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2016年3期
江蘇教育·職業(yè)教育
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視點
標(biāo)準(zhǔn)化：職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的基石
獨家報道
向著現(xiàn)代化目標(biāo)邁進
理論與研究
基于教育公平視角的中國職業(yè)教育制度分析
高等職業(yè)教育的價值取向探析
中職創(chuàng)業(yè)教育評價體系構(gòu)建思考
銳評
我們需要什么樣規(guī)模的中職教育
農(nóng)村中職教育仍需大力發(fā)展
管理與德育
新常態(tài)下農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實效調(diào)查研究
高職院校章程建設(shè)：現(xiàn)狀、問題及對策研究
基于勝任力模型的人才培養(yǎng)目標(biāo)研究
校企一體辦學(xué)的典型案例及操作路徑
“四位一體”現(xiàn)代學(xué)徒制的架構(gòu)與效能
一起車禍引發(fā)的糾紛
淺析班主任工作中的情、法、理
課程與教學(xué)
微課離我們還有多遠
基于應(yīng)用視角的微課實施
見“微”知著
中職數(shù)學(xué)概念教學(xué)例談
專業(yè)課課程改革的現(xiàn)狀調(diào)查
農(nóng)科教融合培養(yǎng)復(fù)合型信息技術(shù)人才
以工作過程為導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計
“商教一體”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的實踐與成效
五年制高職
江蘇五年制高職人才培養(yǎng)模式概述
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
高職校主題教育活動實施模式
問題討論
該如何對待你，敏感又好強的職校生
“愛的名義”與“名義的愛”
有尊重地施 有尊嚴(yán)地受
心理感受過敏與個性教育推進
“幫助”要呵護學(xué)生的心靈
關(guān)注“面子”，更要關(guān)注“里子”
“心理脫敏”更重要
需要幫扶的是“貧困感”
關(guān)于參考網(wǎng)
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