進攻方
- 飛盤：跟狗狗“搶”玩具的樂趣
，在回合內(nèi)分為進攻方和防守方。進攻方在防守方所守衛(wèi)的得分區(qū)接住飛盤得1分，防守方在進攻方守衛(wèi)的得分區(qū)接住飛盤得1分，率先拿到15分的一方獲勝。進攻方隊員可以將飛盤傳給任意方向的隊友，但需要在10秒內(nèi)傳出。要注意的是，進攻方不可持盤跑動，只能以一只腳為軸心轉(zhuǎn)動身體。進攻方在得分區(qū)接盤成功即可得分。比賽不會限制進攻方的傳盤次數(shù)，但如果持盤者有持盤跑動、10秒倒計時結束仍未傳盤、傳盤未成功等情況，將會立馬在原地進行攻防轉(zhuǎn)換。防守方隊員應盡量阻止進攻方隊員完成得分
科學24小時 2024年1期2024-01-11
- 邊路1VS1 防守訓練方法八則
練開始，紅隊為進攻方，藍隊為防守方，每組第1名隊員跑至中場位置，紅隊隊員做正面無球突破，藍隊隊員做正面攔截防守，當藍隊隊員抓到紅隊隊員后立即變換角色，每次只進行1次攻防轉(zhuǎn)換，訓練結束后跑到隊尾，第2名隊員立即開始訓練，依此類推，重復訓練（圖3）。訓練時間為7～10min。圖3 邊路1VS1防守技術無球訓練指導要點：在訓練過程中，教練員應提醒隊員注意防守方向，正確進行壓迫和卡位；隊員應積極進攻或防守，變向迅速，重心降低，動作標準。四、邊路1VS1 防守技術有
校園足球 2023年7期2023-10-22
- 腰旗橄欖球：“抓尾巴”游戲
那么要如何阻止進攻方呢？這就涉及了我們的“抓尾巴”游戲。每名參賽者都會在身上佩戴兩條腰旗，當防守方的隊員拽下了進攻方持球隊員的腰旗時，便成功阻止了此次進攻。這么一說，大家是不是覺得還有點意思？甚至想約上自己的小伙伴親自下場一試？先別著急，且聽我慢慢道來，畢竟作為球類運動，它還是會有自己的規(guī)則。與傳統(tǒng)的美式橄欖球相比，腰旗橄欖球的場地就有所縮減。傳統(tǒng)的美式橄欖球場地是長109.7米、寬48.8米的長方形。而腰旗橄欖球的場地一般有兩種：一種是寬約23米、長約6
科學24小時 2023年5期2023-05-11
- 腰旗橄欖球：“抓尾巴”游戲
那么要如何阻止進攻方呢？這就涉及了我們的“抓尾巴”游戲。每名參賽者都會在身上佩戴兩條腰旗，當防守方的隊員拽下了進攻方持球隊員的腰旗時，便成功阻止了此次進攻。這么一說，大家是不是覺得還有點意思？甚至想約上自己的小伙伴親自下場一試？先別著急，且聽我慢慢道來，畢竟作為球類運動，它還是會有自己的規(guī)則。與傳統(tǒng)的美式橄欖球相比，腰旗橄欖球的場地就有所縮減。傳統(tǒng)的美式橄欖球場地是長109.7米、寬48.8米的長方形。而腰旗橄欖球的場地一般有兩種：一種是寬約23米、長約6
科學24小時 2023年5期2023-05-11
- 男女同場“飛盤俠”
個隊進攻。2.進攻方的一位“飛盤俠”開始扔盤了！他右手持盤，手腕向后蓄力，只聞一陣風聲過去，盤已水平甩向前方。白色的盤身印著雛鷹，如在空中滑翔，幾位隊員也跟著飛盤一起奔跑。3.防守方的每個人會防守一個進攻隊員，阻止他們接住飛盤，但彼此間不能有身體接觸。4.只見進攻方的另一位“飛盤俠”已跑在飛盤的運行軌道中，接近了！只見他果斷用身體撲上去，用胸膛和手組成的兩點迎向飛盤，并穩(wěn)穩(wěn)地成功截獲！6.“進攻方得分了！”當進攻方隊員在對方得分區(qū)域接到飛盤時就算得分啦！8
大學生 2023年1期2023-02-18
- 火“出圈”的飛盤運動（一）
守方將飛盤投向進攻方，進攻方在接盤后展開進攻，傳遞飛盤讓隊友在己方得分區(qū)內(nèi)成功接到飛盤則獲得1分。2.重要規(guī)則持盤者不能移動。在傳遞飛盤進行進攻的過程中，可向任意方向傳遞飛盤給隊友，但無論是進攻方還是防守方，在接到飛盤的時候，都不可以拿著飛盤跑動。10秒出盤。持盤者不能帶著飛盤走動，也不能一直把飛盤捧在手里。當選手拿到飛盤后，要在10秒內(nèi)將飛盤傳遞給隊員。防守方可以在對方持盤者拿到飛盤時，開始大聲計時10秒，如果持盤者沒有在10秒內(nèi)飛出飛盤，就是犯規(guī)。不允
青春期健康·青少版 2022年12期2022-12-30
- 火“出圈”的飛盤運動（一）
守方將飛盤投向進攻方，進攻方在接盤后展開進攻，傳遞飛盤讓隊友在己方得分區(qū)內(nèi)成功接到飛盤則獲得1 分。2.重要規(guī)則持盤者不能移動。在傳遞飛盤進行進攻的過程中，可向任意方向傳遞飛盤給隊友，但無論是進攻方還是防守方，在接到飛盤的時候，都不可以拿著飛盤跑動。10 秒出盤。持盤者不能帶著飛盤走動，也不能一直把飛盤捧在手里。當選手拿到飛盤后，要在10 秒內(nèi)將飛盤傳遞給隊員。防守方可以在對方持盤者拿到飛盤時，開始大聲計時10 秒，如果持盤者沒有在10 秒內(nèi)飛出飛盤，就是
青春期健康 2022年24期2022-12-26
- 中學生籃球運動中戰(zhàn)術能力的培養(yǎng)
動員，持球方為進攻方，非持球方為防守方。從表面上看，非持球方的五個人可以對進攻方的五個人形成一對一的防守，而這種防守會在很大程度上影響最終的進球率。以進攻方視角來看，如果沒有科學地進攻戰(zhàn)術指導，持球人想要通過自己的能力沖擊內(nèi)線或完成外線投籃，必然要面對防守方的單人防守或多人協(xié)同防守，在這種條件下進球的成功率是很難得到保障的。而當進攻方采取了科學的籃球戰(zhàn)術，如在突分戰(zhàn)術的指導下，控球后衛(wèi)有著非常強的突破能力，從中場發(fā)起持球向內(nèi)線突破，必然會吸引防守方內(nèi)線人員
名師在線 2022年27期2022-11-16
- 一種基于深度強化學習的機動博弈制導律設計方法
攔截問題，假設進攻方在下壓點之前完成突防，雙方都為軸對稱無動力飛行器，攔截方機動能力強于進攻方。將雙方視為質(zhì)點，考慮地球自轉(zhuǎn)等因素，在三維空間中對仿真場景建立數(shù)學模型。1.1 運動學模型在三維笛卡爾坐標系下建立模型，以A,D分別代表進攻方和攔截方，突防攔截場景如圖1所示，相應的運動學方程為：圖1 突防攔截場景示意圖(1)式中，進攻方和攔截方的運動速度分別為VA和VD，R表示雙方斜距，q表示視線角，φA和φD分別表示進攻方和攔截方的前置角，λT表示雙方視線所
航天控制 2022年3期2022-08-02
- 封印之戰(zhàn)
。對弈雙方分為進攻方和防守方，進攻方持有一枚棋子，防守方持有七顆封印魔法石?？梢杂眯∈踊蛘咂渌锛泶嫫遄雍湍ХㄊＲ?guī)則一? ?對弈雙方通過“石頭剪刀布”決定進攻方和防守方。進攻方持有棋子，防守方持有封印魔法石。一輪比賽后，進攻方和防守方交換角色。規(guī)則二? 開局前，防守方一次性放置所有的封印魔法石。注意，棋盤的任意一行或一列的封印魔法石不能超過兩顆。規(guī)則三 入口處和出口處的四格正方形區(qū)域內(nèi)不允許放置封印魔法石。規(guī)則四? 防守方放置封印魔法石后，進攻方開
數(shù)學大王·趣味邏輯 2022年8期2022-07-10
- 游戲往事
。追人的人是為進攻方，被追的人是為防守方。其實我并不是很理解在這個游戲中，對于進攻和防守方的安排，同樣的不理解在排球比賽中，發(fā)球的人竟然是防守方，接發(fā)球的人是進攻方，大家期待的是角色轉(zhuǎn)換，則會異常地刺激和精彩。唯一能解釋得通的大概我是那個常勝將軍吧，基本每輪游戲我都是最后活著的那個人，作為防守方，我總是大本營中堅守到最后一個的人，我還能經(jīng)常救活同伴，延續(xù)我們的生命，以至于大課間的20分鐘我們都是勝利的一方。這主要得益于的我的身體天賦，速度不是很慢，四肢比較
視野 2022年10期2022-05-31
- 高中足球選項撞墻式二過一教學
墻式二過一便是進攻方中的球員T為了將防守方擺脫掉，將手中的足球傳給自己隊中的其他隊員。當然，進攻方的傳球者球員T在將手中的球傳給隊員R時，防守方便會追逐拿到球的進攻方R。此時，進攻方的傳球者T便可以在這個空檔，跑到對自己有利的位置，不僅可以擺脫防守方，且可以為自己后面的進攻爭取有利的時間。值得一提的是，當進攻方的隊員R接到球后，該隊員不會作任何的停球，而是在最快的時間，將自己手中的球傳給球員T。由于進攻方球員R在拿到球后，第一時間還將球傳回去，且位置恰到好
新體育·運動與科技 2022年4期2022-05-26
- 試論信息整合技術對現(xiàn)代戰(zhàn)爭攻守力量對比的影響
順會戰(zhàn)中，作為進攻方的日軍在五個月時間內(nèi)投入13萬人，在俄軍要塞的火力殺傷下傷亡高達約6萬人)。第二，當然，即使處在防御狀態(tài)中，防守方也會采用積極防御作戰(zhàn)方式，并因此不得不進行小規(guī)模機動。不過，縱然是在這種情況下，由于“內(nèi)線作戰(zhàn)”的優(yōu)勢，防御方所需要的油料等后勤資源也會遠遠小于進攻方。同時，也恰恰是因為防守方的后勤補給線比較短，它們也就相對容易被守衛(wèi)；與之相較，攻擊方的補給線則會隨著攻擊的深入不斷變長——這就會給防守方的對于這些補給線的攻擊提供更多的機會(
山西師大學報（社會科學版） 2022年5期2022-03-18
- 氣排球競賽攔網(wǎng)判罰的疑點及解決路徑
雜，假若來球為進攻方的第一次擊球或第二次擊球，根據(jù)第15.1.3條，對非進攻性擊球進行過網(wǎng)攔網(wǎng)的行為是不合理的，但假若來球為進攻方的第三次擊球，且進攻方的該次擊球不能使球飛過球網(wǎng)，但仍然能觸碰到對方攔網(wǎng)手，本方隊員可繼續(xù)起球，回合繼續(xù)。在實踐過程中，當場上隊員出現(xiàn)一傳控制不當時，使球沖向網(wǎng)口，而本方隊員仍在網(wǎng)口對球進行處理，或已有向己方回傳，或順勢推向?qū)Ψ綀龅氐膭幼髭厔?，此時防守方的攔網(wǎng)行為即與《規(guī)則》第15.1.4條規(guī)定的內(nèi)容不相符，此類網(wǎng)上爭奪不僅極易
少年體育訓練 2022年1期2022-03-15
- 棒球：回家的運動
半場，兩隊分為進攻方和防守方展開較量。進攻方的隊員在場上為擊球者，其余位置均為防守方。簡單地說，進攻方將球擊出后，按照一壘、二壘、三壘、本壘的順序跑壘，每一壘由壘包進行區(qū)分。當進攻方隊員從本壘跑完球場一周回到本壘時積一分，因此棒球也被稱為“回家的運動”。攻擊方必須盡量打出讓對手接不到的球，迅速跑壘，防守方則要盡量讓對方少得分，通過接殺、觸殺等方式讓進攻隊員出局，當出局人數(shù)滿三人時，雙方攻守互換，此時就由上半場進入下半場。九局結束，累計得分高者獲勝。Q：想要
中學生天地(B版) 2021年11期2021-12-07
- “Fleur”五域教學理念下小學足球課堂的教學方法
中4名學生作為進攻方，2名學生為1組相對站在場地邊線上進行腳內(nèi)側傳球，另外2名學生作為防守方，站在場地中間形成防守攔搶（圖4）。若當進攻方將球成功傳至對面，則進攻方得1分，防守方不得分。若防守方將球攔截下來，則防守方得1分，進攻方不得分，積滿3分后，防守方和其中1組進攻方交換角色繼續(xù)練習。當學生的腳內(nèi)側傳球技術掌握得較好時，足球教師可通過限制觸球次數(shù)增加練習難度。指導要點：足球教師應提醒學生在練習過程中注意安全。進攻方應把握傳球時的角度和力度，注意傳球的準
校園足球 2021年8期2021-08-29
- 提升后套進攻戰(zhàn)術能力三則
為（見圖5）。進攻方通過后套戰(zhàn)術配合運球過線得2分，防守方搶斷之后立即形成由守轉(zhuǎn)攻運球過線得1分。同時，要求進攻隊員充分利用場地的寬度和縱深，尋求后套配合的時機;拿球隊員和后套隊員相互呼應，根據(jù)防守隊員的位置移動來進行決策，丟球后迅速進入防守狀態(tài)。拓展訓練：在50m×40m的場地上，進行3VS3+2GK情境比賽（圖6）。陣型要求方面，進攻方（紅隊）為1-1-2，防守方（白隊）為1-2-1。比賽開始，進攻方A隊員拉開距離接守門員的傳球，觀察準備接應的進攻方B
校園足球 2021年10期2021-05-01
- 籃球“闖關”游戲的創(chuàng)新練習方法
守人（圖1）。進攻方每次派出1人成功穿過一片防守區(qū)域得1分。如果進攻學生的球被防守方斷掉，則淘汰出局。5人全部挑戰(zhàn)完成后，與防守方交換。一輪比賽結束后，得分多的一方獲勝。游戲要求：每名防守隊員只能在自己的長方形區(qū)域內(nèi)防守。在防守時如出現(xiàn)防守犯規(guī)累計2次，則進攻方直接晉級下一防守區(qū)域。一旦進攻方突破1名防守隊員的區(qū)域，則該名防守隊員要主動放棄防守，將防守任務交給下一區(qū)域的防守人。此游戲適合水平三、水平四的學生。二、“斬關奪隘”游戲目的：提高控球水平，發(fā)展靈敏
中國學校體育 2021年1期2021-04-25
- 世界優(yōu)秀羽毛球混合雙打運動員接殺效果研究①
用擋網(wǎng)，可抑制進攻方連續(xù)中后場進攻，化被動為相持甚至主動。抽球：以正手或反手握拍，手指和手腕發(fā)力擊打球托底部向前揮拍，使球過網(wǎng)后以平行于網(wǎng)的高度飛行至進攻方場區(qū)底線附近。合理運用抽球，不僅可抑制進攻方連續(xù)后場殺球，同時和避免進攻方網(wǎng)前封壓。挑球：以正手或反手握拍，手指和手腕發(fā)力擊打球托底部向前上方揮拍，使球以較高的弧線飛至進攻方底線上空。合理使用挑球，可避免進攻方中前場封壓，消耗進攻方體力。根據(jù)表2數(shù)據(jù)可知，男運動員和女運動員接殺技術使用率均是擋網(wǎng)比例最高
當代體育科技 2020年30期2020-12-09
- 我國五人制足球防守技戰(zhàn)術特征的研究
防守失誤，導致進攻方獲得以多打少的進攻機會。2.1.3 以少防多，封堵傳球線路 五人制足球比賽中由于攻防轉(zhuǎn)換速度快，經(jīng)常出現(xiàn)以多打少的局面。在比賽中遇到以多打少的情況時，防守隊員的策略是將進攻方2VS1 的情況扭轉(zhuǎn)成1VS1 的情況，以封堵進攻持球人的傳球的路線。如何造成這種情況呢？第一，防守隊員的選位，不能太靠上，不能貿(mào)然地上搶，一旦做出了這樣的選擇，身后的進攻空間就會擴大，進攻持球人會很輕易地傳球或者突破。第二，延緩進攻方的速度，讓進攻速度慢下來。延緩
少年體育訓練 2020年4期2020-11-25
- 第二十一屆世界杯足球賽八強球隊角球進攻戰(zhàn)術研究
軟件對各球隊的進攻方式等信息進行數(shù)理統(tǒng)計處理，并對統(tǒng)計的結果進行綜合分析。2 結果分析2.1 八強球隊進球情況分析2.1.1 八強球隊進球數(shù)與角球進攻數(shù)分析表1 八強球隊角球進攻與進球情況如表1所示，在統(tǒng)計的2018年第二十一屆世界杯足前賽前八名球隊自四分之一決賽開始的16場比賽中角球進攻總數(shù)達78次，場均9.75次，其中有4次成功得分。根據(jù)統(tǒng)計所得的數(shù)據(jù)中可以看出，在2018年第二十一屆世界杯角球進攻總數(shù)高達78次在近三屆世界杯足球賽中次數(shù)最多，另外，場
體育科技文獻通報 2020年10期2020-10-09
- 創(chuàng)設比賽情境避免越位現(xiàn)象
和足球規(guī)則，對進攻方接球隊員的一種判罰決定。而越位位置是指進攻方隊員在對方半場內(nèi)，比球更加靠近對方的球門線，并且在該隊員與對方球門線之間防守方隊員不足兩人，只有同時滿足了以上3個條件才能說該進攻隊員身處越位位置[1]。身處越位位置的進攻隊員只有同時滿足了下列條件才會被判罰越位：同隊隊員向前傳球的瞬間身處越位位置;從越位位置干擾比賽的正常進行或干擾對方隊員或利用所處越位位置獲得利益。換言之，身處越位位置的進攻隊員如果不滿足上述條件，則不會被判罰越位。處于越位
校園足球 2020年2期2020-05-11
- 籃球“闖關”游戲的創(chuàng)新練習方法
守人（圖1）。進攻方每次派出1人成功穿過一片防守區(qū)域得1分。如果進攻學生的球被防守方斷掉，則淘汰出局。5人全部挑戰(zhàn)完成后，與防守方交換。一輪比賽結束后，得分多的一方獲勝。游戲要求：每名防守隊員只能在自己的長方形區(qū)域內(nèi)防守。在防守時如出現(xiàn)防守犯規(guī)累計2次，則進攻方直接晉級下一防守區(qū)域。一旦進攻方突破1名防守隊員的區(qū)域，則該名防守隊員要主動放棄防守，將防守任務交給下一區(qū)域的防守人。此游戲適合水平三、水平四的學生。二、“斬關奪隘”游戲目的：提高控球水平，發(fā)展靈敏
中國學校體育 2020年12期2020-03-31
- 基于動態(tài)貝葉斯博弈的防護工程設計與決策
星偵察等方式，進攻方采集目標工程防護信息，制定打擊方案；進攻方進行攻擊，造成防護工程毀傷；防護方對工程毀傷狀態(tài)進行評估，制定方案，針對毀傷特點改進工程設計策略。防護方與進攻方是帶有對抗性質(zhì)的兩方。進攻方通過優(yōu)化火力配置、改進武器裝備等對目標工程進行有效打擊，使目標工程損失最大；綜合防護方通過改進防護效能對武器毀傷方進行防御和反擊，使武器毀傷效果最差。攻防雙方博弈的最終目標都是利用最小的代價獲取最大的收益。目前進行防護效能設計時，往往預設一定的戰(zhàn)技指標，利用
兵器裝備工程學報 2020年2期2020-03-23
- 論籃球運動中持球突破技術
術的關鍵在于在進攻方在球到手之前，積極無球跑動，利用身體重心、速度、方向的變化擺脫防守方，以求球到手后，第一時間獲得空位機會，便于得分。2 突破技術的原則籃球運動節(jié)奏日益加快，攻防快速轉(zhuǎn)換，搶到防守籃板后，后衛(wèi)快速推進，前鋒推進，大量的三分出手等現(xiàn)代籃球打法成為主流。突破隊員必須根據(jù)場上形勢、防守球員的站位、自身優(yōu)勢選擇突破方案。2.1 敵我實力懸殊突破技術的實現(xiàn)主要根據(jù)防守球員的速度、力量、身高、臂長等方面和自身的身體條件相對比來判斷。如果自身對防守球員
武漢船舶職業(yè)技術學院學報 2019年3期2019-12-27
- 籃球攻擊性防守中的搶斷球技術探索
中，搶斷球?qū)τ?span id="syggg00" class="hl">進攻方還是防守方都有很大的作用。在完成一次搶斷之后，不僅可以阻斷對方的進攻攻勢，還能為己方創(chuàng)造一次進攻機會，搶斷在籃球進攻和防守中表現(xiàn)出很好的效果。搶斷對于球員的身體素質(zhì)要求比較高，一方面身體需要具備較好的協(xié)調(diào)能力，還要具備一定的抗沖擊能力。另一方面，球員應該在最合適的時機出手進行搶斷，這對球員對于時機的把握能力較高[1]。此外，一次成功的搶斷可以極大提高我方的士氣，士氣在運動比賽中發(fā)揮著重要的作用，提升團隊士氣可以顯著提高團隊的戰(zhàn)斗力。相反
灌籃 2019年14期2019-11-25
- 新編籃球拓展游戲三則
擊倒。中圈外為進攻方活動區(qū)域，其不得越進中圈，并通過運球、傳接球配合擊倒“水晶”便為得分。游戲規(guī)則：比賽可1v1、2v1、2v2、3v2、3v3等，2～10人皆宜。若“投籃”成功，則記進攻方1分，由防守方發(fā)球給進攻方視為下一球開始。若進攻方在進攻時未將標志桶擊倒反被防守方搶到球則記防守方1分。若進攻方違例（“走步、二次運球”等）1次則也給予防守方1分。一場球若為5分，那么防守方先得5分時由防守方轉(zhuǎn)為進攻方，若進攻方先得5分則繼續(xù)為進攻方，如此循環(huán)游戲。教學
體育教學 2019年8期2019-09-09
- 對法國足球運動訓練的理解和認識
上由防守方變?yōu)?span id="syggg00" class="hl">進攻方，就地實施傳接球任務，努力得分。進攻方要安排一名隊員在場地的邊線外做接應隊員，但最多觸球2次。（四）訓練的調(diào)控1.根據(jù)隊員的實際情況，擴大或縮小場地的大小，限制隊員的觸球次數(shù)，或添加場外公共接應隊員等，調(diào)節(jié)訓練課的難度。2.先讓隊員進行實際比賽探索練習，隨后適時暫停比賽，采用啟發(fā)的方式提問和引導隊員采用必要行為措施，達成訓練目的。3.進攻方要注意用身體保護球，連續(xù)傳接球，2人或3人間通過互相跑位，再次主動要球。（1）進攻方要注意占據(jù)場地
校園足球 2018年3期2018-09-10
- 高中“三人籃球”實戰(zhàn)訓練方法
協(xié)防的戰(zhàn)術，但進攻方又極有可能快速傳球，這一點在“五人籃球”比賽中沒有那么突出，所以，防守時，“三人籃球”比賽需要有1名反應迅速、體能充沛，能夠在協(xié)防、換防、補防方面切換自如的隊員，也即核心隊員。從進攻角度，無論是1對1還是1對2，都要求進攻隊員具有較高的控球技術、突破技術和得分能力，否則難以在12秒規(guī)則內(nèi)完成有效進攻。因此，在實際訓練中，應根據(jù)隊員的身心特點和技戰(zhàn)術水平進行有目的的核心隊員培養(yǎng)。培養(yǎng)的目標重在體能、技能和意識。（二）實訓策略1.2對3攻防
中國學校體育 2018年12期2018-06-11
- 更貼近實戰(zhàn)的二對二訓練方法
練。如圖所示，進攻方呈前后站位，站在后場的隊員（A）只能采用下壓技術，如吊球、中場的擋控網(wǎng)前，點殺等等技術，保持球向下是大原則，主要負責的是中后半場的橫向所有區(qū)域。網(wǎng)前的同伴（B）負責跟進，A下壓每一拍球，B就要向前跟進，主要負責的區(qū)域是網(wǎng)前的橫向所有區(qū)域。網(wǎng)前的選手B在無球狀態(tài)下時刻要調(diào)整站位，把網(wǎng)前區(qū)域照顧到;進攻方主要體現(xiàn)的是擋網(wǎng)跟進的規(guī)律。現(xiàn)在來到防守方，如圖所示，C和D，在最開始的練習階段，防守方只能挑球、給兩邊半場和接吊放網(wǎng)、挑球和給兩邊半場主
羽毛球 2018年11期2018-06-10
- “三人籃球”技戰(zhàn)術特點及校園推廣價值
大”的特點利于進攻方間距拉得更開，防守人數(shù)少、干擾小，則易于實現(xiàn)球在內(nèi)外線、強弱側的縱深傳導和轉(zhuǎn)移，大范圍高頻率地傳接球調(diào)動極易撕開防線，進而創(chuàng)造有效進攻的機會。如，進攻方利用外線或三角間大范圍的快速傳接球佯攻，迫使防守隊員不斷進行中長距離的協(xié)防回位、調(diào)整位置，為外線空位投籃和內(nèi)線籃下深位持球進攻創(chuàng)造了條件。2.攻籃機會多。“三人籃球”進攻方所遇防守力量小，個人移動和隊員間配合空間大，易形成空位、錯位或籃下進攻機會。加之上場隊員少，進攻方人均直接或間接攻籃
中國學校體育 2018年4期2018-05-14
- 籃球教學中運動損傷的歸因分析及對策
情緒；防守方和進攻方發(fā)生爭執(zhí)時，教師可暫時將雙方換到場下休息，并進行思想溝通，握手言和后再進入比賽。只有時刻關注到學生情緒的變化，才能更好地避免運動損傷的發(fā)生。（三）注意力不夠?qū)Ｗⅰ⒓o律性不強學生的注意力不夠?qū)Ｗ⒒蚣o律性不強，極易引起運動損傷。教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)學生注意力不夠?qū)Ｗr，應認真、嚴肅地對學生進行引導，引起學生思想上的重視，才能減少不必要的運動損傷。（四）規(guī)范籃球防守動作1.防突破、防死球和夾擊。防守方與持球方之間始終保持一臂的距離，以0.5m
中國學校體育 2017年7期2017-10-11
- 冰上的國際象棋
地方投擲冰壺，進攻方要想盡辦法讓自己的冰壺留在圓環(huán)里，而且越多越好。防守方則要盡力把冰壺撞出圓環(huán)。4輪投擲過后，圓環(huán)中有幾個進攻方冰壺，進攻方就得幾分，然后雙方交換攻守，最后得分多者勝。三、冰壺高手晉級規(guī)則非常的簡單，但是想要玩好卻非常不容易。1手上的力量一定要拿捏的恰到好處，無論進攻還是防守，一定要讓自己投擲的冰壺到達想要的位置才行。2精準的分析能力必不可少，如何阻擋對手的冰壺到達位置，如何與隊友配合，讓己方冰壺不被撞飛。像小雪花一樣冷的知識2：冰壺比賽
小雪花·成長指南 2017年6期2017-07-03
- 球球重組 煥發(fā)新生
——“組合式”球類運動項目的開發(fā)及應用
局比賽開始后，進攻方目標是將球從端線處運球或傳球由進攻隊員持球到達另一端線處即可得滿分（5分）；防守方任務即是阻止進攻方得分。而在進攻過程中，球在某一區(qū)域失誤或被搶斷，進攻方即只能得該區(qū)域相應的分數(shù)，同時攻防轉(zhuǎn)換，防守方變進攻方，在另一端線處開始進攻。比賽人數(shù)控制在10～16人之間為宜，進攻方與防守方人數(shù)相等（見圖2）。圖2-1圖2-2（四）進攻要求有以下情形的之一的，本次比賽記為成功，進攻方得所在區(qū)域的分數(shù)，同時交換球權：1.接球時球未抓穩(wěn)使球落地的；2
中國學校體育 2016年9期2016-12-02
- 籃球局部配合陣地進攻戰(zhàn)術特征分析
查閱籃球戰(zhàn)術進攻方面的專著，檢索中文體育期刊網(wǎng)絡文獻，了解掌握相關研究現(xiàn)狀、動態(tài)和成果。2 結果與分析2.1陣地進攻是現(xiàn)代籃球的主要決勝因素，局部配合又是陣地進攻的重要組成陣地進攻是指進攻方在無法發(fā)動快攻的情況下，運用各種技術、戰(zhàn)術，針對已經(jīng)占據(jù)的防守位置，建立防守聯(lián)系，形成相對完整和穩(wěn)定的防守陣地實施進攻的模式。本研究統(tǒng)計表明，在現(xiàn)代籃球防守水平越來越高的情況下，陣地進攻要占進攻總數(shù)的80%左右，快攻只占進攻總數(shù)的20%左右。當前，CBA、NBA聯(lián)賽比
少年體育訓練 2016年7期2016-11-30
- 區(qū)域防御體系的配系和部署研究
考慮下列信息：進攻方的范圍；進攻方的意圖；戰(zhàn)爭可能持續(xù)的時間和進攻方導彈發(fā)射時間的分布；進攻方的作戰(zhàn)原則；威脅大小和彈頭類型；進攻方對攔截威脅的實時適應能力和潛力；在反導攔截的情況下，進攻方武器系統(tǒng)的可使用性和戰(zhàn)斗力消耗情況；已知或估計的進攻方導彈存量等技術參數(shù)。對決策者來說，真實的情況往往是知之不多的，因此作戰(zhàn)指揮官應研究和分析各種戰(zhàn)場情報，盡早地對戰(zhàn)爭研究不同想定。最壞情況的想定(想定1)：假定只有關于進攻方作戰(zhàn)指令的最差情報評估，進攻方作戰(zhàn)指令既包括
現(xiàn)代防御技術 2016年4期2016-10-24
- NBA馬刺隊半場整體防守基本戰(zhàn)術原則研究
路的防守人要隨進攻方的變化進行收縮協(xié)防或隨球的強弱側轉(zhuǎn)化快速撲出輪轉(zhuǎn)換位。2.3 主防持球人把球壓向兩側的1/3場區(qū)如圖3所示，一旦對方進入半場進攻，上線防守者要將對方高位持球組織進攻的持球人向兩側的1/3場區(qū)擠壓，禁止對方在中路1/3場區(qū)持球組織進攻；在將對方持球人擠壓入一側的1/3場區(qū)的同時，其余4人要隨球移動，向同一側移動，堆積擠壓進攻的空間。戰(zhàn)術基本原則為：主防持球人，禁止進攻方在中路1/3場區(qū)高位持球組織進攻，要將球壓向兩側的1/3場區(qū)。2.4
運動 2016年11期2016-09-05
- 校本開發(fā)
——拍停式橄欖簡介
式橄欖球的四次進攻方式而編排的拍停式橄欖球。現(xiàn)在讓我們來了解一下這種拍停式橄欖球的基本規(guī)則吧！基本規(guī)則分為①場地②開球③帶球跑④傳球⑤拍停⑥拍停后的發(fā)球和何時交換球權⑦踢球⑧越位、出界和爭邊球⑨得分。一、場地：（半場場地示意圖）二、開球比賽以開球開始，由拋硬幣或石頭、剪子、布來選擇開球的隊或選擇開球隊的對方開球。得分后，由得分隊開球。開球是在中線的中點以落踢①得方式進行。開球時，所有踢球隊隊員都必須在球的后方，所有對方隊員都必須在10米線或10米線后方。踢
中文信息 2016年1期2016-07-03
- 川烈《守望先鋒》
出先秒了。所以進攻方的也要安排狙擊手來對狙，如果實力相差太大，也只能拿雙猩猩抓，有天使保一點要把天使電死先。然后正面輸出拿麥克雷、死神這種能夠快速清理掉猩猩的陣容。第二個點丟了之后，如果進攻方沒怎么減員的話就要去先搶占飛機，讓車子盡快的過飛機下的彎道，盡快的到第三個檢查點，不然給防守方把飛機站住了，又會被拖很長時間。第三個點丟了之后，還有比較長的一段路，終點的正對面近一點的高臺和遠一點的高臺分別適合防守方和進攻方的狙站位。防守方法老之鷹因為有高臺落點也可以
電子競技 2016年10期2016-06-24
- “香蕉球”是怎么回事
的路線。可有時進攻方的主罰隊員起腳一記勁射，球繞過人墻，眼看就要飛出球門外時，卻又沿著弧線拐入球門，讓門將猝不及防。這就是神奇的“香蕉球”。為什么足球會在空中沿弧線飛行？原來主罰隊員在踢球時，并沒有踢在球的中心，而是稍稍偏向一側，使球在起飛前除受重力外，更主要的是受地面對球的摩擦力和腳對球的力，這兩個力對球產(chǎn)生了扭轉(zhuǎn)力矩，使球飛出后得以旋轉(zhuǎn)，踢在右側向右旋，運動軌跡為向左轉(zhuǎn)的曲線；而踢在左側向左旋轉(zhuǎn)，運動軌跡為向右旋轉(zhuǎn)的曲線。
發(fā)明與創(chuàng)新·中學生 2016年3期2016-03-29
- 形形色色的“破障彈”
有這樣的情景：進攻方正在追擊逃敵，敵人拼命逃竄，遇到一個空房子，敵人躲了進去，然后從里面將門鎖死。進攻方士兵掏出手槍，對準鎖“嘭”地一槍，門鎖就被打開了。其實，在現(xiàn)實中士兵絕不會拿手槍射擊門鎖，這是個極其危險的動作。試想，鎖是金屬制成的，硬著吶，子彈打在上面，不但無法將其擊碎，反倒會“反彈”回來，傷到自己。那么，怎么才能將鎖擊碎、破門而入呢？有一種“高溫破障彈”的子彈就能專門破除“鎖障”。這種高溫破障彈的構造簡單，外殼是塑料制品，內(nèi)部填充強氧化劑，發(fā)射爆破
少年科學 2015年12期2016-01-08
- American football
技的體育運動。進攻方，控制橄欖球的隊伍（一個橢圓形的球），試圖在比賽中用運球和傳球的方式推進；而沒有控球權的隊伍，即防守方，旨在阻止他們推進，并搶回控球權。進攻方必須在四次進攻機會中推進至少十碼，否則他們將轉(zhuǎn)交控球權給對方；如果他們成功了，他們將獲得一套新的四次進攻機會。獲得分數(shù)的方式有將球推進至對方隊伍的端區(qū)達陣得分，將球踢過對方兩支球門柱的中間射門得分，或者在持球者的端區(qū)攔截成功安防得分。在比賽結束時得分最多的隊伍獲勝。American footbal
第二課堂(課外活動版) 2015年4期2015-10-21
- 守望先鋒moba+fps的集大成者
賽開始后會分為進攻方（推車子和搶據(jù)點的一方）和防守方。比賽開始前1分鐘，進攻方會被關在密閉的空間，防守方可以在地圖上活動，所以防守方可以搶先在地圖上部署好。運載目標細分有兩種玩法，比賽開始會進入幾分鐘的倒計時，一種是直接開賽就可以推車子，一種是需要占領一個據(jù)點后才能把車子啟動推進（如果倒計時結束據(jù)點還沒被進攻方占領，進攻方就失敗，防守方獲勝）。在推車子的時候，車子每到一定的階段后就會獎勵進攻方額外的時間，如果車子推到終點，則進攻方勝利，反之失敗。占領要點玩
電子競技 2015年21期2015-09-10
- 彈道導彈防御系統(tǒng)對抗技術研究
過程中所考慮的進攻方可能采取的幾種典型對抗措施，研究分析了對抗導彈防御系統(tǒng)的基本方法、技術和策略。通過使用大量誘餌或假目標、減弱彈頭的雷達信號特征或紅外特征、隱藏彈頭的真實位置，以及進行彈頭機動等一種或多種組合的對抗措施，可以有效對付那些使用外大氣層碰撞殺傷攔截器的導彈防御系統(tǒng)。彈道導彈，防御系統(tǒng)，對抗策略，攔截0 引言彈道導彈的彈道可以分成3個階段：主動段（助推段）、中段（自由飛行段）和末段（再入段）。導彈在主動段時，其發(fā)動機和制導系統(tǒng)都處于工作狀態(tài)。中
火力與指揮控制 2015年7期2015-01-08
- 論現(xiàn)代籃球防守的觀念和要求
色可隨時變換,進攻方邊防守方,防守方變進攻方的情況很是多見。分析以往的籃球比賽經(jīng)驗,比賽中團隊的攻防技術運用得越好,團隊獲勝概率就越高。另外,實際比賽中,不管是進攻方還是防守方,雙方在比賽時都必須做好防守,懂得一定的防守方法與防守技術,以免造成比賽失利。對于籃球比賽來說,籃球防守與籃球進攻是同樣重要的,它控制著整個籃球比賽的節(jié)奏,體現(xiàn)出了整個比賽的面貌,并且對比賽結果起著決定性作用。為此在籃球比賽中,做好籃球運動員對防守觀念的認識,強化其對防守技術的應用,
當代體育科技 2014年5期2014-12-05
- 彈道導彈突防中偽裝效能評估
防數(shù)Et:定義進攻方導彈突防效率Rt為真彈頭成功突防數(shù)占進攻方真彈頭總數(shù)目的百分比,即Rt=Et/l(13)定義反導系統(tǒng)攔截效率Rf為攔截并摧毀的真彈頭數(shù)占攔截彈總數(shù)目的百分比,即Rf=(l-Et)/n(14)從如圖2所示的Rt,Rf與Et的關系曲線可以看出:Rt,Rf值的大小與Et成線性關系;Rf的最大值l/n與反導系統(tǒng)性能有關,即與反導系統(tǒng)最多可攔截的目標數(shù)n有關。圖2 Rt與Rf曲線圖3 反導系統(tǒng)選擇不同攔截策略時彈頭平均突防數(shù)的計算以上計算的是反導
彈道學報 2014年3期2014-08-28
- 步兵三角隊形作戰(zhàn)能力的評估
1 恐怖分子對進攻方戰(zhàn)士的命中概率［3］圖2 正面人工散布面與目標的分布當進攻方戰(zhàn)士向恐怖分子發(fā)動攻擊的時候，恐怖分子為了防御自然會抓住戰(zhàn)士進攻階段對戰(zhàn)士進行射擊，假設為人工正面散布射擊，且為連發(fā)。其中，散布面為恐怖分子對進攻方的正面投影面積ABCD如圖2，則單發(fā)命中某一戰(zhàn)士的概率p1-n，it可由式（1）求得：式中：Si為某個目標的面積；S為目標區(qū)域ABCD的面積；2lz為區(qū)域高度；2lx為人工散布正面寬度；p1-n為單發(fā)命中區(qū)域ABCD的概率，如下式：
火力與指揮控制 2014年11期2014-06-15
- 球迷問答
最后2分鐘內(nèi)，進攻方掌握球權，防守方在球要傳進場內(nèi)，或在無球時出現(xiàn)的犯規(guī)行為，應當被判處：（1）個人犯規(guī)和球隊犯規(guī)各增加1次。進攻方獲得一次罰球。執(zhí)行罰球的可以是進攻方遭遇犯規(guī)時，場上的任意一名球員。（2）如果犯規(guī)時球已經(jīng)在場內(nèi)，進攻方可以在距離犯規(guī)地點最近的地方發(fā)邊線球。但不能比罰球線更靠近底線。（3）如果犯規(guī)是在發(fā)邊線球時出現(xiàn)，進攻方可以在原發(fā)球地點重新發(fā)球。所以說，這就是為什么判了一罰一擲的原因。天津鄭鵬飛請問到底什么樣的球才算絕殺球呢？如果一場比賽
當代體育·扣籃 2014年5期2014-05-28
- 淺析跆拳道邊角戰(zhàn)術運用技術
角度上來說，在進攻方或者是防守方運動員一只腳進入邊角區(qū)域的狀態(tài)下，就可視作整個比賽已進入邊角區(qū)域?qū)惯^程中。在這一區(qū)域內(nèi)，結合跆拳道比賽進攻方與防守方的實際情況，在充分認知跆拳道比賽規(guī)則的前提條件下，充分發(fā)揮自身特長優(yōu)勢，限制對抗方特長及制勝優(yōu)勢，以打擊對抗方，最終獲取跆拳道比賽勝利為目的而采取的戰(zhàn)術技術，可定義為邊角戰(zhàn)術。在跆拳道比賽的開展過程當中，應用邊角戰(zhàn)術的關鍵就在于營造有利于自身攻擊對抗方，且最終獲取勝利的目的，為自身下一步的進攻或者是防守營造有
中國校外教育 2013年15期2013-08-15
- 體育游戲的多樣性特征
——以躲避球游戲為例
般占據(jù)內(nèi)場躲避進攻方的攻擊，內(nèi)場不宜太小，防守方跑動空間受限學生間容易發(fā)生碰撞；外場不宜太大，外場太空曠進攻方來回撿球既浪費時間又影響游戲的連貫性。2.2.1 方形場地的躲避球游戲場地形狀多為長方形，也可以是正方形。游戲的進攻方站在方形場地的兩側向場地內(nèi)擲球，防守方站在方形場地內(nèi)全力躲閃避免被球擊中。方形場地躲避球游戲的難易程度和游戲強度可以通過進攻方場地兩側的距離調(diào)整，游戲的可控性和安全性較強。2.2.2 圓形場地的躲避球游戲圓形場地與方形場地的最大區(qū)別
大連大學學報 2013年6期2013-03-22
- 基于時滯的現(xiàn)代空防對抗蘭徹斯特方程模型
現(xiàn)代空防對抗中進攻方的運用特點，有了比以往更多的攻擊方式，主要具有4個特點:1)兵力集中，隱蔽突然，全方位連續(xù)進襲，擴大攻擊正面;2)多機協(xié)同，小編隊、多層次、一體化綜合突擊，提高攻擊效率;3)主、佯攻結合，分散火力;4)多重突防手段綜合使用，以增大突防概率。防御方也有了新的特點，在進攻方飛機群入侵和地空導彈、高炮火力網(wǎng)等武器系統(tǒng)攔截作戰(zhàn)過程中，地空導彈武器系統(tǒng)一般是在本方領土上進行作戰(zhàn)，武器系統(tǒng)有時間、有條件進行偽裝隱避或設置假目標，進攻方飛機很難準確判
指揮控制與仿真 2012年6期2012-09-02
- 新規(guī)則視角下古典式摔跤跪撐進攻技術探析
子中間圓圈內(nèi)，進攻方在后面正抱或反抱防守方的腰部，然后發(fā)力提抱起翻轉(zhuǎn)摔出，根據(jù)動作的幅度大小獲得分值[2].滾橋技術分為：抱腰滾橋、抱胸滾橋、前夾肩頸等，使用其動作防守方同樣為跪撐姿勢，進攻方在后面抱住其腰部、胸部、肩頸，向一方滾動，把防守方翻轉(zhuǎn)過來或翻超過90°即得分值.除去這兩大跪撐技術外，跪撐技術還包含一些比賽中使用較少的其他技術動作，屬于進攻類的抱雙臂向側翻、里面腋下握頸翻等，反攻類的有翻上、單挾臂滾、雙挾臂滾等[3].在實戰(zhàn)比賽中，跪撐技術因其在
通化師范學院學報 2011年12期2011-06-07
- 水球：斗力 斗智 斗勇
位位置，即如果進攻方持球隊員不在2米線以內(nèi)，其他任何隊員越過2米紅線并取得有利的進攻位置，按照規(guī)則都將判作越位。由2米紅線再向中線延長3米，由黃線標示，加上2米紅線，5米線用以標示進攻方可以發(fā)直接任意球的距離。主要技戰(zhàn)術1 對抗水球是一項對抗性非常強的運動項目，又被稱作水中橄欖球。中鋒位置的對抗尤為激烈，中鋒與防中鋒的對抗是攻防雙方爭奪的基點，進攻方根據(jù)中鋒所處的位置轉(zhuǎn)移調(diào)動球點，以發(fā)起有效進攻；防守方以防守中鋒的位置選擇緊逼還是聯(lián)防防守。中鋒與防守中鋒之
游泳 2011年4期2011-01-19
- 一種改進的威脅空間搜索算法
上6個方塊, 進攻方占據(jù)了中間4個方塊位置, 外部2個方塊位置為空；three(圖3c或圖3d)是直線上7個位置, 中間3個位置被占據(jù), 其余4個位置為空, 或者直線上6個位置, 中央4個相連位置中3個位置被進攻方占據(jù), 其余3個位置為空；broken three(圖3e)是直線6個位置, 進攻方占據(jù)中央4個位置不相連的3個位置, 其他3個位置為空. 如果某方創(chuàng)造了一個four, 他無疑會在下一次行動中產(chǎn)生威脅. 因此必須被立即防御. 如果創(chuàng)造一個stra
湖南文理學院學報(自然科學版) 2010年3期2010-05-09
- “香蕉球”的奧秘
擋住進球路線。進攻方的主罰隊員,起腳一記勁射,球繞過了“人墻”,眼看要偏離球門飛出,卻又沿弧線拐過彎來直入球門,讓守門員措手不及,眼睜睜地看著球進了大門。這就是頗為神奇的“香蕉球”。為什么足球會在空中沿弧線飛行呢?原來,罰“香蕉球”的時候,運動員并不是踢中足球的中心,而是稍稍偏向一側,同時用腳背摩擦足球,使球在空氣中前進的同時還不斷地旋轉(zhuǎn)。這時,一方面空氣迎著球向后流動,另一方面,由于空氣與球之間的摩擦,球周圍的空氣又會被帶著一起旋轉(zhuǎn)。這樣,球一側空氣的流
物理教學探討·初中學生版 2009年3期2009-05-13
- Ｗ．Ｅ．Ｗ內(nèi)場Ｎｕｋｅ防Ｒｕｓｈ策略
了。因為如今的進攻方已經(jīng)將地圖摸的十分透徹，對于防守方站位的了解也相當嫻熟，所以如今已經(jīng)不存在什么絕對的防守優(yōu)勢或進攻優(yōu)勢。更加讓進攻方頭疼的是當年wNv發(fā)明的內(nèi)場速攻無解戰(zhàn)術，當進攻方出生在比較有利的位置時，訓練有素的隊伍就會利用較短的距離對內(nèi)場進行閃電戰(zhàn)，利用嫻熟和簡單的閃光配合打?qū)κ忠粋€措手不及。這對于那些配合上還不是十分默契的隊伍來說也是一個非常方便的選擇。在這個戰(zhàn)例中，WEW利用強有力的上層包點防守有效地遏制了對手的速攻，給那些飽受速攻困擾的CT
電子競技 2009年2期2009-04-07