陸建華

面對職校生那顆敏感又好強(qiáng)的心，如何將慈善繼續(xù)、愛心延續(xù)，實現(xiàn)有尊重地施、有尊嚴(yán)地受呢？筆者以為，至少要做好以下三件事：

第一，從臨時走向常態(tài)

職校生絕大多數(shù)來自于社會底層家庭，是典型的弱勢群體，愛心溫暖當(dāng)然是“多多益善”，“一年一度”式的送溫暖恐怕并不及時。針對職校貧困生的愛心、溫暖、慈善、扶貧行動，要從階段化走向常態(tài)化。行動前，學(xué)校要把職校生中貧困人口的數(shù)量、貧困程度、貧困原因，甚至個性習(xí)慣等情況摸清弄明，注意這要在秘密狀態(tài)下進(jìn)行。行動時，一要保證符合條件的目標(biāo)群體全部受益，二要杜絕不符合條件的人享受政策。行動后，要時時追蹤觀察了解、及時調(diào)整。這是保證職校生充分感受來自社會、學(xué)校、老師、同學(xué)真心關(guān)愛的基礎(chǔ)。

第二，從粗放走向藝術(shù)

如何將好事做好，是一門藝術(shù)。無論是官方行為還是個人行為，都要改變原來粗放、簡單的辦法，堅持因人因地施策，因貧困原因、類型施策，不同情況區(qū)別對待，做到對癥下藥、精準(zhǔn)滴灌，絕不走馬觀花、大水漫灌。這方面，金老師已經(jīng)給我們做出了榜樣。

第三，從有形走向無形

面對貧困生，送一件衣服、送一套書、送一個書包……是容易的、簡單的，但是相比起這些物質(zhì)上的“有形”資助，職校生更為需要的是精神上和心理上的“無形”扶貧。不論造成貧困有何種直接原因，精神貧困始終是首要根源，它體現(xiàn)在缺乏面對貧困的勇氣、信心，因貧困產(chǎn)生羞恥之心，導(dǎo)致過度的自我保護(hù)和過強(qiáng)的自尊心。所以，除了物質(zhì)，貧困職校生還需要更多的無形資助，比如建立更加親近的情感、更加融洽的關(guān)系。作為教師，除了物質(zhì)上的關(guān)心之外，更要注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生直面貧困、挑戰(zhàn)貧困的精神，鼓勵他們增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和斗志，和他們一起挖掘自身優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Γぐl(fā)他們前進(jìn)的力量，拿出敢想敢干的毅力和決心，在精神上與貧困絕緣，學(xué)知識，強(qiáng)技能，用自己的努力奮斗甩掉貧困，迎接向上的人生。

（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校）