2022年66期
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合
廣東教學(xué)報(bào)·綜合
- 教育部等5部門印發(fā)《關(guān)于教材工作責(zé)任追究的指導(dǎo)意見》
- 超越學(xué)科站位，賦能素養(yǎng)落地
- 高中冠軍杯見證廣州校園足球 “百花齊放”
- 佛山市教育局舉辦2022年學(xué)前教育宣傳月 啟動儀式暨政策解讀會
- 鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)施科技教育的有效方法和策略研究
- 關(guān)于“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考
- 落實(shí)小學(xué)高年級英語核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效
- 把握漢字之美，滲透文化意趣
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理教育的研究
- 走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的引路人
- “雙減”背景下初三數(shù)學(xué)每天限時訓(xùn)練習(xí)題編制的探索
- 化學(xué)基本觀念測評試卷題型選擇研究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文單元整體教學(xué)研究
- 提高小學(xué)語文備課質(zhì)量的有效策略
- 多媒體背景下小學(xué)語文教學(xué)生活化教學(xué)策略研究
- 培養(yǎng)學(xué)生動手能力，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂
- 依托文雅文化，培育愛國少年
- 山區(qū)高中語文新教材中優(yōu)秀文化傳承的教學(xué)研究
- 心理學(xué)視域下低年級識字教學(xué)新途徑
- “雙減”后，如何讓作業(yè)“賦能增效”
- 支架式寫作教學(xué)，通過事件讓人物更立體
- 在課堂教學(xué)中提高學(xué)生注意力的實(shí)踐
- 素描頭像點(diǎn)評與修改
- 小學(xué)語文有效課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究
- 激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)民間美術(shù)的研究
- 新課程下初中語文課堂教學(xué)中存在的困惑及對策
- 聚焦雙師課堂，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)
- 巧借發(fā)散性閱讀提高小學(xué)生的寫作能力
- “雙減”政策背景下小學(xué)語文教學(xué)中作業(yè)的有效設(shè)計(jì)研究
- 希沃白板技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程有效整合
- 生物教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)《未來大boss——長方體、正方體的實(shí)際應(yīng)用》教學(xué)案例
- “難以啟齒”的故事
- 構(gòu)建中職專業(yè)群品牌生態(tài)圈的探索與實(shí)踐
- HPS教育模式在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談小學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
- 繪本教學(xué)增進(jìn)自閉譜系障礙兒童溝通行為的干預(yù)研究
- 構(gòu)建小學(xué)體育核心素養(yǎng)高效課堂的研究策略
- 初中《道德與法治》課堂教學(xué)對“先學(xué)任務(wù)”設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用
- 以人為本轉(zhuǎn)化小學(xué)“學(xué)困生”的策略探析
- 《買東西的學(xué)問》教學(xué)案例
- 家校共育提升智障學(xué)生洗碗能力
- 深度學(xué)習(xí)下小學(xué)科學(xué)STEM課堂教學(xué)策略探究
- 對山區(qū)縣體育高考生術(shù)科考試后文化學(xué)習(xí)的研究
- 深挖紅色資源，加強(qiáng)檔案建設(shè)
- 家校共建共育新策略
- 運(yùn)用小組合作進(jìn)行班級管理的實(shí)踐
- 例談初中周記寫作的指導(dǎo)策略
- “詞句段運(yùn)用”教學(xué)策略探究
- 新時代小學(xué)生紅色基因傳承教育的路徑研究
- 圖像識讀教學(xué)“四部曲”
- 基于高中藝體生學(xué)習(xí)能力提高的情境講解策略的校本課程探究
- 傾注愛心重管理，減負(fù)提質(zhì)促成長
- 整本書閱讀教學(xué)閱讀指導(dǎo)課型探究
- 以學(xué)生問題為導(dǎo)向的物理二輪復(fù)習(xí)高效課堂探究 肇慶市德慶縣孔子學(xué)校
- 議題式社會活動教學(xué)實(shí)踐模型例析
- 初中數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)策略
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)
- 疫情背景下家校共育提升小學(xué)生心理健康水平策略的研究