體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
- 循證生涯教育的價(jià)值、核心證據(jù)及學(xué)校實(shí)施策略
隊(duì)；開展以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主且多樣化的教學(xué)活動(dòng)，基于證據(jù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施效果反思和評估；將循證決策的思想落實(shí)到生涯教育政策制定、實(shí)施及評價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。關(guān)鍵詞：新高考；循證生涯教育；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1671-2684（2024）02-0004-06隨著新高考的深入推進(jìn)，生涯教育不斷引起學(xué)界關(guān)注，成為推進(jìn)義務(wù)教育階段育人方式改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的研究焦點(diǎn)[1]。然而，在實(shí)踐中，生涯教育面臨著師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)性缺乏、學(xué)生主動(dòng)參與
中小學(xué)心理健康教育 2024年2期2024-01-15
- 在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中建構(gòu)高中英語單元主題
評價(jià)美，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中開啟了對“美”這一單元的學(xué)習(xí)，語言能力和思維品質(zhì)得到了發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；單元主題；學(xué)科育人；思維品質(zhì)；語言能力作者簡介：陳思雨，北京師范大學(xué)附屬中學(xué)。一、新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念新課標(biāo)倡導(dǎo)了多種教學(xué)理念，既有對原有教學(xué)理念的傳承，也有不斷發(fā)展與深入的部分。以下理念指導(dǎo)了本次單元主題的建構(gòu)。（一）外語課堂，育人為先新課標(biāo)指出，普通高中英語課程具有重要的育人功能。作為英語核心素養(yǎng)之一的文化意識(shí)也要求學(xué)生能
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 體驗(yàn)式教學(xué)視域下量感培養(yǎng)的策略研究
［關(guān)鍵詞］體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；量感；素養(yǎng)；內(nèi)涵［中圖分類號］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）26-0081-04一、量感的內(nèi)涵生活中，我們常常描述事物的多少，這稱為“數(shù)量”。但在數(shù)學(xué)上，“數(shù)”和“量”經(jīng)常被分開來看，二者概念不同，卻又緊密聯(lián)系?！皵?shù)”是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，“量”是指事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等，即可以用數(shù)字表示的規(guī)定性，如多少、大小、高低、輕重、快慢等。由此可見，數(shù)是量的
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年9期2023-12-30
- 傳遞知識(shí)，重視傳承
傳統(tǒng)美德；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)【基金項(xiàng)目】本文系南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“指向價(jià)值辨析能力培養(yǎng)的道德與法治學(xué)科議題式教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號：LZ/2021/074）研究成果。作者簡介：陳鑫（1987—），女，江蘇省南京市寧海中學(xué)分校。一、案例背景現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活方式和各種思想文化的相互激蕩，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承面臨諸多挑戰(zhàn)。為了保護(hù)和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，許多學(xué)校開始在課堂教學(xué)中滲透文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感［1］。在這樣的背景下，
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒形成良好社會(huì)品質(zhì)的研究
兒園中開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒社會(huì)品質(zhì)的形成”展開探究。通過對開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的意義、幼兒園教育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從借助生活化教學(xué)發(fā)展幼兒行為、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境增強(qiáng)幼兒感知能力、借助傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)、家園共育促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展四個(gè)角度，致力于促進(jìn)幼兒社會(huì)品質(zhì)的提升。【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式學(xué)習(xí)? 學(xué)前教育? 社會(huì)品質(zhì)? 教學(xué)策略【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0154-03一、引言受年齡特征與認(rèn)知水平的影響，
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用解析
。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略作者簡介：祁軍英（1979—），女，青海省西寧市富強(qiáng)巷回族小學(xué)。隨著新課改的實(shí)施，教師要結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中收獲更多的知識(shí)。對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)而言，創(chuàng)新教學(xué)方法迫在眉睫。由于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難度比其他學(xué)科要大，而且數(shù)學(xué)知識(shí)也相對抽象，學(xué)生需要付出更多的精力，才能掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)［1］。然而，小學(xué)生好玩愛動(dòng)、難以自主深入思考，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果并不理想
求知導(dǎo)刊 2023年20期2023-09-16
- “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
要充分應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與問題的解決中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力和問題解決能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主要是由教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自主參與情境中的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中形成完善的知識(shí)框架，并利用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。作為一種符合現(xiàn)代化教育要求的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中教師需要遵循人本原則，構(gòu)建符合小學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)多樣化情境 激活學(xué)生情感體驗(yàn)學(xué)生可以在多樣化情境中，對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深刻認(rèn)知，通過深刻的思考，形
小學(xué)生 2023年12期2023-09-06
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究
【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式學(xué)習(xí)? 初中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 應(yīng)用研究【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0094-03一、引言隨著教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新，教師在日常的課程教學(xué)中，也要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的工作態(tài)度，不斷進(jìn)行教學(xué)方式上的優(yōu)化升級，在此基礎(chǔ)上全面提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。初中階段針對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師更是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，在講解理論知識(shí)的同時(shí)，需要更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，從而進(jìn)一
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 讓體驗(yàn)式學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生
要讓學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)得到落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在貼近生活教學(xué)情境下，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人學(xué)習(xí)感受，不斷啟發(fā)初中道德與法治思維，進(jìn)一步深入感受和深入思考初中道德與法治的運(yùn)用方式。傳統(tǒng)初中道德與法治教學(xué)受到了多種因素的制約，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中更好地培養(yǎng)初中道德與法治綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)?；诖耍疚闹饕芯苛巳绾卧诔踔械赖屡c法治教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，從而改變傳統(tǒng)的單一知識(shí)傳授模式，提升學(xué)生的初中道德與法治學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)，使其形成良好的思
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
的新要求，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，這是一種新穎的教育理念，也是具有顯著教學(xué)成效的方法。如今已有大量的教育工作者參與到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)研究中，為其更快、更好地應(yīng)用提供了基本保障。本文便以此為中心展開研究，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的積極作用，結(jié)合現(xiàn)狀分析教學(xué)中存在的不足，并提出基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以期為教學(xué)實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用在以往的教學(xué)中，教材是學(xué)生接觸知識(shí)的唯一載體，但隨著時(shí)代不斷變化，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)逐漸出現(xiàn)在教育工作者視野中
啟迪與智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
本文通過對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)內(nèi)涵的分析，結(jié)合英語學(xué)科育人價(jià)值和學(xué)生學(xué)情，從體驗(yàn)式英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境性、遷移性和個(gè)性化三個(gè)特征出發(fā)，對基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論能夠較好地回應(yīng)語言教學(xué)過程中碎片化、模式化、機(jī)械化等問題，有效地改善了學(xué)生英語學(xué)習(xí)中枯燥乏味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更大程度上激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、大膽創(chuàng)新、有效反思、切實(shí)改進(jìn)，逐步推進(jìn)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等素養(yǎng)的提升
遼寧教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
教學(xué)現(xiàn)狀。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種全新教學(xué)手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量與核心素養(yǎng)的提升意義重大。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，深入探究了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用意義、原則與策略，旨在推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用探究【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0153-03以往的教學(xué)模式以注重教學(xué)結(jié)果為主的課堂教學(xué)，并受考
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 重體驗(yàn)，強(qiáng)實(shí)踐
中生物課堂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以期與各位生物學(xué)教師就課堂教學(xué)這一關(guān)鍵工作交流經(jīng)驗(yàn)，并為新手生物教師提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)踐教學(xué)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；生物實(shí)驗(yàn)【中圖分類號】G633.91 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0021-03筆者對開設(shè)生物課程的年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，并積極開展了“生物學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐融合”課題研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”存在不同認(rèn)知。部分學(xué)生對這一
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 革命文化類課文教學(xué)實(shí)施的有效路徑
引性學(xué)習(xí)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；問題鏈設(shè)計(jì)《義等教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）在課程性質(zhì)、理念及目標(biāo)中均指出要繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化。革命文化類課文是繼承和發(fā)揚(yáng)革命文化的重要載體。統(tǒng)編小學(xué)語文教材收錄了三十多篇這類課文，占比較大，足見其重要地位和對落實(shí)立德樹人目標(biāo)的重要作用。那么，如何更好地實(shí)施此類課文的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值？筆者以四年級上冊《為中華之崛起而讀書》為例，談一談具體的實(shí)施路徑。一、利用接引性學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與文本的距離接引性
語文建設(shè)·下半月 2023年3期2023-07-06
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
逢春摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過實(shí)踐及體驗(yàn)獲取語文知識(shí)并豐富知識(shí)系統(tǒng)的方法。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，側(cè)重于在實(shí)踐過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)信息的必要渠道，能為語文課堂增色。本文從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的概念出發(fā)，對比體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在為小學(xué)語文體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；教學(xué)應(yīng)用采取創(chuàng)新方法優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)模式，提高小學(xué)語文
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 初中音樂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略與實(shí)踐研究
生音樂課堂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中尚存的問題現(xiàn)狀，探索優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法策略，圍繞“析、傳、引”三部曲，從“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式的選擇、多樣化體驗(yàn)方式的積累、最佳激趣時(shí)機(jī)的把握、探索實(shí)踐后的反思”四個(gè)方面來闡述筆者的見解與做法。關(guān)鍵詞：初中音樂；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；審美焦點(diǎn)；優(yōu)化策略中圖分類號：G633.951? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0129-07一、 概念的界定“體驗(yàn)”是指主體在親身經(jīng)歷中感受情感、獲得認(rèn)識(shí)，其中包括實(shí)踐行為體
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
革過程中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)受到了師生的歡迎與喜愛，小學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)、親自參與，對數(shù)學(xué)知識(shí)有了深入的理解，也提升了學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力以及解決問題的能力?；诖耍恼聦?span id="syggg00" class="hl">體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行了闡述，并分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而具體探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)施的策略?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；情境；實(shí)踐；游戲；應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生實(shí)際參與和體驗(yàn)為主要形式的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及在課堂教學(xué)中的積極參與
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 科普類教育游戲體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
，本文參考體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)模型，設(shè)計(jì)了科普類教育游戲SEGEL開發(fā)框架，從啟發(fā)式教學(xué)理論，支架式教學(xué)理論，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確塑造出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前較為嚴(yán)峻的口腔健康現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了一款科普類教育游戲——“很難拔智齒”，目的是探索如何將游戲環(huán)境與科普概念順利建立連接，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。實(shí)踐證明，該游戲?qū)μ嵘龑W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、支架搭建、情感塑造均有積極作用。關(guān)鍵詞：科普類教育游戲；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；啟發(fā)式教學(xué)；游戲化學(xué)習(xí)中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文
中國信息技術(shù)教育 2023年11期2023-06-07
- 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教育游戲設(shè)計(jì)元素研究
題。本文從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論出發(fā)，將教育游戲下游戲設(shè)計(jì)元素進(jìn)行歸納總結(jié)，探究游戲設(shè)計(jì)元素對教育游戲開發(fā)與寓教于樂的影響，并通過設(shè)計(jì)一款基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型的教育游戲《奔跑吧！大象》，證實(shí)了教育游戲開發(fā)過程中游戲設(shè)計(jì)元素對幼兒游戲化學(xué)習(xí)的積極作用。關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí)；游戲設(shè)計(jì)元素；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；教育游戲中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）09-0087-04引言教育游戲一直被作為游戲化學(xué)習(xí)的重要研究對象，近年來的研究表明
中國信息技術(shù)教育 2023年9期2023-05-30
- Kolb體驗(yàn)式學(xué)習(xí)經(jīng)典模式再探——啟示和反思
lb提出的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式是體驗(yàn)式教育領(lǐng)域中的經(jīng)典?！绑w驗(yàn)”和“反思”是該模式的兩個(gè)核心屬性。文章首先結(jié)合該模式所蘊(yùn)含的“體驗(yàn)與知識(shí)間的轉(zhuǎn)換性”“知識(shí)的特定環(huán)境性”以及“體驗(yàn)蘊(yùn)含的挑戰(zhàn)性”三個(gè)方面來討論體驗(yàn)所帶來的宏觀啟示以及對體驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)和教師的作用所帶來的微觀啟示；其次從具體的教學(xué)實(shí)踐層面以及理論概念層面對Kolb體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行反思，指出該模式至少在理論基礎(chǔ)、對具體體驗(yàn)的界定、“學(xué)習(xí)風(fēng)格”和“學(xué)習(xí)階段”的區(qū)分以及對環(huán)境關(guān)注度等方面存在一些值得反思的問題
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；游戲活動(dòng)培養(yǎng)應(yīng)用、創(chuàng)新知識(shí)的能力是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在學(xué)生遇到問題時(shí)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，此過程中能深化學(xué)生對于知識(shí)的理解和掌握，體會(huì)知識(shí)的基本思想，讓學(xué)生對于知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)知和理解。合理的將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法運(yùn)用到教學(xué)中，可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)概念和內(nèi)容緊密聯(lián)系，完善學(xué)生的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，教學(xué)效果通過此種方式得到了優(yōu)化。一、創(chuàng)建情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生興趣數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性較強(qiáng)而且比較抽象，而現(xiàn)階段的小學(xué)生自我管束能力較差，意志力
- 具身認(rèn)知視域下小學(xué)生生命教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探析
對生命教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的關(guān)照主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是心智的具身性為生命教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)提供可能；二是認(rèn)知的情境性為生命教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造“有準(zhǔn)備的環(huán)境”；三是認(rèn)知的系統(tǒng)性促進(jìn)生命教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的完整性。因此，基于具身認(rèn)知探析小學(xué)生生命教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)身體本位，創(chuàng)設(shè)具身化教育情境，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)生成的生命課堂系統(tǒng)，創(chuàng)建具身性的教育評價(jià)路徑。關(guān)鍵詞：具身認(rèn)知? 小學(xué)生? 生命教育? 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)引用格式：趙丹妮，尹永彩.具身認(rèn)知視域下小學(xué)生生命教育體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探析[J]
教學(xué)與管理(理論版) 2023年4期2023-04-20
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的探究
教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的策略與價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；探究作者簡介：丁雪蓮（1990—），女，江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路小學(xué)。教師在運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式時(shí)，可以先分析學(xué)生的興趣，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提升課堂教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往以語言傳授知識(shí)為主，在遇到比較抽象化的內(nèi)容時(shí)，也只是用語言進(jìn)行描述，導(dǎo)致學(xué)生難以透徹理解某些知識(shí)點(diǎn)。而在小
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 在體驗(yàn)中彌合認(rèn)知
? 要］ 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體探究，彰顯了主體精神的回歸，體現(xiàn)了對生命的尊重，突出了對人性的關(guān)懷。在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的彌合，知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是很好的路徑與方法。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓課堂變得有趣而精彩，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。文章闡述了基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。［關(guān)鍵詞］ 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；彌合認(rèn)知；教學(xué)策略“只有親身體驗(yàn)，才能更好理解?！斌w驗(yàn)是一種親身經(jīng)歷，通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物，是學(xué)習(xí)的一種重要方式。［1］體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年12期2023-01-12
- 讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長
——淺談數(shù)學(xué)“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的特征及教學(xué)策略
000數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論最早起源于美國，早在20世紀(jì)80年代，美國就掀起了一場學(xué)習(xí)方式的變革，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型在當(dāng)時(shí)的美國引起了轟動(dòng).新一輪的課程改革明確將學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)從“知識(shí)為中心”轉(zhuǎn)向“過程為中心”，讓學(xué)生通過主動(dòng)參與獲得知識(shí)，體會(huì)知識(shí)發(fā)生的過程，使學(xué)生的參與成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分.數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要教師創(chuàng)設(shè)有效的情境，并且能通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到探究中.在探究和解決問題的過程中，學(xué)生能自主獲取
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊 2022年32期2022-12-31
- 體驗(yàn)式環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本開發(fā)與實(shí)施
環(huán)境教育；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)近年來，環(huán)境污染、資源浪費(fèi)與生物多樣性降低等問題頻現(xiàn)，讓教育工作者深刻意識(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)環(huán)境教育。其實(shí)，學(xué)生所能夠感受到的周邊環(huán)境變化是教育教學(xué)的絕佳素材。根據(jù)身邊的素材進(jìn)行環(huán)境教育，能夠在增強(qiáng)學(xué)生具身體驗(yàn)的同時(shí)，喚起他們情感的共鳴，讓他們真正意義上內(nèi)化生態(tài)文明理念。與此同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一直是義務(wù)教育課程方案所規(guī)定的國家課程類別，更是學(xué)校教育必不可少的結(jié)構(gòu)化成分。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要學(xué)校立足于
中小學(xué)班主任 2022年20期2022-12-11
- “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
式之一，“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”主要源自杜威的“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以經(jīng)驗(yàn)為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過感知和參與的方式體會(huì)英語的運(yùn)用原則并將其付諸實(shí)踐，從而形成英語思維。一、利用信息技術(shù)，實(shí)施直觀教學(xué)作為一名現(xiàn)代英語教師，必須具備信息教學(xué)思維，也就是深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)和教學(xué)相融合，帶給學(xué)生現(xiàn)代化學(xué)習(xí)體驗(yàn)［1］。在英語課堂教學(xué)中，信息技術(shù)將發(fā)揮極強(qiáng)的優(yōu)勢，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)模式、拓展教學(xué)資源，還可以優(yōu)化聽、說、讀、寫的呈現(xiàn)模式以及教學(xué)
小學(xué)生 2022年11期2022-11-19
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用探討
玉霞摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指使學(xué)習(xí)者通過實(shí)踐和體驗(yàn)完完全全地參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而真正成為課堂的主角，有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教師將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與積極性，促使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全過程中，深入理解知識(shí)，積極應(yīng)用知識(shí)。文章從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)概述入手，分析傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，明確數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的主要原則和重要價(jià)值，并對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；體驗(yàn)式學(xué)
成才之路 2022年28期2022-11-04
- “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”提升青少年藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員音樂素養(yǎng)的研究
的。2 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的概念與青少年藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)2.1 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的概念“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是運(yùn)動(dòng)員思維不斷轉(zhuǎn)化的過程，是運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知、感化、理解的過程，“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)就是以直接的、直覺的方式來進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的主體性，讓運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)參與其中，從而獲得直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)?！?span id="syggg00" class="hl">體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”有6個(gè)層次的發(fā)展，發(fā)展順序分別是感受、體驗(yàn)、理解、表達(dá)、創(chuàng)造、享受。這6個(gè)層次由淺層學(xué)習(xí)發(fā)展為高階思維，是運(yùn)動(dòng)員不斷深化的過程。2.2 青少年藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員的特
少年體育訓(xùn)練 2022年4期2022-11-04
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探討
技術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略，以供相關(guān)工作人員參考。關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);策略體驗(yàn)式教學(xué)自古以來就受到人們的普遍關(guān)注，隨著新課改的推進(jìn)，初中信息技術(shù)教學(xué)也需要將體驗(yàn)式教學(xué)作為改革目標(biāo)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助學(xué)生得到提升，促使學(xué)生興趣獲得激發(fā)。一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論在西方，很多教育學(xué)家非常注重體驗(yàn)式教學(xué)，而在吸收了眾多教育學(xué)家的思想之后，西方的一些大學(xué)已經(jīng)逐漸將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)從教學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成為教學(xué)理論，并將其使用在教學(xué)的過程中。體驗(yàn)式教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
義上推動(dòng)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)方式的推廣。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種全新的教育方法，它根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展程度，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)以及身體的全面發(fā)展。在這一背景下，本文著重闡述了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的含義及意義，并就如何運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一些策略進(jìn)行了探討，同時(shí)文章在對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵進(jìn)行簡要的闡述之后，對這種方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行了探討。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);運(yùn)用引言：為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)水平，全面地發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用具有良好效果，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，有助于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要作用，通過豐富的教學(xué)形式來實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);初中英語;應(yīng)用作者簡介：項(xiàng)美玉，福建省建甌市迪口老區(qū)中學(xué)。新課程改革不斷優(yōu)化，對教育教學(xué)提出了新的要求。對于初中英語而言，教師應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們能夠在課堂中充分吸收英語知識(shí)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。想要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該不斷優(yōu)化課堂教
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
教師可應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)?；诖?，本文針對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，旨在為教育工作者提供思路。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)改革;新課標(biāo)隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，相關(guān)部門對教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。在新時(shí)代環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重點(diǎn)關(guān)注提升課堂教學(xué)效率這一問題。對此，教師在實(shí)際教學(xué)中要不斷更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在課堂活動(dòng)中的應(yīng)用，以此增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，最終有效提升
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 信息技術(shù)下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓古詩教學(xué)更有效
，語文教學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的有效性，是指學(xué)生通過對語文學(xué)習(xí)過程中所獲得的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面綜合素質(zhì)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合而形成具有一定意義上教育價(jià)值體系。在這種情況之下教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念并有效利用現(xiàn)代手段來輔助課堂教學(xué)。古詩作為語文教學(xué)中很重要的一部分，在其教學(xué)中也可以充分利用信息技術(shù)。本文主要從以下幾個(gè)方面對這一問題進(jìn)行探析：首先分析信息技術(shù)環(huán)境下語文課程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論，其次探究信息技術(shù)針對古詩學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并提出策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);古詩教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合
怡摘 要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程，即體驗(yàn)、分享、共識(shí)、行動(dòng)，從任一環(huán)節(jié)開始進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，循環(huán)往復(fù)。體驗(yàn)，既是一種活動(dòng)，也是活動(dòng)的結(jié)果?！半p減”政策之下，把體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的成長特征進(jìn)行學(xué)校教育手段和方法的更新，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，達(dá)到適合的教育目標(biāo)，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)其關(guān)鍵能力。文章主要探討體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在班級管理和課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);學(xué)校教育;班級管理體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的核心在于“體驗(yàn)”，從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際，
少男少女·教育管理 2022年5期2022-06-24
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用引言對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂來說，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生更深刻，更直觀的理解課堂當(dāng)中所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，同樣可以幫助學(xué)生提高對于所學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法是以學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中作為學(xué)習(xí)的中心，在一定的情景創(chuàng)設(shè)或者實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，通過實(shí)踐獲取知識(shí)的過程，這種過程有助于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程，也能夠滿足學(xué)生在小學(xué)階段對于數(shù)學(xué)學(xué)科的心理訴求。一、情景模擬式的教學(xué)課堂的實(shí)踐在進(jìn)行體驗(yàn)式的教學(xué)方式實(shí)踐學(xué)，首先要
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的閱讀能力。教師應(yīng)將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式合理地融入到閱讀教學(xué)中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題、開展活動(dòng)等方面探討高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的有效方法。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);高中語文;閱讀教學(xué);應(yīng)用策略體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與并深入到學(xué)習(xí)情境中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，將其應(yīng)用于高中語文閱讀教學(xué)中可以推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入思考，促使學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的觀點(diǎn)、獲得獨(dú)特的審美感受
語文教學(xué)之友 2022年5期2022-06-10
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
式，來構(gòu)建體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，從而讓小學(xué)生在獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之時(shí)，能夠更好地更好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探究引言體驗(yàn)式教學(xué)法的核心在于以師生雙方的體驗(yàn)為準(zhǔn)則，師生在信息交流的過程中，更加重視學(xué)生的人格培養(yǎng)，欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生，從而使其產(chǎn)生積極的情緒和體驗(yàn)，并能夠在學(xué)習(xí)中愉悅地學(xué)習(xí)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的價(jià)值（一）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，是由教師在構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效實(shí)施
◆關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);有效實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過行為、認(rèn)知和情感的參與，獲得對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與態(tài)度。教在傳統(tǒng)的教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師是課堂的主體，學(xué)生被動(dòng)的從教師的講授中獲得知識(shí)，然后在進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生在這個(gè)過程中缺乏主動(dòng)的參與，對于有些比較抽象的知識(shí)也不能理解的很透徹。體驗(yàn)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的感情并提升教學(xué)質(zhì)量。一、體驗(yàn)式教學(xué)的意義體驗(yàn)式教學(xué)是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念為基礎(chǔ)，加以創(chuàng)新而來的新型的教學(xué)模式，
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長
要］ 數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法的一種學(xué)習(xí)形式. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能鮮明地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展.［關(guān)鍵詞］ 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；主體地位數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論最早起源于美國，早在20世紀(jì)80年代，美國就掀起了一場學(xué)習(xí)方式的變革，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型在當(dāng)時(shí)的美國引起了轟動(dòng). 新一輪的課程改革明確將學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)作為課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)從“知識(shí)為中心”轉(zhuǎn)向“過程為中心”，讓學(xué)生通過
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年11期2022-05-30
- 小學(xué)道德與法治“長程三段”體驗(yàn)式教學(xué)
段”? ?體驗(yàn)式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)，往往注重說教、灌輸，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這是一種“說知”“聞知”的教學(xué)方式，違背了學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，在當(dāng)下的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以親身體驗(yàn)促進(jìn)思想道德水平的提升。這種方式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)來說，是一個(gè)重大的突破，意味著教學(xué)的重心開始由教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，意味著學(xué)生可以在體驗(yàn)的過程中獲得知識(shí)與發(fā)展。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅“知其
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析
摘 要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為新課程改革的一次重要探索，逐漸被大眾接受，成為基礎(chǔ)性的教學(xué)方法，并走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂。隨著多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)提供了新的思路與方法。文章全方面、多角度、分層次地對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行了剖析，力爭為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的進(jìn)一步推廣提出切實(shí)可行的建議，為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的深化發(fā)展提供助力。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);有效應(yīng)用;探討
名師在線·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
不斷推行，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也得到數(shù)學(xué)教育工作者的廣泛重視。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用既可以凸顯學(xué)生的主體地位，也能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)中高效掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生深刻印象，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的顯著提升。為此，文章就著重針對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用做出了深入探究。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探究一、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（一）明確學(xué)習(xí)任務(wù)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有一定的創(chuàng)新性，要想使體驗(yàn)式教學(xué)能夠貫徹落實(shí)，就需要教師與學(xué)生雙方有機(jī)配合、共同努力。課程開始前期
課堂內(nèi)外·教師版 2022年6期2022-05-30
- 關(guān)注教情學(xué)情交集 推動(dòng)中職語文體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
華強(qiáng)摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課堂上的參與互動(dòng)、情感交流和合作提升，是利用學(xué)生的體悟和感受引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，能夠充分體現(xiàn)以生為本的教學(xué)原則。教師在中職語文教學(xué)設(shè)計(jì)中要做好教學(xué)研究工作，關(guān)注教情、學(xué)情交集，布置話題討論、情感誦讀、演繹展示、讀寫結(jié)合、延伸閱讀等體驗(yàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生在實(shí)踐性操作中建立學(xué)科認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職；語文教學(xué)；教情；學(xué)情；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3
成才之路 2022年17期2022-05-30
- 高中物理學(xué)習(xí)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐
東摘 要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)展開主動(dòng)探究，進(jìn)而產(chǎn)生主觀化思考的學(xué)習(xí)方式，在高中物理教學(xué)中合理運(yùn)用能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高中物理教學(xué)中仍存在一些誤區(qū)，教師對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用仍存在一些不足，亟須在實(shí)踐中加以優(yōu)化和完善。以高中物理教學(xué)為背景，簡述體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，并從情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐展開探討和分析，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中物理;體驗(yàn)式學(xué)習(xí);實(shí)踐傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中，往往是以
新課程·上旬 2022年36期2022-05-30
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
教學(xué)模式，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)便是一種極為不錯(cuò)的方法。為此，本文將簡單探討體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，使其能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用一、相關(guān)概述（一）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)根據(jù)其字面意思便可以了解到，是通過學(xué)生的深入體驗(yàn)來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。以學(xué)生為主體的教學(xué)方式并非是將課堂完全交給學(xué)生，而是通過教師的專業(yè)素質(zhì)，利用一切可利用的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在課堂中能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生
課堂內(nèi)外·教師版 2022年4期2022-05-23
- 博物館公眾教育活動(dòng)中的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”
調(diào)整，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的引入，構(gòu)建利于參觀者學(xué)習(xí)知識(shí)的良好氛圍，豐富學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，從而保障博物館公眾教育活動(dòng)開展的品質(zhì)。文章從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特點(diǎn)及價(jià)值分析入手，探討了博物館公共教育活動(dòng)中“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的基本模式，而后通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用引申出了開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)所獲的啟迪，需要通過更新觀念、需求了解、策劃評估、有效互動(dòng)確保體驗(yàn)式學(xué)習(xí)科學(xué)的引入與實(shí)施，從而彰顯博物館的公眾教育職能。關(guān)鍵詞：博物館;公眾教育活動(dòng);體驗(yàn)式學(xué)習(xí)DOI：10.20
文物鑒定與鑒賞 2022年5期2022-05-18
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
果。本文以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究為例，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程中存在的問題，制定相應(yīng)的措施，以此既可以保障體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，保障學(xué)生的培養(yǎng)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)要求。希望本文的分析，可以為同行提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);應(yīng)用研究;數(shù)學(xué)教學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和研究問題的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中，老師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 淺談體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
立珊摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式是一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生主體的方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們要研究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特征后指導(dǎo)其體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。以此方式培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，優(yōu)化其過程與方法，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué);高年級教學(xué)所謂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)指的是一改以往教師為課堂主體、學(xué)生為課堂客體的教學(xué)現(xiàn)狀，將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的新型學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)是一門重要課程，該課程理應(yīng)注重學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 在購物中體驗(yàn)應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣
革來說，“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的價(jià)值已經(jīng)越來越受到教育界的重視。在很多小學(xué)生的印象里，數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥、刻板，與日常生活的關(guān)聯(lián)似乎并不大。其實(shí)不然，數(shù)學(xué)同樣是對大自然和生活當(dāng)中一些規(guī)律的總結(jié)。通過開展“體驗(yàn)式教學(xué)”，讓學(xué)生從生活情境的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠幫助他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并優(yōu)化其學(xué)科素養(yǎng)。在購物當(dāng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，就是開展“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的一種有效手段。本文對此展開如下分析：關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)改革;購物;體驗(yàn)式學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)引言隨著義務(wù)教育的教學(xué)改革不斷深入，小
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年3期2022-04-21
- 在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中內(nèi)化家國情懷教育
種方式創(chuàng)造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：八年級歷史;體驗(yàn)式學(xué)習(xí);家國情懷歷史學(xué)科作為一門人文學(xué)科，擁有著豐富多樣的家國情懷資源。歷史課如何利用這些資源來培育學(xué)生的“家國情懷”，已經(jīng)成為歷史教師關(guān)注和探究的焦點(diǎn)。八年級學(xué)生所學(xué)歷史為中國近現(xiàn)代史，中國近代史是中華民族遭受外來侵略，民族危機(jī)加深，飽受屈辱的歷史，同時(shí)也是中國人民奮起抗?fàn)幾罱K贏得民族獨(dú)立的抗?fàn)幨贰Ｔ诎四昙壍臍v史學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出明顯的情感波動(dòng)，而這些便是愛國主義教育的最好題材，
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)探究
內(nèi)容，引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間，學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中快速掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，積極性和學(xué)習(xí)效果都能得到提升，同時(shí)學(xué)生在參與探究討論學(xué)習(xí)過程中，對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更為深刻，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。文章為小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念提出一些建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);教學(xué)策略體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式屬于新型教學(xué)模式的一種，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更加符合小學(xué)生的特點(diǎn)，也能很好地提高學(xué)生的課堂參與度。所以，
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 探究體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略
平摘 要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過實(shí)踐、反思于多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)中汲取、內(nèi)化學(xué)科知識(shí)與技能，逐漸形成個(gè)性化思維方式與探究、解決問題的策略。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，可以課堂為主陣地、以實(shí)驗(yàn)為載體使學(xué)生獲得豐富的情感、認(rèn)知、溝通、探究、實(shí)踐體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，促成學(xué)生學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)的提升?；诖?，文章以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的概念、特征為切入點(diǎn)，論述初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，從創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境、開展互動(dòng)教學(xué)、拓展
考試周刊 2022年2期2022-04-18
- 抗倦三部曲
學(xué)習(xí)目標(biāo);體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1671-2684（2022）11-0030-03【活動(dòng)背景】不少高二學(xué)生在面對比較大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)或者考試后，比較容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠，無法察覺學(xué)習(xí)倦怠和無法克服學(xué)習(xí)倦怠這兩個(gè)問題困擾著部分學(xué)生。本課基于積極心理學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)倦怠的原因和對策，促進(jìn)其有效地調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成更有效的消極情緒應(yīng)對方案。【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)倦怠是一種很正常的情緒狀態(tài)，可以積極應(yīng)對。技能目
中小學(xué)心理健康教育 2022年11期2022-04-18
- 幾何定理體驗(yàn)式學(xué)習(xí)初探
一珍摘要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是通過經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換從而創(chuàng)造知識(shí)的過程，有利于深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，探究性，實(shí)用性，創(chuàng)造性。幾何定理體驗(yàn)式學(xué)習(xí)將具體的幾何圖像與親歷性體驗(yàn)相結(jié)合對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行多角度的感受，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力具有重要意義。本文以“三角形全等的條件-SSS教學(xué)”為例，建構(gòu)“情境引入”—“動(dòng)手操作”—“歸納探究”—“問題應(yīng)用”—“課后拓展”五環(huán)節(jié)體驗(yàn)教學(xué)
學(xué)校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 高中語文閱讀教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí);高中語文;閱讀教學(xué);應(yīng)用方式中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2022）-12-引言由于有些高中語文教師長期受到高考制度的影響，所以在講解課本上的閱讀知識(shí)時(shí)往往比較側(cè)重于向?qū)W生們傳授閱讀知識(shí)和閱讀技巧，嚴(yán)重忽視了學(xué)生們對閱讀內(nèi)容應(yīng)該抒發(fā)怎樣的情感，這樣很難使高中生對不同文體產(chǎn)生深入的理解，并且無法充分地發(fā)揮高中生自身的潛力。所以高中語文教師必須要重視讓學(xué)生們在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中，提升他們的語文綜合能力，這樣才能夠使高中
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
本文將結(jié)合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的意義展開分析，立足數(shù)學(xué)教師的具體應(yīng)用實(shí)踐策略進(jìn)行具體的教學(xué)探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);教學(xué)應(yīng)用;課堂教學(xué)一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)教師的體驗(yàn)式教學(xué)模式開展，比較講究課堂當(dāng)中學(xué)生活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，才能夠充分讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)快樂所在。尤其是對于小學(xué)階段學(xué)生來說，活動(dòng)型的課堂模式進(jìn)行，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性來配合數(shù)學(xué)教師的指導(dǎo)，投入精力來
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)三層次的應(yīng)用
重要特點(diǎn)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)三層次是以學(xué)生為主體，結(jié)合身體打擊樂的應(yīng)用分別從品“歌”初入境，感知音樂之美;賞“樂”細(xì)悟情，融入文化理解;鑒“形”深享受，鑲嵌藝術(shù)表現(xiàn)三方面對《月亮月光光》一課進(jìn)行實(shí)踐探索?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)式學(xué)習(xí);身體打擊樂;月亮月光光我國基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，它倡導(dǎo)“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的“學(xué)習(xí)者中心型教學(xué)”。德國哲學(xué)家、思想家馬丁·海德格爾（Martin Heidegger）提到：“無論對藝術(shù)享受還是對藝術(shù)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐樣式
文章通過對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)含義的解讀，結(jié)合實(shí)踐探索對小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐樣式進(jìn)行了深入闡述。[關(guān)鍵詞] 體驗(yàn)式學(xué)習(xí);實(shí)踐樣式;內(nèi)在需求一、問題的提出不少教師拿著自認(rèn)為設(shè)計(jì)完美的教案步入課堂，卻又常常失望地退出教室。為什么這樣充分的課前準(zhǔn)備卻并不能有效地完成教學(xué)任務(wù)？事實(shí)上，反思課堂，教師的知識(shí)傳授與學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)之間仿佛有著一道不可逾越的鴻溝，教師的教學(xué)僅僅是在追求如何教好學(xué)生，卻忽視了學(xué)生的親身體驗(yàn)，沒有讓教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求[1]。試問，缺乏了自
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年1期2022-03-21
- Python程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的“透和趣”
多維設(shè)計(jì);體驗(yàn)式學(xué)習(xí);任務(wù)驅(qū)動(dòng);計(jì)算思維中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）05-0039-03編程語言的學(xué)習(xí)需要在興趣支撐下構(gòu)建知識(shí)體系，才能真正地將語言學(xué)透學(xué)精，并靈活運(yùn)用于學(xué)習(xí)、工作中問題的解決。但在傳統(tǒng)課堂中，如果不改變教育模式，依舊選擇“包辦”的教學(xué)模式，將會(huì)逐步扼殺學(xué)生對新事物的探索欲望與想法，從而使其喪失興趣，變主動(dòng)學(xué)習(xí)為被動(dòng)學(xué)習(xí)，違背真正意義上的教育初衷?！冻跏糚ython》作為學(xué)生認(rèn)識(shí)Pyth
中國信息技術(shù)教育 2022年5期2022-03-18