【摘要】當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)模式在不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)在不斷完善，并且已經(jīng)開始不斷運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)開始于的教學(xué)過程中，并且在教學(xué)過程越來越發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的運(yùn)用到英語教學(xué)為主要著力點(diǎn)，探究了現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”模式運(yùn)用到英語教學(xué)過程中的重要意義，并對“互聯(lián)網(wǎng)+”模式運(yùn)用過程中存在的主要問題以及“互聯(lián)網(wǎng)+”模式運(yùn)用到英語教學(xué)中的主要策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;英語教學(xué)模式;新型互動(dòng)模式運(yùn)用;策略

【作者簡介】吳瑤（1989-），女，漢族，上海人，遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：高職英語。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的介紹以及運(yùn)用到英語教學(xué)中的現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，也是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷發(fā)生演變，從而帶動(dòng)社會(huì)實(shí)體的生命力，為改革創(chuàng)新發(fā)展提供更廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。它是一種新型的社會(huì)發(fā)展形態(tài)以及重要的社會(huì)發(fā)展模式，從整體研究來看，需要充分注重與完善?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”已經(jīng)開始運(yùn)用于英語教學(xué)過程中，并且在整個(gè)教學(xué)過程中教學(xué)體系以及教學(xué)內(nèi)容不斷完善，智慧校園等多種模式已經(jīng)開始不斷運(yùn)用，這些教學(xué)過程都在很大程度上推動(dòng)了我國教學(xué)體系的完善，所以從整體上來看， 整個(gè)教學(xué)水平已經(jīng)取得了不斷進(jìn)步。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式運(yùn)用到英語教學(xué)過程中，很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量，這是教學(xué)模式構(gòu)建過程中需要充分注重的問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式運(yùn)用到英語教學(xué)過程中的問題

1.教師的操作水平不夠。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的運(yùn)用過程中，教師需要進(jìn)行有效的操作，才能更好地提升整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)用及整體體系的完善。但現(xiàn)階段從整體上來看，教師的操作過程以及操作水平還不夠，整個(gè)操作過程中還存在一定的問題，所以進(jìn)行有效的系統(tǒng)操作以及多方面的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的運(yùn)用具有重要的作用，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要針對這一問題進(jìn)行整個(gè)教學(xué)模式以及教學(xué)體系的完善，不斷提升教師的操作水平，從而更好地促進(jìn)整個(gè)教學(xué)模式的提升。

2.英語教學(xué)中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”智能設(shè)計(jì)的針對性不夠。在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程中，必須要不斷進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”智能模式的運(yùn)用，積極提升整個(gè)模式運(yùn)用的水平，提升整個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用。但從現(xiàn)階段來看，英語教學(xué)過程中，不能針對性地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，整個(gè)教學(xué)過程中互聯(lián)網(wǎng)模式的運(yùn)用與整個(gè)教學(xué)過程的結(jié)合度不夠，因此從這一層面上來看，必須要有效地提升整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系的完善，這也是在進(jìn)行多種教學(xué)體系的完善上需要充分注重的一個(gè)關(guān)鍵問題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式運(yùn)用到英語教學(xué)過程中的主要策略

1.提升教師的操作水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的運(yùn)用過程中，要不斷提升教師在具體運(yùn)用中的操作水平，通過整個(gè)操作體系以及操作過程的完善，更好地提升整個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式操作水平的提升。針對這一策略需要從以下幾個(gè)方面不斷提升整個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的操作技能。教師要不斷提升整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)操作技巧以及互聯(lián)網(wǎng)技能操作水平，更好地促進(jìn)整個(gè)教學(xué)體系的進(jìn)步，這也是教學(xué)過程中需要充分注重的問題。

2.提高“互聯(lián)網(wǎng)+”智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)的針對性。整個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的完善以及教學(xué)體系的運(yùn)用過程中，首先要不斷提升整個(gè)教學(xué)模式以及教學(xué)系統(tǒng)的針對性，通過多種教學(xué)能力的提升以及多種教學(xué)體系的完善，讓整個(gè)英語教學(xué)過程的針對性更強(qiáng)，整個(gè)英語教學(xué)過程的多樣化水平不斷提升。其次，不同的高職學(xué)?？梢赃M(jìn)行針對性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及針對性的系統(tǒng)體系的完善，可以設(shè)計(jì)一些特色的英語口語網(wǎng)上訓(xùn)練專區(qū)、英語口語網(wǎng)上互動(dòng)模式以及英語口語體驗(yàn)等多種形式，通過多種針對性的“互聯(lián)網(wǎng)+”系統(tǒng)以及智能體系的完善，更好地提升整個(gè)體系的完善以及信息系統(tǒng)的構(gòu)建，因此，從這一層面上來看進(jìn)行整個(gè)系統(tǒng)的優(yōu)化與完善具有重要的意義，這也是現(xiàn)階段對互聯(lián)網(wǎng)體系的運(yùn)用以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用過程中需要充分注重的策略。最后，系統(tǒng)的運(yùn)用過程需要學(xué)生更好地參與到體系的構(gòu)建以及系統(tǒng)的運(yùn)用過程中，不斷提升整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)用的技術(shù)水平，這是在現(xiàn)實(shí)的研究中需要充分注重的策略，也是在進(jìn)行系統(tǒng)完善的過程中需要充分注重的一個(gè)關(guān)鍵方面。

四、結(jié)束語

總之，英語的學(xué)習(xí)以及英語教學(xué)的整個(gè)系統(tǒng)完善過程中必須要注重多方面的教學(xué)體系以及教學(xué)模式的提升，通過多種教學(xué)模式的互動(dòng)，更好的提升整體教學(xué)能力，不斷推動(dòng)整個(gè)教學(xué)體系的進(jìn)步，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式是一種較為新型的教學(xué)模式，因此將這種教學(xué)模式充分運(yùn)用到教學(xué)過程中具有重要的意義。

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