(gè)層面，三個(gè)階段：一是以活動(dòng)為中心的教學(xué)模式。這種模式的起始階段應(yīng)該在七年級(jí)，七年級(jí)的學(xué)生從中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年17期2018-10-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語教學(xué)模式探索
進(jìn)了高職英語教學(xué)模式的改變。文章以我國高職院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，探索互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語教學(xué)的新模式，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，發(fā)展更具效果的英語教學(xué)模式，從而更加有效地提升高職院校學(xué)生英語實(shí)際的應(yīng)用能力。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 英語教學(xué)模式隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，人類進(jìn)入了信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正普及于人類生活的方方面面。互聯(lián)網(wǎng)對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的要求和挑戰(zhàn)，需要教師更深入地探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語教學(xué)新模式，互聯(lián)網(wǎng)也在教學(xué)中顯示出了它獨(dú)特的陜西教育·高教版 2018年8期2018-10-09
- 翻轉(zhuǎn)課堂視角下的中職英語教育教學(xué)模式分析