陳云

(內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗薛家灣第二小學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000)

八孔豎笛具有固定音高，又容易入門，是一件教學(xué)兩便的樂(lè)器，但也有不少教師認(rèn)為八孔豎笛不如六孔豎笛更簡(jiǎn)單易學(xué)，這種錯(cuò)誤的看法影響了八孔豎笛在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的使用和推廣，有必要予以糾正。六孔豎笛是模仿八孔豎笛研制的，指法簡(jiǎn)單，上手容易。但作為八孔豎笛的過(guò)渡產(chǎn)品，又具有氣息控制難度大、音域窄、轉(zhuǎn)調(diào)難、吹變化音困難等“硬傷”，因此，具有較大的局限性。而八孔豎笛指法科學(xué)，氣息簡(jiǎn)單，音域較寬，演奏變化音容易。作為十二平均律樂(lè)器，它可以吹奏任何曲調(diào)的半音音階、任意轉(zhuǎn)調(diào)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的固定音高概念和在音準(zhǔn)上的優(yōu)勢(shì)，使八孔豎笛對(duì)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有更大的幫助。八孔豎笛有著悠久的歷史，在巴洛克時(shí)期就被廣泛使用。八孔豎笛音色純正清麗，柔和輕盈，全名叫孔R(shí)ecorder,意為“像鳥(niǎo)歌唱的笛子”，它由簧片振動(dòng)發(fā)音，簧片永久性地固定在發(fā)音窗內(nèi)，以自然呼吸的力度即可吹響。巴赫、莫扎特、維瓦爾第等大音樂(lè)家都曾為其寫下大量流芳百世的名作。八孔豎笛是系列樂(lè)器，適合獨(dú)奏、合奏，目前已經(jīng)有九種之多，常見(jiàn)的有五種，分別是超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。八孔豎笛在許多國(guó)家的專業(yè)音樂(lè)院團(tuán)特別是中小學(xué)被普遍使用，成為世界上最受歡迎的樂(lè)器之一。因此可以說(shuō)，八孔豎笛應(yīng)是小學(xué)課堂樂(lè)器之首選。我在八孔豎笛教學(xué)中，取得了較好的效果，現(xiàn)將一些具體做法提出供參考。

一、激發(fā)興趣,上好八孔豎笛教學(xué)序言課

諾貝爾物理學(xué)得獎(jiǎng)?wù)邨钫駥幉┦空f(shuō)過(guò):“成功的秘訣在于興趣。”因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)八孔豎笛的興趣，使得八孔豎笛教學(xué)的第一節(jié)課非常重要。我首先給學(xué)生介紹八孔豎笛吹奏的好處，特別鼓勵(lì)那些平時(shí)不愛(ài)唱歌或嗓音條件不好的學(xué)生，通過(guò)八孔豎笛吹奏同樣可以學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，提高自身的素質(zhì)。并教育學(xué)生:人各有長(zhǎng)短，要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。學(xué)生會(huì)馬上受到鼓舞。接著給學(xué)生吹奏兩首風(fēng)格不同的豎笛曲，通常是一首世界名曲(如“歡樂(lè)頌”)，一首流行歌曲(如“泰坦尼克號(hào)”主題曲)，學(xué)生立即就被八孔豎笛柔美的音色所吸引，對(duì)吹奏豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣。我抓住學(xué)生的興趣，給他們介紹八孔豎笛各部件名稱，介紹八孔豎笛的演奏姿勢(shì)、吹奏口形，并在以后的每一節(jié)課嚴(yán)格要求。我發(fā)現(xiàn)，自從上好了第一節(jié)序言課后，八孔豎笛教學(xué)深受那些“視唱歌如猛虎”的學(xué)生喜愛(ài)。我執(zhí)教的是處在變聲期的學(xué)生，每次上唱歌課都愁眉苦臉，自從八孔豎笛序言課后的每次音樂(lè)課他們都心情舒暢，學(xué)習(xí)積極性非常高。

二、“視”“聽(tīng)”結(jié)合,學(xué)習(xí)八孔豎笛演奏技能

聽(tīng)力是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)樂(lè)器的關(guān)鍵。教學(xué)中，我首先強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力，目的是讓學(xué)生有一雙“音樂(lè)的耳朵”，培養(yǎng)學(xué)生品味音樂(lè)、笛聲帶來(lái)的快樂(lè)，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)八孔豎笛產(chǎn)生濃厚興趣。具體教學(xué)時(shí)，我將“視”與“聽(tīng)”結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生思想專注，精神集中，學(xué)會(huì)聽(tīng)老師講、聽(tīng)別人吹、聽(tīng)自己吹，看別人的嘴形、手形，從而發(fā)現(xiàn)吹奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)糾正。如，吹奏時(shí)出現(xiàn)口風(fēng)不正，堵孔不嚴(yán)，呼吸不正確，沒(méi)有“丹田氣”的支持等現(xiàn)象，導(dǎo)致吹出來(lái)的聲音尖、直、刺耳。通過(guò)反復(fù)的視、聽(tīng)，讓學(xué)生明白口風(fēng)應(yīng)該做到靈活，力度適當(dāng)，既輕松又充分，吹中、低音時(shí)做到“緩氣輕吹八”，嘴巴放松，氣息是管狀的，否則會(huì)吹成高八度的尖叫聲，而在吹高音時(shí)，絕不能使足勁吹，而應(yīng)將嘴巴拉緊，使氣息均勻，成線狀。這樣，學(xué)生將聽(tīng)到的轉(zhuǎn)換成自己的情感、樂(lè)感，通過(guò)表情表現(xiàn)出來(lái)，變成渾厚、悅耳動(dòng)聽(tīng)，有氣息的笛聲。教學(xué)中處處體現(xiàn)出學(xué)生為主體，教師只作引導(dǎo)，為在豎笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力打下基礎(chǔ)。

三、建立完善的音樂(lè)課程資源管理機(jī)制

建立有效的管理制度和音樂(lè)課程資源的利用規(guī)范，從制度上更好地實(shí)施小學(xué)八孔豎笛課程資源開(kāi)發(fā)。對(duì)已開(kāi)發(fā)的音樂(lè)課程資源進(jìn)行篩選、整理、共享，方便對(duì)音樂(lè)課程資源的管理，避免部分已開(kāi)發(fā)的音樂(lè)課程資源的閑置和浪費(fèi)。成立課程資源庫(kù)，對(duì)不同類型的音樂(lè)課程資源進(jìn)行分類、整理。課程資源庫(kù)的建立，最好可以教學(xué)資源存儲(chǔ)在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)或云備課平臺(tái)，這樣可以讓教師在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都能隨時(shí)能找到自己所需要的資料，縮短備課時(shí)間，避免精力的浪費(fèi)。還要建立符合自己學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科組特點(diǎn)的評(píng)價(jià)制度，及時(shí)總結(jié)在音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)中取得的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)哪些八孔豎笛課程資源符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、審美需求，對(duì)學(xué)生的能力和情感發(fā)展具有促進(jìn)作用，非常具有保留價(jià)值； 哪些教學(xué)效果不太好，需要修改或替換，從而形成良性的循環(huán)。通過(guò)對(duì)已開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，能夠提升開(kāi)發(fā)內(nèi)容的質(zhì)量，還能對(duì)教師的開(kāi)發(fā)行為起到激勵(lì)作用，科學(xué)有效地評(píng)價(jià)制度能夠保障小學(xué)八孔豎笛課程資源開(kāi)發(fā)與利用的順利進(jìn)行。

四、從激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性出發(fā),將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法與八孔豎笛教學(xué)相結(jié)合

近些年，本人在研究小學(xué)八孔豎笛教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法與豎笛教學(xué)相結(jié)合，融入到音樂(lè)課堂教學(xué)課堂中效果顯著。教師將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的模式與八孔豎笛教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)在課堂上的教學(xué)，使學(xué)生充分運(yùn)用豎笛這個(gè)小小的樂(lè)器，演奏出不同風(fēng)格的小樂(lè)曲，不僅能滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和創(chuàng)造性思維，而且能更好地達(dá)到課堂教學(xué)的效果?？枴W爾夫(Car 0rf f )的兒童音樂(lè)教育方法是一種重創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)方法。其實(shí)質(zhì)是通過(guò)節(jié)奏讓孩子產(chǎn)生音樂(lè)設(shè)想并把自己的想法融入到音樂(lè)中創(chuàng)造自己的音樂(lè)。而這一切要求教師與孩子在一起共同進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。這種教學(xué)法可以讓學(xué)生在心情愉悅的情況下潛移默化地學(xué)到音樂(lè)中的各種技能、技巧與知識(shí)。所以，我將它有效地與豎笛教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)這種教學(xué)法，讓學(xué)生在豎笛教學(xué)中輕松愉快地掌握豎笛的演奏形式及方法。通過(guò)豎笛演奏的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在演奏實(shí)踐中的體驗(yàn)，從小培養(yǎng)他們的音樂(lè)素質(zhì)和創(chuàng)造思維能力，使他們終身受益。

綜上所述，小學(xué)八孔豎笛教學(xué)不僅要求教師打好基礎(chǔ)吹奏的同時(shí)，還要運(yùn)用奧爾夫等多元化的教學(xué)方法，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)，從而達(dá)到器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)目的。

［1]侯 穎.小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)施豎笛教學(xué)的策略［J].課程教學(xué)研究，2013(02) ：38-40.

［2]姚秀葵.豎笛教學(xué)應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題［J].音樂(lè)時(shí)空，2014(09) ：145-146.