馬敏

關(guān)鍵詞：家校共育;學生成長;路徑探索;

對于學生的學習和成長來說，教育不僅僅是學校和教師的責任，還是家庭的責任。僅通過一方去實現(xiàn)對學生的教育是非常困難的，也可以說是很難實現(xiàn)的。筆者作為一名圖書編輯在編輯了《圓夢清華——34位家長的教育筆記》后，并結(jié)合書中34位家長的育兒經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)家長和學校須共同承擔起教育學生的責任，才能促進學生全面發(fā)展、快樂成長。

一、家校攜手共育，培養(yǎng)學生的道德品格

我國已經(jīng)步入了素質(zhì)教育時代，培養(yǎng)學生的道德品格非常重要。越來越多的教育專家提倡家校共育的模式，筆者認為可以通過以下兩個方面來實現(xiàn)：第一，在家庭教育中，家長需要重視“家風”的構(gòu)建，要給學生樹立一個良好的家風。良好的家風是幫助學生樹立正確的人生價值觀念，培養(yǎng)學生孝道、振興家業(yè)的關(guān)鍵。第二，學校要提高對德育教育工作的重視，制定完善、嚴密的校規(guī)，并要將校規(guī)和家規(guī)結(jié)合起來，以此來實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育，實現(xiàn)對學生良好品德和道德行為的培養(yǎng)。[1]

例如，家長們在給學生制定家規(guī)的時候，要重點關(guān)注禮儀、規(guī)則方面的引導，同時還要關(guān)注語言和行為的制定。如吃飯要禮貌，等長輩入座后再開飯，飯后要主動洗碗，和父母一起觀看新聞等等，這些都是對學生良好品格和行為的培養(yǎng)。而在校規(guī)制定中，學校應重點培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的良好品德，如規(guī)定學生必須每天穿校服，遵守學校的各項規(guī)章制度。家規(guī)和校規(guī)有共同之處，所以加強家校共育的方式，能夠在二者相互配合和促進下實現(xiàn)對學生道德品格和行為的培養(yǎng)，推動學生向著更好的方向去學習和發(fā)展，全面提高其綜合素質(zhì)水平，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。

二、家長和教師要達成教育共識

家庭教育會受多種不同因素的影響，導致每個家庭的教育思想和教育方式都會不同，而在此過程中，家庭教育和學校教育必然存在一定的分歧，并影響對學生的教育質(zhì)量。在這種情況下，為了學生更好的學習和成長，家長和學校一定要達成教育共識，要保證教育目標的一致性。只有二者教育目標相同，才能真正促進學生的發(fā)展。二者可以從以下三方面達成教育共識：第一，學校要積極開展家長學習的課堂，讓家長通過學習正確認識家校共育的作用，提高家長對家庭教育的重視度。第二，將現(xiàn)代化信息技術(shù)利用起來，讓家長多參加一些學校的微課堂。第三，加強教師和家長的溝通，雙方要經(jīng)常互相了解學生的表現(xiàn)和具體學習的情況，對學生存在的問題進行分析和探討，并共同制定教育方案，提高家校共育的效果。[2]此外，加強家長和教師的溝通，還能夠建立二者的互信關(guān)系，更能促進教育共識目標的完成。

例如，隨著生活壓力的增大、生活節(jié)奏的加快，很多家長每日的工作非常繁忙。同時，不同學生家長的工作性質(zhì)不同，所以在這樣的情況下，想要經(jīng)常性的開展家長座談會是不現(xiàn)實的，甚至還會加重家長的負擔，出現(xiàn)不配合學校教育的情況。因此，為了有效解決這個問題，老師和家長可以通過微信群、QQ群的建立，加強溝通，老師要積極引導家長如何去教育孩子。此外，為了達成家校共育的教育共識，教師還要將學生的表現(xiàn)、異常等及時告知家長;家長也要把學生在家的異常情況反饋給老師，雙方在了解其出現(xiàn)問題的原因后，采用正確的方式去引導和教育學生。

三、注重引導，轉(zhuǎn)變家長教育觀念

為了實現(xiàn)家校共育的教育目標，家長要積極改變傳統(tǒng)教育觀念的弊端。教育學生是雙方共同的責任，只有在雙方合作下，才能將教育的價值發(fā)揮到最大化，也才能給學生帶來更好的學習和成長環(huán)境。同時，教師還要以身作則，采用科學的方式去引導家長對學生進行個性化教育，幫助學生樹立正確的思想觀念。[3]如教師需要多和學生溝通，掌握學生的家庭情況，了解學生父母的工作性質(zhì)，為實現(xiàn)家校共育打好基礎。此外，教師還要積極引導學生表達自己的想法和觀點，并主動和家長分享。學校可定期開展家長會，把新的教育方式和觀念傳授給家長，必要時還可以引入一些生活案例，明確告知家長家校共育的重要性，以此來實現(xiàn)對家長傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變。

四、豐富教育活動，實現(xiàn)家校共育

為了實現(xiàn)家校共育的教育目標，學校還應開展豐富多樣的教育活動，并積極引導學生家長參與到活動中，以此來達到家校共育的目的。在活動結(jié)束以后，家長也可以結(jié)合活動的內(nèi)容提出相應的建議，為下次活動的順利開展做好準備。家長在參與活動的時候，要多關(guān)心和引導學生，以此來實現(xiàn)對學生的德育教育。

例如，學校可以舉辦“校園親子閱讀活動”，邀請家長和學生一起來完成。在這樣的實踐活動中，不但能夠幫助家長了解學生的學校生活，還能拉近家長和學生之間的關(guān)系，提高默契度，更重要的是實現(xiàn)了家校共育的教育目標。

結(jié)語

總而言之，在家校合作共育的過程中，無論是家庭教育還是學校教育，對學生的影響非常大，所以我們必須要將家校共育重視起來。家校共育的方式，可以有效提高學生的品德、行為和自身素質(zhì)。更重要的是通過家校共育方式促進德育教育目標的實現(xiàn)。

參考文獻

[1]劉衛(wèi)華. 新時期下家校合作共育學生成長淺探[J]. 中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（引文版）教育科學：00244-00244.

[2]盧葭. 新時期中學家校共育有效路徑的探討[J]. 新智慧， 2019（12）：1.

[3]劉俊波. 家校合力共育助力學生成長——關(guān)于家校共育有效方法和途徑的探索[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2020.