李 娜

（江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)雁群小學，江蘇 徐州 221150）

眾所周知，在我們的音樂教學中，豎笛教學近年來已成為中小學音樂教育中的重要內容。然而，想要吹好豎笛就必須要掌握一定的演奏技能，而技能的訓練相對于學生來說就會是枯燥、單調和乏味的，因此一些同學在學習豎笛的過程中就會逐漸喪失了興趣和信心，不能認真堅持繼續(xù)學習，相信很多老師也會遇到這樣的問題與困難。筆者通過多年的不斷摸索與實踐發(fā)現：在豎笛教學中，如果想讓學生對需要反復練習的技巧訓練感到不厭煩，我們教師就應該不斷地去想辦法激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠始終保持對豎笛學習的積極性和主動性，只有讓學生對豎笛、演奏和音樂產生濃厚的興趣才能使他們在練習中跨過重重困難，從而達到我們的學習目標。

一、教師要在豎笛演奏上成為孩子們的“偶像”

作為音樂老師我們可能是將學生帶進豎笛學習的第一人，除了要向學生介紹豎笛的歷史、地位和學習好處之外，我們最能激發(fā)學生想要學習豎笛欲望的還是在他們面前親自演奏一些動聽的樂曲。這樣在學生的心目中，老師就會像明星，就會像他們的偶像。特別是老師能用豎笛吹奏一首他們熟悉的、喜歡的、流行的樂曲，例如《小蘋果》、《大王叫我來巡山》、《鈴兒響叮當》等等，他們就會立刻把老師當作豎笛演奏家，為之鼓掌歡呼。這時我們便可以告訴孩子們：“你們想學嗎？豎笛其實很簡單，相信你們以后會比老師吹得還好！”就這樣簡單地吹奏幾曲、說上一句，便會激發(fā)出孩子們想要學習豎笛的極大欲望，讓他們在動聽的樂曲聲中喜歡上豎笛，自然地想要學習吹奏豎笛。

二、激勵學生在思想上從“要我學”變成“我要學”

當三年級學生看到音樂書上讓學豎笛后，都很好奇想立馬學習，但我卻并沒有馬上讓他們去買豎笛學習，而是經常在音樂教學中用豎笛吹奏一些要學的音符或旋律，甚至有時會用豎笛來代替鋼琴伴奏。就這樣，學生會在不知不覺中熟悉和喜歡豎笛優(yōu)美的音色。在此基礎上再讓學生欣賞世界豎笛名家的精彩演奏，使他們從心底體會到豎笛并不是一件簡單的小樂器，它和其他樂器一樣都能夠演奏出高水準的音樂作品。就這樣通過老師在課堂上一點一滴的滲透，就會讓學生走近豎笛并從心理上形成對學習豎笛的興趣及動力，把學生從“要我學”的心理轉變成為“我要學”的思想，這樣我們在教學過程中也就能事半功倍了。

三、在豎笛學習的要求上分不同層次可讓學生輕松學習

在學生學習豎笛的過程中，我們要根據不同學生的能力和心理對他們進行分層次要求。這是為什么呢？因為有些學生在學習方面不優(yōu)秀，所以會非常沒有自信，總覺得自己學什么都學不好，都會是差生。如果老師給學生提出一樣的要求，這些學生從心理上便會失去信心，感覺很難完成。而如果老師給他們訂的目標讓其感覺很簡單，他們便會很容易完成，而且學得輕松愉快，這也會使他們在不知不覺中就有了很大進步。如在吹奏一首四樂句的小曲子時，我會給學生提出這樣的要求：吹會一句就是完成任務，吹會兩句就很棒，吹會三句就超棒，吹會四句老師就很佩服你！就這樣學生練習的勁頭都很足，都能很容易完成任務。

四、讓“生生互學”成為豎笛學習中的主要學習方式

經過一段時間的學習，學生的吹奏水平肯定會出現參差不齊。這時就可以讓吹奏水平較好的同學帶動其他學生，水平出不多的學生相互學習，讓他們在課后相互交流，你吹給我聽，我吹給你聽，大家共同練習、共同促進，營造出一種團結互助、你追我趕的學習氛圍。特別是讓學生分小組進行比賽練習時，那才真是見效快呢！學生們個個變得勁頭十足、興致勃勃，當老師教完樂曲后，各小組就會馬上行動開來。只見同學們有的在小組長的帶領下一起合奏練習；有的兩位同學一起面對面互相對比著一起練習；還有的兩三個吹奏水平較好的同學一起在給一位吹奏水平較差的同學作指導……每一個小組都在情緒激昂地認真練習著，看到這種情景我真是感到無比欣慰。這樣既減輕了我們老師上課的工作量，又提高了學生學習的效率與興趣。

五、創(chuàng)造展示舞臺讓學生從豎笛學習中獲得成功的快樂

在豎笛學習中，教師要善于創(chuàng)造讓學生展示的舞臺，例如每節(jié)課的最后幾分鐘我們可以讓學生來進行個人表演，其他同學加入一些打擊樂器伴奏，這能讓學生體會到獨奏的感覺；在班級聯歡活動時，可讓學生用學過的樂曲進行豎笛合奏表演，促使其加強練習，并讓學生感受合奏的快樂；在學校的一些大型節(jié)日活動中，可以組織學生進行班級比賽，給孩子們排練一些配樂演奏的新曲子，綜合各種表演形式為學生提供一個展示藝術才能的舞臺，使學生不但在表演能力上得到鍛煉，更在吹奏水平上取得很大的提高。讓學生感受到獲得掌聲那一刻的成就感和快樂感，從而激發(fā)他們堅持學習豎笛的興趣和信心。

在學習豎笛的過程中如果老師只在意對學生技能的訓練，那可能就會讓學生感到枯燥、單調和乏味，所以我們一定要從學生的興趣與實際情況出發(fā)，用心設計出學生喜歡的教學方法，這樣才能使學生以興趣為動力，以方法為基石，逐步掌握好豎笛的演奏技能與技巧，提高他們的演奏能力。俗話說“堅持到底就是勝利”，相信只要我們能讓學生對豎笛學習有持久的興趣，那么孩子們就一定都能在豎笛學習中取得很大的收獲。