魏天明
[摘要]高中體育分類教學(xué)模式,在充分尊重教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,按照學(xué)生不同個(gè)性和體質(zhì),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)劃分,改變了以往學(xué)生對(duì)體育課的畏懼心理,更好地促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展,順應(yīng)了現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。本文簡(jiǎn)略提出幾點(diǎn)分類教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐,以期更好地促進(jìn)體育教學(xué)完善和學(xué)生自身健康發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]高中體育 分類教學(xué)模式 分組 教學(xué)觀念 考核內(nèi)容
高中體育分類教學(xué)模式,即在充分尊重教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,按照學(xué)生的不同個(gè)性和體質(zhì),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)劃分,改變以往學(xué)生對(duì)體育課的畏懼心理,更好地促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展,順應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。因此,本文在改變傳統(tǒng)高中體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)略提出分類教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。
一、立足學(xué)生現(xiàn)狀,靈活分組
首先,教師在教學(xué)過程中要站在學(xué)生的角度思考問題,始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。這樣能建立較良好的師生關(guān)系,促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解。一方面,激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,杜絕學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象;另一方面,更好地提高彼此之間的默契度,實(shí)現(xiàn)師生之間的全面交流。
其次,教師應(yīng)將體質(zhì)和綜合素質(zhì)相近的學(xué)生分在同一小組。如教學(xué)健美操時(shí),可以先讓學(xué)生自己練習(xí)一會(huì)兒,然后針對(duì)他們的協(xié)調(diào)性和靈活性對(duì)他們進(jìn)行分組,并鼓勵(lì)組內(nèi)成員積極交流,就彼此之間的不足提出建設(shè)性意見,更好地促進(jìn)學(xué)生健美操水平提高。這樣分組能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,實(shí)現(xiàn)彼此之間的合作式學(xué)習(xí)。
最后,經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后,教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行考核,將小組內(nèi)學(xué)生成員水平的差距拉大,力爭(zhēng)在打亂原有分組的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)各個(gè)層次學(xué)生都有的現(xiàn)象。這樣能進(jìn)一步加強(qiáng)小組內(nèi)部學(xué)生的交流與合作,使動(dòng)作規(guī)范優(yōu)美、水平較高的學(xué)生盡可能帶動(dòng)水平較低的學(xué)生,快速保證全體學(xué)生都掌握體育基本動(dòng)作等,同時(shí)使教師的教學(xué)更有針對(duì)性,減少不必要的說教和動(dòng)作示范,更好地提高教學(xué)效率。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,適當(dāng)增加體育項(xiàng)目
高中階段,各種文化課程繁多,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,再加上高中生注意力不集中、叛逆等性格,使得各科教師在教學(xué)過程中略感吃力。體育運(yùn)動(dòng)恰好能起到協(xié)調(diào)的作用,幫助學(xué)生做到勞逸結(jié)合,更好地保障自身全面發(fā)展,最終成為復(fù)合型人才。因此,體育教師應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變以往體育課不被重視甚至被其他課程占用的現(xiàn)狀,增加更多樣化的體育項(xiàng)目等,具有重要意義。
首先,教師要針對(duì)男女生差別實(shí)施分類教學(xué)。對(duì)于高中男生來(lái)說,競(jìng)爭(zhēng)力和爆發(fā)力是他們的特長(zhǎng),所以他們會(huì)較多地喜歡籃球、足球等;而對(duì)于高中女生來(lái)說,健美操、瑜伽、羽毛球等都是不錯(cuò)的選擇,很符合她們的個(gè)性。這就要求教師為學(xué)生提供盡可能多的體育項(xiàng)目,最好開啟體育選項(xiàng)班模式,在條件允許的情況下,做到每個(gè)選項(xiàng)班有十人及其以上的學(xué)生就可以開課,盡最大努力激發(fā)全體學(xué)生的興趣,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與。
其次,各中學(xué)要高度重視體育教學(xué),深刻認(rèn)識(shí)到健康是學(xué)生成才的必要基礎(chǔ)。因此,學(xué)校要加大資金投入力度,改變以往只提供籃球和跑步等設(shè)施的現(xiàn)狀。例如,網(wǎng)球是目前絕大多數(shù)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目,學(xué)??梢钥紤]劃出專門網(wǎng)球訓(xùn)練基地,為學(xué)生提供更寬闊的訓(xùn)練平臺(tái)。
三、改進(jìn)考核內(nèi)容,實(shí)施因材施教
傳統(tǒng)高中體育考核內(nèi)容比較單一,一般是教師規(guī)定具體的考試項(xiàng)目,學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練,然后開始考試,這樣很容易扼殺學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和信心,導(dǎo)致他們單純?yōu)榱丝荚嚩荚嚕瑖?yán)重偏離新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)。如有的學(xué)生比較擅長(zhǎng)鉛球和鐵餅類項(xiàng)目,跳遠(yuǎn)水平比較有限,但在現(xiàn)實(shí)考試中,教師恰好把跳遠(yuǎn)作為主要測(cè)試內(nèi)容,難免使學(xué)生感到不公平,最終對(duì)體育課程產(chǎn)生厭煩心理。
因此,在分類教學(xué)模式下,教師要做到因材施教,畢竟學(xué)生各方面素質(zhì)不同,按照實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),效果往往比較顯著。目前常用的因材施教方法是合理分層教學(xué)法。以女生800米訓(xùn)練為例,要求教師制定出不同層次的教學(xué)方案:對(duì)于水平一般靠上的學(xué)生,可以指導(dǎo)她們?nèi)揭缓簟⑷揭晃?,把握一定的?jié)奏;而身體素質(zhì)稍差的學(xué)生,則按照兩步一呼、兩步一吸的節(jié)奏,幫助她們慢慢提高自我。
當(dāng)然,考核內(nèi)容的改進(jìn)也是很有必要的,一方面,考核項(xiàng)目要多樣化,根據(jù)學(xué)生選擇的體育類型進(jìn)行設(shè)置,同時(shí)注重鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮;另一方面,考核時(shí)間最好由學(xué)生規(guī)定,以便盡可能減輕他們的壓力,使他們?cè)诳荚囘^程中獲得身心愉悅,同時(shí)對(duì)于那些體育成績(jī)稍差的學(xué)生也是一種變相的鼓勵(lì),力圖真正達(dá)到體育訓(xùn)練的目的。
四、結(jié)語(yǔ)
高中體育分類教學(xué)模式目前仍在不斷摸索中,這就要求廣大教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生的具體情況,不斷積累經(jīng)驗(yàn),同時(shí)不斷糾正錯(cuò)誤,力爭(zhēng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,更好地為學(xué)生服務(wù),以實(shí)現(xiàn)他們德智體美勞全面發(fā)展。