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2022年1期
數學教學通訊·小學版
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課程教材教法
以數解形,深度幾何概念教學
創(chuàng)設任務塊,助力學生數學學習力生長
重視數學閱讀 提升學習能力
跨界教學:促進學生生命融合成長
教學診斷:改進教師的數學教學
疑思教學:守望童年生態(tài)
學材建構:拓展數學學科育人價值
教學實踐
教學,當直面學生的經驗
莫道“生”之錯 常思“教”之過
優(yōu)化概念教學 理解數學本質
聽障小學生“畫數學”教學實踐研究
優(yōu)化、積累、創(chuàng)造
分層施教,讓每個學生享受成功的喜悅
讓“說理”成為數學課堂的主旋律
著眼設計,注重過程,增加課堂厚度
巧追問,散思維,創(chuàng)精彩
教研在線
促進學生獲取數學基本活動經驗的教學策略研究
“深度學習”的行動哲學與建設路徑
深度學習背景下培養(yǎng)學生發(fā)現與提出問題的能力
教學改革
“順學而導”理念下的小學數學教學策略
讓微課融入課堂,實現教學雙豐收
淺談小學數學體驗式學習的實踐樣式
問題探索
促進小學生課堂討論的方法探究
小學數學解決問題教學現狀及重構分析
小學數學參與式課堂教學的實踐研究
例談小學數學“創(chuàng)新性”問題的編制策略
優(yōu)化作業(yè)設計 提高學習效率
教學反思
感悟數形結合 體味數學魅力
數學課上的“講道理”
教中探“真” 學中尋“趣”
關注問題的解決,聚焦策略和數學思想
質疑,讓數學學習走向深入
滲透數形結合思想 助推數學學習深入
教學技巧
多策并舉,讓計算課“妙趣橫生”
實施有效互動,構建小學數學生態(tài)課堂
直觀教學法在方程教學中的妙用
基于問題情境模式的小學數學教學設計
數學思想方法滲透三部曲
有備而來,把握契機
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