魏天明

[摘要]高中體育分類教學(xué)模式，在充分尊重教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生不同個(gè)性和體質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)劃分，改變了以往學(xué)生對(duì)體育課的畏懼心理，更好地促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展，順應(yīng)了現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。本文簡(jiǎn)略提出幾點(diǎn)分類教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐，以期更好地促進(jìn)體育教學(xué)完善和學(xué)生自身健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高中體育 分類教學(xué)模式 分組 教學(xué)觀念 考核內(nèi)容

高中體育分類教學(xué)模式，即在充分尊重教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的不同個(gè)性和體質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)劃分，改變以往學(xué)生對(duì)體育課的畏懼心理，更好地促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康發(fā)展，順應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展規(guī)律。因此，本文在改變傳統(tǒng)高中體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)略提出分類教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。

一、立足學(xué)生現(xiàn)狀，靈活分組

首先，教師在教學(xué)過程中要站在學(xué)生的角度思考問題，始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。這樣能建立較良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解。一方面，激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，杜絕學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象；另一方面，更好地提高彼此之間的默契度，實(shí)現(xiàn)師生之間的全面交流。

其次，教師應(yīng)將體質(zhì)和綜合素質(zhì)相近的學(xué)生分在同一小組。如教學(xué)健美操時(shí)，可以先讓學(xué)生自己練習(xí)一會(huì)兒，然后針對(duì)他們的協(xié)調(diào)性和靈活性對(duì)他們進(jìn)行分組，并鼓勵(lì)組內(nèi)成員積極交流，就彼此之間的不足提出建設(shè)性意見，更好地促進(jìn)學(xué)生健美操水平提高。這樣分組能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)現(xiàn)彼此之間的合作式學(xué)習(xí)。

最后，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行考核，將小組內(nèi)學(xué)生成員水平的差距拉大，力爭(zhēng)在打亂原有分組的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)各個(gè)層次學(xué)生都有的現(xiàn)象。這樣能進(jìn)一步加強(qiáng)小組內(nèi)部學(xué)生的交流與合作，使動(dòng)作規(guī)范優(yōu)美、水平較高的學(xué)生盡可能帶動(dòng)水平較低的學(xué)生，快速保證全體學(xué)生都掌握體育基本動(dòng)作等，同時(shí)使教師的教學(xué)更有針對(duì)性，減少不必要的說教和動(dòng)作示范，更好地提高教學(xué)效率。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適當(dāng)增加體育項(xiàng)目

高中階段，各種文化課程繁多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，再加上高中生注意力不集中、叛逆等性格，使得各科教師在教學(xué)過程中略感吃力。體育運(yùn)動(dòng)恰好能起到協(xié)調(diào)的作用，幫助學(xué)生做到勞逸結(jié)合，更好地保障自身全面發(fā)展，最終成為復(fù)合型人才。因此，體育教師應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變以往體育課不被重視甚至被其他課程占用的現(xiàn)狀，增加更多樣化的體育項(xiàng)目等，具有重要意義。

首先，教師要針對(duì)男女生差別實(shí)施分類教學(xué)。對(duì)于高中男生來(lái)說，競(jìng)爭(zhēng)力和爆發(fā)力是他們的特長(zhǎng)，所以他們會(huì)較多地喜歡籃球、足球等；而對(duì)于高中女生來(lái)說，健美操、瑜伽、羽毛球等都是不錯(cuò)的選擇，很符合她們的個(gè)性。這就要求教師為學(xué)生提供盡可能多的體育項(xiàng)目，最好開啟體育選項(xiàng)班模式，在條件允許的情況下，做到每個(gè)選項(xiàng)班有十人及其以上的學(xué)生就可以開課，盡最大努力激發(fā)全體學(xué)生的興趣，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與。

其次，各中學(xué)要高度重視體育教學(xué)，深刻認(rèn)識(shí)到健康是學(xué)生成才的必要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要加大資金投入力度，改變以往只提供籃球和跑步等設(shè)施的現(xiàn)狀。例如，網(wǎng)球是目前絕大多數(shù)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，學(xué)?？梢钥紤]劃出專門網(wǎng)球訓(xùn)練基地，為學(xué)生提供更寬闊的訓(xùn)練平臺(tái)。

三、改進(jìn)考核內(nèi)容，實(shí)施因材施教

傳統(tǒng)高中體育考核內(nèi)容比較單一，一般是教師規(guī)定具體的考試項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練，然后開始考試，這樣很容易扼殺學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和信心，導(dǎo)致他們單純?yōu)榱丝荚嚩荚嚕瑖?yán)重偏離新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)。如有的學(xué)生比較擅長(zhǎng)鉛球和鐵餅類項(xiàng)目，跳遠(yuǎn)水平比較有限，但在現(xiàn)實(shí)考試中，教師恰好把跳遠(yuǎn)作為主要測(cè)試內(nèi)容，難免使學(xué)生感到不公平，最終對(duì)體育課程產(chǎn)生厭煩心理。

因此，在分類教學(xué)模式下，教師要做到因材施教，畢竟學(xué)生各方面素質(zhì)不同，按照實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，效果往往比較顯著。目前常用的因材施教方法是合理分層教學(xué)法。以女生800米訓(xùn)練為例，要求教師制定出不同層次的教學(xué)方案：對(duì)于水平一般靠上的學(xué)生，可以指導(dǎo)她們?nèi)揭缓簟⑷揭晃?，把握一定的?jié)奏；而身體素質(zhì)稍差的學(xué)生，則按照兩步一呼、兩步一吸的節(jié)奏，幫助她們慢慢提高自我。

當(dāng)然，考核內(nèi)容的改進(jìn)也是很有必要的，一方面，考核項(xiàng)目要多樣化，根據(jù)學(xué)生選擇的體育類型進(jìn)行設(shè)置，同時(shí)注重鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮；另一方面，考核時(shí)間最好由學(xué)生規(guī)定，以便盡可能減輕他們的壓力，使他們?cè)诳荚囘^程中獲得身心愉悅，同時(shí)對(duì)于那些體育成績(jī)稍差的學(xué)生也是一種變相的鼓勵(lì)，力圖真正達(dá)到體育訓(xùn)練的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

高中體育分類教學(xué)模式目前仍在不斷摸索中，這就要求廣大教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的具體情況，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷糾正錯(cuò)誤，力爭(zhēng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，更好地為學(xué)生服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)他們德智體美勞全面發(fā)展。