江蘇省鹽城市濱?？h界牌鎮(zhèn)第二中心小學 張 兵

古人云“書中自有黃金屋”，朱熹也指出“讀書百遍，其義自見”，還有杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調(diào)了多讀書、集廣益的好處。現(xiàn)在新的語文課程標準明確指出：閱讀教學就要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。這些都已經(jīng)充分說明，閱讀教學在語文教學中占有舉足輕重的地位，光靠語文書上的幾篇課文，遠遠不能滿足小學生的閱讀需求。培養(yǎng)小學生的課外閱讀量，已成為當務(wù)之急，如何指導小學生有效閱讀呢？我現(xiàn)在來談?wù)勛约旱臏\見，以求教于各位同仁。

一、多閱讀優(yōu)秀范文

歐陽修在回答“如何寫好文章”時說：“無它術(shù)，唯勤讀書而且多為之?！彼^“勞于讀書、逸于作文”便是要求學生在閱讀中得到精神上的陶冶，開拓學生的視野，凈化學生的靈魂。首先，學生只有在閱讀中積累了豐富的詞匯，寫作文的時候才能信手拈來?？梢姡瑑?yōu)秀范文也可以為學生習作注入無窮的活力，就像一位作家不是橫空出世，如果“飽讀經(jīng)書”，也能成為作家。所以，離開優(yōu)秀范文，學生的創(chuàng)造性想象也會枯竭。

其次，在許多學生的頭腦中，寫作方法、寫作技巧只是說說而已的空洞抽象的事物，其實優(yōu)秀的習作都是可以“看”得見、“摸”得著的東西。一旦能熟練掌握運用，就是一種熟能生巧的寫作技能。如：飽覽了花果山的奇妙景色，當我們踏上歸途時，學生由衷地感嘆道：“花果山啊，大自然的杰作，你就像鑲嵌在祖國錦繡山河上的一顆燦爛的明珠?！边@種寓情于景的寫法，學生積累多了自然就懂得了，運用起來如行云流水般順暢。

二、通過多種渠道，擴大學生的閱讀量

通過循序漸進的閱讀，讓學生掌握方法，學會閱讀，真正做到如皮薩略夫所說的：“世界上有許多好書，但這些書是為那些會讀書的人準備的?！痹诮虒W中，我們可以運用多種手段，擴大學生的閱讀量。

1.成立課外閱讀興趣小組

組織一部分平時在課外閱讀中表現(xiàn)較突出、閱讀積極性比較高的學生，成立一個課外閱讀興趣小組，讓學生通過興趣小組的活動，取得進步，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。

2.組織學生外出活動，充實假期生活

用書籍充實同學的課余生活，假期是開展讀書活動的黃金季節(jié)。利用節(jié)假日集體組織學生到圖書館，引導學生逐步認識圖書館，從而激發(fā)他們到圖書館閱讀的興趣。讓學生樂于到圖書館借閱圖書，到這里來尋找各種最新的書刊信息資料，滿足自我的求知欲，并且長期開展“假期書蟲活動”。

3.形成讀書讀報制度

班級可結(jié)合本班實際訂閱一定的報刊，例如《小哥白尼》《愛迪生》《兒童畫報》《米老鼠》等，利用每節(jié)語文課的前五分鐘和班會、周會活動，有計劃地組織學生開展讀書讀報活動。這樣做培養(yǎng)了學生讀書讀報的意識、興趣、能力，而且有助于閱讀習慣的養(yǎng)成。小學生由于年齡小，分辨能力差，他們不知道在浩瀚的書世界里該讀什么樣的書，這就需要老師給予指導，推薦一些適合他們讀的書，如：我們?yōu)I海縣教研室統(tǒng)一提倡緊跟每單元后的四本統(tǒng)一主題的閱讀書目，老師們讓學生有選擇性地讀一本。

二、有效開展讀書達標活動

為了保證學生的閱讀質(zhì)量，我們還要加強課外閱讀的指導。讀書達標活動中，可規(guī)定學生一學期讀幾本優(yōu)秀書籍，并寫讀書筆記。例如，現(xiàn)在我們班在開展讀《小豬唏哩呼?！返幕顒?，我采用兒童喜聞樂見的形式，開展有趣的讀書活動，例如舉行故事會、演講會、經(jīng)驗交流會、主題班隊會、讀書征文、書評等活動，評選最佳讀書征文、筆記向?qū)W校推薦。為了讓學生的精神世界變得更為強大，為了讓我們的學生能暢快地遨游在書的海洋中，讓他們沐浴在知識的雨露中成長，我們就要充分認識到課外閱讀的作用，重視培養(yǎng)小學生讀課外書的能力。我們可以通過宣傳、指導和開展各種有意義活動的開展，讓學生覺得讀書是他們生活的必需，也是他們成長的需要，讓濃濃的書香伴隨他們快樂的童年。要想培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生的信息量擴大，不能完全指望課堂上的40分鐘，還要善于利用學生課外的時間，把學生的課內(nèi)外有效地結(jié)合起來，充分利用一切可以利用的渠道，重視小學生的課外閱讀。

三、精心設(shè)計預(yù)習作業(yè)，收集與課文內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典詩文

學生對未知總是充滿好奇心和求知欲的，因此，相對于簡單機械的抄寫，他們對這樣的作業(yè)更感興趣。譬如在學習《古詩兩首》時，可以讓學生收集描寫春天和月亮的詩句；學習四年級《珍珠鳥》時，讓學生收集寫景狀物的經(jīng)典散文；學習六年級《請把我的心臟帶回祖國》時，讓學生收集抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文等。在學生充分準備的基礎(chǔ)上，上課時請學生誦讀、展示。這樣的作業(yè)既能培養(yǎng)學生收集、甄選資料的能力，又能極大地拓展學生的文化視野，增加學生對于中國古代優(yōu)秀文化的積累，提高學生的學識修養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

杜甫說：“群書萬卷常暗誦?！币胱寣W生積累豐富的閱讀材料，就不能僅僅滿足于做一個收集知識的容器，重點要引導學生運用材料，如果不能體味運用，閱讀便會勞而無得，因此應(yīng)經(jīng)常翻閱所積累的材料，反復體味理解，融會貫通，對其中的佳句名言還要熟讀背誦。這樣，“心通中外千年史，胸藏古今萬卷書”，學生的閱讀能力才得以提高。