江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)聚亨路校區(qū) 唐雪婷

【教材簡(jiǎn)析】

《草房子》是作家曹文軒創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事中通過(guò)對(duì)主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活的描寫(xiě)，講述了桑桑、禿鶴、杜小康、紙?jiān)碌群⒆觽兛嗤吹某砷L(zhǎng)歷程。六年中，桑桑目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下的故事。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解《草房子》這本書(shū)，感悟成長(zhǎng)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感悟成長(zhǎng)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

【設(shè)計(jì)理念】

《草房子》作者以優(yōu)美的文筆，描繪了一幅人與自然和諧共生的美麗畫(huà)面。打開(kāi)這本書(shū)，撲面而來(lái)的是優(yōu)美的田園風(fēng)光，濃濃的人文氣息。曹文軒說(shuō)：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西永不衰老，那就是美?！彼赃@節(jié)交流課，我認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)就是：帶著孩子感受美、體會(huì)美、感悟美，感悟成長(zhǎng)的美麗。因此這節(jié)課，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課由以下環(huán)節(jié)組成：（1）談話導(dǎo)入，整體感知；（2）走近草房子，感受意境美；（3）走進(jìn)草房子，感受人性美；（4）感悟成長(zhǎng)內(nèi)涵；（5）延伸閱讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

學(xué)生：閱讀《草房子》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，整體感知

1.課件出示一段話，（我們來(lái)看一段童話大王鄭淵潔和小朋友的一段對(duì)話）分角色讀。

生：“叔叔，你希望有人敲門(mén)嗎？”

師：“希望?！?/p>

生：“那我去敲門(mén)，你會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？”

師：“當(dāng)然開(kāi)門(mén)。”

生：“我要是晚上敲門(mén)呢？”

師：“我講故事給你聽(tīng)，你講故事給我聽(tīng)。”

生：“那，我怎么才能找到你呢？”

（啟發(fā)全班同學(xué)思考：你想想寫(xiě)這段話的鄭淵潔可能會(huì)怎樣回答？學(xué)生交流）

出示，生齊讀：“我就在書(shū)中等你?！?/p>

師：是啊，“我就在書(shū)中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定，當(dāng)我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)就是去赴一個(gè)心靈的約會(huì)。

2.最近，我們一起閱讀了《草房子》，作者是——曹文軒。

3.你對(duì)曹文軒了解多少呢？（學(xué)生交流作者資料）

4.草房子的光環(huán)。

PPT出示：《草房子》一書(shū)曾獲：第四屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、第七屆全國(guó)精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、第九屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)金獎(jiǎng)?！度嗣裎膶W(xué)》副主編肖復(fù)興說(shuō)：“《草房子》是一首詩(shī)?！?/p>

5.誰(shuí)能介紹草房子的主要內(nèi)容？

二、走近草房子，感受意境美

過(guò)渡：我們先來(lái)看看草房子是什么樣的吧！

PPT出示：

在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的。

這一幢幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)，但當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來(lái)。

三、走進(jìn)草房子，感受人性美

1.過(guò)渡：在這些美麗的草房子里，生活著一批可愛(ài)的人。你都認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？（生自由說(shuō)）

2.（PPT點(diǎn)個(gè)人圖像）桑桑、紙?jiān)?、禿鶴、杜小康、白雀、秦大奶奶、桑喬……這一個(gè)個(gè)活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷、不同的個(gè)性從書(shū)頁(yè)中走出來(lái)。

3.考考你。

（1）外貌最有特點(diǎn)的是誰(shuí)？（生：禿鶴）

出示PPT：禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的……

（2）最淘氣的是誰(shuí)？（生：桑桑）

師：讓我們先走近主人公桑桑吧。

（a）請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看影片《草房子》中的一段視頻。（播放：夏天，桑桑穿上厚厚的棉衣，戴著厚厚的棉帽）

（b）我們來(lái)看看作者是怎樣描繪這令人發(fā)笑的畫(huà)面的。（指名讀）

單側(cè)加寬是將設(shè)計(jì)線偏離舊路中線，使路基一側(cè)的斷面經(jīng)過(guò)放坡后正好達(dá)到舊路路肩上，在路基另一側(cè)進(jìn)行加寬，這種加寬改造方式最為節(jié)省用地，同時(shí)便于施工，適用于具有穩(wěn)定邊坡的舊路基。這里需要注意，在利用舊路路基時(shí)，如果舊路路基一側(cè)有大型沖溝或河道時(shí)，單側(cè)加寬時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮在舊路另一側(cè)加寬。

（c）多么精彩的描述！桑桑諸如此類的光榮事跡還有哪些呢？

（d）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛(ài)，這又是為什么呢？你能不能舉例說(shuō)明？

（3）最與眾不同的是誰(shuí)？（生：杜小康）

（4）學(xué)習(xí)最好的是誰(shuí)？

（5）最固執(zhí)的是誰(shuí)？

四、草房子的成長(zhǎng)故事——感悟成長(zhǎng)內(nèi)涵，重溫經(jīng)典

2.在這些兒童的身上，你有沒(méi)有找到自己的影子？你從他身上學(xué)到了些什么？

3.這本書(shū)的背景是二十世紀(jì)的五六十年代，也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)經(jīng)歷書(shū)中人物經(jīng)歷的那些故事，但是從他們身上，我們感動(dòng)著、收獲著，成長(zhǎng)著，這就是成長(zhǎng)。

4.配樂(lè)讀詩(shī)。（成長(zhǎng)的美麗）

五、延伸閱讀

1.讀完《草房子》，讓我們深深震撼的是作者滲透在字里行間的那種唯美色彩，一切在作者的筆下都有美的力量。曹文軒說(shuō)：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西永不衰老，那就是美?！保〞?shū)的封底）曹文軒這樣的純美小說(shuō)還有許多，如《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《根鳥(niǎo)》等。

2.讓我們繼續(xù)走進(jìn)曹文軒的純美小說(shuō)中，行走在充滿真善美的世界中吧！