2018年28期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
智慧閱讀
- 關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)心理模式，讓小學(xué)語文閱讀小組合作學(xué)習(xí)更有效
——基于薩提亞模式一致性的思考 - 親子閱讀引入小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 閱讀課堂教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理
——以《“精彩極了”和“糟糕透了”》為例 - 散文閱讀教學(xué)之我見
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
- 小學(xué)語文閱讀選材切入點(diǎn)的改善策略
- 依托精神把握，積累人物傳記類文本的閱讀策略
- 打開批注之窗，迎接閱讀教學(xué)的春光
- 生本教育下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 加大課外閱讀量，提高小學(xué)作文教學(xué)實(shí)效性
- 課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的作用
- 指導(dǎo)感悟體驗(yàn)，提升閱讀教學(xué)有效性
課堂建設(shè)
- 打造簡約課堂 提高學(xué)習(xí)效率
- 基于信息技術(shù)與教育深度融合的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建
- 小學(xué)美術(shù)課堂管理的有效教學(xué)策略
- 精準(zhǔn)梯度解讀文本原生價(jià)值
- 凝聚“習(xí)作味”，凸顯課堂興趣
- 錯(cuò)怪
——“寫好對話和提示語”的教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)方法探析
- 成長的美麗
——《草房子》閱讀交流課 - 連通課堂內(nèi)外，滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化
- 快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析
- 有趣的圖片，快樂的表達(dá)
——淺談小學(xué)語文教學(xué)中的看圖作文 - 做一個(gè)“樂說、能說、善說”的孩子
寫法導(dǎo)引
- 運(yùn)用讀寫結(jié)合積累素材課外拓展提高寫作能力
- 淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
- “改”的魅力 “文”的綻放
- 尋找微素材加強(qiáng)訓(xùn)練 促進(jìn)微作文能力提升
- 起步作文訓(xùn)練方法之我見
- 小學(xué)作文教學(xué)中如何訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力
- 怎樣使小學(xué)生喜歡作文
- 巧用情境，讓小學(xué)作文教學(xué)更有效
- 小學(xué)高年級體驗(yàn)式作文教學(xué)思考
- 運(yùn)用多種途徑提高小學(xué)生作文能力
- 優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)的策略
- 網(wǎng)絡(luò)語言資源在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)中年級仿寫訓(xùn)練策略探討
- 淺議小學(xué)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 小學(xué)三年級語文作文指導(dǎo)的有效方法
教學(xué)透視
- 詞語盤點(diǎn)，讓詞語運(yùn)用活起來
- 試談大班額小學(xué)英語分層教學(xué)
- 深入解讀文本 啟迪學(xué)生智慧
- 積極語用下小學(xué)語文讀寫結(jié)合策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力的具體方法
- 關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)綜合效率提高策略的探索
- 把握學(xué)習(xí)期待起點(diǎn)，感受音樂文本的教學(xué)價(jià)值
- 農(nóng)村小學(xué)低年級識字教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 站在兒童視角，學(xué)習(xí)小古文
- 以“核心問題”立桿：歸引思維的指向性
- 古詩文教學(xué)存在的弊端及消除對策
- 幼兒園如何開展科學(xué)探究活動
- 對小學(xué)教師教學(xué)工作的一點(diǎn)體會
經(jīng)驗(yàn)交流
- 關(guān)注細(xì)節(jié)，成就作文的美好
- 小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育理念及實(shí)踐策略分析
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
- 善用修辭，妙筆生花
——淺談小學(xué)作文修辭運(yùn)用教學(xué) - 小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用狀況研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)
- 小學(xué)語文作文自改互批的實(shí)踐思考
- 小學(xué)古詩詞教學(xué)漫記
- 信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
- 陽光體育背景下小學(xué)體育教育改革策略
- 高年級小學(xué)生語文自主閱讀能力培養(yǎng)探析
- 為農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航
- 培養(yǎng)積累習(xí)慣，提升自主性作文能力
- 以文本為線，搭建閱讀與寫作齊學(xué)平臺
教育擷英
- 從“暴力王”到“開心果”的故事
——一名外籍學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案研究 - 試談教師在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用
- 以理曉之，以情動之，以愛感之，以行導(dǎo)之
——德育工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略 - 試談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，聚焦課堂挖掘
- 如何立足于“篇”開展“段”的教學(xué)
- 從區(qū)域游戲活動入手，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展
- 創(chuàng)新幼兒教育理念，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展
- 小學(xué)音樂多元文化教育的思考
- 如何在班級管理中實(shí)現(xiàn)人人有事做，事事有人做
- 讓愛與保教同行
- 轉(zhuǎn)化山區(qū)農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)困生
- 搖動那棵樹 推動那朵云
——淺談班級管理的策略 - 人人成為小小演說家
——淺談在幼兒園“玩、做、學(xué)”區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒語言能力 - 幼兒園開展“趣味籃球”的教學(xué)實(shí)踐研究