全市年度綜合考核內(nèi)容，首次實(shí)現(xiàn)檔案工作與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、黨政機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)工作同部署、同推進(jìn)、同考核。檔案工作納入全市年度綜合考核內(nèi)容，充分體現(xiàn)了騰沖市委、政府對(duì)檔案工作的高度重視，是認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)檔案工作的重要指示批示精神和新修訂《檔案法》《機(jī)關(guān)檔案管理規(guī)定》《鄉(xiāng)鎮(zhèn)檔案工作辦法》的重要舉措。檔案工作納入全市年度綜合考核，進(jìn)一步優(yōu)化了全市檔案事業(yè)發(fā)展環(huán)境，將有力推動(dòng)全市檔案工作規(guī)范化、制度化建設(shè)，有效促進(jìn)我市檔案事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、高質(zhì)量發(fā)展。

可見(jiàn)，學(xué)生在考核內(nèi)容上更注重自身的職業(yè)興趣以及職業(yè)能力測(cè)評(píng)，與轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)原因調(diào)查結(jié)果是一致的。如何開(kāi)發(fā)出通過(guò)職業(yè)興趣測(cè)評(píng)和職業(yè)能力測(cè)評(píng)來(lái)判斷學(xué)生適合的專(zhuān)業(yè)成為全面放開(kāi)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)必修解決的難題。Perspective:As depicted in this work, there is still a large lack of knowledge about the role of lysosomal pathways within glial cells und

同難度系數(shù)的考核內(nèi)容及其對(duì)應(yīng)的時(shí)間、分值以及與其它實(shí)驗(yàn)的相關(guān)性系數(shù)等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所選擇的難度系數(shù)，以式(12)為適應(yīng)度函數(shù)，利用上述所提出的改進(jìn)遺傳算法確定具體考核內(nèi)容。(12)式中：α、β以及γ均為權(quán)值，S與T分別為總分值與總時(shí)間，n為考核內(nèi)容的總數(shù)，s與t分別為人為設(shè)置的、第i個(gè)考核內(nèi)容的分值與時(shí)間，ρ為人為設(shè)置的、第i個(gè)與第j個(gè)考核內(nèi)容的相關(guān)性系數(shù)，P為懲罰函數(shù)，具體計(jì)算方法如式(13)所示。(13)式中：D為學(xué)生所選擇的難度系數(shù)，其允許取

在問(wèn)題可以從考核內(nèi)容待細(xì)化、考核方式待更新和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)待規(guī)范三個(gè)方面展開(kāi)分析。2.1 考核內(nèi)容待細(xì)化當(dāng)前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干部績(jī)效考核機(jī)制考核內(nèi)容比較籠統(tǒng)?，F(xiàn)行的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干部考核機(jī)制考核內(nèi)容主要包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干部的道德、能力、勤奮、業(yè)績(jī)和廉政等五個(gè)方面。但是在實(shí)際考核內(nèi)容制定方面還是趨于比較籠統(tǒng)。首先，考核細(xì)則不夠細(xì)化，缺少一定原則。雖然考核內(nèi)容清楚，但是對(duì)干部進(jìn)行實(shí)際考核時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)操作便捷的、可以量化的并且不易人的意志而改變的考核標(biāo)準(zhǔn)，使得實(shí)際考核工作實(shí)施起來(lái)比

生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，考核內(nèi)容突出高職學(xué)生個(gè)性由于中職教育人才培養(yǎng)的特殊性，在一定程度上決定了學(xué)生需要通過(guò)思想政治理論學(xué)習(xí)來(lái)類(lèi)提升自己的思想意識(shí)與主觀能動(dòng)性通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生能夠保持理性的頭腦，應(yīng)對(duì)社會(huì)中的各種問(wèn)題，為自己今后進(jìn)入社會(huì)工作崗位奠定基礎(chǔ)。由于中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)不同，所以，在作業(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)針對(duì)性設(shè)計(jì)考核內(nèi)容，在考核內(nèi)容上突出高職學(xué)生的個(gè)性化。例如，教師在講解高職思政理論課程“培育職業(yè)精神，樹(shù)立家庭美德”這一課時(shí)，教師可以

;教學(xué)手段;考核內(nèi)容近些年來(lái)，我國(guó)建筑行業(yè)飛速的發(fā)展，不僅大力推動(dòng)了我國(guó)的城市建設(shè)，而且對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步起到了積極的作用。隨著建筑業(yè)的發(fā)展，建筑企業(yè)對(duì)于高職院校的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求趨旺。如何培養(yǎng)出理論知識(shí)基礎(chǔ)牢固，實(shí)踐操作能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，是目前建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要考慮的問(wèn)題?！敖ㄖ┕ぜ夹g(shù)”課程是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主要核心課程之一，它對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型的建工技術(shù)人才起了主要支撐作用。該課程主要是研究了各種建筑物（構(gòu)筑物）在建筑工程施工中所用

考核方式 考核內(nèi)容隨著我國(guó)青少年健康問(wèn)題日益突出，國(guó)家也越來(lái)越重視青少年健康水平的發(fā)展。黨和國(guó)家為學(xué)校體育工作和初中畢業(yè)升學(xué)體育考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中考體育）提出一系列的要求。全國(guó)不同的省市地區(qū)，根據(jù)自己本省青少年健康情況和體育發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的中考體育的方案和內(nèi)容，以滿(mǎn)足本省青少年健康水平發(fā)展和培養(yǎng)終生體育鍛煉習(xí)慣的需要。1 福建省中考體育實(shí)施現(xiàn)狀1.1 福建省中考體育項(xiàng)目的變化整理2008年至2020年福建身中考體育項(xiàng)目的變化可知，2008年至2012

、課程成果、考核內(nèi)容等達(dá)成人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)展開(kāi)定量評(píng)價(jià)，確定課程畢業(yè)要求支撐指標(biāo)點(diǎn)關(guān)聯(lián)矩陣與權(quán)重系數(shù)，構(gòu)建科學(xué)、合理、定量、規(guī)范的人才培養(yǎng)達(dá)成度評(píng)價(jià)體系。本文以電子信息工程專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐課程“電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)”為例，詳細(xì)分析課程達(dá)成體系的建立與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了基于工程教育的課程達(dá)成體系的定量評(píng)價(jià)，通過(guò)分析與評(píng)價(jià)持續(xù)改進(jìn)教學(xué)[1]。1 培養(yǎng)目標(biāo)與要求1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施環(huán)節(jié)阿壩師范學(xué)院是阿壩藏羌少數(shù)民族地區(qū)唯一的高等學(xué)校，2015年順利通過(guò)教育部評(píng)估由專(zhuān)科升格為本

核項(xiàng)目。二、考核內(nèi)容筆者把5個(gè)維度劃分成“數(shù)”、“率”、“團(tuán)”、“賽”、“金”、“果”、“管”7大類(lèi)進(jìn)行量化考核?！皵?shù)”是指各院(系)專(zhuān)業(yè)數(shù)、學(xué)生數(shù)、高學(xué)歷、高職稱(chēng)、高端人才數(shù)等，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的20%；“率”是指報(bào)到率、升學(xué)率、就業(yè)率、X證書(shū)通過(guò)率、雙師比、生師比等，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的15%；“團(tuán)”是指不同層次的高水平專(zhuān)業(yè)(群)、教學(xué)資源庫(kù)、在線課程、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、對(duì)外合作等，此項(xiàng)考核內(nèi)容占權(quán)重的15%；“賽”是指承辦不同層次的大賽、師生參加不同層次的

質(zhì)量安全技能考核內(nèi)容，其中感官評(píng)定技能考核內(nèi)容8項(xiàng)、微生物檢驗(yàn)技能考核內(nèi)容19項(xiàng)、理化檢驗(yàn)技能考核內(nèi)容40項(xiàng)、其他檢驗(yàn)技能考核內(nèi)容27項(xiàng)。該書(shū)的出版將為我國(guó)乳品質(zhì)量安全高技能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)教育提供參考。該書(shū)作為新時(shí)代乳品質(zhì)量安全領(lǐng)域的一部原創(chuàng)性作品，其創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在將考核方式由傳統(tǒng)的定性考核變?yōu)槎靠己?，同時(shí)將單純的結(jié)果考核變?yōu)檫^(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方式，這是對(duì)傳統(tǒng)考核方式的一種創(chuàng)造性發(fā)展，在國(guó)內(nèi)首次創(chuàng)立并形成了全面系統(tǒng)的乳品質(zhì)量安全技能考核體系，

通過(guò)強(qiáng)化過(guò)程考核內(nèi)容，一定程度上提升了思政課考核效果，但當(dāng)前大部分高職院校思想政治理論課程的主要考核方式依然以期末閉卷或開(kāi)卷測(cè)試和論文寫(xiě)作為主，考核形式片面，忽視了思政課的育人目標(biāo)。這種考核方式實(shí)質(zhì)仍然是片面重視對(duì)思政課的理論知識(shí)的考核，而且考試結(jié)果不能夠真實(shí)的反映出學(xué)生對(duì)思政課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，甚至變?yōu)閷?duì)學(xué)生臨時(shí)突擊短暫記憶的考核，考核流于形式，不能夠達(dá)到思想政治理論課立德樹(shù)人教育教學(xué)的總要求。同時(shí)由于只片面關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)，造成高職學(xué)生重技能，輕

工作納入縣級(jí)考核內(nèi)容，包括縣屬黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、事業(yè)單位、部分省州駐硯單位。為貫徹落實(shí)好縣級(jí)綜合考評(píng)方案，硯山縣檔案局、館結(jié)合實(shí)際，及時(shí)制定印發(fā)檔案工作二級(jí)考核方案《2020年度檔案管理工作考評(píng)方案》《檔案管理工作考核評(píng)分表》，進(jìn)一步明確考核對(duì)象、考核時(shí)限及方法步驟。考核內(nèi)容包括資源體系、業(yè)務(wù)建設(shè)及保障條件三大類(lèi)16 項(xiàng)指標(biāo)體系，具有較強(qiáng)針對(duì)性和可操作性。將檔案工作納入縣級(jí)考核內(nèi)容，促使檔案工作與單位業(yè)務(wù)工作同部署同落實(shí)同考核，對(duì)于推進(jìn)檔案管理工作規(guī)范化

縱觀清代武科考核內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)與公元702年時(shí)并無(wú)二樣，甚至還無(wú)法與中國(guó)歷史上某一個(gè)朝代的武科舉相比。這樣的清代武科舉考核內(nèi)容對(duì)武科舉本應(yīng)被賦予的遴選真才、加強(qiáng)君權(quán)的使命產(chǎn)生了一定的局限。因此，其生命力和存在意義便可想而知。1901年，隨著光緒帝的一紙?jiān)t令，武科舉考核先于文科考核四年徹底廢止。雖然武科舉制度早已成為了歷史車(chē)輪下的模糊背影，但其發(fā)展歷程對(duì)當(dāng)今中國(guó)武術(shù)的發(fā)展仍具有極其重大的意義。直至今日，我們?nèi)阅軓那宕淇婆e的歷史塵封中獲得關(guān)于中國(guó)競(jìng)技武術(shù)競(jìng)賽的

從考核方式、考核內(nèi)容以及考核反饋三個(gè)方面對(duì)現(xiàn)有考核模式進(jìn)行了問(wèn)題剖析，并提出了相應(yīng)的改革措施，以期對(duì)今后的學(xué)術(shù)翻譯教學(xué)和考核起到借鑒和促進(jìn)的作用。關(guān)鍵詞：非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生 學(xué)術(shù)翻譯 考核方式 考核內(nèi)容 考核反饋1.前言對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)翻譯課程是其以后進(jìn)行學(xué)術(shù)寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)，也是其前期學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀的延伸，因此，在研究生教學(xué)中起著至關(guān)重要的承上啟下的作用。目前學(xué)術(shù)界就翻譯教學(xué)過(guò)程研究開(kāi)展得如火如荼，各種教學(xué)理念和方法此起彼伏，但是對(duì)相應(yīng)的考核模

;野外實(shí)習(xí);考核內(nèi)容;評(píng)價(jià)體系[基金項(xiàng)目] 廣西自然科學(xué)基金（2018GXNSFAA294005）;廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目資助（2019JGB146）[作者簡(jiǎn)介] 楊志剛（1993—），男，湖北黃岡人，廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在讀研究生，研究方向?yàn)槔ハx(chóng)分類(lèi)及分子系統(tǒng)學(xué);陳志林（1983—），男，廣西玉林人，廣西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院講師，博士，主要從事螞蟻昆蟲(chóng)分類(lèi)與鑒定。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.44? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)]

道經(jīng)營(yíng)等列為考核內(nèi)容5月28日，據(jù)央視新聞消息，在常態(tài)化疫情防控形勢(shì)下，中央文明辦引導(dǎo)各地在文明城市創(chuàng)建中保障民生需求，使文明城市創(chuàng)建在恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序、滿(mǎn)足群眾生活需要的過(guò)程中發(fā)揮更加積極作用。在今年全國(guó)文明城市測(cè)評(píng)指標(biāo)中，明確要求不將占道經(jīng)營(yíng)、馬路市場(chǎng)、流動(dòng)商販列為文明城市測(cè)評(píng)考核內(nèi)容。在今年的兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、天津市東麗區(qū)華明街胡張莊村股份經(jīng)濟(jì)合作社黨支部書(shū)記、理事長(zhǎng)楊寶玲建議，在進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范城市管理的同時(shí)，應(yīng)因地制宜，釋放出“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的活力

交際能力，對(duì)考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，從而使人才培養(yǎng)更有依據(jù)與方向，以便進(jìn)一步完善及推進(jìn)國(guó)際保險(xiǎn)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型國(guó)際保險(xiǎn)人才 口頭交際能力 考核內(nèi)容 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）08-0083-02隨著中國(guó)的“一帶一路”建設(shè)項(xiàng)目的推進(jìn)，我國(guó)的保險(xiǎn)公司日益國(guó)際化，急需能用英語(yǔ)推銷(xiāo)保險(xiǎn)、處理保險(xiǎn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的涉外人才。因此，培養(yǎng)既懂英語(yǔ)又懂保險(xiǎn)的國(guó)際保險(xiǎn)人才顯得越來(lái)越重要，而應(yīng)用型國(guó)際保險(xiǎn)人

】干部考核;考核內(nèi)容;考核方式;考核結(jié)果應(yīng)用;考核結(jié)果反饋【中圖分類(lèi)號(hào)】C933 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2020）01-0176-020 引言“政治路線確定后，干部就是決定的因素”。我們黨歷來(lái)十分重視干部工作，習(xí)近平總書(shū)記提出“進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)下的偉大斗爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人。關(guān)鍵在黨就是要確保黨在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義歷史進(jìn)程中始終成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。關(guān)鍵在人就是要建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)干

?；A(chǔ)科目的考核內(nèi)容包括“臥”“立”“坐”“前來(lái)”“隨行”5個(gè)基本動(dòng)作指令等服從性項(xiàng)目；搜檢科目考核內(nèi)容要求犬在限定時(shí)間內(nèi)，從40個(gè)箱包中準(zhǔn)確搜索出10個(gè)藏有水果、肉制品、水產(chǎn)品等目標(biāo)氣味物品的箱包，同時(shí)還必須排除巧克力、香皂、舊衣服等物品氣味的干擾，對(duì)犬的要求相當(dāng)高。海關(guān)監(jiān)管工作犬作為“國(guó)門(mén)小衛(wèi)士”，在海關(guān)“人-機(jī)-犬-儀”四位一體綜合查驗(yàn)新模式下，以其反應(yīng)快速、機(jī)動(dòng)靈活、非侵入性和能夠循跡溯源的生物搜檢優(yōu)勢(shì)，在輔助旅檢、郵件快件查驗(yàn)，對(duì)重點(diǎn)違禁品的查發(fā)

不斷改革考試考核內(nèi)容和方式方法。文章以高職高專(zhuān)“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)”課程為例，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)計(jì)思路，探索建立關(guān)注過(guò)程參與、注重結(jié)果導(dǎo)向的“閉環(huán)式”課程考核方案，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感和能力。關(guān)鍵詞：“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)”;考核內(nèi)容;“閉環(huán)式”國(guó)務(wù)院辦公廳2015年印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢

試時(shí)間及具體考核內(nèi)容、分值配比等和第44屆有了較大不同，現(xiàn)予以解讀。第45屆世界技能大賽汽車(chē)技術(shù)項(xiàng)目共分發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)、發(fā)動(dòng)機(jī)調(diào)試、車(chē)身電器系統(tǒng)、電器構(gòu)建、制動(dòng)系統(tǒng)、四輪定位和轉(zhuǎn)向、發(fā)動(dòng)機(jī)測(cè)試、發(fā)動(dòng)機(jī)測(cè)、混合動(dòng)力等9個(gè)模塊，每個(gè)模塊的比賽時(shí)間均為2 h，共計(jì)100分，下面對(duì)上述9個(gè)模塊分別予以闡述。1.1 發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)該模塊占15分的分值，比賽內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一個(gè)是發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)（7分），另一個(gè)是發(fā)動(dòng)機(jī)無(wú)法起動(dòng)（8分），由組委會(huì)根據(jù)主辦國(guó)的實(shí)際設(shè)備情況

基于國(guó)企黨建考核內(nèi)容，針對(duì)創(chuàng)建面臨的挑戰(zhàn)提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。以黨建考核為抓手，助推企業(yè)黨建工作落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效。關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè);黨建考核體系;考核內(nèi)容;挑戰(zhàn)與對(duì)策一、新時(shí)代國(guó)有企業(yè)黨建考核內(nèi)容的基本概述從某方面而言，黨建考核體系作為黨建工作的“指揮棒”，在推動(dòng)國(guó)有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中起到了重要作用，而經(jīng)大量調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，班子建設(shè)、組織建設(shè)、工作績(jī)效、黨風(fēng)廉政建設(shè)是國(guó)有企業(yè)考核的主要內(nèi)容。就目前來(lái)看，在國(guó)有企業(yè)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，國(guó)企班子成員作為黨建主體

;專(zhuān)業(yè)課程;考核內(nèi)容;考核模式;多元化中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）11-0142-03隨著高等教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)考核模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)代教育體制改革和社會(huì)發(fā)展需要。高校專(zhuān)業(yè)課程的考核評(píng)價(jià)體系亟須進(jìn)行大力調(diào)整，積極開(kāi)展多元化考核模式的改革探索和實(shí)踐，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為高校新一輪改革的重要內(nèi)容之一。多元化考核是指，由多種評(píng)價(jià)主體參與，依據(jù)多重標(biāo)準(zhǔn)，采用多種途徑，

基本情況，對(duì)考核內(nèi)容、考核方式、考核主體等方面的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)。訪談內(nèi)容主要包括對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)考核安排、內(nèi)容等方面的看法?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)間為2017年4～6月，調(diào)查共發(fā)放310份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷306份，有效問(wèn)卷回收率為98.71%。每個(gè)年級(jí)抽取4人進(jìn)行訪談，共訪談12人。1.3 質(zhì)量控制根據(jù)預(yù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱進(jìn)行修改完善。嚴(yán)格培訓(xùn)調(diào)查員，培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷發(fā)放、問(wèn)卷回收、信息記錄等。調(diào)查后及時(shí)清點(diǎn)回收問(wèn)卷，對(duì)資料進(jìn)行嚴(yán)格核查、錄入和整理。1.4

】研學(xué)導(dǎo)師;考核內(nèi)容;考核方式中圖分類(lèi)號(hào)： G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）35-0213-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.104A Preliminary Study on the Examination of Study Travel InstructorsWU Jing（Suzhou higher Vocational and Technical Sch

；考核方法；考核內(nèi)容近年來(lái)，政府的效率問(wèn)題倍受人們的關(guān)注。政府管理國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)的有效性受制于公務(wù)員的績(jī)效水平。公務(wù)員的績(jī)效水平?jīng)Q定了政府的整體績(jī)效，影響著政府的形象。公務(wù)員考核是公務(wù)員制度中一項(xiàng)不可缺少的基礎(chǔ)性工作，是政府人事行政中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是發(fā)展和選拔優(yōu)秀人才的重要途徑，連接著公務(wù)員入職與辭退的一整套完整的程序，它可以使公務(wù)員的調(diào)整、職務(wù)升降和獎(jiǎng)懲更加的公平合理。公務(wù)員的考核有利于加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員實(shí)行監(jiān)督和管理，并優(yōu)化公務(wù)員自身隊(duì)伍，從而提

學(xué)方法，細(xì)化考核內(nèi)容以及提升教學(xué)條件水平等教學(xué)改革措施，以期提高園藝操作技能訓(xùn)練課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：園藝操作技能訓(xùn)練；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；考核內(nèi)容；教學(xué)條件中圖分類(lèi)號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2018）12-0134-3Exploration of Improving the Teaching Quality of "Horticulture Skills"Hu Tixu et al.（College of Hort

：知識(shí)體系；考核內(nèi)容；訓(xùn)練重點(diǎn)蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心與北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心聯(lián)合實(shí)施了蘇州市初一新生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目。根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上主要存在的問(wèn)題是：領(lǐng)域的發(fā)展不夠均衡，閱讀是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的弱項(xiàng)，尤其是信息文本的閱讀能力有待提高，其中提取關(guān)鍵信息和賞析評(píng)價(jià)類(lèi)的題目失分較大，亟待老師予以指導(dǎo)和訓(xùn)練。針對(duì)監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我校組織語(yǔ)文骨干教師成立了研究小組，以2011年版新課標(biāo)為依據(jù)，緊扣教材的訓(xùn)練要求，系統(tǒng)梳理小學(xué)

般地，在設(shè)置考核內(nèi)容時(shí)，一定要明確它的考核目的，不能把學(xué)習(xí)成果當(dāng)做唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該將過(guò)程納入考核的范圍。讓同學(xué)們?cè)谶@種考核下可以不斷提高自己的身體素質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)自己各方面的能力。接下來(lái)筆者就和大家一起對(duì)目前體操考核的內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，找到當(dāng)中存在的問(wèn)題，并且根據(jù)筆者自己的見(jiàn)解，給出相應(yīng)的解決措施，希望這篇文章可以給相關(guān)工作人員一些借鑒作用。關(guān)鍵詞：體操；考核評(píng)價(jià)體系；考核標(biāo)準(zhǔn)；考核內(nèi)容作為一名體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，除了需要掌握各種體育技能以外，還需要對(duì)體

定任務(wù)2具體考核內(nèi)容，以探索微觀層面的項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的新思路。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)原理圖自制元件 微觀層面 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 考核內(nèi)容中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）08（b）-0161-02電子CAD課程選用 “數(shù)控直流穩(wěn)壓電源電路板設(shè)計(jì)”作為課程內(nèi)容的貫穿項(xiàng)目載體，包括繪制穩(wěn)壓電源電路主圖、設(shè)計(jì)原理圖自制元件、繪制穩(wěn)壓電源電路子圖、設(shè)計(jì)穩(wěn)壓電源電路板、穩(wěn)壓電源電路板制作共六個(gè)任務(wù)計(jì)64學(xué)時(shí)的項(xiàng)目任務(wù)。通過(guò)完

核類(lèi)型多樣；考核內(nèi)容有針對(duì)性；考核標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)。這些特點(diǎn)對(duì)改善我國(guó)高校的學(xué)生考核制度有一定的借鑒意義。[關(guān) 鍵 詞] 考核體系；考核類(lèi)型；考核過(guò)程；考核內(nèi)容；考核標(biāo)準(zhǔn)[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）32-0147-01學(xué)生考核是高校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新西蘭經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐和改革，已經(jīng)建立了一套適合自身教學(xué)理念和特色的學(xué)生考核方式。其科學(xué)完善、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)用的考核體系，與國(guó)內(nèi)大部分高校實(shí)施的簡(jiǎn)單、隨意的

傳統(tǒng)意義上的考核內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把主要精力都放在知識(shí)的識(shí)記和程序化的運(yùn)用上，既缺少對(duì)于相關(guān)文獻(xiàn)查閱能力的關(guān)注，也排斥對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中心得體會(huì)的考查。這使得大學(xué)生演變?yōu)橐环N“無(wú)話可說(shuō)”的工具型人才。主體教育視角下，專(zhuān)業(yè)課應(yīng)檢測(cè)如下三項(xiàng)內(nèi)容：書(shū)本理論知識(shí)的了解程度；相關(guān)文獻(xiàn)的查閱情況；專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。這種靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)文獻(xiàn)的查閱以及動(dòng)態(tài)的專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐的綜合考查，能使大學(xué)生養(yǎng)成一種自主建構(gòu)知識(shí)的意識(shí)和能力。這既需要日常課堂教學(xué)有針對(duì)性地培養(yǎng)和考查，

教學(xué)觀念 考核內(nèi)容高中體育分類(lèi)教學(xué)模式，即在充分尊重教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的不同個(gè)性和體質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)劃分，改變以往學(xué)生對(duì)體育課的畏懼心理，更好地促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展，順應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。因此，本文在改變傳統(tǒng)高中體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)略提出分類(lèi)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。一、立足學(xué)生現(xiàn)狀，靈活分組首先，教師在教學(xué)過(guò)程中要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。這樣能建立較良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解。一方面，激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生

、實(shí)踐方式、考核內(nèi)容以及提升教師自身能力等幾個(gè)方面對(duì)課程的教學(xué)改革方法進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：DSP；教學(xué)方法；實(shí)踐方式；考核內(nèi)容中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A數(shù)字信號(hào)處理器（digital signal processor，DSP）是對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行高速實(shí)時(shí)處理的專(zhuān)用處理器，它具有計(jì)算速度快、體積小、功耗低等優(yōu)點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字信號(hào)處理的強(qiáng)大工具[1]。目前，隨著半導(dǎo)體工藝的提高，DSP芯片的性?xún)r(jià)比越來(lái)越高，DSP在信號(hào)處理、語(yǔ)音圖像、儀器儀表、醫(yī)療電子、電池

二十個(gè)單項(xiàng)。考核內(nèi)容全方位展示了美國(guó)住院醫(yī)師勝任力培訓(xùn)的要點(diǎn)，值得國(guó)內(nèi)住培機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)借鑒；其培訓(xùn)過(guò)程中注重的而被國(guó)內(nèi)所忽視的人文知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、人際溝通、醫(yī)療質(zhì)控的參與、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)等，都是我國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，甚至醫(yī)學(xué)院校課程設(shè)置須著重發(fā)展完善的勝任力培訓(xùn)內(nèi)容。住院醫(yī)師； 分階段目標(biāo)； 勝任力； 介入放射學(xué)介入放射學(xué)分階段目標(biāo)勝任力評(píng)價(jià)系統(tǒng)(The Interventional Radiology Milestone Project)，是由美國(guó)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教

廣。關(guān)鍵詞：考核內(nèi)容；事業(yè)單位；競(jìng)聘上崗；崗位類(lèi)別中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-0000-01在事業(yè)單位中開(kāi)展競(jìng)聘上崗制度的目的，就是為了對(duì)單位整體管理水平進(jìn)行有效的提升，使單位各類(lèi)型人才都能各盡其用，為單位各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供質(zhì)量保障。但由于競(jìng)聘上崗制度在我國(guó)事業(yè)單位實(shí)行的時(shí)間較短，無(wú)論是在對(duì)該項(xiàng)制度的認(rèn)識(shí)上，還是在對(duì)人才的考核方面都存在著一定的問(wèn)題，對(duì)競(jìng)聘上崗制度的開(kāi)展效果造成了直接的影響。一、事業(yè)

示。3.2 考核內(nèi)容管理模塊實(shí)現(xiàn)如圖2所示，教師考核管理模塊包括考核內(nèi)容處理和考核項(xiàng)目處理，其中試題題目處理主要是對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行增加、查詢(xún)、修改、刪除等操作。（1）考核內(nèi)容設(shè)定的頁(yè)面：利用request對(duì)象的getAttribute（）方法，得到 Set 類(lèi)對(duì)象listExamines的iterator（）方法，得到Iterator類(lèi)對(duì)象iterator，設(shè)定系統(tǒng)中注冊(cè)的考核內(nèi)容數(shù)量。（2）考核內(nèi)容持久化類(lèi)。（3）考核內(nèi)容DAO類(lèi)接口類(lèi)，如圖3所示。（4）

；教學(xué)模式；考核內(nèi)容我們現(xiàn)在的社會(huì)教育秉承終身學(xué)習(xí)的理念，這不光是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是倡導(dǎo)老師不斷適應(yīng)時(shí)代的步伐，終身學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)，有笑料稱(chēng)21世紀(jì)的文盲就是不懂電腦的人。這當(dāng)然是夸張的說(shuō)法，但這也說(shuō)明了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的迅速以及對(duì)我們的影響力。在學(xué)校中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程能夠讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，了解計(jì)算機(jī)的基本操作與運(yùn)用，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決一些學(xué)習(xí)上的難題。一、小學(xué)信息技術(shù)課程存在的問(wèn)題1.課時(shí)過(guò)短一般學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程的設(shè)定為一周一節(jié)課，除去

重心下移，從考核內(nèi)容、考核方式、考核結(jié)果三個(gè)方面著力，扎實(shí)開(kāi)展干部日?？己斯ぷ??？h委針對(duì)不同的考核對(duì)象，研究制定不同的考核內(nèi)容，力求把干部德、能、勤、績(jī)、廉每個(gè)方面的表現(xiàn)考準(zhǔn)考實(shí)。成立專(zhuān)門(mén)考核小組，深入單位進(jìn)行走訪，注重聽(tīng)取班子主要成員的意見(jiàn)、干部群眾測(cè)評(píng)結(jié)果分析、不同方式考核結(jié)果的相互印證，全面準(zhǔn)確掌握干部的情況。堅(jiān)持把日常考核結(jié)果作為干部提拔使用的重要依據(jù)，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲掛鉤，并作為干部評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)。endprint

嚴(yán)格按照檢查考核內(nèi)容和程序辦事，促進(jìn)各級(jí)黨委（黨組）增強(qiáng)做好意識(shí)形態(tài)工作的履職自覺(jué)，確保意識(shí)形態(tài)責(zé)任制各項(xiàng)任務(wù)要求落地生根。突出檢查考核的常態(tài)性。堅(jiān)持常態(tài)化檢查與集中考核相結(jié)合、專(zhuān)題督查與綜合考核相結(jié)合，著重加強(qiáng)經(jīng)常性的檢查督查和情況調(diào)度，不定期地進(jìn)行明察暗訪、聽(tīng)取情況匯報(bào)、舉辦專(zhuān)題座談等，對(duì)于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域重點(diǎn)單位部門(mén)進(jìn)行督促檢查。每半年對(duì)于全市各地各部門(mén)意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行一次專(zhuān)題督查，全面把握意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制的推進(jìn)落實(shí)情況。突出檢查考核的規(guī)范性。在考核內(nèi)

否達(dá)標(biāo)等各項(xiàng)考核內(nèi)容一一地進(jìn)行詳細(xì)記錄和打分。今年，實(shí)現(xiàn)“早苗、全苗、勻苗、齊苗和壯苗”的目標(biāo)，該團(tuán)工會(huì)、農(nóng)業(yè)科、安辦等部門(mén)聯(lián)合組成春耕春播勞動(dòng)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，在全團(tuán)范圍內(nèi)深入開(kāi)展以”搶時(shí)間、爭(zhēng)速度、保質(zhì)量、保全苗、提效益“為主要內(nèi)容的春耕春播勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。工會(huì)制定了行之有效的勞動(dòng)競(jìng)賽措施、考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)；競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組每天深入田間地頭，認(rèn)真對(duì)參賽單位進(jìn)行客觀、公正、公平的打分，綜合考核評(píng)定，勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了春耕春播工作又快、又好地進(jìn)行?！?/div>

兵團(tuán)工運(yùn) 2016年5期2016-02-01

修課裁判能力考核內(nèi)容與評(píng)價(jià)方法的研究 ——以合肥師范學(xué)院為例袁玉鵬 (合肥師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230061)裁判能力是羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力之一，考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法是否具有科學(xué)性、客觀性直接關(guān)系到羽毛球教學(xué)質(zhì)量。羽毛球作為本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法等研究方法，構(gòu)建適合羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生裁判能力的考核體系。考核內(nèi)容；評(píng)價(jià)方法；裁判能力羽毛球項(xiàng)目是深受廣大青少年學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在社會(huì)上開(kāi)展的也如火如荼。各大體育院校、高校體育師范類(lèi)

現(xiàn)狀2.1 考核內(nèi)容缺乏專(zhuān)業(yè)針對(duì)性，孤立，陳舊目前許多的考核內(nèi)容都是教材上現(xiàn)有的資源，教材上多是講解指令功能、軟件操作，通用性強(qiáng)，但與電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)聯(lián)系少，與學(xué)生今后從事的行業(yè)聯(lián)系極少。另外許多教材中有的實(shí)例比較古老，不適合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)展；或者實(shí)例的先進(jìn)性可以，但在實(shí)驗(yàn)室可實(shí)際操作的實(shí)例少；或者有實(shí)例但深度不夠、只是指令的簡(jiǎn)單應(yīng)用。這樣就導(dǎo)致許多的考核達(dá)不到要求的效果，與專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)脫節(jié)、孤立，與后續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)聯(lián)系不上。2.2 考核方式單一、老化、不

與教育并重，考核內(nèi)容由重知識(shí)走向知識(shí)、能力和素質(zhì)并重，考核主體由以教師為主走向教師、學(xué)生同伴、學(xué)生本人共同參與，考核方式由重終結(jié)性考核走向形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合。關(guān)鍵詞：高校；課程考核；考核理念；考核內(nèi)容；考核主體；考核方式課程考核是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。作為教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)手段，且對(duì)教學(xué)工作具有導(dǎo)向功能的課程考核，在高等教育由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程中呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，并有進(jìn)一步強(qiáng)化的趨勢(shì)。一、考核理念：由重管理走向

析身體能力和考核內(nèi)容的關(guān)系，從而決定如何安排學(xué)生的練習(xí)，也是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的自覺(jué)性、主動(dòng)性和進(jìn)取心。（二）考老師考核的目的是為了檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，同時(shí)也是對(duì)教師教的一種檢測(cè)。通過(guò)考核，可以很好的查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中存在的問(wèn)題。對(duì)促進(jìn)教師更好的教與學(xué)生更好的學(xué)，起到提醒，暗示，督促的作用。對(duì)教師的教起到督促和調(diào)整，有利于教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)更加有效。三、體育考核內(nèi)容（一）對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容對(duì)體育課教學(xué)有效考核包括學(xué)生

，對(duì)轉(zhuǎn)段升學(xué)考核內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，將其分成課程考試、過(guò)程考核和綜合評(píng)價(jià)3個(gè)部分，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式。該意見(jiàn)適用于2012年試點(diǎn)的中等職業(yè)教育與應(yīng)用型本科“3+4”和高等職業(yè)教育與應(yīng)用型本科“3+2”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目。江蘇規(guī)定，轉(zhuǎn)段升學(xué)的考核內(nèi)容由牽頭學(xué)校組織參與學(xué)校共同商定，課程考試將前段部分核心課程作為考試課程，考查學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)核心技能的掌握情況。過(guò)程考核重點(diǎn)考核學(xué)生學(xué)習(xí)期間各類(lèi)主要課程的掌握情況，要求培養(yǎng)方案中各門(mén)課程均應(yīng)明確為

校體育課成績(jī)考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是高等體育教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。多年來(lái)，由于各校辦學(xué)條件的不同，體育設(shè)施的差異，該項(xiàng)內(nèi)容一直難以建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，以體育教學(xué)的教育目的為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)高校大學(xué)生、教師和教學(xué)條件的實(shí)際情況，就如何對(duì)高等院校大學(xué)體育課程的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制定進(jìn)行探討，建立統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，使大學(xué)體育課程教學(xué)更加趨于完善。關(guān)鍵詞：大學(xué)體育；考核內(nèi)容；評(píng)估辦法；成績(jī)?cè)u(píng)定中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）2

顯專(zhuān)業(yè)特色,考核內(nèi)容的設(shè)置不夠科學(xué)高職院校的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)是最能體現(xiàn)學(xué)校系科特色的,作為終結(jié)篇的專(zhuān)業(yè)技能考核如果不能凸顯這種特色無(wú)疑是失敗的。在一些高職院校的專(zhuān)業(yè)技能考核內(nèi)容上出現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)的考核內(nèi)容雷同;基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能考核內(nèi)容過(guò)多,層次過(guò)低,與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合不緊密;考核內(nèi)容品種繁多,學(xué)生應(yīng)接不暇;多年來(lái)都用相同的考核內(nèi)容,沒(méi)有及時(shí)調(diào)整,內(nèi)容已經(jīng)落伍,不能做到與時(shí)俱進(jìn);考核內(nèi)容與教學(xué)脫節(jié),有的時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)學(xué)生已經(jīng)淡忘,有的在教學(xué)中根本沒(méi)有出現(xiàn)。三、缺乏基本素質(zhì)內(nèi)容

在的問(wèn)題1.考核內(nèi)容與教學(xué)安排脫節(jié)通常技工學(xué)校鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排如下:一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)基本操作,如劃線、鏨削、鋸削、銼削等,第二學(xué)期主要是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單裝配技能,如銼配、刮削等。二年級(jí)上學(xué)期主要學(xué)習(xí)鉆床裝配、主軸和導(dǎo)軌的精度測(cè)量等,下學(xué)期主要學(xué)習(xí)車(chē)床裝配等。三年級(jí)到工廠頂崗實(shí)習(xí)。在各學(xué)期的實(shí)習(xí)考核中,應(yīng)知考核內(nèi)容主要是按學(xué)期的工藝內(nèi)容出題,而應(yīng)會(huì)考核內(nèi)容是以銼配零件為主。2.考核內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需要脫節(jié)(1)鉗工職業(yè)資格考核中應(yīng)會(huì)考核和有關(guān)鉗工技能比賽等僅僅局限在銼