剪紙教學(xué)
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)
為根本任務(wù)。剪紙教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，還豐富了教學(xué)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。本文通過討論小學(xué)剪紙教學(xué)的策略，發(fā)揮美術(shù)核心素養(yǎng)教育、教學(xué)功能，全面促進(jìn)學(xué)生智力、審美能力的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué)一、基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的重要性1.學(xué)生角度首先，美術(shù)剪紙教學(xué)在小學(xué)的實(shí)施有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。剪紙資源在教學(xué)中的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生樹立良好的文化觀念和
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年66期2022-06-16
- 探討小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中的傳承與創(chuàng)新
探討小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的意義，和剪紙的傳承與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);傳承與創(chuàng)新剪紙?jiān)谖覈?guó)有著極為悠久的歷史，在一千多年的發(fā)展與傳承中，積累了極其豐富的內(nèi)容形式和文化內(nèi)涵。將剪紙作為小學(xué)階段的教育資源，既擁有著極高的審美價(jià)值，又擁有著豐富的文化價(jià)值，對(duì)于提高小學(xué)生的審美水平和文化底蘊(yùn)都有著重要的作用。同時(shí)良好的小學(xué)美術(shù)兼剪紙教學(xué)本身也能促進(jìn)剪紙的傳承與創(chuàng)新，讓這門藝術(shù)在現(xiàn)代的社會(huì)環(huán)境下仍舊能夠持續(xù)發(fā)展下去。一、剪紙作為教學(xué)資源的作用與價(jià)值（一）提高學(xué)
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 實(shí)踐創(chuàng)意剪紙 弘揚(yáng)民族藝術(shù) 融匯古今文化
］美術(shù)課堂；剪紙教學(xué)；民族藝術(shù)［中圖分類號(hào)］ G623.75［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）30-0031-03剪紙是一朵起源于民間的燦爛藝術(shù)之花，至今已有1700多年的歷史，如今，這種藝術(shù)風(fēng)格已經(jīng)融入雕塑、建筑、裝飾、陶藝、服裝等各個(gè)領(lǐng)域。蘇少版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)連續(xù)編排了六個(gè)課時(shí)的剪紙學(xué)習(xí)內(nèi)容，可見其重要性，這也是一次持續(xù)的、體系完整的、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種古老傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，如何挖掘出其最佳的教學(xué)價(jià)值呢？顯然，合理精心
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承及創(chuàng)新
小學(xué)美術(shù)中的剪紙教學(xué)屬于中華民族傳統(tǒng)民間藝術(shù)中的一種形式，主要蘊(yùn)含了很多藝術(shù)文化元素，能夠更好地彰顯出我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并且也有助于提高小學(xué)生的審美觀和美術(shù)創(chuàng)新能力，并且更好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)踐應(yīng)用能力。針對(duì)如何在傳統(tǒng)文化視域下創(chuàng)新和傳承小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)，筆者將根據(jù)以往教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);傳統(tǒng)文化;傳承和創(chuàng)新中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-引言在教育改革的推動(dòng)下，對(duì)我國(guó)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 如何增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的趣味性
一步提升美術(shù)剪紙教學(xué)的質(zhì)量。本文結(jié)合美術(shù)剪紙教學(xué)實(shí)際，深入總結(jié)了增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的趣味性的途徑，希望能為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);趣味性【中圖分類號(hào)】G623.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0122-02在小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中，教師應(yīng)有效地開展趣味性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，有效地幫助學(xué)生提高美術(shù)剪紙實(shí)踐水平。下面筆者重點(diǎn)論述提高小學(xué)美術(shù)剪紙
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 運(yùn)用成長(zhǎng)型思維優(yōu)化小學(xué)“冒鉸”剪紙教學(xué)初探
學(xué)生“冒鉸”剪紙教學(xué)效果的基本要素之一。擁有成長(zhǎng)型思維者，能積極拓展能力并樂于挑戰(zhàn)，這是小學(xué)生未來發(fā)展最需具備的能力之一。研究小學(xué)生思維模式發(fā)展的特點(diǎn)，將小學(xué)生成長(zhǎng)型思維培育與小學(xué)“冒鉸”剪紙教學(xué)有機(jī)融合，能更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;成長(zhǎng)型思維;“冒鉸”剪紙教學(xué)一、問題的提出把思維模式劃分為成長(zhǎng)型思維模式和固定型思維模式兩種類型，是美國(guó)斯坦福大學(xué)著名的行為心理學(xué)家卡羅爾·德韋克被廣為認(rèn)同的一項(xiàng)研究成果。擁有成長(zhǎng)型思維者，能積極拓展能力并樂
教育界·下旬 2021年10期2021-11-16
- 文化自信導(dǎo)向下小學(xué)剪紙教學(xué)的思考
信導(dǎo)向下小學(xué)剪紙教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出文化自信和小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，提出文化自信導(dǎo)向下小學(xué)剪紙“三段式”教學(xué)模式，促進(jìn)剪紙藝術(shù)的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，為學(xué)生的文化自覺、文化自信奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】文化自信 ?剪紙教學(xué) ?教學(xué)模式受到多元文化的沖擊，中國(guó)剪紙文化自信意識(shí)不強(qiáng)，很多人認(rèn)為剪紙落伍了，跟不上時(shí)尚?，F(xiàn)實(shí)中也遇到教學(xué)條件不足、缺乏重視和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不持久等問題。筆者嘗試通過課前、教學(xué)過程中、課后這三段式教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的剪紙學(xué)習(xí)興
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 剪紙教學(xué)融入幼兒園教育中的路徑研究
教學(xué)過程中，剪紙教學(xué)通常被應(yīng)用在幼兒園的教育。剪紙教學(xué)方式可以對(duì)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，對(duì)幼兒藝術(shù)思想培養(yǎng)有重要作用。尤其是在素質(zhì)教育教學(xué)全面展開之后，剪紙可以在鍛煉幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)，教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙時(shí)更應(yīng)該注意教學(xué)方法的選擇和對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，為素質(zhì)教育教學(xué)的全面展開做鋪墊，使剪紙真正融入幼兒園的教育過程中，從而促進(jìn)幼兒園教育的實(shí)踐探索和創(chuàng)新改革。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué);幼兒園教育;藝術(shù)形式中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺談小學(xué)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)的方法
為切入點(diǎn)，從剪紙教學(xué)出發(fā)，立足于特殊兒童的個(gè)性化需求，分析小學(xué)剪紙教學(xué)改革的方法，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和歧視，引導(dǎo)兒童找到心靈的家園，僅做拋磚引玉之用。關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;剪紙教學(xué);設(shè)計(jì)方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-333剪紙本身就是我國(guó)民間藝術(shù)的重要體現(xiàn)，只需要一張紙和一把剪刀，就可以再現(xiàn)出自然社會(huì)的形態(tài)，展示出內(nèi)心世界的思想和情感，不僅在制作工具上具有簡(jiǎn)易性，而且操作步驟也并不復(fù)雜。近些年來，我國(guó)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 提高小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)效果的策略探討
：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);結(jié)合多媒體展示;展示學(xué)生作品;做好教學(xué)示范中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-162在教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)際上還是需要從教學(xué)措施上入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于他們對(duì)于美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)積累比較少，而且特別是在剪紙課堂上，學(xué)生的動(dòng)手能力也比較有限，那么在引導(dǎo)學(xué)生參與時(shí)，需要采取有效的措施，在教學(xué)形式上應(yīng)該呈現(xiàn)出更多的靈活性，致力于能夠通過一定的活動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承與創(chuàng)新研究
。在參與美術(shù)剪紙教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步的提升。教師需要以美術(shù)剪紙教學(xué)的深入探索為依據(jù)，積極發(fā)展我國(guó)的剪紙藝術(shù)。其中教育改革工作非常關(guān)鍵，教師需要綜合開發(fā)以及合理利用育人資源。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，保障育人教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。在國(guó)際化的大背景下，民間藝術(shù)資源的開發(fā)以及利用備受關(guān)注，這一點(diǎn)能夠?yàn)槲幕瘋鞒幸约昂霌P(yáng)提供更多的依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);傳承與創(chuàng)新引言在傳承以及保護(hù)傳統(tǒng)文化的過程中，我國(guó)開始不斷推進(jìn)藝術(shù)教育改革。教師可以積極融入
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年1期2021-09-10
- 剪紙教學(xué)融入幼兒園教育中的路徑研究
教學(xué)過程中，剪紙教學(xué)通常被應(yīng)用在幼兒園的教育。剪紙教學(xué)方式可以對(duì)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，對(duì)幼兒藝術(shù)思想培養(yǎng)有重要作用。尤其是在素質(zhì)教育教學(xué)全面展開之后，剪紙可以在鍛煉幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)，教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙時(shí)更應(yīng)該注意教學(xué)方法的選擇和對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，為素質(zhì)教育教學(xué)的全面展開做鋪墊，使剪紙真正融入幼兒園的教育過程中，從而促進(jìn)幼兒園教育的實(shí)踐探索和創(chuàng)新改革。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué);幼兒園教育;藝術(shù)形式引言剪紙作為一種民族藝術(shù)形式，具
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效開展剪紙教學(xué)
教學(xué)當(dāng)中開展剪紙教學(xué)，剪紙教學(xué)不僅能夠提高小學(xué)生對(duì)于民間剪紙藝術(shù)的理解，還有助于小學(xué)生審美能力的提升。在教學(xué)的過程中，也可以讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。那么在實(shí)際的剪紙教學(xué)開展環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)該采取何種方式才能夠真正提高剪紙教學(xué)的效果呢？關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);帶動(dòng)興趣;重視示范和練習(xí);鼓勵(lì)自由剪紙小學(xué)階段是學(xué)生處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)時(shí)期，而剪紙教學(xué)，不僅對(duì)于小學(xué)生的心智開發(fā)有一定的促進(jìn)作用，而且對(duì)于小學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年25期2021-09-10
- 小學(xué)剪紙教學(xué)的傳承與創(chuàng)新實(shí)踐初探
之一，在小學(xué)剪紙教學(xué)中，教師應(yīng)更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代教育中傳承的必要性、充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新是傳承的前提條件，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育巧妙的結(jié)合起來，熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的情感及在延續(xù)傳統(tǒng)剪紙的藝術(shù)特色的同時(shí)積極創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，讓剪紙繼續(xù)煥發(fā)出新的光彩。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué);傳承;創(chuàng)新剪紙是我國(guó)民間的一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝術(shù)形式，經(jīng)過千年的文明積淀，有著獨(dú)特的裝飾趣味和深厚的文化內(nèi)涵，是智慧的先輩們?yōu)槲覀兞粝碌膶氋F的文化財(cái)富。隨著現(xiàn)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年21期2021-09-10
- 剪出快樂
：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);教學(xué)策略眾所周知，剪紙藝術(shù)至今已經(jīng)有將近三千年的歷史了，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中，成為傳統(tǒng)文化的載體?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出了開發(fā)地域資源，融傳統(tǒng)文化于美術(shù)教學(xué)的要求。同時(shí)，還要求教師為學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過不斷的動(dòng)手，鍛煉動(dòng)手能力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。基于此，在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，筆者挖掘剪紙藝術(shù)資源，并應(yīng)用多樣的策略引導(dǎo)學(xué)生剪紙，使學(xué)生在體驗(yàn)有趣的剪紙活動(dòng)的過程中，獲取快樂，同時(shí)積累剪紙經(jīng)驗(yàn)，鍛煉剪紙
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中學(xué)生民族情感教育研究
針對(duì)小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中學(xué)生民族情感教育研究進(jìn)行深刻的探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);民族情感給小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)剪紙的教學(xué)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們?cè)诟鞣N剪紙活動(dòng)的過程當(dāng)中，提高對(duì)生活的觀察，教師要能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谡n上可以對(duì)剪刀的使用以及折紙的技巧進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ψ约盒哪慨?dāng)中所理想的圖案和喜歡的景物進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造，能夠更好地提高對(duì)生活的欣賞能力，提高對(duì)美的感受，教師要能夠充分地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操，讓他們能夠在進(jìn)行活
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年26期2021-09-10
- 幼兒園剪紙教學(xué)活動(dòng)方法初探
幼兒園中開展剪紙教學(xué)活動(dòng)不僅可以滿足當(dāng)代幼兒的成長(zhǎng)需求，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文首先闡述剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要意義，然后從優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)師生交流等多個(gè)角度出發(fā)探討在幼兒園中開展剪紙教學(xué)互動(dòng)的具體策略?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育 ?剪紙教學(xué) ?教學(xué)活動(dòng)剪紙藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史文化與群眾基礎(chǔ)，在我國(guó)的揚(yáng)州、南京、安塞、山西及河北等地，都有著獨(dú)具一格的剪紙藝術(shù)形式。將剪紙藝術(shù)融入幼兒教育領(lǐng)域當(dāng)中，不僅可以顯著提高幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也能讓幼
家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年7期2021-09-03
- PBL教學(xué)模式在小學(xué)拓展性課程剪紙教學(xué)中的應(yīng)用
拓展性課程 剪紙教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐PBL教學(xué)模式是以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的教育模式，有著頗多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)拓展到了教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。在我校，剪紙教學(xué)是學(xué)?；A(chǔ)教育的拓展延伸，是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的常規(guī)項(xiàng)目。將FBL教學(xué)模式融入學(xué)校剪紙教學(xué)，就是在教師的引導(dǎo)下，“以學(xué)生為中心，以問題為基礎(chǔ)”，采用小組合作的形式，學(xué)生圍繞問題獨(dú)立收集資料，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)作制作、成果運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究創(chuàng)新能力、合作交流能力以及社會(huì)實(shí)踐能力的教學(xué)模式。一、
中國(guó)篆刻·書畫教育 2021年5期2021-07-05
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)策略
;小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué)剪紙是最為普及的中國(guó)民間藝術(shù)品類之一，是我國(guó)最為流行與最為普遍的傳統(tǒng)藝術(shù)，剪紙以其豐富的形象語(yǔ)言反映了中國(guó)古老的傳統(tǒng)思想，本身具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。剪紙藝術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，鍛煉學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合技能的提升。一、小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)實(shí)踐概述首先，剪紙藝術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理應(yīng)得到美術(shù)教師的重視，但是在具體的教育實(shí)踐中，部分美術(shù)教師尚未意識(shí)到這一點(diǎn)，同時(shí)處于應(yīng)試教育背景下，大部分美術(shù)課程被其他課程侵占的現(xiàn)象比較
文理導(dǎo)航 2021年6期2021-06-22
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)策略
下的小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)，是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，獲得知識(shí)和技能，提高審美素養(yǎng)，形成正確的人生價(jià)值觀。美術(shù)教育專家尹少淳在《談美術(shù)教育》一書中，將美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)概括為圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。作者就結(jié)合自身的剪紙教學(xué)談一談如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);核心素養(yǎng);剪紙教學(xué)剪紙是最普及的中國(guó)民間藝術(shù)品類之一。是我國(guó)最為流行、最具普遍性、生活使用最廣泛、最具象征性、在民間極具濃郁地方特色的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)
家長(zhǎng) 2021年6期2021-06-15
- 剪紙藝術(shù)形式中吉祥寓意的滲透
涵。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué);剪紙藝術(shù)形式;吉祥寓意一、了解吉祥寓意的由來在人類社會(huì)早期，生存和繁衍是人們關(guān)注的首要問題，在藝術(shù)領(lǐng)域，代表生命和繁衍的符號(hào)頻頻出現(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足基本的生活條件的基礎(chǔ)上開始追求更高層次的精神享受的條件，開始表達(dá)對(duì)吉祥如意的幸福生活的向往，剪紙便是其中的一種表現(xiàn)形式。吉祥觀念被人們視為福瑞喜慶?？梢娺@種深藏在人們心中的吉祥意識(shí)主要來源于古人對(duì)生活的不安定感、不滿足感。人們借助圖騰作為他們的保護(hù)神，其中的吉祥寓意，不僅蘊(yùn)含了
教學(xué)研究與管理 2021年5期2021-06-15
- 簡(jiǎn)析幼兒園剪紙教學(xué)的有效策略
助益。文中以剪紙教學(xué)為立足點(diǎn)，討論對(duì)幼兒園大班幼兒剪紙教學(xué)的具體指導(dǎo)開展剖析，從幼兒興趣下手，學(xué)習(xí)剪紙畫的基礎(chǔ)上方式，把握剪紙畫技能，根據(jù)各種各樣剪紙活動(dòng)，豐富幼兒的審美和想象力。關(guān)鍵詞：幼兒園教育;剪紙教學(xué);策略新課程改革的落實(shí)促使教師在教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)形式優(yōu)化教學(xué)，而剪紙教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施，有利于拓展幼兒的實(shí)踐空間，輔助教師組織幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。因此在幼兒園美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際拓展剪紙教學(xué)形式，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)幼兒的綜合
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 一剪之巧奪神工，兩手之技育新人
。【關(guān)鍵詞】剪紙教學(xué);德育功能;培養(yǎng)藝術(shù)文化教育是人的全面發(fā)展中國(guó)家不可缺少的一個(gè)重要組成部分。剪紙是中華民族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，歷史悠久，民族特色強(qiáng)烈，鄉(xiāng)土氣息濃厚，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣。為傳承傳統(tǒng)民間藝術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育和藝術(shù)美育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，我校將剪紙作為藝術(shù)教育特色項(xiàng)目，立足當(dāng)?shù)刭Y源開展剪紙教學(xué)活動(dòng)。通過剪紙藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、合作意識(shí)、校本剪紙藝術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年43期2021-06-06
- 小學(xué)剪紙教學(xué)的傳承與創(chuàng)新策略研究
對(duì)如何在小學(xué)剪紙教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承剪紙藝術(shù)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新展開了具體論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);傳承創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-155文化是一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家立足世界最重要的底蘊(yùn)，是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂。因此如今的新課改非常重視對(duì)小學(xué)生文化品格的培養(yǎng)。剪紙作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀藝術(shù)，在塑造學(xué)生內(nèi)在的文化品格，發(fā)展審美和綜合能力方面有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)當(dāng)充分用好這一文化資源，不斷創(chuàng)新。一、小學(xué)剪紙教學(xué)的傳承（一）
小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 剪紙讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中知行合一
：幼兒美術(shù) 剪紙教學(xué) 認(rèn)識(shí)意識(shí) 美感1 認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)剪紙積極性目前的教育學(xué)理論覺得，作為實(shí)際教學(xué)中的目標(biāo)，惟有引發(fā)兒童們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，才能夠帶動(dòng)孩子們自發(fā)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有在這樣的情況下，才能夠獲得最好的實(shí)際教學(xué)效果。幼兒教師在對(duì)孩子們展開剪紙方面教學(xué)的時(shí)候，要預(yù)防強(qiáng)制性的填鴨式灌輸，這個(gè)對(duì)于兒童想象力思維方面的發(fā)展是極為不利的。幼兒教師應(yīng)該在全面了解與掌握孩子身心發(fā)展慣性的基礎(chǔ)條件上，運(yùn)用趣味性強(qiáng)的模式來引發(fā)兒童們對(duì)于剪紙的學(xué)習(xí)興趣
成長(zhǎng) 2021年6期2021-05-23
- 芻議剪紙教學(xué)與德育并修的實(shí)踐體驗(yàn)
的全面開展。剪紙教學(xué)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一門課程，通過德育滲透使學(xué)生在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)日常行為規(guī)范，并對(duì)剪紙藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，逐漸掌握剪紙制作的精髓，有效地發(fā)揮剪紙教學(xué)中的德育功能，使德育貫穿于剪紙實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)的全過程，最終得到剪紙教學(xué)與德育并修的實(shí)踐體驗(yàn)功效。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐;剪紙教學(xué);德育功能;素質(zhì)教育德育教育在中小學(xué)全面發(fā)展中起到很重要的作用，能夠培養(yǎng)中小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。中小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，遵守道德規(guī)范，這對(duì)學(xué)生的身
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 將剪紙教學(xué)融入幼兒園教育中的實(shí)踐探索
響。本文即以剪紙教學(xué)入手，分析了在幼兒園教育中融入剪紙教學(xué)的價(jià)值與途徑，以期為同行業(yè)人員提供幫助。【關(guān)鍵詞】剪紙教學(xué)? 幼兒園教育? 融入實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）37-0128-02幼兒園教育幾乎是每位兒童成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)教育階段，在此階段中的幼兒普遍對(duì)世界具備極大的好奇心，也具備更多潛能亟待開發(fā)。美術(shù)教育是幼兒園教育中的重要組成部分，接受美術(shù)教育能使幼兒具備發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力，同時(shí)開發(fā)其
課程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 將剪紙教學(xué)融入幼兒園教育中的實(shí)踐探索
育體系當(dāng)中，剪紙教學(xué)是重要的組成部分，也是一項(xiàng)重要的授課內(nèi)容。在教育教學(xué)過程中，剪紙教學(xué)往往被應(yīng)用于幼兒園的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升有著直接影響。剪紙教學(xué)在幼兒園教學(xué)的過程中發(fā)揮的作用不容忽視。尤其是在素質(zhì)教育教學(xué)全面展開之后，剪紙可以在鍛煉幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)，教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙時(shí)更應(yīng)該注意教學(xué)方法的選擇和對(duì)幼兒創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，為素質(zhì)教育教學(xué)的全面展開做鋪墊，使剪紙真正融入幼兒園的教育過程中，從而促進(jìn)幼兒園教育的實(shí)
學(xué)周刊 2021年5期2021-03-10
- 淺析幼兒園大班剪紙教學(xué)的有效指導(dǎo)策略
有力。本文以剪紙教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討對(duì)大班幼兒剪紙教學(xué)的有效指導(dǎo)進(jìn)行分析，從幼兒興趣入手，學(xué)習(xí)剪紙的基本方法，掌握剪紙技能，通過各種剪紙活動(dòng)，豐富幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué);大班幼兒;有效指導(dǎo)一、“境”中激發(fā)興趣（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒與環(huán)境對(duì)話，營(yíng)造出濃郁的剪紙藝術(shù)氛圍。用環(huán)境影響幼兒，我們可布置一些為幼兒們欣賞的天地，在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對(duì)剪紙的興趣。我們還可以把幼兒的剪紙作品用來裝飾教室、區(qū)角、走廊、樓梯等。每一件幼兒的剪紙作品都是他們的經(jīng)
新一代 2020年15期2020-12-23
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)策略
下的小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，獲得知識(shí)和技能，提高審美素養(yǎng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);核心素養(yǎng);剪紙教學(xué)美術(shù)教育專家尹少淳在《談美術(shù)教育》一書中，將美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)概括為圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。筆者結(jié)合自己的剪紙教學(xué)談一談如何提升學(xué)生核心素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)動(dòng)手熱情《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）指出，應(yīng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和信息資源的開發(fā)利用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- “風(fēng)流謝家村”的民俗文化給予當(dāng)?shù)匦W(xué)美術(shù)剪紙的靈感
?民間剪紙?剪紙教學(xué)青陽(yáng)縣陵陽(yáng)鎮(zhèn)這個(gè)皖南農(nóng)村有個(gè)叫謝家村的村落，當(dāng)?shù)赜械烂私凶鳌傲觋?yáng)鍋?zhàn)印保@兩年在當(dāng)?shù)刂x家村都會(huì)舉行“陵陽(yáng)鍋?zhàn)影偌已纭弊鳛閼c賀小年的春節(jié)賀禮。陵陽(yáng)鍋?zhàn)幼鳛橹x家村百家宴的主角菜肴，這道菜集徽派傳統(tǒng)菜肴之大成?！傲觋?yáng)鍋?zhàn)印痹醋粤觋?yáng)鎮(zhèn)當(dāng)?shù)靥赜械拿袼孜幕Ｕ诘牧觋?yáng)鍋?zhàn)有枰系鹊奈寤ê谪i肉，手磨豆腐，金針菜，當(dāng)?shù)氐牧觋?yáng)豆腐干，地道的山芋粉絲，干豆角，干筍，外加當(dāng)?shù)靥赜械某瓷椒蹐A子;上述原料都是就地取材，原料加工完后，依次鋪墊到口徑約30厘米雙耳
安徽教育科研 2020年22期2020-12-18
- 追隨孩子發(fā)展突破剪紙創(chuàng)作瓶頸
;紙藝活動(dòng);剪紙教學(xué)【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0060-01在幼兒園教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，剪紙教學(xué)成為了幼兒園當(dāng)中游戲教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，剪紙教學(xué)能夠使得幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)產(chǎn)生喜愛之情，它能夠使得幼兒的動(dòng)手操作能力、想象思維能力和審美感受能力等綜合素質(zhì)能力得到全面提升。幼兒階段的孩子年齡尚小，身心都還不成熟。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，剪紙教學(xué)適應(yīng)了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要，在剪紙活動(dòng)過程當(dāng)中幼兒
當(dāng)代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 淺談小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承與新創(chuàng)
統(tǒng)文化。探索剪紙教學(xué)，可以促進(jìn)剪紙藝術(shù)的發(fā)展。在中小學(xué)，要深化教育改革，提高藝術(shù)資源的開發(fā)利用，教師必須改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高藝術(shù)教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。多元化的國(guó)際環(huán)境加大了民間藝術(shù)資源的開發(fā)利用，有利于傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)，具有巨大的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);傳承與創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G623.75?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0245-01為了保護(hù)傳統(tǒng)文化，保證學(xué)生接受藝術(shù)教育，教師應(yīng)在藝術(shù)教學(xué)中引入剪紙
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年16期2020-12-08
- 小小剪紙，大大學(xué)問
項(xiàng)潛能，但在剪紙教學(xué)中，存在著剪紙內(nèi)容單調(diào)，缺乏趣味性;教學(xué)方法單一，僅限于簡(jiǎn)單的模仿，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng);評(píng)價(jià)方式單一等問題。本文從創(chuàng)設(shè)剪紙氛圍、激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、搭建展示平臺(tái)及開展情感教育等方面，談?wù)劷陙碜髡咴谟變簣@開發(fā)剪紙課程以及展開實(shí)踐教學(xué)的收獲。關(guān)鍵詞：幼兒園;剪紙教學(xué);教學(xué)活動(dòng)在幼兒階段開展剪紙活動(dòng)可以開發(fā)幼兒的各項(xiàng)潛能。開展剪紙活動(dòng)，能夠促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，因?yàn)?，幼兒在?gòu)思剪紙?jiān)煨?、?dòng)手操作的過程中，產(chǎn)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)和
中華兒女·海外版 2020年16期2020-11-22
- 淺談小學(xué)美術(shù)中的剪紙教學(xué)
中更好地開展剪紙教學(xué)，發(fā)揮出美育和實(shí)踐能力結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢(shì)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 剪紙教學(xué) 創(chuàng)造力剪紙不僅能給人帶來視覺上的藝術(shù)享受，制作剪紙的整個(gè)過程，也能夠提升個(gè)體的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及思維能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，剪紙藝術(shù)能夠有效地豐富美術(shù)教學(xué)的維度，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中受到美的熏陶以及心靈的凈化。剪紙藝術(shù)和其他美術(shù)教育形式的不同之處在于剪紙藝術(shù)的動(dòng)手能力要求更高。本文將主要探討如何有效地開展剪紙教學(xué)，提升教學(xué)的效果。一、分階段開展剪紙教學(xué)活動(dòng)針對(duì)
中國(guó)校外教育(中旬) 2020年9期2020-11-06
- 幼兒園剪紙教學(xué)策略探索
傳華摘 要：剪紙教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，通過高質(zhì)量的剪紙教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的空間想象能力、動(dòng)手操作能力、藝術(shù)鑒賞能力，對(duì)幼兒的智力開發(fā)和未來的全面發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用，幼兒教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)剪紙教學(xué)的重視力度，并不斷的研究和探索高質(zhì)量開展剪紙教學(xué)的方法和對(duì)策，從而借助有效的剪紙教學(xué)助力幼兒的健康成長(zhǎng)和提升。本文將就幼兒園剪紙教學(xué)策略進(jìn)行探索和研究。關(guān)鍵詞：幼兒園;剪紙教學(xué);策略;探索通過高質(zhì)量的剪紙教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的多種能力和素養(yǎng)，幼兒教師要進(jìn)
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 讓中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承浸潤(rùn)學(xué)生心靈
過美術(shù)課堂的剪紙教學(xué)讓學(xué)生了解彝族服飾紋樣、弘揚(yáng)中華民族文化了。針對(duì)這些現(xiàn)象，結(jié)合彝族服飾紋樣的豐富多樣的特點(diǎn)，筆者對(duì)如何以彝族服飾為基點(diǎn)，在剪紙教學(xué)中提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行了研究和探索。關(guān)鍵詞：彝族服飾;美術(shù)課堂;剪紙教學(xué);美術(shù)素養(yǎng)問題與背景《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)校美術(shù)教育不僅僅依靠國(guó)家統(tǒng)編的教材，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育對(duì)本土的美術(shù)資源進(jìn)行挖掘，讓地方民間美術(shù)走進(jìn)校園。因此，近年來，很多地區(qū)、學(xué)校都在進(jìn)行優(yōu)秀文化在美術(shù)學(xué)科中滲透的課堂實(shí)踐活動(dòng)。然而，
新教育論壇 2020年17期2020-09-10
- 如何在剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
法。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新能力引言：剪紙的教學(xué)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，拓展小學(xué)教學(xué)資源的同時(shí)，合理的打開了學(xué)生們的思路，也開拓了學(xué)生們的視野。在全面發(fā)展的教學(xué)中，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。不管學(xué)習(xí)上還是生活中都離不開藝術(shù)，中華民族民間傳統(tǒng)工藝在學(xué)生們心中有了更高的價(jià)值，更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、剪紙培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在小學(xué)教學(xué)中的重要性（一） 傳承、弘揚(yáng)剪紙傳統(tǒng)藝術(shù)隨著社會(huì)的飛躍發(fā)展，國(guó)際文化交流日益頻繁，各國(guó)的文化輸出占據(jù)了學(xué)生們的好奇
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年12期2020-09-10
- 將剪紙教學(xué)融入幼兒園教育中的實(shí)踐探索
園教學(xué)之中，剪紙教學(xué)是較為重要的組成部分，而作為教師也要認(rèn)識(shí)到剪紙教學(xué)活動(dòng)開展的重要意義，引入多元化的教學(xué)實(shí)踐模式，從而推動(dòng)幼兒多種能力的不斷提升，充分發(fā)揮剪紙教學(xué)的作用和價(jià)值，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供必要的保障。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué);幼兒園教育;實(shí)踐探索中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-045一、剪紙教學(xué)融入幼兒園教育中的價(jià)值分析剪紙藝術(shù)在我國(guó)民間是一種較為盛行的活動(dòng)，很多兒童、成年人都愿意參與到剪紙活動(dòng)之中，剪紙只需要幾張紙
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 有效開展剪紙教學(xué)的策略
的教學(xué)內(nèi)容。剪紙教學(xué)以徒手剪紙為主，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力及創(chuàng)造能力，還能促進(jìn)學(xué)生的眼、腦、手的協(xié)調(diào)及均衡發(fā)展。文章對(duì)如何有效開展剪紙教學(xué)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力進(jìn)行了分析。[關(guān)鍵詞]剪紙教學(xué);美術(shù)學(xué)習(xí);策略[中圖分類號(hào)]? ?G633.95? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）24-0014-02剪紙是中華民族特有的、有著獨(dú)特魅力的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。剪紙是一種運(yùn)用剪刀或刻刀在挺括的紙張上進(jìn)行創(chuàng)作的
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年8期2020-08-16
- 剪紙教學(xué)開發(fā)山區(qū)初中學(xué)生美術(shù)潛能的研究
養(yǎng)。因此，從剪紙教學(xué)入手開發(fā)山區(qū)初中生美術(shù)潛能的研究與探索具有較強(qiáng)的可行性和必要性。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué);初中教學(xué);美術(shù)素養(yǎng);美術(shù)潛能新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，因此在山區(qū)初中美術(shù)教學(xué)中，教師也應(yīng)該從上述能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)入手探索出山區(qū)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新方向。一、剪紙教學(xué)在山區(qū)初中美術(shù)教學(xué)中的積極意義山區(qū)初中美術(shù)教學(xué)與發(fā)達(dá)地區(qū)美術(shù)教學(xué)在發(fā)展水平、客觀條件方面都有很大的差異，因此在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師既需要從山區(qū)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求出
新課程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課剪紙教學(xué)的策略分析
摘要：剪紙教學(xué)有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力，能夠?yàn)槲覈?guó)素質(zhì)教育人才的培養(yǎng)做貢獻(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才教育手段的現(xiàn)代化發(fā)展。本文對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課剪紙教學(xué)的策略進(jìn)行分析，從教學(xué)意義展開，提出了剪紙教學(xué)發(fā)展的具體措施，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;美術(shù)課;剪紙教學(xué)中圖分類號(hào)：J528.1-4;G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）12-0205-02一、引言剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，剪紙教學(xué)有利于
文藝生活·下旬刊 2020年4期2020-08-10
- 淺談小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中的德育滲透
紙藝術(shù)、開展剪紙教學(xué)，既能夠強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)追求、提升學(xué)生的創(chuàng)造與審美能力，又能夠通過剪紙藝術(shù)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，開展德育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);德育滲透中圖分類號(hào)：G40-012.9 ?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）14-0076-02引 言小學(xué)美術(shù)主要是教師通過有效引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)美，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的審美能力，
求知導(dǎo)刊 2020年14期2020-07-23
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)策略
下的小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)，是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，獲得知識(shí)和技能，提高審美素養(yǎng)，形成正確的人生價(jià)值觀。美術(shù)教育專家尹少淳在《談美術(shù)教育》一書中，將美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)概括為圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。作者就結(jié)合自身的剪紙教學(xué)談一談如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);核心素養(yǎng);剪紙教學(xué)剪紙是最普及的中國(guó)民間藝術(shù)品類之一。是我國(guó)最為流行、最具普遍性、生活使用最廣泛、最具象征性、在民間極具濃郁地方特色的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)
家長(zhǎng) 2020年6期2020-06-10
- 既雕既刻，復(fù)歸于樸——淺談美術(shù)剪紙教學(xué)策略
以重視，并在剪紙教學(xué)中努力探索和研究。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué) 策略 美術(shù)中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，而剪紙是我們生活中最為常見的一種民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有群眾性和普遍性，與人民群眾的關(guān)系十分密切。剪紙是通過自身的圖案來表達(dá)其中的意義。它所呈現(xiàn)出的圖案生動(dòng)形象地展示了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化內(nèi)涵和思想境界。因此，剪紙藝術(shù)擁有著獨(dú)特的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，它不僅是中國(guó)藝術(shù)的瑰寶，也是中國(guó)文化的瑰寶。我國(guó)著名兒童教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該擁有剪紙的機(jī)會(huì)?！痹蚴羌艏埶囆g(shù)是
參花（下） 2020年6期2020-06-09
- 小學(xué)美術(shù)課程中的剪紙教學(xué)策略
，開展有效的剪紙教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的了解，切實(shí)提高小學(xué)生對(duì)剪紙這種傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。為能促進(jìn)小學(xué)階段剪紙教學(xué)的有效性，本文將從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，探討剪紙教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課程中的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);策略;傳統(tǒng)文化一、介紹我國(guó)剪紙歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)我國(guó)民間剪紙的形成和發(fā)展歷史悠久，最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是在1967年我國(guó)考古學(xué)家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，發(fā)現(xiàn)的兩張團(tuán)花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭
家長(zhǎng)·下 2020年1期2020-05-06
- 中職美術(shù)剪紙教學(xué)中民間藝術(shù)的運(yùn)用與思考
師在中職美術(shù)剪紙教學(xué)中，可以將民間藝術(shù)引入其中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提高學(xué)生的剪紙技能，還可以增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)剪紙興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文主要就在中職美術(shù)剪紙教學(xué)中引入民間藝術(shù)的作用和策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要探析。關(guān)鍵詞：中職生;美術(shù)課堂;剪紙教學(xué);民間藝術(shù)中圖分類號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）02-0255-01民間藝術(shù)具有明顯的地域特征，包含著非常豐富的文化底蘊(yùn)。在中職美術(shù)剪紙教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用民間藝術(shù)
文藝生活·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 小班剪紙教學(xué)初探
時(shí)都開始采用剪紙教學(xué)，這能有效提高幼兒的審美能力，同時(shí)還能提高幼兒的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升?；诖耍疚南确治隽嗽谛“?span id="syggg00" class="hl">剪紙教學(xué)的方法，并提出幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，以期提高剪紙教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：小班，幼兒園，剪紙教學(xué)，方法幼兒教師在開展剪紙教學(xué)時(shí)，需要真正激活幼兒的剪紙興趣，激活幼兒的參與熱情，遵從循序漸進(jìn)的原則，逐步提高剪紙的難度，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，增加剪紙教學(xué)的吸引力，多種方式相結(jié)合，豐富剪紙教學(xué)的內(nèi)容，采用小組合作的模式，提高幼兒的合作能力
讀天下 2020年5期2020-04-13
- 幼兒剪紙教學(xué)中的問題與對(duì)策
程設(shè)置當(dāng)中，剪紙教學(xué)慢慢成為幼兒美術(shù)教育的重要內(nèi)容。在幼兒園教育中開展剪紙活動(dòng)可以不斷培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、創(chuàng)新和審美等等多項(xiàng)能力的發(fā)展，能夠幫助幼兒充分發(fā)揮自我想象力和創(chuàng)造力。中國(guó)的教育本就應(yīng)該有民族特色在其中，恰好剪紙教學(xué)活動(dòng)完全滿足并且體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。幼兒剪紙活動(dòng)不僅給幼兒認(rèn)知早期傳輸中華民族的傳統(tǒng)民族文化，并且在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中將民間剪紙藝術(shù)和現(xiàn)代化的教學(xué)模式結(jié)合在一起，既讓中華文化得到了傳承，并且也豐富了我國(guó)幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)容。本文主要從開展幼兒剪
考試周刊 2020年11期2020-03-30
- 剪紙教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力
摘 要：在剪紙教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力，也是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。因此，廣大教師不妨對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，即從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，拓展教學(xué)時(shí)空，創(chuàng)造性使用教材，將美術(shù)課中的專業(yè)知識(shí)技能進(jìn)行短期或中期的單元化教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2020）04-0163-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學(xué)周刊 2020年4期2020-02-14
- 小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承與創(chuàng)新探討
，合理的應(yīng)用剪紙教學(xué)，可以較為明顯的提升教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)的傳承。筆者在本文中，主要是對(duì)小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的傳承進(jìn)行了全面的總結(jié)，在文章的最后，提出了小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的創(chuàng)新方向，希望以此逐步提高我國(guó)小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的綜合傳承與創(chuàng)新水平，更好的發(fā)揮出小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的重要作用，提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，更好的傳承剪紙藝術(shù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);傳承;創(chuàng)新;探討在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，合理的應(yīng)用剪紙教學(xué)，可以較為明顯的提升教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)我
散文百家·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 淺析中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的剪紙教學(xué)
團(tuán)活動(dòng)中引進(jìn)剪紙教學(xué)，可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)。 鑒于此，文章在簡(jiǎn)要介紹中國(guó)剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上就如何做好中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的剪紙教學(xué)進(jìn)行分析，以供參考。[關(guān)鍵詞]中學(xué)生;社團(tuán)活動(dòng);剪紙教學(xué);色彩搭配[中圖分類號(hào)]? ? G633.95? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）33-0037-02我國(guó)的剪紙藝術(shù)起源非常早，發(fā)展到近代已經(jīng)是很成熟的技藝，是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2019年11期2019-12-20
- 試論情境教學(xué)模式下幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)
詞】 幼兒;剪紙教學(xué);情境教學(xué)模式;好處;興趣;培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】 G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）19—0103—01一、幼兒園開展剪紙教學(xué)的好處《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確要求，幼兒教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒接觸和了解更多民間藝術(shù)文化與作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)觀察或直接參與一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)與地方民俗文化活動(dòng)。剪紙藝術(shù)屬于我國(guó)重要的民間美術(shù)藝術(shù)形式，也是普及面相對(duì)較廣的一種手工藝術(shù)。剪紙藝術(shù)屬于以感知覺
甘肅教育 2019年19期2019-11-22
- 基于傳統(tǒng)文化的中學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)探究
的學(xué)習(xí)。通過剪紙教學(xué)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手實(shí)踐能力、審美能力，同時(shí)，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操也起到了一定的積極影響。通過我們的教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生已經(jīng)通過剪紙教學(xué)獲得了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和剪紙的基本技巧，因此，無論是理論還是實(shí)踐，剪紙教學(xué)都是符合學(xué)生的身心發(fā)展的。為此，我們要在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重剪紙課程的學(xué)習(xí)，更好地為學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；中學(xué)美術(shù)；剪紙教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A剪紙?jiān)谖覈?guó)已經(jīng)有上千年的
中國(guó)民族博覽 2019年9期2019-10-30
- 剪出精彩，激活初中美術(shù)課堂
課程提出的以剪紙教學(xué)課程來激活初中整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方式，也是再次基礎(chǔ)上的教學(xué)探索活動(dòng)。以學(xué)生為參與主體是剪紙教學(xué)課程的一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。初中生沒來動(dòng)手能力和動(dòng)手欲望就處于比較強(qiáng)烈的階段，合理引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，有效應(yīng)用于剪紙課堂以及整個(gè)美術(shù)課堂，將極大增強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。此外，剪紙藝術(shù)是中華藝術(shù)的瑰寶，是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)手藝，在剪紙教學(xué)中，能夠不斷培養(yǎng)初中生的審美情趣，使其認(rèn)識(shí)到中華博大精深的文化的一個(gè)側(cè)面，而且能夠了解中華文化的藝術(shù)傳承過程，對(duì)于他
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年5期2019-10-21
- 中班幼兒開展剪紙教學(xué)的探索與思考
兒園中班開展剪紙教學(xué)，使剪紙藝術(shù)與幼兒發(fā)展相結(jié)合，有助于從小培養(yǎng)幼兒的欣賞美的能力、動(dòng)手能力和想象能力。為滿足不同年齡段幼兒的發(fā)展需求，幼兒園在教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的有效性上也應(yīng)下功夫。本文作者結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)針對(duì)中班幼兒開展剪紙教學(xué)展開探索與思考，供大家參考?！娟P(guān)鍵詞】 ?中班幼兒;剪紙教學(xué);探索與思考一、開展幼兒剪紙教學(xué)的意義幼兒園是幼兒學(xué)前的必經(jīng)階段，它承擔(dān)著代替父母看護(hù)幼兒和啟蒙幼兒的關(guān)鍵性作用。幼兒正處在一個(gè)身體和心理都在飛快發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒在園
啟迪與智慧·教育版 2019年8期2019-10-21
- 小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中德育教育的價(jià)值及實(shí)施
要對(duì)小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中德育教育的價(jià)值和小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中德育教育的實(shí)施方法進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 剪紙教學(xué) 德育教育 價(jià)值 實(shí)施中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0前言作為培養(yǎng)學(xué)生美育和德育的重要手段，在小學(xué)生的成長(zhǎng)中，小學(xué)美術(shù)的作用非常突出。小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)是小學(xué)美術(shù)中一門獨(dú)特的課程，在民間藝術(shù)里，剪紙是獨(dú)一無二的，其不僅有較強(qiáng)的實(shí)用性，而且歷史久遠(yuǎn)，普及也更加廣泛。小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和思考能力，向小學(xué)生直觀形象地展示中國(guó)民
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年20期2019-10-16
- 淺談初中美術(shù)剪紙教學(xué)的意義和策略
中，首先論述剪紙教學(xué)的意義，然后依據(jù)其重要性論述如何開展具體教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);剪紙教學(xué);傳統(tǒng)文化在當(dāng)下社會(huì)的生產(chǎn)實(shí)踐和實(shí)際生活中，剪紙似乎已經(jīng)不多見了。但作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)形式，剪紙的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值無可替代。指導(dǎo)初中生了解這種藝術(shù)并掌握這種藝術(shù)是每一位美術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。一、剪紙的教學(xué)意義解讀在初中美術(shù)教學(xué)中穿插剪紙教學(xué)主要有以下兩個(gè)方面的意義：第一，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。剪紙是我國(guó)特有的藝術(shù)形式，也是中華
西部論叢 2019年33期2019-10-14
- 小學(xué)美術(shù)校本課程中剪紙教學(xué)的開展探究
摘要：剪紙教學(xué)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂不僅有利于傳統(tǒng)文化的傳承，還有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展。鑒于此，筆者就如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透剪紙教學(xué)展開論述，旨在啟發(fā)廣大同仁合理開拓和延伸美術(shù)課堂，為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)做出努力。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);剪紙教學(xué);藝術(shù)傳承;策略在新課程改革的背景下，剪紙成為當(dāng)前新一輪的小學(xué)美術(shù)校本課程之一。讓剪紙走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂，不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)還能逐步提升他們的美術(shù)綜合素養(yǎng)以及藝術(shù)審美能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視校本課程
藝術(shù)大觀 2019年31期2019-10-12
- 幼兒園剪紙活動(dòng)的探索與思考
。幼兒園開展剪紙教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的思維、操作能力和想象力，提升幼兒的創(chuàng)新和審美能力。3-6歲是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。本文基于孩子的年齡特點(diǎn)，開展緊密圍繞幼兒剪紙活動(dòng)課程實(shí)踐研究，培養(yǎng)他們的剪紙技巧，進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其良好的幼兒園規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒活動(dòng);剪紙教學(xué);探索;思考【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0269-01教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期2019-10-08