陳獻(xiàn)金

摘 要：小學(xué)是學(xué)生開(kāi)始受到教育的啟蒙階段，也是學(xué)生養(yǎng)成各個(gè)方面思想觀念和行為習(xí)慣的重要過(guò)程，在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該特別重視小學(xué)生的思想品德教育，在德育的管理模式上進(jìn)行不斷地優(yōu)化創(chuàng)新，要將每一個(gè)小學(xué)生都做到品學(xué)兼優(yōu)，為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 德育管理 德育教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.059

在當(dāng)今社會(huì)，教育改革一直都是人們所重視的一項(xiàng)問(wèn)題，在教育不斷進(jìn)行優(yōu)化改革的影響下，小學(xué)生的德育管理工作開(kāi)始面臨了許多未知難題，為了能夠更好地解決這些難題，學(xué)校應(yīng)觀察學(xué)生在接受教育過(guò)程中的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)研究探索出更貼合校園與學(xué)生的德育管理模式，合理科學(xué)的應(yīng)用學(xué)校校園文化，來(lái)逐步培養(yǎng)、熏陶小學(xué)生的情操，為小學(xué)生打造一個(gè)良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)而使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高。

一、小學(xué)德育教學(xué)模式現(xiàn)狀研究

在現(xiàn)如今的小學(xué)德育教育中，大多數(shù)教師還是在使用老舊的德育管理模式，指通過(guò)知識(shí)的傳授灌輸來(lái)達(dá)到是學(xué)生理解德育的目的的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式下，教師成為教育中的主導(dǎo)地位，學(xué)生所接收到的德育教育全靠老師進(jìn)行填充傳授，學(xué)生并不會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行自主思考。這種德育管理模式存在許多的缺陷，在該教學(xué)模式下，學(xué)生只能夠?qū)Φ掠M(jìn)行表面意思的理解，對(duì)于更深層次的含義，學(xué)生無(wú)法體會(huì)。最終導(dǎo)致這種教育模式枯燥性高、見(jiàn)效低微。另一方面，還有部分老師雖然會(huì)對(duì)灌輸?shù)牡掠R(shí)進(jìn)行口頭講解，但是這種講解內(nèi)容大多是不貼合實(shí)際的、空泛的大道理。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容無(wú)從落實(shí)，學(xué)生對(duì)“口頭空話”沒(méi)有一個(gè)明確的實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解也無(wú)法在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。

針對(duì)以上德育教育的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)在德育教育管理過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而又深刻的反思，將學(xué)生的實(shí)際生活作為管理出發(fā)點(diǎn)，以校園文化作為輔助，切實(shí)有效的優(yōu)化炳創(chuàng)新出新的德育管理模式。制定與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相貼合的德育教育方法，讓小學(xué)德育教育水平得到實(shí)質(zhì)性的提升。

二、書(shū)香校園對(duì)小學(xué)德育管理模式提升的意義

書(shū)香校園是一種校園文化氛圍，主要是指自日常校園學(xué)習(xí)中，除課堂以外的，校園內(nèi)濃厚的讀書(shū)氛圍，通過(guò)開(kāi)展各式各樣的閱讀活動(dòng)，通過(guò)老師和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)閱讀活動(dòng)的互動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀興趣，以將自主閱讀培養(yǎng)成學(xué)生良好的終身習(xí)慣為目的的一種校園文化，這種校園威化氛圍可以對(duì)學(xué)生德育的教育起到潛移默化的作用影響，讓學(xué)生在校內(nèi)閱讀中，慢慢提升自身思想品德、道德意識(shí)和行為，讓學(xué)生逐步樹(shù)立起積極向上的人生觀價(jià)值觀。書(shū)香校園這種校園文化對(duì)于小學(xué)德育管理模式的構(gòu)建起到了極大的推進(jìn)作用，閱讀能滲透學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方方面面，從而引導(dǎo)學(xué)生走向正確的未來(lái)發(fā)展道路，是提升學(xué)生德育素質(zhì)的重要方式之一。書(shū)香校園也為學(xué)生提供了一個(gè)能夠充分展示自我的平臺(tái)，通過(guò)書(shū)香校園學(xué)生可以盡情的展示自身的優(yōu)良品德技能，陶冶高尚情操。書(shū)香校園是學(xué)校培養(yǎng)管理學(xué)生道德教育的堅(jiān)實(shí)的奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生的德育教育中，學(xué)校要充分利用書(shū)香校園為學(xué)生帶來(lái)的影響，有效的對(duì)德育管理新模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園氛圍，為德育管理的開(kāi)展提供了便利條件。

三、書(shū)香校園視野下德育管理新模式研究策略

（一）利用書(shū)香校園文化優(yōu)化德育管理新模式

老舊的德育教育管理的是都是由老師進(jìn)行單方面的講解，但是對(duì)于學(xué)生并沒(méi)有去要求他們對(duì)德育進(jìn)行探索落實(shí)，這樣的教學(xué)管理模式太過(guò)形式化，不能夠完全講解出德育教育的本質(zhì)，針對(duì)這種情況，學(xué)?？梢詫?shū)香校園文化與德育教育相結(jié)合，保證學(xué)生在學(xué)到德育教育知識(shí)后有進(jìn)一步的切實(shí)的親身探究?？梢匀粘５掠逃笠髮W(xué)生進(jìn)行德育教育相關(guān)書(shū)籍的翻閱，并總結(jié)出自身的感受，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)與實(shí)際相貼合的行動(dòng)行為。保證德育教育開(kāi)展切實(shí)有效。

（二）利用書(shū)香校園文化精神的建設(shè)優(yōu)化德育管理新模式

書(shū)香校園的精神文化是校園文化的核心，它包含了一些學(xué)校的教學(xué)理念，學(xué)校教學(xué)文化的傳統(tǒng)歷史以及學(xué)校的教學(xué)價(jià)值等多項(xiàng)積極內(nèi)容。通過(guò)書(shū)香校園精神文化，能夠更準(zhǔn)確更直觀的表現(xiàn)出學(xué)校文化和精神的內(nèi)涵，在小學(xué)德育教學(xué)管理模式創(chuàng)新中，學(xué)校及教師可以以嚴(yán)謹(jǐn)合理的態(tài)度運(yùn)用書(shū)香校園文化精神來(lái)豐富小學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)多方面提升小學(xué)德育教學(xué)管理的質(zhì)量，保證能夠高效開(kāi)展小學(xué)德育教學(xué)管理工作。在合理使用書(shū)香校園文化精神的前提條件下，學(xué)校及教師需要做到嚴(yán)于律己以身作則，根據(jù)書(shū)香校園文化精神的內(nèi)涵來(lái)要求自身的思想作風(fēng)，舉止行為等多方面學(xué)習(xí)及生活表現(xiàn)，為小學(xué)生樹(shù)立起身邊的零距離榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模。例如在日常生活學(xué)習(xí)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同探討書(shū)香校園精神文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生自我思考形成屬于自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生逐漸走上學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。這種做法有利于帶領(lǐng)學(xué)生的思想緊跟教師步伐，樹(shù)立良好的德育思想觀念及素質(zhì)。除此之外，還可以通過(guò)校園區(qū)域內(nèi)的宣傳欄、書(shū)香圖書(shū)館、廣播站、班級(jí)角等實(shí)質(zhì)性的能夠傳播校園精神文化的區(qū)域來(lái)進(jìn)行德育教育的傳播熏陶，這樣能夠使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)氛圍充滿(mǎn)書(shū)香德育的氣息。潛移默化中提高了學(xué)生的德育思想、德育觀念及素質(zhì)。更方便學(xué)校開(kāi)展小學(xué)德育教育管理的優(yōu)化與創(chuàng)新。

書(shū)香校園文化在小學(xué)德育教學(xué)管理模式優(yōu)化與創(chuàng)新過(guò)程中有著非常重要的引導(dǎo)地位，作為校方，想要實(shí)行切實(shí)有效的優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)管理模式，達(dá)到應(yīng)有的小學(xué)德育教學(xué)效果，那么結(jié)合書(shū)香校園文化就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然在除去書(shū)香校園文化之外，一切可以借助的校園文化都對(duì)小學(xué)德育教學(xué)管理模式有著優(yōu)化和創(chuàng)新的作用。在小學(xué)德育教學(xué)管理模式優(yōu)化創(chuàng)新中，一定要以發(fā)揮德育教育最大教育結(jié)果為目標(biāo)，養(yǎng)成小學(xué)生個(gè)人積極向上的德育思想以及德育素質(zhì)，為小學(xué)生的教育工作提供一條廣闊的路徑。

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