歷史學(xué)習(xí)
- 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中歷史學(xué)習(xí)的方式探究
息技術(shù)在初中歷史學(xué)習(xí)中的價(jià)值進(jìn)行闡述，其次就現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行說明，最后就如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中歷史學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行分析，希望為廣大教師朋友提供相關(guān)借鑒。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;歷史學(xué)習(xí)隨著信息技術(shù)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛地運(yùn)用，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)成為一種主要趨勢(shì)，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也是幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的有效方式之一。在初中歷史課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)可以將歷史情景進(jìn)行詳細(xì)的還原，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境之中，便于讓他們發(fā)現(xiàn)歷史的規(guī)律，有利于做出精
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 從課堂教學(xué)有效性談初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
，讓我們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)有一定的難度。而且老師講授知識(shí)的方式比較傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生的積極性不高，課堂效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)不到新時(shí)期課堂的要求。所以，本文將通過分析初中歷史教學(xué)課堂存在的問題并給出能夠提高歷史教學(xué)質(zhì)量的策略。 [關(guān)鍵詞]課堂教學(xué) 歷史學(xué)習(xí) 策略 設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)歷史可以讓我們學(xué)習(xí)先人們的思想，并取其精華，去其糟粕，不斷提高自己的思想境界，培養(yǎng)先人優(yōu)秀的品質(zhì)，其對(duì)于我們的好處是毋庸置疑的。但是歷史這門學(xué)科，內(nèi)容多，一般復(fù)習(xí)起來比較困難，而且考題深?yuàn)W，不容易看懂，
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 高中藝術(shù)生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及解決策略探析
針對(duì)藝術(shù)生的歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、需要及所存在的問題，應(yīng)提出一整套切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)方案，以此提高藝術(shù)生的歷史學(xué)習(xí)水平。關(guān)鍵詞：藝術(shù)生;歷史學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)策略一、高中藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀在每年的高考中，一部分學(xué)生會(huì)選擇藝術(shù)類專業(yè)，被稱為藝考生，他們先要通過藝術(shù)統(tǒng)考與各學(xué)校專業(yè)考試，而后參加高考。由于報(bào)考人數(shù)激增，每年報(bào)名人數(shù)接近百萬，占所有高考生的百分之十，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)愈大，壓力也愈大。許多學(xué)生與家長(zhǎng)僅僅因?yàn)樗嚳间浫》謹(jǐn)?shù)比普通高考低而選擇這條路，沒有做好競(jìng)爭(zhēng)壓力大等方面的思想
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 初中歷史教學(xué)問題及對(duì)策探析
析。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);文化魅力;問題對(duì)策中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-341前言對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有自己不同的感官，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)，方法又不相同。相對(duì)而言，歷史是一門比較有哲學(xué)意義的學(xué)科，要背誦的內(nèi)容很多，有哲理的歷史教學(xué)很有意義。然而在教學(xué)的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，因?yàn)閷W(xué)生們理解能力有限，接觸到的歷史故事有限，故而在學(xué)習(xí)過程中的歷史思維就較少。一、時(shí)事熱點(diǎn)滲透，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣實(shí)事熱點(diǎn)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 學(xué)習(xí)踐行建黨精神 開創(chuàng)工作新局面
，必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記的重要講話是一堂鮮活而又生動(dòng)的黨史課，不僅全面回顧了百年歷程，還科學(xué)概括了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);心得體會(huì);建黨精神風(fēng)雨百年，青史可鑒，偉大的建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源。在她的引領(lǐng)下，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開啟了為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 初中歷史高效課堂構(gòu)建策略
：初中歷史;歷史學(xué)習(xí);高效課堂;課堂構(gòu)建中國(guó)的發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，國(guó)家對(duì)于教育領(lǐng)域也有了更高的要求。新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新性的人才，因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中就必須要調(diào)整自己的教學(xué)策略，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)今的歷史教學(xué)課堂仍然以教師講授為主，學(xué)生沒有那么多的空間和機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解只是停留在表面，這就造成了課堂效率的低下。想要構(gòu)建高效課堂就必須要把學(xué)生納入到課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)的方法。一、構(gòu)建歷史高效課堂的重要性中國(guó)是一個(gè)擁
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 歷史故事點(diǎn)亮歷史教學(xué)
歷史課堂??歷史學(xué)習(xí)歷史是一門很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，它涉及到社會(huì)的方方面面，包括政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等等，通過歷史我們可以感受從古至今人類的聰明智慧和價(jià)值觀的變化;通過歷史我們可以學(xué)習(xí)到歷史人物的精神;通過歷史我們可以看到人類文明之河的流向。為了幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，教師可以在教學(xué)過程中引入歷史故事，這樣可以讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)歷史文化、歷史事件、歷史人物等等，并用發(fā)展的眼光看問題，通過思考并分析歷史知識(shí)間的關(guān)系，以及歷史事件的由來，同時(shí)運(yùn)用歷史人
教育周報(bào)·教研版 2021年16期2021-08-14
- “意義學(xué)習(xí)”視角下高中歷史學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略
”視角下高中歷史學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略，可有效提升高中歷史學(xué)習(xí)有效性?！耙饬x學(xué)習(xí)”視角下高中歷史學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略：一、賦予歷史知識(shí)以時(shí)代意義;二、從初高學(xué)段歷史學(xué)科能力要求著手，幫助學(xué)生獲得新技能;三、從初高學(xué)段歷史學(xué)科內(nèi)容銜接入手，幫助學(xué)生獲得新知。從學(xué)習(xí)視角，幫助學(xué)生建構(gòu)高中歷史學(xué)習(xí)的意義，使學(xué)生通過有“意義”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生高中歷史學(xué)習(xí)獲得感和學(xué)習(xí)有效性。◆關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);意義建構(gòu);有效性在高中歷史教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)情關(guān)注不充分，導(dǎo)致在高中歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 探究引導(dǎo)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的路徑
詞：高中生;歷史學(xué)習(xí);路徑歷史教育的重要組成部分之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力、發(fā)展想象力以及創(chuàng)造性思維等方面的重要階段。在高中生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)過程中必須以樹立學(xué)生人生理想信念為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們?nèi)チ私鈿v史知識(shí)并能理解其內(nèi)涵。此外學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)具有濃厚的好奇心，這是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情重要的路徑之一。通過正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法，使學(xué)生能夠通過對(duì)歷史史實(shí)、相關(guān)史料等資料進(jìn)行分析歸納，形成自己對(duì)于某件事情或某一觀點(diǎn)的判
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的措施分析
：初中教學(xué);歷史學(xué)習(xí);問題意識(shí);如何培養(yǎng)隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于歷史課堂的要求也在不斷的提升，所以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)至關(guān)重要。問題的提出，有利于提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)思維，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本文就初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)展開探討，以正確的措施來解決學(xué)生提出的問題，提升學(xué)生的綜合能力。1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，對(duì)于學(xué)生初中歷史的學(xué)習(xí)有何影響問題意識(shí)的提升，能夠更好的使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，提升歷史，學(xué)習(xí)思維能力。本身教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)覆蓋面較廣的教
教育周報(bào)·教育論壇 2021年47期2021-06-29
- 例談歷史教學(xué)與心理輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合
地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);歷史學(xué)習(xí);心理輔導(dǎo)]我們可以發(fā)現(xiàn)，在初中歷史教學(xué)當(dāng)中將心理輔導(dǎo)融入于其中是十分必要的，同時(shí)我們也可以看到，在融入心理健康教育時(shí)，就需要逐步地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)，通過有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中歷史中所涉及內(nèi)容較多，我們也可以看到在初中時(shí)期學(xué)生的心理出現(xiàn)了一定的問題，那么我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以借助初中歷史知識(shí)與心理教育進(jìn)行結(jié)合，發(fā)現(xiàn)在日常學(xué)
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣——課前歷史故事演講
生正常地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，開展歷史課堂教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是我們?cè)诖艘懻摰摹Ｎ覀円蔡岢隽死谩罢n前歷史故事演講”的方法，并且在具體實(shí)踐中有一定的效果。接下來，就讓我們具體地進(jìn)行討論和探究。關(guān)鍵詞：故事演講；歷史學(xué)習(xí)；興趣；初中中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0062知史可以明智，在當(dāng)前教育形勢(shì)之下，對(duì)于歷史教學(xué)，在整個(gè)教育進(jìn)程中的地位也有所提高，并且旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念，這在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的措施分析
：初中教學(xué);歷史學(xué)習(xí);問題意識(shí);如何培養(yǎng)隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于歷史課堂的要求也在不斷的提升，所以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)至關(guān)重要。問題的提出，有利于提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)思維，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，本文就初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)展開探討，以正確的措施來解決學(xué)生提出的問題，提升學(xué)生的綜合能力。1.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，對(duì)于學(xué)生初中歷史的學(xué)習(xí)有何影響問題意識(shí)的提升，能夠更好的使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，提升歷史，學(xué)習(xí)思維能力。本身教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)覆蓋面較廣的教
教育周報(bào)·教育論壇 2021年21期2021-04-14
- 習(xí)近平關(guān)于學(xué)習(xí)黨史國(guó)史重要論述的四重意蘊(yùn)
;“四史”;歷史學(xué)習(xí);歷史虛無主義中國(guó)共產(chǎn)黨是重視歷史學(xué)習(xí)、歷史總結(jié)，善于借鑒和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)治國(guó)理政的馬克思主義政黨。習(xí)近平一直重視歷史學(xué)習(xí)問題，他強(qiáng)調(diào)“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”。這里的黨史和國(guó)史指的就是中共黨史和新中國(guó)史。近年來，國(guó)家和地方在不斷加強(qiáng)對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史（“四史”）的學(xué)習(xí)教育。研究習(xí)近平關(guān)于學(xué)習(xí)黨史和國(guó)史的重要論述，深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平的歷
鄧小平研究 2021年1期2021-03-04
- 提升初中歷史教學(xué)效率、加強(qiáng)初中歷史學(xué)習(xí)
;教學(xué)效率;歷史學(xué)習(xí);引文：初中歷史學(xué)科有著自身的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的趣味性，只要教師的教學(xué)方式正確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變得高漲，會(huì)掌握有很多真實(shí)的歷史事件和內(nèi)容。歷史學(xué)科中記錄的都是過去事件和人物，很多人物都有著其傳奇的色彩還有很多姓關(guān)的故事，一旦歷史教學(xué)中使用不正確的教學(xué)方式就會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為歷史的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，因此歷史教師應(yīng)該注重采用多樣化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)初中歷史的教學(xué)的高效性。一、教師應(yīng)該提升自身的教學(xué)綜合水平初中的歷史教師作為向
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 在史料的有效運(yùn)用中滋養(yǎng)學(xué)生
在當(dāng)代教育中歷史學(xué)習(xí)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感有莫大作用，對(duì)學(xué)生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)歷史思維能力有強(qiáng)大的作用。史料作為歷史研究的重要依據(jù)，在初中歷史教材中占有一定的比例。歷史課程教學(xué)中教師用史料滋養(yǎng)學(xué)生，拓寬學(xué)生眼界;學(xué)生用史料豐富自己，樹立正確的歷史觀。針對(duì)史料教學(xué)過程中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，針對(duì)當(dāng)前史料有效運(yùn)用出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，針對(duì)問題提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：史料;歷史學(xué)習(xí);學(xué)生每個(gè)人都有自己的過去，每個(gè)國(guó)家也都有自己的發(fā)展歷史。有的人用文
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 新課程、新歷史、新學(xué)習(xí)
得我們喪失了歷史學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的，也很難把它真正學(xué)好。所以，要真正學(xué)好歷史這門學(xué)科，就必須在認(rèn)識(shí)和方法上完成三個(gè)轉(zhuǎn)變——正確理解歷史學(xué)科功能，形成積極的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度;高效率聽課;加強(qiáng)整合，重構(gòu)教科書專題板塊體系?！娟P(guān)鍵詞】? 新課程;歷史學(xué)習(xí);理解功能;高效聽課;整合版塊一、積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好高中歷史的前提條件在許多中學(xué)生看來，歷史似乎就是“小燕子”，就是“鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐”，就是電視里所描繪的“雍正王朝”，歷史學(xué)科的認(rèn)知功能被人為淡化，這是非常耐人尋味
啟迪與智慧·教育版 2020年11期2020-12-28
- 基于核心素養(yǎng)的唯物史觀在高中歷史教學(xué)中的滲透策略探究
學(xué)生也逐漸對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理，失去了學(xué)習(xí)興趣。為此，如何讓學(xué)生可以正確地掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上更加輕松，也是相關(guān)教師一直考慮的問題，文章主要針對(duì)高中歷史教學(xué)中如何應(yīng)用唯物史觀，讓學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論。關(guān)鍵詞：唯物史觀;高中教學(xué);歷史學(xué)習(xí)一、 引言在浩浩蕩蕩的歷史長(zhǎng)河中，每一段歷史究其本質(zhì)都離不開政治，經(jīng)濟(jì)，文化等各方面的影響和推動(dòng)，而唯物史觀正是揭示了其中的歷史規(guī)律，讓人們認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展和歷史的演變主要原因和推動(dòng)歷
考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 智慧學(xué)高中歷史，從史料閱讀開始
要：對(duì)于高中歷史學(xué)習(xí)來說，學(xué)會(huì)閱讀史料是非常重要的。歷史的材料題是高考?xì)v史中的重要題型之一，該題型充分考查學(xué)生對(duì)于史料的閱讀理解以及概括能力。在高中歷史學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要重視史料閱讀，重點(diǎn)關(guān)注高中歷史學(xué)習(xí)的方法，并且針對(duì)史料閱讀提出有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：史料閱讀;歷史學(xué)習(xí);教學(xué)方法從目前來看高考?xì)v史全國(guó)卷考查的重點(diǎn)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，在高中歷史的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要掌握歷史發(fā)展的主要內(nèi)容、脈絡(luò)以及重大歷史事件帶給學(xué)生的意義和啟發(fā)。通過史料閱讀能夠看出一
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 關(guān)于思想建黨中培育理想信念的歷史學(xué)習(xí)問題再思考
;理想信念;歷史學(xué)習(xí)理想信念是一種價(jià)值體系，它是一個(gè)國(guó)家、民族和政黨團(tuán)結(jié)奮斗的精神旗幟。習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)政黨必須有自己的政治靈魂。中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念，就是馬克思主義真理信仰，共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”[1]。對(duì)于理想信念的培育，通常有歷史、理論和實(shí)踐這個(gè)三個(gè)維度。歷史是最好的教科書，歷史也是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，多次就學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史作出重要論
時(shí)代人物 2020年19期2020-11-12
- 中學(xué)生缺乏歷史學(xué)習(xí)興趣的原因及解決方法
培養(yǎng)中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，成為很多教育工作者和歷史教師需要研究和解決的重要課題。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;歷史學(xué)習(xí);興趣分類號(hào)：G633.511.中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因1.1歷史教材編寫上枯燥和抽象在中學(xué)生的的眼中，歷史故事是生動(dòng)有趣豐富多彩的，但歷史教材卻是枯燥無味和抽象的。從我國(guó)當(dāng)前所使用各版本歷史教材來看，普遍存在著簡(jiǎn)約、抽象和晦澀難懂的特點(diǎn)，嚴(yán)重脫離了中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。“學(xué)習(xí)內(nèi)容都是重要的歷史上發(fā)生的事件、歷史出現(xiàn)的人物和歷史上產(chǎn)生的概念，
讀與寫·教師版 2020年7期2020-09-14
- 打好基礎(chǔ)，充分聯(lián)想，促進(jìn)歷史遷移
;備考方案;歷史學(xué)習(xí)1.打好學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)新課程改革下，無論高考試題模式，還是考查角度，都出現(xiàn)相應(yīng)的巨變。目前試題多以基礎(chǔ)知識(shí)為主要的考點(diǎn)，再配合能力考查，對(duì)于高中生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力有極大的考驗(yàn)。在高三教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)尤為重要，應(yīng)根據(jù)《考試說明》的歷史試題考查范圍，形成一套完整的歷史學(xué)科知識(shí)體系。依據(jù)考綱對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出規(guī)劃，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的記憶基礎(chǔ)知識(shí)。在通史角度復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，梳理每個(gè)歷史時(shí)期出現(xiàn)的重大歷史事件，同時(shí)對(duì)各階段的歷史進(jìn)行縱橫聯(lián)系
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 高效教法應(yīng)用，提升高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量
中，對(duì)于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量也在逐步提高。為了更好地幫助學(xué)生們提高歷史知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行綜合性的教學(xué)策略研究，尋求良性的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的提高。所以，教師需要立足于歷史教材內(nèi)容，進(jìn)行全面且系統(tǒng)的教法研究，將教法和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使之能夠全面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并有效提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教法應(yīng)用;高中學(xué)生;歷史學(xué)習(xí);效率提升在高中階段的歷史知識(shí)教學(xué)期間，教師需要找準(zhǔn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)策略和方法，
- 高中生歷史學(xué)習(xí)性別差異的對(duì)策分析
發(fā)現(xiàn)高中生在歷史學(xué)習(xí)中存在性別差異現(xiàn)象，針對(duì)這種差異提出了對(duì)策和建議。教學(xué)層面：教師要糾正和消除性別刻板化觀念和行為;根據(jù)男女生各自的優(yōu)勢(shì)和不足，實(shí)施因性施教策略。學(xué)生層面：激發(fā)學(xué)生深層次學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)歷史的興趣;增強(qiáng)女生學(xué)習(xí)歷史的自信心，進(jìn)行正確的歸因。國(guó)家教育政策層面：國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策保證性別公平教育;在歷史課程和教科書方面進(jìn)行改革。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);性別差異;對(duì)策分析前言筆者近年來在一線教學(xué)過程中，結(jié)合高中歷史學(xué)科比較復(fù)雜的學(xué)科特點(diǎn)，我們發(fā)
大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- 初中歷史學(xué)科中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析
?！娟P(guān)鍵詞】歷史學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力；挑戰(zhàn)；解決措施一、初中歷史學(xué)科中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)（一）歷史教材內(nèi)容的客觀性各階段的歷史教材內(nèi)容均具有客觀性特點(diǎn)，初中歷史教材更是如此。歷史是“被修正的邏輯”，是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事件和出現(xiàn)的人物的概括，是對(duì)過去人物一生的總結(jié)，是對(duì)過去已發(fā)生事件的瀏覽，后人從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并以期找到對(duì)未來的推測(cè)。過去的人物和事件不可更改，初中歷史教材內(nèi)容對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事件和已經(jīng)出現(xiàn)的人物進(jìn)行分析并傳授給學(xué)生?？陀^性雖然保證了真實(shí)，但客觀性也阻礙了歷
文理導(dǎo)航 2020年22期2020-06-23
- 小組合作構(gòu)建初中歷史高效課堂
的，科學(xué)性的歷史學(xué)習(xí)高效課堂，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，同時(shí)也能提高教學(xué)質(zhì)量。本文從小組合作的角度出發(fā)，對(duì)如何構(gòu)建初中歷史高效課堂進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小組合作;歷史學(xué)習(xí);高效課堂中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0227-01新課改的開展給傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來了革新式的變化，無論是從教育理念來講，還是從教學(xué)模式來說，新課改帶來的是一個(gè)全新的教育體驗(yàn)，其中我們所研究的是小組合作學(xué)習(xí)，這種方式是新課改中重
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 將“史料實(shí)證”引入歷史課堂教學(xué)的實(shí)踐研究
】史料實(shí)證;歷史學(xué)習(xí);課堂教學(xué);實(shí)踐研究在新改革的大背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)成為新時(shí)期學(xué)科教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。而“史料實(shí)證”素養(yǎng)作為歷史學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)之一，是應(yīng)當(dāng)在歷史教學(xué)中完成的教學(xué)目標(biāo)?！笆妨蠈?shí)證”不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的一種態(tài)度，而且是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中需要養(yǎng)成的一種習(xí)慣。學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)收集、整理史料，更要學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)危@樣不僅能夠提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，還可以拓展自己的知識(shí)面，提升自我的素養(yǎng)。1.“史料實(shí)證”引入歷史課堂教學(xué)的意義
- 基于新高考背景下浙江省高中生歷史學(xué)習(xí)調(diào)查研究
改革對(duì)高中生歷史學(xué)習(xí)的影響，探求歷史選考生應(yīng)對(duì)改革的辦法，課題組分別向浙江省的寧波、溫州、紹興、湖州四所城市的各一所高中發(fā)放了歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，向17級(jí)、18級(jí)寧波大學(xué)學(xué)生發(fā)放了高中歷史學(xué)習(xí)狀況問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生選擇歷史作為選考科目主要出于興趣的考量，少以未來規(guī)劃作為考慮標(biāo)準(zhǔn)，在歷史學(xué)科上花費(fèi)的精力較少，可見培養(yǎng)高中生歷史學(xué)科興趣和歷史學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的重要性，以及高中生涯規(guī)劃指導(dǎo)的必要性。關(guān)鍵詞 新高考 浙江省 高中生 歷史學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年4期2020-06-15
- 運(yùn)用歷史大事年表提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
]大事年表;歷史學(xué)習(xí);核心素養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（2020）10-0067-03歷史大事年表，顧名思義，就是將歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)資（史）料收集起來，依事件的年、月、日順序排列，并簡(jiǎn)明扼要且有選擇性地記錄下來。司馬遷的《史記》中就有大量的年表，這種方法也一直為后人沿用。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等五個(gè)方面。運(yùn)用歷史大事年表有助于歷史教師在課堂教學(xué)中落
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年4期2020-04-30
- 淺談歷史故事教學(xué)的有效性實(shí)踐研究
以培養(yǎng)高中生歷史學(xué)習(xí)興趣的基點(diǎn)，分析故事教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過不同類型“故事”的歷史教學(xué)來培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂學(xué)善學(xué)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中生;歷史學(xué)習(xí);興趣;故事教學(xué)在利用故事培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的研究上，已有研究者提倡要變史實(shí)為故事，將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生以古析今的歷史學(xué)習(xí)興趣。有學(xué)者也提出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景如創(chuàng)造語言情境，用幽默語言來使史實(shí)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的故事以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，這些研究者都沒有深入對(duì)這些方式進(jìn)一步的分析
神州·上旬刊 2020年4期2020-04-24
- 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的歷史教學(xué)
歷史教學(xué)，歷史學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)，歷史意識(shí)中圖分類號(hào)?G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 0457-6241（2020）03-0058-07提升歷史教育質(zhì)量和培育歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，歸根結(jié)底取決于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)水平。歷史學(xué)習(xí)基于豐富的內(nèi)容和深刻的思想，還有與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展之間多元的鏈接，這決定歷史學(xué)習(xí)就是一種歷史理解。但是在教育實(shí)踐中，“學(xué)生常常很少有機(jī)會(huì)去理解和搞懂主題，因?yàn)樵S多課程總是強(qiáng)調(diào)記憶，而不是理解”。①這是中學(xué)歷史教育面對(duì)的基本現(xiàn)狀，也是歷史教育改革的關(guān)
歷史教學(xué)·中學(xué)版 2020年2期2020-04-10
- 新課標(biāo)下的初中歷史課堂史料閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
過中學(xué)時(shí)期的歷史學(xué)習(xí)，為以后的歷史學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在中學(xué)時(shí)期的歷史學(xué)習(xí)中，史料是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的好幫手，在新課標(biāo)的推進(jìn)下，史料教學(xué)成為了教學(xué)中的重要理念。因此，要提高中學(xué)生對(duì)史料的閱讀能力。本文就如何提高中學(xué)生此方面的能力作出以下探究?！娟P(guān)鍵詞】? 中學(xué) 歷史學(xué)習(xí) 史料閱讀 能力提升 探究 新課標(biāo)【中圖分類號(hào)】? G633.51 ? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-012-01史
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 明確歷史學(xué)習(xí)意義提升學(xué)生歷史素養(yǎng)摭探
，對(duì)如何明確歷史學(xué)習(xí)意義提升學(xué)生歷史素養(yǎng)進(jìn)行探討，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);歷史素養(yǎng);辯證思維;傳統(tǒng)文化中圖分類號(hào)：G421;G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）03-0050-02每次在給高一年級(jí)新生上課時(shí)，筆者總有一個(gè)困擾：開學(xué)第一課要說些什么？請(qǐng)教前輩，他們告訴筆者：就講一些上課注意事項(xiàng)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)收繳等。實(shí)際上，在部分學(xué)生和家長(zhǎng)根深蒂固的觀念中，歷史是副科，隨便學(xué)學(xué)，考試及格就可以，完全不必太
成才之路 2020年3期2020-02-16
- 借助IT技術(shù)，提升學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)能力
詞：信息化;歷史學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G633.51 ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-0092隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與我們的生產(chǎn)生活緊密相連，信息化已引起了人們的關(guān)注，并以其開放、共享、智能等方面的優(yōu)勢(shì)迅速占領(lǐng)教學(xué)市場(chǎng)。2012年，教育部頒布了《教育化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》。其中，明確指出，我國(guó)現(xiàn)階段教育信息化建設(shè)的任務(wù)之一是“培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年19期2019-11-17
- 如何提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的有效性
識(shí)。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);有效性;史料教學(xué)2017年9月至2018年6月，我在安徽巢湖柘皋中學(xué)支教。這是一所地地道道的農(nóng)村中學(xué)，面對(duì)勢(shì)不可擋的城市化進(jìn)程，這所學(xué)校不可避免地面臨班額的縮減，高一、高二年級(jí)只有兩個(gè)班，每班四十人左右。為了深入了解學(xué)情，我在高一和高二的兩個(gè)班都聽了課。首先，給我留下極深印象的是學(xué)生的乖巧懂事，上課鈴一響，班級(jí)里鴉雀無聲，大家安靜地等待著老師走進(jìn)課堂，除了老師提問，一節(jié)課中沒有一個(gè)學(xué)生說一句與課堂內(nèi)容無關(guān)的話。其次，我也感覺到城鄉(xiāng)教育
新課程·中學(xué) 2019年7期2019-09-17
- 初中歷史教學(xué)中學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)
】初中學(xué)生;歷史學(xué)習(xí);記憶特點(diǎn);方法指導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G620 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0119-02一、展開歷史教學(xué)活動(dòng)的意義我國(guó)教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，為了全面提高學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要提高教學(xué)質(zhì)量，適當(dāng)展開歷史教學(xué)活動(dòng)，繼而提高學(xué)生在課堂上的參與程度，提升學(xué)生的綜合能力。提高學(xué)生在歷史課堂的積極性，提升學(xué)生在歷史課堂與教師的互動(dòng)頻率，提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解能力，加深學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 高中歷史教學(xué)中五大核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)前輩的知識(shí)，汲取他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并踐行于實(shí)際生活之中。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教學(xué)方式;歷史學(xué)習(xí)所謂的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，顧名思義，就是指學(xué)生們通過學(xué)習(xí)歷史而漸漸形成的具有歷史學(xué)科特質(zhì)的相關(guān)品質(zhì)和能力?？偟膩碚f，就是歷史知識(shí)、能力、價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。由此可見，歷史核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。所以每一位歷史教師都有必要和責(zé)任去幫助學(xué)生們培養(yǎng)核心素養(yǎng)，學(xué)生更是有責(zé)任和義務(wù)認(rèn)真聽從老師的安排，積極主動(dòng)地培養(yǎng)自身的歷史核心素養(yǎng)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
大眾科學(xué)·上旬 2019年7期2019-09-10
- 提升初中生歷史學(xué)習(xí)能力的探究
中階段學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中遇到的問題，以及提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的建議。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);初中生;歷史教師一、學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的問題歷史作為一個(gè)在初中新出現(xiàn)的學(xué)科，在一開始的階段是比較容易抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的，但是隨著歷史的學(xué)習(xí)進(jìn)度的進(jìn)行，很多學(xué)生就出現(xiàn)了掉隊(duì)情況，而究其原因不外乎下列幾個(gè)問題：首先，歷史對(duì)記憶性要求很高。在學(xué)生開始學(xué)的時(shí)候，由于內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常高漲的。比如在部編版歷史課本八年級(jí)上冊(cè)第一課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，該課是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的第一
學(xué)習(xí)與科普 2019年28期2019-09-10
- 利用歷史故事提升初中歷史教學(xué)效果
;初中課堂;歷史學(xué)習(xí)歷史是一門很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，它涉及到社會(huì)的方方面面，包括政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等等，通過歷史我們可以感受從古至今人類的聰明智慧和價(jià)值觀的變化;通過歷史我們可以學(xué)習(xí)到歷史人物的精神;通過歷史我們可以看到人類文明之河的流向。為了幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，教師可以在教學(xué)過程中引入歷史故事，這樣可以讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)歷史文化、歷史事件、歷史人物等等，并用發(fā)展的眼光看問題，通過思考并分析歷史知識(shí)間的關(guān)系，以及歷史事件的由來，同時(shí)運(yùn)用歷史人
學(xué)生之友 2019年7期2019-09-10
- 高三歷史學(xué)習(xí)中閱讀訓(xùn)練的強(qiáng)化實(shí)踐與探索
比例，高效的歷史學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生的升學(xué)提供保障。在歷史學(xué)習(xí)中勢(shì)必會(huì)遇到閱讀問題，通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠了解歷史知識(shí)的來源，獲取更加豐富的歷史信息，進(jìn)而為解題提供強(qiáng)大助力?！娟P(guān)鍵詞】高三年級(jí);歷史學(xué)習(xí);閱讀訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】G633.51? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0058-01閱讀是學(xué)生掌握知識(shí)的主要途徑之一，更是學(xué)生開啟智慧之門的一把鑰匙，可以說學(xué)生的閱讀能力在一定程度上決定了學(xué)生的心智發(fā)展。訓(xùn)練學(xué)生的歷史閱讀能
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年5期2019-09-10
- 淺談如何培養(yǎng)初一學(xué)生歷史科的學(xué)習(xí)興趣
【關(guān)鍵詞】：歷史學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 興趣培養(yǎng)引言：歷史是一門富含故事的學(xué)科，其向?qū)W生介紹了很多歷史故事，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)把握好歷史學(xué)科的這一特點(diǎn)，盡可能的發(fā)揮出歷史的魅力，使得歷史課堂變得更加精彩更有吸引力。在歷史學(xué)科的實(shí)際教學(xué)過程中，通過哪些措施可以增強(qiáng)課堂的魅力，是當(dāng)前歷史教師需要重點(diǎn)討論的問題。一、營(yíng)造良好的歷史課堂教學(xué)氛圍由于初一的學(xué)生才剛剛開始初中學(xué)習(xí)的生涯，對(duì)于學(xué)習(xí)的節(jié)奏以及教師還不太熟悉，在這一階段教師需要拉近與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生
新生代·上半月 2019年4期2019-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高中歷史信息化教學(xué)改革
性。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);信息化教學(xué);優(yōu)勢(shì);應(yīng)用當(dāng)今，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，全國(guó)教育界逐漸開啟了一場(chǎng)信息化的教學(xué)改革。信息化教學(xué)直接越過傳統(tǒng)教學(xué)成為教師們最為喜愛的教學(xué)方式。信息化教學(xué)的高速發(fā)展，對(duì)歷史教學(xué)的傳統(tǒng)模式進(jìn)行了翻天覆地的改變。長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，信息化教學(xué)改革勢(shì)在必行。1.傳統(tǒng)教學(xué)弊端與信息化教學(xué)必要性傳統(tǒng)教學(xué)即采用單一的課堂模式。在歷史課堂上，教師們通常采用“黑板+粉筆”的方法，單調(diào)的講述課本和教材大綱上的內(nèi)容。而信息化教學(xué)，則是教學(xué)手段科技化、教學(xué)方式
高考·上 2019年12期2019-09-10
- 高中藝術(shù)生歷史學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究
助學(xué)生在提升歷史學(xué)習(xí)能力。 【關(guān)鍵詞】 ?高中藝術(shù)生 歷史學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng) 【中圖分類號(hào)】 ?G633.51 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）19-159-01隨著國(guó)家教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生的各種素質(zhì)都有了發(fā)展的途徑。藝術(shù)生作為具備特殊才藝、才能的一類高中生，大多數(shù)都有著鮮明而獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，并且面臨著提升藝術(shù)能力以及文化課成績(jī)的雙重壓力。歷史作為一門對(duì)學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年19期2019-09-10
- 領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)修好歷史這門“必修課”
【關(guān)鍵詞】 歷史學(xué)習(xí) 領(lǐng)導(dǎo)干部 必修課 【中圖分類號(hào)】D602 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A“歷史是前人的實(shí)踐和智慧之書”，領(lǐng)導(dǎo)干部不管處在哪個(gè)層次和崗位，都應(yīng)多讀歷史。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個(gè)重要場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，歷史是最好的教科書?！皩W(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替”，學(xué)習(xí)歷史尤其是近現(xiàn)代史和黨史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)好歷史，在歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合中汲取智慧和力量，增強(qiáng)謀事創(chuàng)業(yè)的能力和水平歷史是一個(gè)民族、一個(gè)
人民論壇 2019年24期2019-09-09
- 運(yùn)用關(guān)聯(lián)思維提升歷史學(xué)習(xí)的實(shí)效
力。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);關(guān)聯(lián)思維;學(xué)習(xí)效果關(guān)聯(lián)是指事物間的牽連和影響。關(guān)聯(lián)思維指整合、聯(lián)系新舊知識(shí)或未知知識(shí)的思維過程。歷史事物的演繹理解和歷史學(xué)習(xí)的整合深化離不開關(guān)聯(lián)思維，關(guān)聯(lián)思維對(duì)歷史學(xué)習(xí)實(shí)效影響直接。筆者試以人教版《歷史》必修3中的《順乎世界之潮流》一課（以下簡(jiǎn)稱“順課”）為例，嘗試解讀關(guān)聯(lián)思維的內(nèi)涵及其實(shí)踐運(yùn)用的實(shí)效。一、關(guān)聯(lián)思維的理性解讀知識(shí)記憶是一種信息編碼、加工、輸入并儲(chǔ)存于大腦的過程，其規(guī)律性和程序性影響著信息提取與實(shí)踐應(yīng)用的效率。關(guān)聯(lián)思維能
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2019年8期2019-09-09
- 淺談初中歷史教學(xué)方法
；教學(xué)方法；歷史學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地閱讀各種和歷史有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，其中學(xué)習(xí)材料不僅僅是指課本、教材還包括各種歷史書刊，歷史小說等等。同學(xué)們要在掌握認(rèn)讀能力的前提下理解文章的內(nèi)容，搞明白作者或編者想要表達(dá)的具體含義。也就是說同學(xué)們不僅僅要知道文章中每個(gè)字具體的音，形，義，還要知道在這篇文章里作者想要用這個(gè)字或這句話表達(dá)什么意思。在閱讀歷史刊物的時(shí)候要將具體的歷史事件和所讀內(nèi)容聯(lián)系起來這樣才能加深對(duì)內(nèi)容的了解。學(xué)習(xí)歷史的途徑有很多不單是從抽象的文字中獲取知識(shí)，
考試周刊 2019年67期2019-08-30
- 淺談史料實(shí)證的課堂運(yùn)用
；教學(xué)過程；歷史學(xué)習(xí)；信息“知道史料是通向歷史認(rèn)識(shí)的橋梁，了解史料的多種類型，掌握搜集史料的途徑與方法；能夠通過對(duì)史料的辨析和對(duì)史料作者意圖的認(rèn)知，判斷史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，并在此過程中體會(huì)實(shí)證精神；能夠從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識(shí)；能夠以實(shí)證精神對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)問題?！笨梢娛妨险撟C對(duì)于歷史教學(xué)的重要性。在歷史教學(xué)的過程中，一味的重復(fù)教材的基本內(nèi)容，要求學(xué)生死記硬背，對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)，沒有史料論證，沒有旁證資料，學(xué)生對(duì)于歷
考試周刊 2019年65期2019-08-30
- 淺談歷史學(xué)科中“聯(lián)系法”的運(yùn)用
的。關(guān)鍵詞 歷史學(xué)習(xí) 聯(lián)系法 運(yùn)用中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A有的學(xué)生一上歷史課便唉聲嘆氣，歷史真的那么難學(xué)嗎？回答是否定的。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，那是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都要講究方法，同樣，學(xué)習(xí)歷史也不例外。在我多年的歷史教學(xué)中，也總結(jié)出了諸如聯(lián)系法、歸納法、諧音記憶法，筆畫記憶法等一系列的學(xué)習(xí)方法。下面，我將主要介紹在歷史學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用“聯(lián)系法”。什么是聯(lián)系？聯(lián)系是指由所感知或所思考的事件、現(xiàn)象或概念的刺激而
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年15期2019-07-19
- 高中歷史“探究學(xué)習(xí)能力”的綜合提升
?！娟P(guān)鍵詞】歷史學(xué)習(xí) ?探究學(xué)習(xí)能力 ?提升在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中指出“普通高中歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”。此外，在《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》中也提出“設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年7期2019-06-26
- 指導(dǎo)學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中獲取和提高行動(dòng)力
：指導(dǎo)學(xué)生從歷史學(xué)習(xí)中獲取和提高行動(dòng)力主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：掌握知識(shí)―形成觀念―指導(dǎo)行動(dòng)（認(rèn)識(shí)、觀念層面）；掌握知識(shí)―形成能力―指導(dǎo)行動(dòng)（能力與方法水平，實(shí)踐行動(dòng)層面）。文章以新課標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析初中階段掌握知識(shí)、形成觀念（能力方法）、指導(dǎo)行動(dòng)的主要內(nèi)容及對(duì)應(yīng)關(guān)系。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí)；新課標(biāo)；行動(dòng)力一、掌握知識(shí)―思想觀念―指導(dǎo)行動(dòng)（認(rèn)識(shí)、觀念層面）教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識(shí)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生從不同角度感悟歷史知識(shí)的啟示意義，明白
教師·下 2019年1期2019-03-18
- 活化歷史故事，創(chuàng)建趣味歷史課堂
;高中課堂;歷史學(xué)習(xí)引言歷史課程不僅是一門綜合性特點(diǎn)突出的學(xué)科，而且其涉及到的內(nèi)容也非常的廣泛。通過對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)我們不僅切身的感受到從古至今人類的聰明智慧和價(jià)值觀變化的趨勢(shì)，在學(xué)習(xí)歷史人物精神的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了人類文明之河的流向。所以，教師在課堂教學(xué)中引入歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的體會(huì)和感受歷史文化、事件以及歷史人物等等，然后通過思考以及分析不同歷史知識(shí)之間關(guān)系的方式，掌握運(yùn)用歷史人物智慧解決現(xiàn)代問題的正確方法。1、歷史故事與歷史教學(xué)結(jié)合的必要性歷史教學(xué)
神州·中旬刊 2019年2期2019-03-15
- DIKW模型在歷史教學(xué)中的應(yīng)用及意義
IKW模型的歷史學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)的是“史料——信息——知識(shí)——智慧”遞進(jìn)變化的過程。對(duì)歷史學(xué)習(xí)開展遞級(jí)管理、研究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的逐層深化學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，是落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)的有效路徑與方法。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí);DIKW模型;層進(jìn)式學(xué)習(xí);知識(shí)內(nèi)化【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）01B-0074-03歷史學(xué)習(xí)包含對(duì)史料（含數(shù)字資源）的收集、研讀，并從中提取歷史信息加以分析、求證，獲得有效的知識(shí)，形成理性思維、
內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年1期2019-03-14
- 如何增強(qiáng)高中生歷史文化素養(yǎng)
詞：高中生 歷史學(xué)習(xí) 文化素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0114-01高中歷史所涉及的知識(shí)面較廣，時(shí)間和空間跨度大，知識(shí)點(diǎn)多而復(fù)雜，需要一定的歷史素養(yǎng)才能支撐起高中歷史學(xué)習(xí)。歷史素養(yǎng)的提升是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，從日常的學(xué)習(xí)中能夠積攢一定的歷史能力、知識(shí)與情感，并轉(zhuǎn)化為一定的情感價(jià)值觀。學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容能夠有一個(gè)較為清晰的知識(shí)體系框架，以便更好地理解與記憶。1 將歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來歷史課程研究的
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年1期2019-02-27
- 淺析高中歷史學(xué)習(xí)技巧
析，為同學(xué)們歷史學(xué)習(xí)提供參考。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí)；方法；解題眾多同學(xué)都認(rèn)為高中歷史不容易學(xué)好，在高中歷史學(xué)習(xí)中盡管投入了很多的精力，然而卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，而部分同學(xué)投入的精力不大，但是成績(jī)也不錯(cuò)。導(dǎo)致兩種極端情況是由于現(xiàn)階段依然是應(yīng)試教育背景下，良好的歷史學(xué)習(xí)方法的掌握能夠使有效提升歷史的解題技巧。因此，掌握歷史學(xué)習(xí)方法對(duì)提高歷史成績(jī)意義重大。本文對(duì)歷史學(xué)習(xí)與考試方法進(jìn)行分析，為大家歷史學(xué)習(xí)提供參考。一、 學(xué)習(xí)高中歷史的基本方法第一，基本史實(shí)要掌握。熟記
讀天下 2019年1期2019-02-16
- 質(zhì)疑與求證：歷史學(xué)習(xí)中批判性思維的發(fā)展
重要目標(biāo)。在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生要嘗試著像歷史學(xué)家那樣深刻地、批判性地思考?xì)v史事件和歷史人物，梳理各種有證可查的觀點(diǎn)，以便形成更可能、更合理的解釋。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)習(xí)；批判性思維；陶片放逐法批判性思維是面對(duì)相信什么或者做什么而做出合理決定的思維能力，包括闡述、分析、評(píng)估、推論、解釋等認(rèn)知技能和質(zhì)疑、公正、獨(dú)立的情感特質(zhì)[1]。發(fā)展批判性思維是歷史教學(xué)的重要目標(biāo)。在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生要嘗試著像歷史學(xué)家那樣深刻地、批判性地思考?xì)v史事件和歷史人物，梳理各種有證可查的觀點(diǎn)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2018年11期2018-12-18
- 淺談初中生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與提高成績(jī)的措施
下，初中生的歷史學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，但是在實(shí)踐教學(xué)中也依然存在很多不足，需要教師結(jié)合當(dāng)前的教育改革需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀繼續(xù)深化改革。因此，主要分析了初中生的歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和成績(jī)提升策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中；歷史學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；措施課改推動(dòng)了初中歷史教育朝著良性發(fā)展，在課改深化的背景下，很多初中生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也凸顯出來，其中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)理念落后等問題都是導(dǎo)致初中生歷史成績(jī)不佳的重要因素。因此本文中筆者將結(jié)合自身
新課程·中學(xué) 2018年8期2018-11-14
- 如何激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣
合農(nóng)村初中生歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，探討激發(fā)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)歷史的興趣的方法和措施。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中生；歷史學(xué)習(xí)；興趣中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0158-021.引言唐太宗說過，以史為鏡，可以知興替?？v觀史詩長(zhǎng)河，歷史是最好的講述者和見證者，它的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、借鑒，都會(huì)引領(lǐng)青年人走向日新月異的未來。而初中生尚處在一個(gè)對(duì)未來新世界充滿期待與懵懂的時(shí)候，學(xué)習(xí)歷史成為一種必要性。在洋溢濃郁歷史的氛圍中，他們可以
讀與寫·上旬刊 2018年9期2018-10-27
- 高中歷史學(xué)習(xí)中的史觀意識(shí)初探
實(shí)際根據(jù)高中歷史學(xué)習(xí)中史觀意識(shí)思維進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。【關(guān)鍵詞】高中歷史；歷史學(xué)習(xí)；史觀意識(shí)引言高中歷史是一門重要的課程，對(duì)我們來講，高中歷史的學(xué)習(xí)能正確認(rèn)識(shí)了解中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化和歷史發(fā)展的情況，對(duì)樹立正確的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)具有培養(yǎng)的作用。新時(shí)代下，我國(guó)教育部門在高中歷史教學(xué)的過程中，明確要求學(xué)生要從唯物史觀的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)和思考社會(huì)歷史問題。引導(dǎo)我們形成科學(xué)的史觀意識(shí)。1.史觀意識(shí)概念的簡(jiǎn)述史觀意識(shí)，顧名思義就是通過在歷史范圍內(nèi)形成的思想形態(tài)。在高中歷史
- 淺談移動(dòng)終端APP對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的優(yōu)化作用
為教師教育、歷史學(xué)習(xí)理論研究的新課題。本研究基于教育類APP助力課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，歷史類APP對(duì)歷史學(xué)習(xí)的優(yōu)化作用和如何將APP合理運(yùn)用到教學(xué)中并結(jié)合中學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、歷學(xué)特點(diǎn)及APP自身優(yōu)缺點(diǎn)提出了幾點(diǎn)建議。以期豐富中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)形式提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量，并期望在學(xué)習(xí)者不斷地對(duì)歷史知識(shí)、問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析的過程中，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；APP；歷史學(xué)習(xí)；教育服務(wù)在現(xiàn)代教育中，信息技術(shù)已經(jīng)成為了不可或缺的一部分，在教學(xué)
考試周刊 2018年68期2018-09-17
- 歷史故事點(diǎn)亮初中歷史的教學(xué)
初中課堂? 歷史學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.065歷史是一門很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，它涉及到社會(huì)的方方面面，包括政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等等，通過歷史我們可以感受從古至今人類的聰明智慧和價(jià)值觀的變化;通過歷史我們可以學(xué)習(xí)到歷史人物的精神;通過歷史我們可以看到人類文明之河的流向。 為了幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，教師可以在教學(xué)過程中引入歷史故事，這樣可以讓學(xué)生身臨其
南北橋 2018年20期2018-09-10