2020年12期
小學(xué)語文教學(xué)·園地
研究探索
教材教法
- 在群文閱讀中提升學(xué)生鑒賞與創(chuàng)造的能力
- 在課堂中落實“帶著問題默讀”
- 推敲詞語可以這樣教
- 品詞析句，讓閱讀充滿“新鮮感”
- “以文為本”習(xí)作講評課新探索
- “微格”練筆：習(xí)作起步的牛鼻子
- 生態(tài)化習(xí)作教學(xué)評價初探
- 低年級句群仿寫三策略
- 用創(chuàng)意寫作推動高階閱讀
- 隱藏在文本背后的人性與溫情
- 《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 《搭船的鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計
- 隨文練說，不是“隨便”說說
- 如何優(yōu)化低年級口語交際教學(xué)
- 古詩詞有效教學(xué)方法舉隅
- 創(chuàng)意讀寫，挖掘古詩的審美意蘊
- 例談古詩詞對比閱讀
- 統(tǒng)整視野下的古詩詞教學(xué)
- 在古詩的“三美”中落實創(chuàng)意讀寫
- 習(xí)作教學(xué)要充分利用習(xí)作單元中的精讀課文
- 意境：散文教學(xué)的追尋
- 為低年級“講故事”搭建支架
- 低年級故事類課文教學(xué)策略