孫麗

【教材分析】

《荷葉圓圓》（統(tǒng)編本一年級(jí)下冊(cè)）是一篇文質(zhì)優(yōu)美、輕快活潑、生動(dòng)有趣的散文詩(shī)。詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，形象地讓我們感受到荷塘童趣的夏天，讓我們體味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。文章語(yǔ)言清新淡雅，想象豐富，字里行間都洋溢著童真童趣。

【設(shè)計(jì)理念】

本課的教學(xué)，我始終以故事性的語(yǔ)言來貫串始終，做到“一突出，四注重”。“一突出”突出趣味，“四注重”指注重讀的訓(xùn)練，注重語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，注重傳統(tǒng)文化的滲透。

第二課時(shí)的教學(xué)主要分為以下三個(gè)部分：

第一部分：以美景導(dǎo)入，多種形式復(fù)習(xí)。夏日荷塘美景配以采蓮曲優(yōu)美舒緩的曲調(diào)，很直觀地讓人感受到夏天的美好以及油然而生對(duì)荷的喜愛。再通過游戲環(huán)節(jié)，令學(xué)生在玩樂中很輕松就復(fù)習(xí)了生字詞，梳理了課文的主要內(nèi)容。第二部分：朗讀課文，體會(huì)樂趣。采用趣味性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)故事情境，通過圖文對(duì)照，動(dòng)一動(dòng)，演一演，貼一貼，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中讀好句子。同時(shí)我也注意到語(yǔ)言文字的運(yùn)用，如“亮晶晶”“透明”“立”等。讓學(xué)生結(jié)合日常生活中的發(fā)現(xiàn)說話，既鍛煉了口語(yǔ)，又讓語(yǔ)言內(nèi)化。動(dòng)詞“立”通過動(dòng)作表演，欣賞優(yōu)美圖片，復(fù)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》來感知蜻蜓的小巧、輕盈，以及文章用詞的準(zhǔn)確、精妙。第三部分：拓展。包括知識(shí)拓展、能力的拓展和傳統(tǒng)文化的滲透。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.多種形式復(fù)習(xí)生字。

2.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“停機(jī)坪““搖籃“等詞語(yǔ)的意思，通過做動(dòng)作知道“躺”“立”“展開”“蹲”等詞語(yǔ)的意思。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受夏天的美好以及課文中所蘊(yùn)含的童趣。

【教學(xué)過程】

一、美景導(dǎo)入，多種形式復(fù)習(xí)生字詞

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，齊讀課題。

2.夏天的荷葉可漂亮了。今天，老師帶大家到荷塘邊去看一看。（課件：音樂聲下的荷塘）

同學(xué)們喜歡嗎？帶著你的喜愛之情，咱們?cè)賮碜x讀課題。

3.看來你們真的很喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。下面咱們就來玩玩采荷葉的游戲吧?？?，河面上漂著一朵朵綠綠的荷葉。咱們只要把藏在里面的生字讀正確，就能成功摘取荷葉了。誰(shuí)來試一試？

出示：

珠 搖 躺 晶 停 機(jī) 展 透 翅 膀 唱 朵

4.詞語(yǔ)寶寶也跳到荷葉上玩了。咱們男女生合作讀一讀。

出示：

水珠 搖籃 躺著? 亮晶晶 停機(jī)坪 展開 透明 翅膀 唱歌 一朵朵

5.生字寶寶還跳進(jìn)了一首小詩(shī)里，指名讀，加上節(jié)拍齊讀。

出示：

夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好。

小水珠，亮晶晶，躺在荷葉里面搖。

小蜻蜓，立起來，停機(jī)坪上展翅跑。

小青蛙，蹲著唱，呱呱，呱呱，呱呱叫。

小魚兒，笑嘻嘻，捧起水花一朵朵。

（你們好聽的讀書聲把圓圓的、綠綠的荷葉吸引過來了。）

（相機(jī)板書：畫兩片荷葉）

6.同學(xué)們，回憶一下，課文中有幾位小伙伴也喜歡荷葉呢？老師今天把這幾個(gè)小伙伴也請(qǐng)過來了。

7.它們都把荷葉當(dāng)作什么了呀？咱們一起進(jìn)入下面的游戲環(huán)節(jié)。看，奇妙的海底世界有許多可愛的泡泡魚，誰(shuí)能幫助它們找到各自的好朋友呢？

二、朗讀課文，體會(huì)樂趣

過渡：這幾個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)呢？喜歡誰(shuí)就讀一讀寫它的那個(gè)自然段吧！

1.感受小水珠的舒服。

喜歡小水珠的同學(xué)在哪里？（指名讀）

小水珠的什么地方特別亮？（眼睛）課文中用了“亮晶晶”來形容。你知道還有什么東西是亮晶晶的？誰(shuí)能用“亮晶晶”說一句話？

小水珠是怎樣躺在荷葉上的呢？咱們來觀察一下圖片，用上你們的手和腳表演一下。微風(fēng)一吹，左一搖右一擺，舒服嗎？

老師采訪一下：你把荷葉當(dāng)作什么了？（搖籃）

（出示搖籃圖片）

這就是搖籃，小寶寶活動(dòng)、休息的地方，小寶寶躺在上面可真（舒服）呀！

多享受的小水珠??！你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀）

還有誰(shuí)有信心讀得更好？我們像他那樣讀。（齊讀）

老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫忙，讓小水珠舒舒服服躺在荷葉上。（生貼圖，師板書：躺。）

2.體會(huì)小蜻蜓的驚喜。

（指名讀）喜歡小蜻蜓的同學(xué)，一起來齊讀這段話。

小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？（停機(jī)坪）

什么是停機(jī)坪呀？

小蜻蜓發(fā)現(xiàn)荷葉大大的，是自己的停機(jī)坪，特別驚喜，誰(shuí)能讀出這種心情？

老師采訪你一下，你在荷葉上干什么呀？（立在荷葉上，展開透明的翅膀。）

（結(jié)合圖片相機(jī)理解“透明”）生活中還有哪些物體也是透明的？

咱們學(xué)學(xué)小蜻蜓，也來做做這兩個(gè)動(dòng)作。

看到這么美的畫面，讓我不由想起了咱們第12課剛學(xué)過的楊萬(wàn)里寫的一首詩(shī)。（出示《小池》，齊讀。）

大詩(shī)人也用了這個(gè)“立”字，就是因?yàn)榇蠹叶枷矚g小蜻蜓那輕盈小巧的姿態(tài)。讓我們一起來當(dāng)那只小蜻蜓。起立，張開你的雙臂，一定要穩(wěn)穩(wěn)地立在荷葉上。

（生貼圖，師板書：立。）

下面咱們來仔細(xì)觀察一下文中的插圖，小水珠眨著（亮晶晶的眼睛），小蜻蜓展開（透明的翅膀）?？?，夏天的荷塘還有很多景物，你還能想到用哪些詞語(yǔ)來形容它們嗎？

3.感受小青蛙的自信。

聽到你們的歌聲，誰(shuí)也忍不住唱起歌來？（課件播放：呱呱）

誰(shuí)能模仿小青蛙的樣子，給大伙唱唱？（重點(diǎn)指導(dǎo)“蹲”的動(dòng)作，引導(dǎo)“放聲歌唱”，體會(huì)小青蛙的快樂。）

小青蛙，你在唱什么呀？（呱呱，呱呱，這兒風(fēng)景真美呀！呱呱，呱呱，我要吃害蟲啦！……）

同學(xué)們思考一下，如果把小青蛙換成小狗，那小狗會(huì)怎么唱？（提示用上擬聲詞）其他小動(dòng)物呢？

你們喜歡這只小青蛙嗎？喜歡就讀讀這段話！（男生讀，女生讀。）

我們也來放聲地、自信地讀讀這段話，給小青蛙伴奏，好嗎？

（生貼圖，師板書：蹲。）

4.體會(huì)小魚兒的快樂。

小魚兒呢？他去哪兒了？（小魚兒躲著涼傘下乘涼呢，自由快樂地玩耍。）

課文中從哪里可以看到小魚兒很快樂呢？（笑嘻嘻，捧起一朵朵很美很美的水花。）

多聰明、多頑皮的小魚啊！讓我們像小魚兒那樣，快樂地讀一讀第5自然段吧。

請(qǐng)一位同學(xué)幫幫忙，讓小魚兒在荷葉上笑嘻嘻地游。（生貼圖，師板書：游。）

5.學(xué)會(huì)感恩。

大家有了荷葉做伴，開心嗎？荷葉姐姐讓我轉(zhuǎn)告大家：大伙兒開心就是她最大的心愿。讓我們一起感謝荷葉姐姐，齊讀。

三、推薦閱讀

其實(shí)，荷葉只是“荷”的一部分。人們喜歡“荷”，因?yàn)椤昂伞比矶际菍氊?。老師推薦給大家一篇小古文《荷》。

《荷》

池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓。莖橫泥中，其名曰藕。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。

四、總結(jié)

荷葉圓圓的、綠綠的、美美的，是夏日里一道亮麗的風(fēng)景，也是小動(dòng)物們休息、玩樂的好地方。

可以利用周末和爸爸媽媽一起去郊外的荷塘邊，欣賞一下美麗的荷花、荷葉，也可以和家人去菜市場(chǎng)，找一找蓮蓬、蓮藕，嘗一嘗“荷”給我們帶來的夏日美食。

（作者單位：安徽合肥市廬江縣崗灣小學(xué)）

責(zé)任編輯 張 艷