豎笛
- 農(nóng)村小學(xué)豎笛教學(xué)有效性的探索
的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)豎笛能激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們音樂學(xué)習(xí)的積極性，豎笛對于提升學(xué)生的音樂理解、表達(dá)和創(chuàng)造力具有重要的意義和作用。在農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中，教師如何提升學(xué)生豎笛學(xué)習(xí)的有效性？筆者認(rèn)為，可以采用融入式教學(xué)，即將豎笛與音樂的歌唱、識(shí)譜、欣賞等教學(xué)予以融合，進(jìn)而讓豎笛學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂的表現(xiàn)之旅、展示之旅。一、讓豎笛學(xué)習(xí)建基于學(xué)生興趣豎笛是一種小型樂器，它攜帶方便，價(jià)格便宜。對于農(nóng)村學(xué)生來說，它是一種十分契合的樂器。在音樂課堂上，引入豎笛能激發(fā)學(xué)生
陜西教育·教學(xué) 2023年2期2023-05-30
- 淺談豎笛在小學(xué)高年級(jí)音樂教學(xué)中的運(yùn)用
231200)豎笛攜帶方便，有利于音樂教師課堂集體教學(xué)。通過課堂樂器豎笛的練習(xí)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。另外，在音樂課堂實(shí)踐中引入豎笛教學(xué)還可以快速提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手協(xié)作能力，使得音樂教學(xué)順利完成。然而，在小學(xué)高年級(jí)音樂教學(xué)中，豎笛教學(xué)還存在很多問題，比如學(xué)生缺乏興趣和方法，學(xué)生對豎笛的相關(guān)知識(shí)知之甚少，等等。因此，為了更好地提高小學(xué)高年級(jí)音樂的教學(xué)效率，以及豎笛在教學(xué)中的應(yīng)用效果，筆者就相關(guān)問題提出個(gè)人的一些觀點(diǎn)，希
安徽教育科研 2022年31期2022-12-17
- 豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中的大作為
嘗試探索小學(xué)音樂豎笛教學(xué)的相關(guān)策略。一、講解豎笛的起源，激發(fā)學(xué)生熱愛教師在開展小學(xué)音樂豎笛課程教學(xué)過程中，首先要幫助學(xué)生介紹豎笛的發(fā)展歷史沿革、演奏技巧、注意事項(xiàng)等，通過相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解豎笛的起源，真正從心里愛上豎笛這個(gè)樂器。在相關(guān)理論學(xué)習(xí)完之后，教師可以通過多媒體演奏一些豎笛音樂作品，可以通過視頻或者音頻的形式讓學(xué)生直觀地感受豎笛優(yōu)美、動(dòng)聽的音色。此外，教師還可以親自進(jìn)行豎笛演奏，讓學(xué)生能對豎笛有更加直觀的印象，從而奠定學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的基
新課程 2022年21期2022-11-24
- 豎笛在華德福小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用
有重要地位，其中豎笛教學(xué)也是獨(dú)樹一幟。本文將從選擇豎笛的原因、選擇的豎笛種類、不同年級(jí)的教學(xué)策略三個(gè)方面分析豎笛在華德福小學(xué)音樂教育的運(yùn)用。一、華德福音樂教育選擇豎笛的原因斯坦納認(rèn)為人類是一種音樂性的存在，音樂是人類靈魂的歸宿。因此，音樂是華德福教育中的重要元素，音樂教育的目標(biāo)不在于把所有的孩子培養(yǎng)成音樂人才，而是引導(dǎo)孩子欣賞和熱愛音樂，喚醒和滋養(yǎng)孩子的內(nèi)在生命，引導(dǎo)孩子成長為一個(gè)真正的“人”。大部分華德福學(xué)校的共識(shí)是不同類型的豎笛可以作為孩子的第一件樂器
戲劇之家 2022年30期2022-10-31
- 豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中的大作為
嘗試探索小學(xué)音樂豎笛教學(xué)的相關(guān)策略。一、講解豎笛的起源，激發(fā)學(xué)生熱愛教師在開展小學(xué)音樂豎笛課程教學(xué)過程中，首先要幫助學(xué)生介紹豎笛的發(fā)展歷史沿革、演奏技巧、注意事項(xiàng)等，通過相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解豎笛的起源，真正從心里愛上豎笛這個(gè)樂器。在相關(guān)理論學(xué)習(xí)完之后，教師可以通過多媒體演奏一些豎笛音樂作品，可以通過視頻或者音頻的形式讓學(xué)生直觀地感受豎笛優(yōu)美、動(dòng)聽的音色。此外，教師還可以親自進(jìn)行豎笛演奏，讓學(xué)生能對豎笛有更加直觀的印象，從而奠定學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的基
新課程·上旬 2022年21期2022-06-27
- 小樂器 大收獲
——談小學(xué)音樂豎笛教學(xué)的策略
可少的內(nèi)容。由于豎笛價(jià)格便宜，在班級(jí)方便攜帶，教學(xué)具有可行性，學(xué)習(xí)豎笛是器樂教學(xué)的實(shí)施途徑。樂器教學(xué)是使學(xué)生從多方位學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)，是創(chuàng)造音樂的橋梁。除此之外，音樂教育的首要目標(biāo)是使人喜歡音樂，讓學(xué)生喜歡音樂教學(xué)。那么，如何讓學(xué)生喜歡音樂呢？作為普通學(xué)校音樂教學(xué)的教師要改變教學(xué)理念，實(shí)施有效的教學(xué)策略，才能落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。一、豎笛在小學(xué)音樂課程中的意義學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛能培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱和欣賞教學(xué)過程中運(yùn)用豎笛可起到良好的促進(jìn)作用。對培
新課程 2022年1期2022-03-02
- 小學(xué)音樂豎笛進(jìn)課堂的實(shí)踐與反思
的困難呢？筆者以豎笛進(jìn)課堂為思路，進(jìn)行了探究。一、豎笛進(jìn)課堂的價(jià)值豎笛起源于15世紀(jì)的意大利，是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，在巴洛克時(shí)期作為獨(dú)奏樂器使用，巴赫等巴洛克時(shí)期作曲家皆有豎笛獨(dú)奏曲。豎笛屬于十二平均律樂器，可以任意轉(zhuǎn)調(diào)，音域在兩個(gè)八度以上，表現(xiàn)力極為豐富。從學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的角度來看，豎笛的學(xué)習(xí)難度相對較小，而且在小學(xué)音樂教學(xué)中豎笛教學(xué)僅強(qiáng)調(diào)入門，再加上豎笛攜帶方便、價(jià)格便宜，因而可以向全體學(xué)生推薦，這也就奠定了豎笛進(jìn)課堂的教學(xué)基礎(chǔ)。除此之外，豎笛進(jìn)
學(xué)苑教育 2022年1期2022-03-02
- 小學(xué)音樂豎笛課堂教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把豎笛融入課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性，激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教師在教學(xué)中運(yùn)用有趣的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生真正投入豎笛學(xué)習(xí)中。那么，如何開展豎笛教學(xué)呢？一、目標(biāo)明確，內(nèi)容適度小學(xué)音樂豎笛教學(xué)要有序進(jìn)行，就要在教學(xué)前制訂詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，確定合理的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)與認(rèn)知能力以及規(guī)律，確保教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與能力發(fā)展的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，培養(yǎng)他們觀察美與創(chuàng)造美的能力。1.
啟迪與智慧·教育版 2021年7期2021-09-12
- 豎笛教學(xué)在初中音樂教育中的發(fā)展
非常重要的影響。豎笛在眾多樂器中有著簡單易學(xué)的優(yōu)勢，用自然吹氣的強(qiáng)度就可以吹響，在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)生在進(jìn)行豎笛練習(xí)時(shí)，大腦會(huì)對音調(diào)的方法進(jìn)行判斷，眼睛看著樂譜，耳朵聽著笛聲，心中哼唱著曲調(diào)，這樣就會(huì)對學(xué)生的視覺、聽覺等感官的配合和發(fā)展有良好的影響。一、豎笛在初中音樂課堂教學(xué)中的重要性豎笛教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在傳統(tǒng)的教授式的音樂教學(xué)中學(xué)生往往提不起興趣覺得枯燥乏味，現(xiàn)代社會(huì)中，由于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的影響，孩子們往往
戲劇之家 2021年18期2021-06-23
- 淺談小學(xué)音樂課中如何展開豎笛教學(xué)
的樂器教學(xué)內(nèi)容。豎笛教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，其對于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力等都有著重要的幫助作用。一、選擇教學(xué)內(nèi)容，遵循兒童發(fā)展規(guī)律音樂教師在開展豎笛教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格以及思維特征安排教學(xué)內(nèi)容，盡可能地滿足每位小學(xué)生的成長需要。針對剛接觸豎笛的中年級(jí)學(xué)生，應(yīng)選擇節(jié)奏歡快、旋律簡單的兒歌展開教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，《賣報(bào)歌》《小星星》等。針對已經(jīng)掌握了部分豎笛技巧的高年級(jí)學(xué)生，則可以選擇具有較強(qiáng)節(jié)奏感的歌曲展
魅力中國 2020年22期2020-12-08
- 淺談小學(xué)階段的豎笛教學(xué)
張媛豎笛又稱牧童笛。因其豎笛價(jià)格便宜、攜帶方便、音色優(yōu)美、簡易實(shí)用，因此，深受少年兒童的喜愛。器樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)實(shí)踐，是小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。豎笛作為小學(xué)音樂教學(xué)中的一種學(xué)具，它不僅能陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生業(yè)余生活，而且能有效地輔助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，提高學(xué)生識(shí)譜視唱能力，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。那么如何引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)豎笛的樂趣？喜歡并愛上豎笛呢？我認(rèn)為應(yīng)具有以下特點(diǎn)：先易后難、由淺入深;面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展;樂曲的選擇注重與單元主題
教育周報(bào)·教研版 2020年21期2020-07-09
- 如何提高豎笛教學(xué)的質(zhì)量
沈希鳳豎笛屬于管樂器，音色悠揚(yáng)，操作簡單。開展豎笛教學(xué)，幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂的優(yōu)美和曼妙，有助于他們審美素養(yǎng)、美學(xué)意識(shí)的提升。開展小學(xué)音樂豎笛教學(xué)期間，教師首先要給學(xué)生提供合理的欣賞情境，讓學(xué)生在聆聽和欣賞中感受到豎笛那無盡的悠揚(yáng)和唯美。以《海鷗》為例，這是一首膾炙人口的樂曲，也是一首豎笛曲。在展現(xiàn)欣賞情境的時(shí)候，教師可以利用豎笛給學(xué)生吹奏《海鷗》的第一樂段、第二樂段。隨后，再在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生分析：“豎笛吹奏的這兩個(gè)越短，它們的高低音、長短音和強(qiáng)弱音的變化
全國優(yōu)秀作文選·教師教育 2019年3期2019-09-10
- 淺談音樂課堂中豎笛輔助教學(xué)的運(yùn)用
題，我們選擇了用豎笛這一小樂器來輔助教學(xué)，力圖達(dá)到規(guī)范音準(zhǔn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣并能自信表現(xiàn)的目的。在近兩年的課題探究中，我們梳理了一些豎笛輔助教學(xué)的方法。這是從最開始的迷惑逐漸走向清晰的教學(xué)模式，希望可以給音樂教師，特別是愿意用豎笛進(jìn)行輔助教學(xué)的老師一些幫助。一、教師本身喜歡器樂、勇于探索是用豎笛輔助教學(xué)的首要條件我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有一部分老師一開始就很畏難，他們認(rèn)為這是在給音樂課增加難題。原本音樂教師就是要十八般武藝輪番上陣，已經(jīng)夠辛苦、夠難的了，這
頌雅風(fēng)·下半月 2019年3期2019-09-10
- 豎笛教學(xué)中的減負(fù)增效
音樂技能的培養(yǎng)。豎笛由于演奏技巧相對簡單、學(xué)習(xí)成本相對較低而深受廣大師生的青睞，高質(zhì)量的豎笛教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱情、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，特別是在識(shí)譜能力等方面的效果更是作用明顯。如何實(shí)現(xiàn)豎笛教學(xué)即“減負(fù)”又“增效”的實(shí)際教學(xué)效果，已成為現(xiàn)階段豎笛教師亟待解決的問題。（一）突破觀念，從心理上“減負(fù)”，不要過于糾結(jié)某一課時(shí)的教學(xué)效果，突破傳統(tǒng)豎笛教學(xué)方式的桎梏，獨(dú)辟豎笛教學(xué)路徑，自成一格。（二）因材施教，擯棄“全能”教育思想。（三）提高自身教育素質(zhì)和職
頌雅風(fēng)·上半月 2019年4期2019-09-10
- 淺談音樂課堂中豎笛輔助教學(xué)的運(yùn)用
題，我們選擇了用豎笛這一小樂器來輔助教學(xué)，力圖達(dá)到規(guī)范音準(zhǔn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣并能自信表現(xiàn)的目的。在近兩年的課題探究中，我們梳理了一些豎笛輔助教學(xué)的方法。這是從最開始的迷惑逐漸走向清晰的教學(xué)模式，希望可以給音樂教師，特別是愿意用豎笛進(jìn)行輔助教學(xué)的老師一些幫助。一、教師本身喜歡器樂、勇于探索是用豎笛輔助教學(xué)的首要條件我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有一部分老師一開始就很畏難，他們認(rèn)為這是在給音樂課增加難題。原本音樂教師就是要十八般武藝輪番上陣，已經(jīng)夠辛苦、夠難的了，這
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2019年6期2019-01-12
- 豎笛教學(xué)中的減負(fù)增效
音樂技能的培養(yǎng)。豎笛由于演奏技巧相對簡單、學(xué)習(xí)成本相對較低而深受廣大師生的青睞，高質(zhì)量的豎笛教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱情、提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，特別是在識(shí)譜能力等方面的效果更是作用明顯。如何實(shí)現(xiàn)豎笛教學(xué)即“減負(fù)”又“增效”的實(shí)際教學(xué)效果，已成為現(xiàn)階段豎笛教師亟待解決的問題。（一）突破觀念，從心理上“減負(fù)”，不要過于糾結(jié)某一課時(shí)的教學(xué)效果，突破傳統(tǒng)豎笛教學(xué)方式的桎梏，獨(dú)辟豎笛教學(xué)路徑，自成一格。（二）因材施教，擯棄“全能”教育思想。（三）提高自身教育素質(zhì)和職
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2019年7期2019-01-12
- 基于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)力的豎笛教學(xué)之我見
十分重要的作用。豎笛、陶笛、葫蘆絲等小樂器進(jìn)校園、進(jìn)課堂成了音樂課堂教學(xué)改革的一個(gè)切入口。近幾年南京市教研室與市體衛(wèi)藝處還聯(lián)合舉行了“小樂器進(jìn)課堂”專題培訓(xùn)活動(dòng)，各種音樂教研活動(dòng)也圍繞“小器樂進(jìn)課堂”這一主題展開。豎笛作為課堂樂器，它有很多的優(yōu)勢，其結(jié)構(gòu)簡單，易教易學(xué)。就如何提高豎笛教學(xué)的實(shí)效性筆者進(jìn)行了一些嘗試。一、魅力感染，激發(fā)興趣1.讓豎笛給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象學(xué)生從三年級(jí)開始就進(jìn)行豎笛的學(xué)習(xí)了，2013版蘇教版的音樂教材中也增加了豎笛曲目的吹奏
新課程·小學(xué) 2019年10期2019-01-03
- 偏遠(yuǎn)小學(xué)豎笛學(xué)習(xí)方式初探
校三、四年級(jí)學(xué)生豎笛學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：識(shí)譜能力不強(qiáng) 10 13手指不夠靈活 19 20沒時(shí)間練習(xí) 19 18家長不支持 2 4關(guān)于豎笛學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（時(shí)間：上學(xué)期）調(diào)查年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí)問題 是 否是 否你學(xué)習(xí)過除豎笛以外的其他樂器嗎？ 4 26 3 25你聽過豎笛演奏嗎？ 12 18 23 7你喜歡學(xué)習(xí)豎笛嗎？ 27 3 20 10你覺得豎笛難學(xué)嗎？ 24 6 16 14人數(shù)你覺得什么原因阻礙了你的豎笛學(xué)習(xí)？12一首 9二首 7三首 1
北方音樂 2018年18期2018-11-30
- 論如何提高學(xué)生在音樂課上豎笛演奏的興趣
學(xué)重要組成部分，豎笛由于其在音色、演奏技巧、普及成本等方面存在的優(yōu)勢，被廣泛運(yùn)用于小學(xué)音樂教育當(dāng)中。讓豎笛進(jìn)課堂，對促進(jìn)小學(xué)生審美能力提高、進(jìn)一步提升他們音樂素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)當(dāng)中，直接興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的決定性因素，只有培養(yǎng)起小學(xué)生演奏豎笛的興趣，才能全面提高他們的演奏水平，也才能達(dá)到豎笛教學(xué)的根本目的。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度也各不相同，一部分學(xué)生熱愛音樂、對豎笛演奏有著濃厚的興趣，在豎笛學(xué)習(xí)過程中有很高積極性，但絕大部
名家名作 2018年2期2018-11-15
- 淺談豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用
學(xué)重要輔助工具的豎笛，是學(xué)生普遍喜歡的小樂器，它有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)，能夠幫助學(xué)生掌握音高、音值、節(jié)奏、視唱等音樂知識(shí)，能夠快速有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，可以通過豎笛的演奏，開闊學(xué)生的音樂視野，樹立學(xué)生的自信，使他們在小樂器演奏中發(fā)揮自己才能與特長優(yōu)勢，讓學(xué)生在自由和愉快的音樂實(shí)踐中，自覺、主動(dòng)地感受音樂、表現(xiàn)音樂以及在自己動(dòng)手演奏音樂中獲得學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從器樂臺(tái)階走向神奇多彩的音樂殿堂。一、學(xué)習(xí)豎笛能夠激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣1.音樂老師應(yīng)該
新教育時(shí)代·教師版 2018年25期2018-09-05
- 淺談豎笛的教學(xué)與演奏
要】音樂課堂開展豎笛教學(xué)，學(xué)生通過吹奏豎笛，學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握音準(zhǔn)，運(yùn)用豎笛以不同的內(nèi)容和形式體驗(yàn)音樂的美，提高器樂合奏、合作與自主創(chuàng)編音樂的能力，無時(shí)無刻為學(xué)生搭建表演的平臺(tái)，感受吹奏豎笛的快樂，綜合提高音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】豎笛教學(xué)課題引領(lǐng) 演奏競賽【中圖分類號(hào)】G623.71；J632.11【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0203-02《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表
課程教育研究 2018年22期2018-07-18
- 將豎笛教學(xué)引入音樂課堂的有效性初探
陳允東豎笛是一種簡易樂器，任何學(xué)生都可以擁有。它在音樂教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的作用。將豎笛教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)之中，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為班級(jí)音樂教學(xué)營造熱烈的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而為音樂教師順利開展課堂教學(xué)提供積極的幫助。因此，針對將豎笛教學(xué)引入音樂課堂的有效性研究是非常切合實(shí)際的。一、以豎笛引入激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)生對于新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，以豎笛這樣的新鮮教學(xué)元素引入，首先對于學(xué)生的興趣激發(fā)十分有益，學(xué)生在初次接觸豎笛時(shí)，這樣小巧玲瓏
師道·教研 2018年7期2018-07-14
- 將豎笛教學(xué)引入音樂課堂的有效性初探
果隴小學(xué) 陳允東豎笛是一種簡易樂器，任何學(xué)生都可以擁有。它在音樂教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的作用。將豎笛教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)之中，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為班級(jí)音樂教學(xué)營造熱烈的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，從而為音樂教師順利開展課堂教學(xué)提供積極的幫助。因此，針對將豎笛教學(xué)引入音樂課堂的有效性研究是非常切合實(shí)際的。一、以豎笛引入激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)生對于新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，以豎笛這樣的新鮮教學(xué)元素引入，首先對于學(xué)生的興趣激發(fā)十分有益，學(xué)生在初次接觸豎笛時(shí)，這
師道(教研) 2018年7期2018-07-11
- 播撒希望靜待花開
余小芝[摘 要]豎笛又稱牧童笛，其價(jià)格便宜、攜帶方便、音色優(yōu)美、使用簡易。作為課堂教學(xué)的學(xué)具，它不僅能陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生業(yè)余生活，而且能有效輔助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，提高學(xué)生識(shí)譜視唱能力，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。豎笛教學(xué)進(jìn)課堂，對提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)有著巨大的作用。[關(guān) 鍵 詞]音樂教育；豎笛教學(xué)；分層；評價(jià)[中圖分類號(hào)]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0114-01豎笛進(jìn)課堂，應(yīng)如何引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)豎笛的樂
名家名作 2018年3期2018-05-14
- 初中音樂課堂豎笛應(yīng)用域度探微
陶振建豎笛是一種小巧精致的樂器，因?yàn)橐羯宕?，操作簡單，攜帶方便，深受學(xué)生的青睞。在初中音樂課堂教學(xué)中，豎笛被廣泛應(yīng)用，為課堂教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)契機(jī)。教師要展開多重融合性設(shè)計(jì)，讓豎笛與視譜結(jié)合、豎笛與表演結(jié)合、豎笛與創(chuàng)編結(jié)合，為學(xué)生帶來更多樂趣，以提高豎笛的課堂應(yīng)用價(jià)值。一、豎笛與視譜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在初中音樂課堂教學(xué)中，視譜是訓(xùn)練的主要形式，視譜包括視唱和音準(zhǔn)兩個(gè)方面，將豎笛與視譜教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在視唱中鞏固豎笛演奏知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
知識(shí)窗·教師版 2018年11期2018-03-05
- 音樂課堂豎笛教學(xué)的探索
音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。豎笛作為簡單、入門快的器樂被引進(jìn)小學(xué)音樂課堂中，成為小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)音樂教材的必選內(nèi)容。為提升豎笛教學(xué)的有效性，教師要展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到豎笛教學(xué)活動(dòng)之中，從而激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、優(yōu)化豎笛教學(xué)環(huán)節(jié)，明確課堂教學(xué)目標(biāo)豎笛學(xué)習(xí)容易入門，多吹多練雖必不可少，但反復(fù)練習(xí)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致豎笛教學(xué)存在障礙。因此，教師要對豎笛的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多元優(yōu)化，以提升豎笛教學(xué)的有效性。首先，教師進(jìn)行范奏，通過直觀教
小學(xué)教學(xué)參考 2018年24期2018-02-27
- 淺談豎笛教學(xué)進(jìn)課堂的有效開展
定遠(yuǎn)縣民族小學(xué)）豎笛教學(xué)進(jìn)課堂能以學(xué)生為主體，讓孩子從小體驗(yàn)音樂活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂課變成學(xué)生樂于投入的活動(dòng)課。通過豎笛教學(xué)，改變音樂教學(xué)中學(xué)生只有“聽”“唱”被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能在自主、探究、合作的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。一、選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行教學(xué)在教學(xué)曲目的選擇上，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在豎笛教學(xué)之初，我們選擇的曲目應(yīng)該是《小星星》《兩只老虎》之類小學(xué)
新課程 2018年2期2018-02-24
- 談初中音樂教學(xué)中豎笛教學(xué)的有效開展
重要性，學(xué)校推行豎笛教育的目的就是為了培養(yǎng)出新的時(shí)代性人才，然而廣大家長怕學(xué)習(xí)豎笛，會(huì)影響他們的平時(shí)成績，都是十分不理解，在初中的豎笛教育是推行工作是很難進(jìn)展的，對于大多數(shù)的初三學(xué)生，他們沒有了與考試成績無關(guān)的科目，他們只能把自己沉浸在課本當(dāng)中，小小的年紀(jì)的他們便沒有了對生活的熱愛，只會(huì)盲目的學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，缺少了實(shí)踐和探索的熱情。對于以后的社會(huì)發(fā)展實(shí)踐力來說這就是一個(gè)他們的短板。綜上，我們可以看出在初中推行樹敵教育，對于教育工作者提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。[1
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年34期2018-02-24
- 淺談豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用
學(xué)重要輔助工具的豎笛，是學(xué)生普遍喜歡的小樂器，它有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)，能夠幫助學(xué)生掌握音高、音值、節(jié)奏、視唱等音樂知識(shí)，能夠快速有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，可以通過豎笛的演奏，開闊學(xué)生的音樂視野，樹立學(xué)生的自信，使他們在小樂器演奏中發(fā)揮自己才能與特長優(yōu)勢，讓學(xué)生在自由和愉快的音樂實(shí)踐中，自覺、主動(dòng)地感受音樂、表現(xiàn)音樂以及在自己動(dòng)手演奏音樂中獲得學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從器樂臺(tái)階走向神奇多彩的音樂殿堂。一、學(xué)習(xí)豎笛能夠激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣1.音樂老師應(yīng)該
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年25期2018-02-23
- 用豎笛助力音樂學(xué)習(xí)
研究的基礎(chǔ)上，將豎笛引入音樂課堂，讓小樂器發(fā)揮大作用。1.豎笛進(jìn)課堂，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。掌握一門樂器能幫助學(xué)生建立音樂學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)下，并不是每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)鋼琴、古箏、小提琴等樂器，這使得音樂課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了差異。推進(jìn)豎笛進(jìn)課堂這一項(xiàng)目后，學(xué)生普遍可以掌握這個(gè)簡單而又方便攜帶的樂器。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏豎笛，不僅能提高音樂學(xué)習(xí)興趣，還能提升自身的演奏能力和自我展示的能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，豎笛的學(xué)習(xí)，對
江蘇教育 2018年65期2018-01-29
- 如何培養(yǎng)學(xué)生對豎笛學(xué)習(xí)的興趣和持久性
們的音樂教學(xué)中，豎笛教學(xué)近年來已成為中小學(xué)音樂教育中的重要內(nèi)容。然而，想要吹好豎笛就必須要掌握一定的演奏技能，而技能的訓(xùn)練相對于學(xué)生來說就會(huì)是枯燥、單調(diào)和乏味的，因此一些同學(xué)在學(xué)習(xí)豎笛的過程中就會(huì)逐漸喪失了興趣和信心，不能認(rèn)真堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信很多老師也會(huì)遇到這樣的問題與困難。筆者通過多年的不斷摸索與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：在豎笛教學(xué)中，如果想讓學(xué)生對需要反復(fù)練習(xí)的技巧訓(xùn)練感到不厭煩，我們教師就應(yīng)該不斷地去想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠始終保持對豎笛學(xué)習(xí)的積極性和
黃河之聲 2018年22期2018-01-23
- 豎笛少女露西·霍爾施
Horsch）是豎笛圈乃至整個(gè)古典樂界的“頭號(hào)大熱門”。她在羽翼尚未豐滿之時(shí)便以無可限量的潛能成為Decca歷史上第一位簽約豎笛演奏家，并發(fā)行了首張個(gè)人專輯——《維瓦爾第》。圈內(nèi)有句笑談，稱豎笛演奏有點(diǎn)像古典樂界的“灰姑娘”，總有些扭捏作態(tài)、上不了臺(tái)面；或者應(yīng)當(dāng)這么說，這件樂器始終成不了光彩奪目的女王，更別提獨(dú)挑大梁或掀起什么風(fēng)浪了。人們甚至質(zhì)疑豎笛是否可以算是一種需要深厚專業(yè)素養(yǎng)和功底的樂器，難道它不是孩子音樂教育啟蒙時(shí)隨便把玩的玩具么？至少，我們很多人
音樂愛好者 2017年8期2017-08-23
- 小學(xué)音樂教學(xué)中豎笛教學(xué)的有效開展
）小學(xué)音樂教學(xué)中豎笛教學(xué)的有效開展王 飛（江蘇省泰州市塘灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇泰州 225700）小學(xué)音樂教師要合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)中夯實(shí)演奏基礎(chǔ)，熟悉豎笛演奏技巧和指法，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師還可以運(yùn)用小組合作探究、組織課堂活動(dòng)等方式進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的平臺(tái)。在小學(xué)音樂課堂上有效地開展豎笛教學(xué)，教師要樹立正確的音樂教育理念，通過多種途徑夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，使學(xué)生對豎笛演奏的氣息、指法有清楚的認(rèn)識(shí)。豎笛；小學(xué)音樂；
名師在線 2017年3期2017-02-16
- 小樂器 大樂趣
——豎笛教學(xué)的實(shí)踐與思考
為一種小型器樂，豎笛音域?qū)?、易換調(diào)、好配樂，同時(shí)因其價(jià)格便宜、便于攜帶、風(fēng)格鮮明、便于演奏和推廣等一系列特質(zhì)而備受師生歡迎。蘇少版小學(xué)音樂教材穿插了許多豎笛練習(xí)曲，為師生的豎笛教學(xué)提供了廣闊的天地。那么，音樂教學(xué)中如何進(jìn)行豎笛教學(xué)？如何讓小樂器演繹出學(xué)生的“大樂趣”？筆者在音樂教學(xué)實(shí)踐中展開了積極探索。一、科學(xué)練習(xí)，以“趣”為“先”學(xué)習(xí)一種器樂，必須講究正確的方法，豎笛學(xué)習(xí)也不例外。筆者曾看到有的班級(jí)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)亂奏，發(fā)出刺耳聲音，甚至手拿豎笛隨意揮動(dòng)、
名師在線 2017年23期2017-02-15
- 讓“笛聲”在校園飛揚(yáng)
——八孔高音豎笛教學(xué)研究
揚(yáng) ——八孔高音豎笛教學(xué)研究袁 超（青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 青島 266000）器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。本文從豎笛課堂教學(xué)出發(fā)，總結(jié)豎笛教學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn)，探索豎笛教學(xué)的規(guī)律。豎笛；豎笛課堂教學(xué)器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出了器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要地位。豎笛作為一件課堂樂器在人音版教材中得到了體現(xiàn)，從四年
北方音樂 2017年8期2017-01-28
- 淺談初學(xué)豎笛的幾個(gè)有效教學(xué)法
彭鎮(zhèn)雁群小學(xué)自從豎笛進(jìn)入我校的音樂課堂以來，為了激發(fā)學(xué)生對豎笛學(xué)習(xí)的興趣，筆者一直在尋求一些好的教學(xué)方法，這既是豎笛教學(xué)的需要，又是學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)施的重要途徑。通過教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾種方法在學(xué)生初學(xué)豎笛的教學(xué)中是非常有效的。一、“激趣”教學(xué)法當(dāng)讓學(xué)生第一次接觸豎笛時(shí)，首先，我們要讓他們對豎笛充滿興趣，教師可以先用豎笛給學(xué)生演奏幾首曲子，如一些流行歌曲《小蘋果》《大王讓我來巡山》、兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》《我們是共產(chǎn)主義接班人》、中國民歌《茉莉花》《秧歌
藝術(shù)家 2017年8期2017-01-28
- 豎笛教學(xué)在中學(xué)音樂課堂的實(shí)效性分析
750000）豎笛教學(xué)在中學(xué)音樂課堂的實(shí)效性分析徐莉娜（寧夏回族自治區(qū)銀川高級(jí)中學(xué)，寧夏 銀川 750000）在進(jìn)行中學(xué)音樂課堂的豎笛教學(xué)時(shí)需要從實(shí)際出發(fā)來選擇合理的教學(xué)目標(biāo)，本文從豎笛教學(xué)的課堂教學(xué)方法出發(fā)，探討提高豎笛教學(xué)趣味性和實(shí)效性的方案，提高音樂課堂的觀賞性和創(chuàng)造性，將技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，從而提高學(xué)生的思維創(chuàng)編能力和欣賞能力。豎笛教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；音樂美感；豎笛演奏一、制定中學(xué)音樂課堂的豎笛教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的制定不同年級(jí)略有不同，一般對于七年級(jí)的學(xué)
北方音樂 2017年18期2017-01-28
- 豎笛，想說愛你并不難
——豎笛教學(xué)在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)中的作用
00）一根小小的豎笛因其演奏簡單易學(xué)﹑樂聲優(yōu)美﹑造價(jià)經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)深受音樂教師喜歡。越來越多的一線教師愿意將豎笛帶進(jìn)課堂，借助豎笛展開教學(xué)，從而挖掘?qū)W生的音樂潛能，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻出現(xiàn)了不同的情況，引發(fā)了筆者的一些思考?！景咐弧咳昙?jí)的音樂課：師：“同學(xué)們，從今年開始，我們的音樂課堂中將加入一位新朋友，你們知道它是誰嗎？”老師一邊揮舞著手指的豎笛，一邊說。生：豎笛！師：“你們喜歡它嗎？”生1：喜歡，我二年級(jí)的時(shí)候看見高年級(jí)的大哥哥大姐姐
北方音樂 2017年23期2017-01-28
- 小豎笛 大作用
——淺談豎笛教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
266000）小豎笛 大作用 ——淺談豎笛教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)傅 帥（山東省青島第六十一中學(xué)，山東 青島市 266000）小豎笛吹奏與視唱、唱歌、創(chuàng)作、欣賞等教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，就會(huì)有效地提高整個(gè)音樂教育的教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂能力。小豎笛對于音樂課堂教學(xué)，不僅僅是音樂教學(xué)的有力媒介和加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)合作的窗口，更是拓寬了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的渠道，成為了音樂教學(xué)活動(dòng)的催化劑。綜合能力；自信心；團(tuán)隊(duì)合作；催化劑國家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生
北方音樂 2017年9期2017-01-28
- 豎笛教學(xué)在音樂課堂中的有效開展
樂教學(xué)的樂器——豎笛我選擇豎笛進(jìn)課堂：首先，豎笛簡單易學(xué)，容易使學(xué)生感受到運(yùn)用樂器表現(xiàn)的樂趣；其次，豎笛經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，廣大學(xué)生都可以接受；第三，它有固定音高，有助于加強(qiáng)學(xué)生的音高概念。而且，豎笛教學(xué)對嗓音條件差的學(xué)生可以補(bǔ)短揚(yáng)長，使其不被拒于音樂大門之外。因此，我認(rèn)為豎笛教學(xué)是可以普及的，豎笛進(jìn)課堂，可以使音樂教學(xué)更上一層樓。那么，如何在音樂課堂中有效地開展豎笛教學(xué)呢？2.在音樂課堂中開展豎笛教學(xué)雖然豎笛沒有特別復(fù)雜的演奏技巧，但是也必須像學(xué)習(xí)其他樂器一樣，有
讀與寫·下旬刊 2016年7期2016-07-30
- 我們班的小能人
們班出了個(gè)擅長吹豎笛的小能人。她有不少才藝，但，我覺得她最擅長的還是吹豎笛。每一次我都會(huì)沉醉在那獨(dú)特的笛聲里……她吹起傷感的曲子時(shí)，多愁善感的我總會(huì)潸然淚下，勾起我傷感的回憶；她吹起歡快的曲子時(shí)，陽光快樂的我心情大好，忘記那些不愉快的事；她吹起抒情的曲子時(shí)，想象力豐富的我仿佛身臨其境，陷入美好的風(fēng)光中……還記得上次，我和一個(gè)朋友鬧了別扭，擅長音樂又善解人意的她，作為我知心的解語花，輕輕地走了過來，拿起豎笛湊到那櫻桃小嘴邊，一個(gè)個(gè)美妙動(dòng)聽的音符就井然有序地從
作文世界(小學(xué)版) 2016年8期2016-05-14
- 淺談豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義和開展方法
30102）淺談豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義和開展方法閆富玲（長春高新興華學(xué)校 吉林長春 130102）傳統(tǒng)的應(yīng)試教育狀態(tài)下，小學(xué)音樂多以歌曲教學(xué)為主，忽略學(xué)生們的樂器教學(xué)。而根據(jù)新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育改革要求，小學(xué)音樂教學(xué)必須在其中進(jìn)行樂器教學(xué)，在小學(xué)進(jìn)行豎笛樂器教學(xué)，豎笛作為小學(xué)音樂教學(xué)的主要樂器，其自身在音樂教學(xué)方面有著獨(dú)特的意義，比如說方便學(xué)生攜帶、簡單易學(xué)容易上手、物美價(jià)廉等等，更為重要的是通過豎笛的教學(xué)不僅可以使學(xué)生們掌握管類樂器演奏的方法，還能掌
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2016年20期2016-03-04
- “引情激趣”，埋下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的種子
——如何上好豎笛第一課
子 ——如何上好豎笛第一課馬偉榮（浙江省余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)）隨著音樂新課程改革的逐步深入，小學(xué)的音樂課不斷地發(fā)生著變化。歌唱教學(xué)的“九字箴言”從“唱會(huì)歌”到“唱好歌”，再到“會(huì)唱歌”，告訴大家教唱歌曲時(shí)的一個(gè)目標(biāo)和方向。那么器樂進(jìn)課堂該做些什么呢？教師也可以“照樣畫葫蘆”：從“奏會(huì)歌”到“奏好歌”再到“會(huì)奏歌”。根據(jù)多年來對六孔豎笛的教學(xué)，對“豎笛的第一課”進(jìn)行了一些粗淺的回顧和總結(jié)。興趣；規(guī)矩；柯爾文；組長豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，被稱為“柔和的笛
新課程 2016年2期2016-03-02
- 小學(xué)課堂樂器教學(xué)策略之八孔豎笛
17000)八孔豎笛具有固定音高，又容易入門，是一件教學(xué)兩便的樂器，但也有不少教師認(rèn)為八孔豎笛不如六孔豎笛更簡單易學(xué)，這種錯(cuò)誤的看法影響了八孔豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中的使用和推廣，有必要予以糾正。六孔豎笛是模仿八孔豎笛研制的，指法簡單，上手容易。但作為八孔豎笛的過渡產(chǎn)品，又具有氣息控制難度大、音域窄、轉(zhuǎn)調(diào)難、吹變化音困難等“硬傷”，因此，具有較大的局限性。而八孔豎笛指法科學(xué)，氣息簡單，音域較寬，演奏變化音容易。作為十二平均律樂器，它可以吹奏任何曲調(diào)的半音音階、
魅力中國 2016年12期2016-02-05
- 豎笛進(jìn)課堂，讓識(shí)譜更輕松
226100）豎笛進(jìn)課堂，讓識(shí)譜更輕松施敏慧（江蘇海門市三和初級(jí)中學(xué)，江蘇 海門 226100）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，農(nóng)村學(xué)校孩子們的音樂路走起來會(huì)困難重重。雖然我無法帶領(lǐng)他們?nèi)ゴ蟪鞘懈叽笊系囊魳窂d感受音樂的魅力。但是，我會(huì)讓孩子們的每一堂音樂課都會(huì)是一種愉悅的享受。豎笛；輕松；識(shí)譜音樂新《課標(biāo)》規(guī)定：以興趣愛好為動(dòng)力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的指導(dǎo)下，我們的音樂課不再是單純
北方音樂 2016年23期2016-02-05
- “豎笛”進(jìn)課堂
師，興趣也是學(xué)習(xí)豎笛的基本動(dòng)力，怎樣讓學(xué)生對豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣呢？當(dāng)然“天生的興趣”并不存在，只有參與才能對這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，受到的鼓勵(lì)越多，興趣也就越濃，甚至沉浸其中，樂此不疲。在教學(xué)中我注重激趣教學(xué)，通過欣賞豎笛樂器演奏，使學(xué)生感受到豎笛演奏是一種樂趣、一種享受。樂器像人會(huì)說話一樣，能表達(dá)出人的喜、怒、哀、樂等情感，有了這種良好的想法和積極態(tài)度，這就為豎笛進(jìn)課堂打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來積極性高，自然地促進(jìn)了學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。我注重自己的教怎樣去適應(yīng)
新課程·上旬 2015年12期2016-01-27
- 為學(xué)生識(shí)譜打開一扇窗
在這個(gè)年級(jí)開展了豎笛教學(xué)。在教學(xué)豎笛譜的過程中，逐漸為識(shí)譜教學(xué)打開了一扇窗。一、由淺入深，突破識(shí)譜教學(xué)的難點(diǎn)蘇教版教材從三年級(jí)開始加入了器樂教學(xué)，可選擇的課堂樂器是豎笛和口琴，我們班選擇的是豎笛。在豎笛教學(xué)的第一課中，我們除了認(rèn)識(shí)豎笛的構(gòu)造，吹奏時(shí)口風(fēng)的控制，然后就是認(rèn)識(shí)Sol La Ti了。整個(gè)三年級(jí)上學(xué)期階段，學(xué)生都在熟悉這三個(gè)音。因此，作為入門的開始，豎笛譜無疑是最合適的。以如下豎笛譜為例：1=C 3/45 5 5 | 6 6 6 | 7 7 7 |
河南教育·基教版 2015年7期2015-09-02
- 如何加強(qiáng)豎笛教學(xué)的效果
演奏，讓學(xué)生感受豎笛音色之優(yōu)美，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如在豎笛啟蒙課中，筆者現(xiàn)場吹奏《瑤族舞曲》《瑪依拉》等，一上課就緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓他們對豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，教學(xué)時(shí)選擇一些學(xué)生感興趣的、通俗易懂的小曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有畏難情緒。如，在學(xué)習(xí)用F調(diào)指法吹奏時(shí)，筆者選用了耳熟能詳、音域不寬，相對簡單的《希望》，它的旋律學(xué)生再熟悉不過了，教師示范幾遍，學(xué)生就會(huì)了，立刻興趣盎然地參與到課堂演奏中來。在學(xué)習(xí)F調(diào)高音do-mi演奏時(shí)，筆者選用流行且學(xué)生
湖北教育·教育教學(xué) 2015年8期2015-09-02
- “豎笛”進(jìn)課堂
師，興趣也是學(xué)習(xí)豎笛的基本動(dòng)力，怎樣讓學(xué)生對豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣呢？當(dāng)然“天生的興趣”并不存在，只有參與才能對這項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，受到的鼓勵(lì)越多，興趣也就越濃，甚至沉浸其中，樂此不疲。在教學(xué)中我注重激趣教學(xué)，通過欣賞豎笛樂器演奏，使學(xué)生感受到豎笛演奏是一種樂趣、一種享受。樂器像人會(huì)說話一樣，能表達(dá)出人的喜、怒、哀、樂等情感，有了這種良好的想法和積極態(tài)度，這就為豎笛進(jìn)課堂打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)起來積極性高，自然地促進(jìn)了學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。我注重自己的教怎樣去適應(yīng)
新課程 2015年12期2015-08-15
- 音樂是一種享受
樂，所以我學(xué)的是豎笛。剛開始還不會(huì)吹，所以，老師先讓我們記住每個(gè)空的發(fā)音和每個(gè)空的音節(jié)，然后再教我們指法。老師教得是那么認(rèn)真，那么細(xì)致。漸漸地，我便對豎笛有了初步的了解，記得我學(xué)習(xí)的第一首曲子叫《閃爍的小星星》，老師發(fā)給我們一張簡譜，第一次接觸到這些，還真有點(diǎn)迷茫，看著這些阿拉伯?dāng)?shù)字，又那么沒有規(guī)律?？墒前凑绽蠋熃痰拇灯饋?，聽著是那么悅耳，這時(shí)候我想，也許這就是藝術(shù)。豎笛，看著挺簡單，可是操作起來并不是那么容易，要牢記每個(gè)孔發(fā)什么音，節(jié)奏的把握，節(jié)拍的快慢
漫畫月刊·哈版 2015年7期2015-08-10
- 培養(yǎng)興趣掌握方法持之以恒分層教學(xué)
智力的發(fā)展。八孔豎笛因其攜帶方便，音色優(yōu)美，簡易實(shí)用等特點(diǎn)，成為課堂器樂教學(xué)的首選，深受廣大師生的喜愛。一、學(xué)習(xí)中注重興趣的培養(yǎng)在第一次學(xué)習(xí)豎笛時(shí)，我讓學(xué)生先看圖，這是什么，你見過嗎？接著我有拿出一支豎笛向?qū)W生提問：它叫什么名字呢？老師怎么樣才能使它發(fā)出聲音呢？它分為幾個(gè)部分呢？在學(xué)生思考的同時(shí)，我故意的“噓”了一聲，之后把豎笛放在嘴邊，輕輕的吹出了do re mi fa sol la ti 這七個(gè)音，同學(xué)們聽了，很是好奇，這么一個(gè)小小的東西，還可以吹出聲
小學(xué)科學(xué)·教師版 2015年2期2015-05-21
- 笛聲悠揚(yáng)進(jìn)課堂
——豎笛教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的幾個(gè)問題
悠揚(yáng)進(jìn)課堂 ——豎笛教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的幾個(gè)問題深圳市福田區(qū)荔軒小學(xué) 劉俊在豎笛教學(xué)之初，教師如能把相關(guān)的教學(xué)問題和重難點(diǎn)加以預(yù)設(shè)，把握豎笛教學(xué)的基本方法，定會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。在豎笛教學(xué)中，教師要重點(diǎn)關(guān)注這樣幾個(gè)問題：重視范奏；學(xué)八還是用六；演奏方法；演練結(jié)合。豎笛教學(xué)重視范奏演練結(jié)合一、重視范奏教師范奏的質(zhì)量在豎笛課中至關(guān)重要。學(xué)生第一次見到豎笛時(shí)，就對這個(gè)小樂器充滿了新奇感。教師適時(shí)地演奏一段學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，清脆悠揚(yáng)的笛聲必將打動(dòng)學(xué)生的心靈，激
新教育 2015年7期2015-02-27
- 淺談小學(xué)六孔豎笛教學(xué)
0）淺談小學(xué)六孔豎笛教學(xué)邵清雁（河北省承德市雙灤區(qū)灤河民族小學(xué) 河北承德 067000）六孔豎笛音樂優(yōu)美動(dòng)聽,低音渾厚結(jié)實(shí),高音清脆明亮，以其結(jié)構(gòu)簡潔、攜帶方便、價(jià)格低廉、易教易學(xué)等特點(diǎn)，得到了廣泛的認(rèn)可。自從開展“校本教學(xué)”活動(dòng)后，它就自然成為我校特色音樂教學(xué)的首選，為很好地推動(dòng)器樂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、發(fā)揮音樂教育的審美功能、豐富學(xué)生的課余音樂活動(dòng)起著重要作用。筆者作為音樂教師，自然就擔(dān)任起堅(jiān)笛教學(xué)任務(wù)，并從教學(xué)摸索實(shí)踐中，找到了自己的一套教學(xué)
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2015年2期2015-02-27
- 成功的背后
鄭聯(lián)杰一陣悠揚(yáng)的豎笛聲從音樂大廳里響起，老師、同學(xué)拍手叫好。一曲畢，我贏得了觀眾的熱烈掌聲和評委的一致稱贊。可是，我在豎笛吹口看到了點(diǎn)點(diǎn)血跡。那是在上一個(gè)星期六，我和同學(xué)一起出去打籃球。同學(xué)一個(gè)飛躍準(zhǔn)備上籃，而我卻一把把球拍飛。但是我的嘴唇卻與籃球柱子來了一次親密接觸。鮮血從破裂的嘴唇中汩汩地流了出來?！斑@段時(shí)間不能再接觸到傷口，否則傷口會(huì)感染發(fā)炎。”醫(yī)生的話在我的耳邊徘徊著。難道就這樣放棄比賽？不，我不甘心！我緩緩地把豎笛放在口中，嘴唇傳來一陣撕裂的痛，
初中生之友·中旬刊 2015年12期2015-01-20
- 樂海無涯笛作舟
課堂教學(xué)樂器中，豎笛既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用，深受廣大老師的青睞。但說起豎笛教學(xué)，很多老師都會(huì)皺起眉頭。豎笛教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂的過程。但同時(shí)它又是一種持之以恒的訓(xùn)練，一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)就必須付出艱苦卓絕的腦力加體力的勞動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，如何讓學(xué)生喜歡豎笛，讓豎笛真正的走進(jìn)課堂，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到快樂呢？ 一、充分激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在豎笛教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是學(xué)好豎笛的關(guān)鍵。如何把剛進(jìn)入三年級(jí)的孩子引入豎笛的學(xué)習(xí)，使他們能對豎笛學(xué)
小學(xué)科學(xué)·教師版 2014年6期2014-08-07
- 中學(xué)音樂課堂豎笛教學(xué)技巧探析
教學(xué)的主要內(nèi)容。豎笛由于具有小巧輕便、音色優(yōu)美、價(jià)格低廉等特點(diǎn)，受到中學(xué)師生的青睞。那么，我們應(yīng)該如何開展豎笛教學(xué)、豎笛教學(xué)有哪些技巧，是值得我們深入探究與思考的問題。一、豎笛及其音樂教學(xué)豎笛起源于15世紀(jì)的意大利，是一種歷史悠久的管弦樂器。流行于十六至十八世紀(jì)的歐洲。16世紀(jì)豎笛有多種形制，現(xiàn)今常用的為定音為C的高音豎笛、中音豎笛和音高為F的低音豎笛，音域都是兩個(gè)八度。豎笛柔和、聲音帶有一點(diǎn)鼻音，制作簡單。其中八孔豎笛在世界各國的專業(yè)音樂表演和普通音樂教
大眾文藝 2011年19期2011-08-15