學(xué)生成長
- 讓成長“可視化”：班級管理中學(xué)生成長表現(xiàn)與評價的路徑探究
繞班級管理中學(xué)生成長表現(xiàn)與評價的路徑展開，著重探討了如何使成長過程可視化。通過對成長可視化概念的界定與研究背景的梳理，對該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進行了全面的概述。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，班級管理中的成長表現(xiàn)與評價已經(jīng)成為學(xué)校重要的工作內(nèi)容之一。然而，這一過程仍存在諸多問題，如評價方式單一，評價內(nèi)容單一，教師評價與學(xué)生表現(xiàn)的差異等。因此，文章旨在提出一條新的路徑，探索成長過程的可視化，以提高班級管理的效果。首先，文章從成長可視化的概念入手，對成長的定義進行了深入探
考試周刊 2023年49期2023-12-13
- 舞出生命的光亮
詞】班主任；學(xué)生成長；育人故事【中圖分類號】G635? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）30-0091-022019年，當(dāng)我把第一屆學(xué)生帶至高三畢業(yè)時，他們鄭重其事地贈予了我三個稱號：耐心talker、自信giver、夢想builder。那時的我只把這“一鍵三連”當(dāng)作學(xué)生的贊賞，從未想過這樣的我對他們而言意味著什么，是小趙三年的成長讓我理解了這三個稱號的分量。耐心傾聽小趙身高一米八，壯實的身材加上標(biāo)志性的陽光笑容，讓他一眼就能
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 培養(yǎng)學(xué)生自信心的策略研究
；教育案例；學(xué)生成長弗蘭西斯·培根說過：“上帝是公平的，他給予你彼，就不再給你此?！睕]有人是十全十美，也不會一無是處。每個人都是優(yōu)點與缺點的有機結(jié)合體，所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在缺點時，不妨換個角度，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點和潛能，讓他們的潛能得以開發(fā)，這樣，我們的教與學(xué)將會變得輕松愉悅，也能達到事半功倍的教育教學(xué)效果。一、家校合力，以故事浸潤童心那是筆者第一次任教一年級，可能由于習(xí)慣教中高年級的緣故，還不能做到事無巨細和反復(fù)強調(diào)，總改不了以往簡明扼要的做事
少男少女·教育管理 2023年7期2023-08-11
- 學(xué)生在軍訓(xùn)中塑建優(yōu)良品格的動力機制研究
性。關(guān)鍵詞：學(xué)生成長；學(xué)校軍訓(xùn)；品格塑建在對學(xué)生的全面教育過程中，在學(xué)生全面發(fā)展過程中，軍訓(xùn)發(fā)揮著提神凝氣、鑄魂育人的作用。《中華人民共和國國防法》指出：各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容。2019年9月教育部、中央軍委聯(lián)合參謀部、中央軍委政治工作部、中央軍委國防動員部聯(lián)合發(fā)出通知，明確要求軍訓(xùn)要堅持“塑形”與“塑魂”相結(jié)合，注重融入愛黨、愛國、愛軍教育內(nèi)容，訓(xùn)家國情懷、訓(xùn)戰(zhàn)斗精神、訓(xùn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮好學(xué)生軍訓(xùn)國防教育
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年4期2023-08-07
- 新時期班主任工作管理方向與技巧研究
；班級管理；學(xué)生成長中圖分類號：G4７ ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0166-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.055班主任工作涵蓋的內(nèi)容非常多，比如對學(xué)生進行德育管理、組織學(xué)生參加集體活動、指導(dǎo)班干部的工作、關(guān)注學(xué)生的心理健康等，工作內(nèi)容的繁雜也影響著班主任工作的效率，使得很多班主任感覺心力交瘁，對此班主任需要結(jié)合時代背景，研究出有
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 行動者網(wǎng)絡(luò)理論視域下職業(yè)院校學(xué)生成長生態(tài)優(yōu)化研究
要 職業(yè)院校學(xué)生成長生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化對于培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才具有重要意義。行動者網(wǎng)絡(luò)作為研究共同體網(wǎng)絡(luò)形成、維護與演化的工具，可以為職業(yè)院校學(xué)生成長生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化提供契合的理論指導(dǎo)。從行動者網(wǎng)絡(luò)理論的視角檢視發(fā)現(xiàn)：目前我國職業(yè)院校學(xué)生成長生態(tài)系統(tǒng)仍然存在行動者利益保障訴求機制不完善、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵接點支撐力不足、動態(tài)響應(yīng)外部需求不暢等問題。針對上述問題，職業(yè)院校學(xué)生成長生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化須及時厘清系統(tǒng)中各人類行動者的角色定位和利益訴求，建立公開透明
職業(yè)技術(shù)教育 2023年16期2023-07-24
- 格?；ㄩ_的聲音
萍【關(guān)鍵詞】學(xué)生成長；教育智慧；育人故事【中圖分類號】G635 ?【文獻標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0089-02在青藏高原的雪峰下、道路旁、小溪邊、房舍外，隨處可見一種小花，普通而美好，它就是“格桑梅朵”。人們說，身處高原的人，心里都有一朵屬于自己的格?；ā粡堈掌?，一種選擇春節(jié)期間，我收到學(xué)生卓瑪（化名）發(fā)來的信息：“嚴(yán)媽媽，節(jié)日快樂！”文末附了一張照片。照片上，她和一群藏族小朋友站在學(xué)校操場上，不遠處是起伏的群山，
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 借力作業(yè)分層 助力學(xué)生成長
：作業(yè)分層；學(xué)生成長；初中歷史中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）18-0094-03引 ?言學(xué)生因先天條件和后天發(fā)展的不同，在不同層面的智力領(lǐng)域各有強弱項。因此，適合不同學(xué)生的教學(xué)方法也不盡相同。分層教學(xué)充分尊重學(xué)生的差異性，運用有所區(qū)別的作業(yè)側(cè)重設(shè)計，能加強對不同水平、智能學(xué)
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 構(gòu)建生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)模式 促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
；教師發(fā)展；學(xué)生成長中圖分類號：G471.2? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）15-0042-04新時代是信息化、生態(tài)化發(fā)展的進程階段，以智能化為標(biāo)志的新一輪產(chǎn)業(yè)革命已經(jīng)來臨。社會變革日新月異，哪怕再高明的管理者只憑一己之力掌舵機構(gòu)的傳統(tǒng)管理模式，已經(jīng)不符合社會發(fā)展的需要，急劇更新、迅速迭代的新時代發(fā)展呼喚更具生命力的新型領(lǐng)導(dǎo)模式。一、生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)的概念解析（一）生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)的涵義生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)就是運用系統(tǒng)工程的手段和生態(tài)學(xué)原理
教育實踐與研究·理論版 2023年5期2023-07-04
- 在成長中蛻變
云【關(guān)鍵詞】學(xué)生成長；教育智慧；育人故事【中圖分類號】G625? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0092-02初次見面“大家好，我是你們的新老師，我姓聶，大家以后叫我聶老師就好了……”新學(xué)期，新班級，我慷慨激昂地自我介紹道?！啊罄蠋?，哈哈哈，這個姓好玩?！蠖淅蠋熀谩！苯锹淅?，一個男生做著“捏耳朵”的動作，大聲說道?？粗@個調(diào)皮的小家伙，我無奈地笑了笑，對他說：“這位同學(xué)，初次見面，看來你對我很感興趣，下課請你單獨
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 飛舞的蝴蝶花兒
暢【關(guān)鍵詞】學(xué)生成長；家校共育；育人故事【中圖分類號】G625? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0088-02在平凡忙碌的班主任工作崗位上，總有一些溫馨的點滴在我的心間流淌。婦女節(jié)當(dāng)天早上，辦公桌上出現(xiàn)了一枚大紅色的蝴蝶結(jié)發(fā)夾和一張賀卡。我正納悶是誰放的，翻開卡片一看，有這樣一段文字：“老師，您戴大紅色的蝴蝶結(jié)發(fā)夾一定很美！祝您節(jié)日快樂！您的學(xué)生——小米?！焙仙峡ㄆ?，我不禁笑了，想到了那個戴著粉紅色蝴蝶結(jié)發(fā)夾的漂亮女孩
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 三全育人視域下榜樣學(xué)生的敘事研究
長，并對影響學(xué)生成長的主要因素進行分析。主要因素為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與家庭教育投入的共同作用，為學(xué)生成長打下良好基礎(chǔ)；父母、師長與好友、同窗形成合力，為學(xué)生成長提供助力；生涯規(guī)劃與育人改革相耦合，為學(xué)生加速成才提供催化劑；主觀能動性與抗逆能力相得益彰，為學(xué)生成才提供內(nèi)驅(qū)力。文章在優(yōu)化本科生導(dǎo)師制、人才培養(yǎng)制度創(chuàng)新、引導(dǎo)學(xué)生提升主觀能動性與抗逆能力、進行科學(xué)生涯規(guī)劃等方面提出了建議。關(guān)鍵詞：榜樣學(xué)生；敘事研究；三全育人；學(xué)生成長中圖分類號：D412? ? ? 文獻
黑龍江教育·理論與實踐 2023年6期2023-06-06
- 互助背景下的初中心理健康教育應(yīng)對策略
；學(xué)生互助；學(xué)生成長中圖分類號：G444 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）03-0039-02初中生處于自我意識的快速成長期，容易以自我為中心出現(xiàn)各種各樣的心理問題，因而心理健康教育倍受學(xué)校的重視。同時，心理健康教育不能只依靠教師教學(xué)滲透，還需要班主任教師構(gòu)建學(xué)生互助的心理健康教育體系，讓學(xué)生與學(xué)生之間能夠廣泛互動，及時發(fā)現(xiàn)問題，伸出援助之手，從而創(chuàng)設(shè)心理健康文化家園，有效幫助學(xué)生獲得心理歸宿。一、成立心理咨詢小組，啟動
教育實踐與研究·理論版 2023年1期2023-05-31
- 當(dāng)軍嫂班主任遇見“小兵迷”
導(dǎo)；班主任；學(xué)生成長【中圖分類號】G621 ?【文獻標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）04-0092-03作為一名初中班主任，我見證著學(xué)生們成長的點點滴滴。作為一名生活在軍隊營區(qū)的軍嫂，我每天伴著軍營里的起床號開啟一天的工作?！败娢丁庇绊懼?、帶動著我、吸引著我，同時也影響著我的班級和學(xué)生。初遇“我的目標(biāo)是成為一名特種兵”。這是初一新生小唐在入學(xué)信息采集表中寫下的個人發(fā)展目標(biāo)。小唐一下子引起了我的注意。開學(xué)伊始，學(xué)校組織了為期一周的國
江蘇教育·班主任 2023年1期2023-05-30
- 生源結(jié)構(gòu)變動下“一生一策”學(xué)生成長導(dǎo)師制實踐研究
“一生一策”學(xué)生成長導(dǎo)師制的實踐研究，既是縣域?qū)W校尋求教育突破、探索特色育人、注重品牌發(fā)展的重要抓手，又是建立新型師生關(guān)系、推動素質(zhì)教育改革、促進學(xué)生全面發(fā)展的新途徑。文章從“學(xué)生成長導(dǎo)師制”研究綜述入手，分析生源結(jié)構(gòu)變動下的學(xué)生培養(yǎng)存在的問題，明確“一生一策”學(xué)生成長導(dǎo)師制的實施價值，并對生源結(jié)構(gòu)變動下“一生一策”學(xué)生導(dǎo)師制的構(gòu)建策略進行探究。關(guān)鍵詞：生源結(jié)構(gòu)；“一生一策”；導(dǎo)師制；學(xué)生成長中圖分類號：G632文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”創(chuàng)新應(yīng)用的實踐與探索
絡(luò)學(xué)習(xí)空間；學(xué)生成長；教師發(fā)展；家校合力中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）14-0019-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.006“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與智能化學(xué)習(xí)及教育信息化“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，既是一種對學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知，也是一種對學(xué)習(xí)能力的拓展，在這種具有一定高度、深度及廣度的學(xué)習(xí)大空間之內(nèi)，不僅能夠使學(xué)習(xí)者得到質(zhì)的提升，更能
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 拆字說“理想” 共植成長樹
】理想教育；學(xué)生成長；主題班會【中圖分類號】G621? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）08-0079-03【作者簡介】吳曉莉，南京市瑞金北村小學(xué)（南京，210000）教師，二級教師。一、教育背景“理想教育”是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對人的可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。五年級學(xué)生已經(jīng)初步形成自己的理想，開始憧憬美好的未來，但對理想的認(rèn)識還比較模糊。為此，我開展此節(jié)班會，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解理想的意義，正確對待實現(xiàn)理想的過程
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 新時代“五育并舉” 促進學(xué)生成長
五育并舉”；學(xué)生成長 隨著教育理念的不斷更新?lián)Q代，教師與家長都意識到不能再“唯分?jǐn)?shù)論”，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，教育部倡導(dǎo)“五育并舉”，即德、智、體、美、勞同步進行，并在社會實踐中貫徹落實德育，讓學(xué)生成為道德素質(zhì)和精神文明同步發(fā)展的現(xiàn)代化人才。 “五育并舉”這一概念最早由我國教育家蔡元培先生提出，蔡先生憂國憂民，在內(nèi)憂外患的情況下，將“軍國民教育”“實利主義教育”“公民道德教育”“世界觀教育”“美育教育”作為當(dāng)時培養(yǎng)人才的主要方針，
科學(xué)導(dǎo)報 2022年82期2022-12-26
- 用多元評價引領(lǐng)學(xué)生更好成長
：多元評價;學(xué)生成長;教育評價教育評價的定義是在系統(tǒng)地、科學(xué)地和全面地搜集、整理、處理和分析教育信息的基礎(chǔ)上對教育的價值作出判斷的過程，其目的是促進教育改革、提高教育質(zhì)量。自上世紀(jì)70年代教育評價進入心理建構(gòu)時代，樹立以人為中心的價值取向，充分體現(xiàn)人的多元取向需求。相伴相生的評價體系建立、發(fā)展，學(xué)生的評價事關(guān)學(xué)生的發(fā)展方向和成長目標(biāo)，為全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹人的教育要求，克制唯分?jǐn)?shù)的教育評價導(dǎo)向，發(fā)揮評價的積極育人功能，促進學(xué)生更好成長，因此，在班
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 花開有時，靜待成長
：小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，需要小學(xué)班主任積極引導(dǎo)學(xué)生的成長。文章主要圍繞小學(xué)班主任德育教育工作整體開展探究，詳細闡述了研究專業(yè)文獻、觀察學(xué)生言行、耐心疏導(dǎo)學(xué)生與積極聯(lián)系家庭等幾種做好德育教育工作的有效途徑，為其他小學(xué)班主任做好德育教育工作提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;學(xué)生成長;眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平有限，面對復(fù)雜的外部世界，難以運用較為客觀的觀點看待自己遇到的事件與觀點，非常容易受到消極思想的誤導(dǎo)，進而使學(xué)生的成長質(zhì)量受到影響
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 數(shù)據(jù)賦能職業(yè)院校學(xué)生成長的價值及其實現(xiàn)
賦能職業(yè)院校學(xué)生成長的實踐領(lǐng)域中，存在綜合數(shù)據(jù)缺失、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化及數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性分析不足等現(xiàn)象。基于此，學(xué)生成長導(dǎo)向的數(shù)據(jù)賦能實現(xiàn)應(yīng)遵從以下路徑：完善數(shù)據(jù)中心，形成交互共享的一體化數(shù)據(jù)平臺;清洗歸類，結(jié)構(gòu)化學(xué)生成長行為數(shù)據(jù);關(guān)聯(lián)分析診斷，形塑動態(tài)的成長數(shù)據(jù)激勵機制。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)賦能;職業(yè)院校;學(xué)生成長;價值基金項目：2018年度國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般項目課題“德國職業(yè)教育治理體系應(yīng)對‘工業(yè)4.0’的進程、舉措、方向研究”（項目編號：BJA180104）作者
職教通訊 2022年6期2022-07-11
- 新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考
小學(xué)班主任;學(xué)生成長;班級管理;德育教育引言新時期，各界對小學(xué)教育提出了更高的要求，為了打造合格的人才，小學(xué)教育必須要體現(xiàn)出綜合性和全面性的特點，在文化教育的同時，落實德育工作，加速學(xué)生優(yōu)秀個人素養(yǎng)的形成。班級管理是小學(xué)班主任的重要工作，班主任在對學(xué)生進行管理的過程中，要立足于素質(zhì)教育，以學(xué)生品質(zhì)提升為導(dǎo)向，積極的融入德育內(nèi)容，利用德育滲透的方式，幫助學(xué)生塑造健全的品格和優(yōu)秀的人格，為學(xué)生的未來發(fā)展提供持續(xù)動力。下文對此進行簡要的闡述。1小學(xué)班主任班級管理
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 探究家庭、學(xué)校、社會三方教育合力的形成
;教育合力;學(xué)生成長學(xué)生的成長從來都是綜合因素作用的結(jié)果，無論是家庭教育、學(xué)校教育，還是社會影響及社會教育，從來都不能獨立存在和影響學(xué)生。在教育過程中，學(xué)校作為從事教育活動的專門場所應(yīng)該引導(dǎo)家長開展積極的家庭教育、引導(dǎo)社會力量發(fā)揮教育作用，實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會三方形成教育合力，共同促進學(xué)生成長。一、家庭教育、學(xué)校教育和社會教育在學(xué)生成長中各有分工1. 家庭教育是學(xué)生教育實施的基礎(chǔ)家庭教育在學(xué)生的思想認(rèn)識和道德培養(yǎng)上起著基礎(chǔ)性作用。學(xué)生進入學(xué)校和社會之前所具
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 創(chuàng)設(shè)課程情境 深化道德認(rèn)知
、品德教育、學(xué)生成長、德育水平“立德樹人”是教育的最根本任務(wù)，也是黨和國家高度重視的教育內(nèi)容，要求學(xué)科教學(xué)與德育課程同向同行，協(xié)同作用，共同鑄魂育人。道德與法治是小學(xué)階段德育新課程，以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀、塑造完美品格為育人目的，在小學(xué)德育中發(fā)揮著重要的陣地作用，是學(xué)生德育教育的重要渠道和陣地，是貫徹德智體、美、勞全面發(fā)展的重要載體，那么如何將道德與法治的育人功能做到最大化的發(fā)揮呢？我結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的做法，淺談一些自己的運用與體會。一、明確小學(xué)道
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系
好師生關(guān)系;學(xué)生成長對于學(xué)生來說，小學(xué)是人生的重要階段，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系等都對學(xué)生的實際成長有決定性的作用。如果學(xué)生長期處在不好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系中，將會對他們的綜合成長造成不可挽回的惡果。隨著教學(xué)理念的不斷強化和改革，教師的教學(xué)方式應(yīng)做出實際的變化，尤其是建立良好的師生關(guān)系，是教師教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。為此，教師要力爭建立與學(xué)生平等、溫馨、幸福的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以對學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀等都產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，對學(xué)生將來的發(fā)展產(chǎn)
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 深度學(xué)習(xí)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
主觀能動性;學(xué)生成長中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）26-0014-03深度學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)工作中的重要思想，它強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求教師將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能夠全身心地參與到學(xué)習(xí)與探究活動中去，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，在學(xué)習(xí)過程中取得更多收獲.同樣，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也需要做到以學(xué)生為本，將深度學(xué)習(xí)充分凸顯在教學(xué)實際中，一方面尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生回
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 初中生學(xué)習(xí)焦慮預(yù)警機制構(gòu)建的研究
果。關(guān)鍵詞：學(xué)生成長；學(xué)習(xí)焦慮；預(yù)警機制學(xué)習(xí)焦慮是指由學(xué)業(yè)任務(wù)、考試等學(xué)習(xí)相關(guān)源頭引致的一種緊張情緒。學(xué)習(xí)焦慮對中學(xué)生的心理健康水平起著最主要的影響。過度的學(xué)習(xí)焦慮如果得不到及時的預(yù)防、干預(yù)，可能給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理問題，甚至引發(fā)重大的校園危機事件。我校是一所城區(qū)全日制公辦初中。單親、隔代撫養(yǎng)等特殊家庭學(xué)生約占10%，進城務(wù)工子女約占45%；畢業(yè)于城區(qū)和農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大約各占50%。學(xué)生的組成結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，家庭對孩子學(xué)業(yè)態(tài)度有明顯的兩極分化，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣
遼寧教育·管理版 2022年11期2022-05-30
- 中小學(xué)教師教育懲戒權(quán)實施初探
;教師權(quán)力;學(xué)生成長中圖分類號：G451.6? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）21/24-0020-04近年來，中小學(xué)校學(xué)生被侵權(quán)、被傷害事件頻現(xiàn)，有些教師的個人利益受到損傷，學(xué)生及家長不尊重教師的案例也被媒體推波助瀾，師生關(guān)系、家校關(guān)系一度走上輿論的風(fēng)口浪尖。以此為前提，許多家長開始質(zhì)疑教師、學(xué)校的教育懲戒權(quán)，同時，教師離職、教師人身名譽被侵犯的現(xiàn)象也在逐漸增多。因此，為維護自身利益，廣大教師特別是義務(wù)教育階段的教師對
教育實踐與研究·理論版 2022年8期2022-05-30
- 通過家訪聚焦學(xué)生的生活與成長
;家校合作;學(xué)生成長一、誰言寸草心，報得三春暉筆者班有一名學(xué)生曾小庭（化名），在今年暑假發(fā)生了交通意外，導(dǎo)致腿骨折，醫(yī)生建議不能下床，至少要在家里休息2個月，家長十分擔(dān)心他的學(xué)習(xí)跟不上。在開學(xué)初，筆者把課本和有關(guān)的資料迅速交給他，讓他在家里自學(xué)。家訪時，筆者對家長說：“我知道你們開餐館，平時工作很忙?！毙⊥寢屨f：“是的，我早上五點半就起來了，做好了早飯，然后把孩子交給他的爺爺看管，我們才到市場購買當(dāng)天餐館的材料。”接著她笑著說：“我一點也不覺得累，能夠為
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 新時期家校共育學(xué)生成長途徑研究
：家校共育;學(xué)生成長;路徑探索;對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說，教育不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，還是家庭的責(zé)任。僅通過一方去實現(xiàn)對學(xué)生的教育是非常困難的，也可以說是很難實現(xiàn)的。筆者作為一名圖書編輯在編輯了《圓夢清華——34位家長的教育筆記》后，并結(jié)合書中34位家長的育兒經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)家長和學(xué)校須共同承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任，才能促進學(xué)生全面發(fā)展、快樂成長。一、家校攜手共育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品格我國已經(jīng)步入了素質(zhì)教育時代，培養(yǎng)學(xué)生的道德品格非常重要。越來越多的教育專家提倡家校
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 新課改下小學(xué)家校合作共育學(xué)生成長淺談
;家校合作;學(xué)生成長學(xué)校的教育目的主要是為了培育更多的學(xué)生，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)生活中慢慢成長，積極適應(yīng)社會的發(fā)展，實現(xiàn)德智體美勞全方位的發(fā)展。新課改背景下，不僅需要不斷提高師資質(zhì)量，更新教學(xué)模式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與自我發(fā)展方向，有針對性地提出教學(xué)方案，多利用新型信息技術(shù)輔助教學(xué)進度的推進，更需要與家長取得配合，共同參與到學(xué)生的成長中來，一起培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。一、家校合作關(guān)心學(xué)生成長小學(xué)階段分低中高三個年齡段，其中，一年級的小學(xué)生由于年紀(jì)較小，在課堂
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05
- 注重實踐 提升體育教學(xué)質(zhì)量
;課程教學(xué);學(xué)生成長;具體舉措課程改革尤為強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，而在初中體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，想要做好學(xué)科教學(xué)工作，關(guān)鍵在于培育和提升學(xué)生的體育素養(yǎng)能力。然而，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)思維的桎梏和影響，多數(shù)教師在學(xué)科教學(xué)期間并為對學(xué)生的成長和提升給予足夠的關(guān)注和重視，也很少針對學(xué)生的成長和提升開發(fā)和設(shè)計具體的教學(xué)實踐活動，導(dǎo)致初中體育學(xué)科教學(xué)工作的開展形式化嚴(yán)重，其違背了初中學(xué)校教育教學(xué)實踐的初衷。面對此種情況，本文從三個方面來進行舉例和論述，希望能夠為初中體育學(xué)科教
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 有教無類：讓“每一個”看見可能
長，看見推動學(xué)生成長的每一種教育力量?！娟P(guān)鍵詞】有教無類;看見“每一個”;學(xué)生成長【中圖分類號】G451? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）22-0012-04【作者簡介】祁星，南京市夫子廟小學(xué)（南京，210001）教師，一級教師。子曰：“有教無類?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公篇》）“有教無類”思想的提出，讓當(dāng)時的教育不再是貴族的專利，普通老百姓也可以接受教育，這樣的教育公平思想照耀至今。2000多年后，我們重新審視“有教無類”思想，它
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年3期2022-04-03
- 觸動學(xué)生心靈，促進學(xué)生成長
考。關(guān)鍵詞：學(xué)生成長;新時期;主題班會課;開展策略班主任是班級的管理者，更承擔(dān)著教育和管理學(xué)生的重要工作，也就是說，班主任需要對學(xué)生進行思想和行為上的正確引導(dǎo)。主題班會課具有明確的教育主題，更對學(xué)生的思想和行為有所啟發(fā)，同時，它也承載著解決已發(fā)矛盾和預(yù)防未發(fā)問題的重要責(zé)任。因此，開展主題班會課成為班主任有效教育和管理班級的一種手段，班主任也有責(zé)任改進主題班會課中存在的一系列問題，為學(xué)生創(chuàng)建更加舒適的學(xué)習(xí)空間。一、突出班會課主題性眾所周知，中學(xué)班主任工作范圍
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 最美教室：打造學(xué)生靈魂成長的空間
極參與、承載學(xué)生成長過程的自由開放的教室才是最美教室。【關(guān)鍵詞】教室 空間之美 學(xué)生成長人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境塑造人。教室是師生共同成長的心靈家園，打造最美教室，營造溫馨環(huán)境，增強班集體凝聚力和師生的歸屬感，是學(xué)生成長的需求，也是班主任建班育人的需求。筆者所在的南京工業(yè)大學(xué)實驗小學(xué)擁有非常美好的教室空間，面積接近120平方米，比一般學(xué)校的教室空間整整大一倍。教室有足夠的學(xué)習(xí)區(qū)、活動區(qū)、陽臺區(qū)等不同的功能區(qū)域。廣闊的空間為師生學(xué)習(xí)和生活，乃至心靈的成長提供了堅實的
小學(xué)教學(xué)研究 2022年2期2022-03-25
- 班主任的系統(tǒng)思維：由被動應(yīng)對到主動設(shè)計
級頂層設(shè)計;學(xué)生成長【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）07-0000-03【作者簡介】王曉波，江蘇省常州市武進區(qū)人民路小學(xué)（江蘇常州，213161）副校長，高級教師，常州市特級班主任?！坝H愛的王老師，您好！小X已經(jīng)被QH錄取了。在您的庇護下，小X度過了難忘又幸福的四年。我們一直感慨，多么幸運才碰到了王老師。這四年的種種經(jīng)歷，已成為我們最美好的記憶。班級的各種活動，王老師的書、親手寫的卡片，厚厚一疊的《藍
江蘇教育·班主任 2022年1期2022-03-17
- 淺談教師社會地位對學(xué)生成長的影響
的發(fā)展。而和學(xué)生成長質(zhì)量息息相關(guān)的就是教師的社會地位以及教師對于學(xué)生的影響。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，教師的社會地位是人們常常熱議的話題之一，是一個比較復(fù)雜的問題，不能與其他的社會地位問題混為一談。我們可以通過對教師這個職業(yè)的調(diào)研和教師從業(yè)時的狀態(tài)，可以看出我們國家對教育行業(yè)的重視程度。因此，本文通過對教師的社會地位現(xiàn)狀，以及影響教師社會的相關(guān)因素進行了重點的分析，意在提高教師的社會地位，讓我們的學(xué)生健康成長，讓國家的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。【關(guān)鍵詞】教師 社會地位
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 新時代家校協(xié)作長效機制的實踐研究
;教育合力;學(xué)生成長家校合作旨在提升教育效果與教育質(zhì)量、促進學(xué)生的可持續(xù)成長，由家庭和學(xué)校合作的教育形式。家校合作是教育發(fā)展的必然趨勢，也是實施素質(zhì)教育的有效舉措，更是提升家長和教師教育水平的關(guān)鍵。一、原則：秉持基本原則，合作共贏家校協(xié)作長效機制的構(gòu)建必須要秉持以下幾項基本原則：第一，尊重學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律;第二，堅持權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任相統(tǒng)一的原則。學(xué)校與家庭是平等合作的伙伴關(guān)系，而不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的的關(guān)系;第三，堅持互相尊重的原則。由于學(xué)校教育與
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對初中生成長的重要性探析
秀傳統(tǒng)文化;學(xué)生成長;重要性中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，因此，對于三觀正在形成的初中生來說，在德育工作中融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重要。在教育改革的今天，教師除了教書更要育人，教育要穩(wěn)穩(wěn)扎根于“立德樹人”的根本任務(wù)中，但是初中教師除了日常的教學(xué)任務(wù)外要承擔(dān)起傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。然而現(xiàn)階段很多教師只是一味的傳授書本只是和追求考試成績，很少甚至沒有傳授中華民族傳統(tǒng)文化，缺失了這部分的德育工作。今后，初中教師要重視傳統(tǒng)文化的教育，
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下家校共育有效途徑的探究
和學(xué)校教育在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)校教育擁有規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化的特點，家庭教育具有隨意性，但兩者的核心都是以教育好學(xué)生為目的。家庭教育需與學(xué)校教育共同配合才能促進學(xué)生成長。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校共育需要針對現(xiàn)存問題進一步完善，充分利用互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)開展教育，提高家校共育的效率。本文對此作出分析，提出建議以供參考。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;學(xué)生成長;家校共育;策略一、引言2018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，要
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年10期2022-02-16
- 論運用積極心理學(xué)引導(dǎo)學(xué)生成長的三階段
悅己”三階段學(xué)生成長策略與方法，以期改進消極取向的學(xué)生管理方式，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我成長。關(guān)鍵詞：班級管理? ? 積極心理學(xué)? ? 學(xué)生成長每位學(xué)生內(nèi)心深處都有自我實現(xiàn)的需求，這種需求會喚醒和激發(fā)他們潛在的優(yōu)秀品質(zhì)和積極力量。筆者結(jié)合班級管理實踐，運用積極心理學(xué)理論建構(gòu)“閱己—約己—悅己”三階段學(xué)生成長路徑，以期喚醒學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芎兔篮闷返?，讓學(xué)生在成長中體驗到自尊感和幸福感。一、運用積極心理學(xué)引導(dǎo)學(xué)生成長的實踐及其意義積極心理學(xué)是由20世紀(jì)末在美國興起的一場
職業(yè) 2022年24期2022-02-01
- “雙減”落地助力學(xué)生健康成長
;基礎(chǔ)教育;學(xué)生成長;促進措施雙減政策對傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，根本目的是實現(xiàn)教育公平，有效促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，在信息化教學(xué)深入發(fā)展的背景下，推動融合教育模式的發(fā)展普及。促進雙減政策落地，聚集減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外補課負(fù)擔(dān)的同時，還要把重心放在提高教學(xué)質(zhì)量和廣泛爭取家長的支持配合方面，著力構(gòu)建長效化、科學(xué)化和實踐化的教學(xué)體系，從而推動素質(zhì)教育的貫徹實施。一、實現(xiàn)雙減政策落地的意義分析雙減政策是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革的基本指向，是為了有效避免超前教育和實現(xiàn)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 對農(nóng)村家庭教子方法的思考
;家庭教育;學(xué)生成長家庭，是人類社會的基本結(jié)構(gòu)單位，家庭的一個重要職能—一是人類得以延續(xù)的唯一生產(chǎn)場所。因此，家庭質(zhì)量的好壞，也就直接反映出人類社會生存質(zhì)量的高低。事實上，每一個家庭在撫育他們的后代時，都付出了巨大的艱辛，他們的良好愿望是：讓自己的下代成人、成才。本學(xué)期以來，我分別接待了十幾位由于迷戀游戲機、網(wǎng)吧而經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生家長，他們中大多數(shù)是孩子的母親，還有孩子的祖母或外祖母。面對這些不成器的孩子，他們一個個都表現(xiàn)出無可奈何的樣子，有的甚至氣得泣不成
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年22期2021-12-07
- 小學(xué)語文學(xué)科中構(gòu)建小學(xué)學(xué)生積極心理品質(zhì)的策略研究
極心理品質(zhì);學(xué)生成長;引言：小學(xué)語文的教學(xué)環(huán)境是對學(xué)生進行其心理品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵陣地。教師可以將所教學(xué)的教材內(nèi)容和學(xué)生的實際心理品質(zhì)的培養(yǎng)和建設(shè)有效聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好的理解和感受相關(guān)的心理品質(zhì)要求，從而使教師對學(xué)生積極心理品質(zhì)的構(gòu)建和教育工作更加有效。本文將從通過小學(xué)語文構(gòu)建小學(xué)生積極心理品質(zhì)的有效策略展開論述。一、小學(xué)學(xué)生積極心理品質(zhì)的主要內(nèi)容1.1學(xué)生真誠寬容待人小學(xué)階段是幫助學(xué)生形成良好的為人處事能力，學(xué)會和別人溝通交流，學(xué)會真誠，寬容待人等心理品
家庭教育報·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 例談班主任工作的實踐與思考
;班級管理;學(xué)生成長一、細心、耐心、愛心要做到教師與學(xué)生打成一片是一件最自然不過的事，筆者非常喜歡學(xué)生豐富而單純的內(nèi)心世界，如同生活在充滿真、善、美的天地里，加上與學(xué)生共處的時光越來越長，便使筆者對學(xué)生的喜愛更加深刻。班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚?。”工作上，筆者努力實現(xiàn)細小處見真心，關(guān)愛學(xué)生，支持學(xué)生。筆者深知，愛是一種傳遞方式，當(dāng)教師獻出愛心時，得到的就是學(xué)生更多的愛。母親疼愛兒女，毫不吝惜地將全部奉獻給兒女，所以兒女也深
教學(xué)研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 關(guān)于兒童隔代教育的問題及解決策略的思考
;家校合作;學(xué)生成長;隔代教育【中圖分類號】G785?????? 【文獻標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0035-02Thoughts on Children's Intergenerational Education and SolutionsJIANG Dan? （Experimental Primary School，Xiangshan County，Ningbo City，Zhejiang Provinc
當(dāng)代家庭教育 2021年26期2021-10-22
- 學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典 助力學(xué)生成長
;教育策略;學(xué)生成長一、國學(xué)教育日?；陙恚覈骷壐黝悓W(xué)校都非常重視國學(xué)經(jīng)典教育。但是，一些學(xué)校國學(xué)教育形式單一，仍然停留在對經(jīng)典的解讀和誦讀上，沒有安排固定的時間來教學(xué)，教什么、怎么教也缺乏針對性，只是偶爾在語文課上隨意穿插一些相關(guān)國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容讓學(xué)生誦讀、理解，學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不強，沒有把國學(xué)教育日常化。把國學(xué)教育日常化，首先是為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要，可以說，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是養(yǎng)成學(xué)生美好心靈的最好陣地之一，它不僅影響學(xué)生學(xué)
教書育人·教師新概念 2021年9期2021-10-16
- 實現(xiàn)“四方協(xié)同”健全青少年學(xué)生心理健康教育體系
[關(guān)鍵詞] 學(xué)生成長;心理健康;教育體系;各方責(zé)任;有用人才2019年，世界衛(wèi)生組織與聯(lián)合國兒童基金會有關(guān)數(shù)據(jù)透露，全球約1/5的青少年學(xué)生存在不同程度的心理困擾、心理障礙、心理問題，甚至心理危機。同時，媒體報道或身邊發(fā)生的逃學(xué)厭學(xué)、自閉抑郁、社交障礙、手機與網(wǎng)絡(luò)成癮，甚至極端的現(xiàn)象，從另一個角度佐證了比較嚴(yán)峻的青少年學(xué)生心理健康狀況?？偟膩砜矗彝ソ逃坏梅?，可能讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校教育不得法，可能讓孩子失去身體的健康，社會教育不得法，可能讓孩子失
教書育人·教師新概念 2021年9期2021-10-16
- 淺談中職班主任如何實施分層管理
;班級管理;學(xué)生成長如今新課改不斷推進，提高中職班主任管理水平利于學(xué)生日后不斷 發(fā)展，因此在有效的開展管理工作過程中，應(yīng)該引入分層管理模式，下面對分層管理理念進行了闡述，提出了分層管理原因與策略，希望分析能夠為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。1引進班級分層管理的原因1.1符合新時期學(xué)生身心發(fā)展特點中職階段學(xué)生的心理上還不成熟，缺乏明辨是非的能力，很容易被身邊的事物影響，且中職生正處于青春發(fā)展期，具有較強的叛逆心理。在傳統(tǒng)的班級管理下，因為管理模式較為刻板，對學(xué)生
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 治理視角下“課后服務(wù)”的提質(zhì)與升級
;綜合治理;學(xué)生成長“課后三點半服務(wù)”起因于中小學(xué)生減負(fù)政策的實施，最早可追溯至1990年頒布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中的第五條：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過6小時，中學(xué)不超過8小時，大學(xué)不超過10小時?！备鞯貫轫憫?yīng)減負(fù)號召，相繼將小學(xué)的放學(xué)時間提前，于是我國小學(xué)生的放學(xué)時間普遍為下午三點半。這樣的作息時間安排是充分考慮學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律后做出的，無可厚非。而學(xué)生放學(xué)時間與家長下班時間不相匹配也是現(xiàn)實情況。這樣的
教育實踐與研究·理論版 2021年8期2021-10-01
- 小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中主題的確定
材內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生成長、聚焦學(xué)習(xí)生成三個方面入手。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科學(xué)習(xí);主題學(xué)習(xí);教材內(nèi)容;學(xué)生成長;學(xué)習(xí)生成跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)就是打破學(xué)科邊界，在學(xué)科屬性相通、學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)習(xí)方式相融的情況下，提取綜合（復(fù)雜）性主題，將不同學(xué)科的概念、內(nèi)容和活動等整合在一起的學(xué)習(xí)。它是一種具有探究性和實踐性的深度學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維和實踐創(chuàng)新能力，使他們更全面、更客觀地認(rèn)識周圍的事物，更好地解決現(xiàn)實問題;同時，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。據(jù)了解，正在修
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年8期2021-09-23
- 淺談小學(xué)語文教育教學(xué)對學(xué)生成長的影響
學(xué)語文課堂對學(xué)生成長教育存在的問題，提出小學(xué)語文課堂中學(xué)生成長教育提升的措施，有效實現(xiàn)學(xué)生成長的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);學(xué)生成長小學(xué)教育階段是塑造學(xué)生性格的黃金時期，能夠在德育建設(shè)活動中取得事半功倍的效果。這是因為相較于家長，小學(xué)生會更愿意信賴與服從教師，渴望得到教師的認(rèn)可與賞識。那么，在立德樹人教育背景之下，小學(xué)教師也應(yīng)將德育活動放在第一位，不斷提升德育質(zhì)量。其中，教育是一個十分重要的德育資源，將直接改善小學(xué)生的思維意識，是落實德育的基本方
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- 做好班級管理，促進中職學(xué)生積極成長
：中職階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，需要中職班主任在班級管理中關(guān)注學(xué)生的成長質(zhì)量。文章主要圍繞如何做好班級管理，提中職學(xué)生成長效率展開探究，詳細闡述了提高班級管理精度，培養(yǎng)學(xué)生成長習(xí)慣;創(chuàng)建班級管理網(wǎng)絡(luò)，拓展科學(xué)管理范圍;重視學(xué)生心理健康，真心實意關(guān)心學(xué)生等班級管理有效策略。關(guān)鍵詞：中職教育;班主任管理;學(xué)生成長智能化文化教育反映整體性及其可持續(xù)性發(fā)展性，班集體作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵場地，對其具備非常大的整體成長影響。班級管理工作不僅突顯班主任管理方法的工作能
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 怎樣做一個學(xué)生喜愛的老師
;師德師風(fēng);學(xué)生成長對于每一個老師來說，我們的主要任務(wù)不僅僅是要按照教學(xué)大綱的要求，把知識傳授給學(xué)生，更重要的是要激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，做好教學(xué)輔助者和指導(dǎo)者的角色，和學(xué)生之間形成良好和諧的師生關(guān)系，這樣的話，學(xué)生才愿意聽取老師的意見，尤其是現(xiàn)在來說，學(xué)生的生活條件普遍變好，不像以前一樣把學(xué)習(xí)看成是唯一的出路，貪圖享受，不求上進，面對這種情況，老師需要利用自己的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生進行指導(dǎo)，改變學(xué)生的錯誤思想，成為一名既受學(xué)生喜愛，又可以正確引導(dǎo)學(xué)生的老師。
科教創(chuàng)新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 徜徉文字間 增添向上力
詞】大閱讀 學(xué)生成長 學(xué)習(xí)動能一、大閱讀之緣由我們通過對學(xué)校三至六年級學(xué)生進行觀察、訪談、問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今閱讀存在以下問題。1.樂趣在減弱雖然大部分教師、家長都認(rèn)為課外閱讀是相當(dāng)有價值的，但由于“教學(xué)質(zhì)量調(diào)研”的沖擊，使得被譽為開啟智慧之門的課外閱讀成為口號，多數(shù)學(xué)生與讀書之樂無緣，缺少必要的文化基礎(chǔ)，投入書籍中去對話的興趣不高。2.聲像在干擾如今電子產(chǎn)品家家都有，如果讓學(xué)生在手機、電視與課外書籍之間選擇，他們大多數(shù)會選擇前二者，過分地依賴聲像材料，削弱
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年7期2021-09-06
- 親師合作促進特殊幼兒發(fā)展
孤獨癥? ?學(xué)生成長家長與老師的關(guān)系，就像在玩二人三足的游戲，各自是獨立的個體，但又會圍繞孩子的生活學(xué)習(xí)建立密切的聯(lián)系。孤獨癥兒童不同于普通兒童，大多伴隨持續(xù)的社會溝通及社會交往缺失，以及限制性的、重復(fù)的行為模式[1]（1001-1004），給家庭和學(xué)校教育都帶來極大的挑戰(zhàn)。做好家長工作，搭建家長和老師之間的溝通橋梁，將家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合，營造良好的班級人文及教育氛圍，促進孤獨癥兒童全方面發(fā)展。一、親師合作的重要性我國在2014年公布了首個《中國孤
文教資料 2021年15期2021-08-24
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生成長影響探究
;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生成長;研究策略隨著教育的不斷改革創(chuàng)新，如何在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，不僅提高小學(xué)生的成績，更幫助其綜合發(fā)展，成為教育工作者為之努力的方向。思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的出現(xiàn)，通過圖文并茂的總結(jié)復(fù)習(xí)，延伸知識節(jié)點。不僅幫助小學(xué)生充分挖掘大腦的潛能，還使小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生成長的意義隨著新課程的改革，學(xué)校和家長不再知識一味的關(guān)注學(xué)生的成績，而是更加希望小學(xué)生全面綜合發(fā)展。而思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理化利用，不僅讓教
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 指向學(xué)生成長的“三位一體”家校協(xié)同共育模式
】家校協(xié)同;學(xué)生成長;共育模式【中圖分類號】G459? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）49-0010-03【作者簡介】劉翠，江蘇師范大學(xué)（江蘇徐州，221000）教育科學(xué)學(xué)院副教授，主要研究方向為中小學(xué)教育。在少年兒童的學(xué)習(xí)生涯中，教師和家長都扮演著極為重要的角色，有著重要的責(zé)任和一致的目標(biāo)，這也是家校協(xié)同共育的前提條件。指向學(xué)生成長的“三位一體”家校協(xié)同共育是指：通過學(xué)校、家庭、社區(qū)的合作，構(gòu)建良好的環(huán)境，幫助學(xué)生樹立理想
江蘇教育·班主任 2021年6期2021-08-02
- 學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度建設(shè)的實踐探微
?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生成長;發(fā)展指導(dǎo)制度;校本實踐【中圖分類號】G635.5? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）44-0064-02【作者簡介】1.高靜東，江蘇省無錫市西漳中學(xué)（江蘇無錫，214171）校長，高級教師;2.鐘鳴，江蘇省無錫市西漳中學(xué)（江蘇無錫，214171）校長助理，高級教師。初中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是針對初中生成長中面臨的困惑，為學(xué)生成長提供方向指引和方法指導(dǎo)。其內(nèi)涵是在學(xué)生自我認(rèn)知與角色定位的基礎(chǔ)上，以訓(xùn)練有素的“思想、
江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 新課程背景下中小學(xué)學(xué)生成長檔案袋評價系統(tǒng)的設(shè)計研究
曉紅摘 要：學(xué)生成長檔案袋評價是一種發(fā)展性的評價，在新課程背景下，對助推中小學(xué)生成長有重要作用，得到了廣泛應(yīng)用。結(jié)合新課程背景，研究了中小學(xué)學(xué)生成長檔案袋評價系統(tǒng)的設(shè)計。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;學(xué)生成長;檔案袋評價系統(tǒng)素質(zhì)教育要求突出評價對改進教學(xué)實踐、促進學(xué)生發(fā)展的功能，淡化評價選拔與甄選功能。因此，必須設(shè)計并建立中小學(xué)學(xué)生成長檔案袋評價系統(tǒng)，確定科學(xué)的評價指標(biāo)，通過對中小學(xué)生的綜合評價反映中學(xué)生發(fā)展的過程與成果提供教育建議，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28