社區(qū)學(xué)院
- 職業(yè)教育與社區(qū)教育融合發(fā)展策略探討
社區(qū)教育 社區(qū)學(xué)院【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）18-0022-03當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)形態(tài)多元化、復(fù)雜化趨勢(shì)更為明顯，教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念與創(chuàng)新教育模式。積極開展全民教育、終身教育已成為大眾共識(shí)。社區(qū)教育在開發(fā)人力資源為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐方面具有重要的作用和意義。社區(qū)學(xué)院在全國(guó)各地都得到了一定范圍的推廣，有力地推動(dòng)了全民學(xué)習(xí)的開展。隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育與
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 印度本科層次職業(yè)教育的實(shí)施路徑及其啟示
等教育、啟動(dòng)社區(qū)學(xué)院計(jì)劃、設(shè)置職業(yè)學(xué)士學(xué)位和引入附加職業(yè)課程等，以完善本科層次職業(yè)教育體系；實(shí)施“國(guó)家職業(yè)教育資格框架”，構(gòu)建本科層次職業(yè)教育縱橫溝通機(jī)制；設(shè)置多元融合的專業(yè)和課程體系，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才。這對(duì)我國(guó)本科層次職業(yè)教育達(dá)成實(shí)施共識(shí)、建立實(shí)施主體、構(gòu)建實(shí)施機(jī)制、優(yōu)化培養(yǎng)體系等具有重要啟示和借鑒意義。關(guān)鍵詞：印度；本科層次職業(yè)教育；工程技術(shù)教育；社區(qū)學(xué)院；職業(yè)學(xué)士學(xué)位；專業(yè)和課程體系中圖分類號(hào)：G719? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1
職業(yè)教育研究 2023年6期2023-07-14
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院社會(huì)服務(wù)職能的發(fā)展與啟示
于美國(guó)，美國(guó)社區(qū)學(xué)院的建立和發(fā)展又進(jìn)一步推動(dòng)了高校社會(huì)服務(wù)向基層的下沉和延伸，其具體服務(wù)領(lǐng)域有咨詢服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)和社區(qū)服務(wù)。美國(guó)社區(qū)學(xué)院的社會(huì)服務(wù)實(shí)踐取得了良好的社會(huì)效益，其成功經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在：在服務(wù)理念上，以社區(qū)本位為根本遵循，充分對(duì)接區(qū)域需求;在服務(wù)模式上，以社會(huì)合作為基本方式，積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新;在服務(wù)對(duì)象上，以弱勢(shì)群體為特別關(guān)照，及時(shí)提供適切服務(wù)。借鑒其經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)高職院校應(yīng)突出院校優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地區(qū)社會(huì)發(fā)展;堅(jiān)持開放合作，深化社會(huì)服務(wù)層次;擴(kuò)大
職教通訊 2022年6期2022-07-11
- 突破之路：美國(guó)社區(qū)學(xué)院與社會(huì)流動(dòng)
性工具，美國(guó)社區(qū)學(xué)院對(duì)促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)作出了突出貢獻(xiàn)。但是，社區(qū)學(xué)院一百多年的發(fā)展歷程表明，突破大學(xué)防護(hù)線，促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的道路并不輕松?；诜此嘉覈?guó)高職院校在社會(huì)流動(dòng)中的表現(xiàn)，借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院擇道而行的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育和高職院校的改革和發(fā)展提出建議。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院;社會(huì)流動(dòng);大學(xué)防護(hù)線;高職教育中圖分類號(hào)：G719? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1672-5727（2022）04-0090-07“促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)是教育的一項(xiàng)重要功能”，這在理論上是
職業(yè)教育研究 2022年4期2022-05-14
- 嬗變與思考：美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育發(fā)展歷程及其價(jià)值體現(xiàn)
學(xué)教育是美國(guó)社區(qū)學(xué)院最傳統(tǒng)的職能，在保證美國(guó)高等教育質(zhì)量和緩解美國(guó)學(xué)生就業(yè)壓力方面起著重要作用。文章在美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育發(fā)展歷程和價(jià)值體現(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，闡述了其運(yùn)行和突顯的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)完善中國(guó)高等職業(yè)教育改革、探索專本銜接、人才培養(yǎng)模式的研究與創(chuàng)新具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：美國(guó);社區(qū)學(xué)院;轉(zhuǎn)學(xué)教育;專本銜接;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G719? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2022）04-0084-06美國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展至今已有 1
職業(yè)教育研究 2022年4期2022-05-14
- 基于“社區(qū)學(xué)院”志愿服務(wù)的實(shí)踐育人共同體建設(shè)與研究
業(yè)技術(shù)學(xué)院“社區(qū)學(xué)院”自誕生起至今已有一百多年，經(jīng)過長(zhǎng)期的深化發(fā)展，已在多個(gè)國(guó)家形成規(guī)模。我國(guó)社區(qū)經(jīng)濟(jì)和社區(qū)文化的發(fā)展離不開對(duì)“社區(qū)學(xué)院”的建設(shè)管理，政府依靠“社區(qū)學(xué)院”將教育資源和設(shè)備共享于廣大群眾，實(shí)現(xiàn)同社區(qū)雙方的交流合作。社區(qū)學(xué)院則能夠提供創(chuàng)新型志愿服務(wù)項(xiàng)目，進(jìn)一步豐富大學(xué)生的社區(qū)志愿服務(wù)模式，彌補(bǔ)高職院校僅依靠理論知識(shí)教育的不足，為實(shí)踐育人共同體建設(shè)戰(zhàn)略性問題系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)性平臺(tái)。健全的“社區(qū)學(xué)院”服務(wù)機(jī)制能夠保證學(xué)生在志愿服務(wù)中獲取一些額外的學(xué)習(xí)
長(zhǎng)江叢刊 2021年15期2021-11-12
- 美國(guó)俄亥俄州社區(qū)學(xué)院績(jī)效撥款：理論基礎(chǔ)、政策演變及啟示
美國(guó)俄亥俄州社區(qū)學(xué)院績(jī)效撥款方式的演變經(jīng)歷了從依據(jù)基于入學(xué)人數(shù)和項(xiàng)目的定量性指標(biāo)到關(guān)注績(jī)效表現(xiàn)和結(jié)果的發(fā)展性指標(biāo)的演進(jìn)歷程?？傮w來看，俄亥俄州社區(qū)學(xué)院績(jī)效撥款主體之間的權(quán)責(zé)分配、第三方評(píng)估的制度體系和撥款實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制日趨成熟，對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育財(cái)政撥款政策中引入績(jī)效概念、“隔離”績(jī)效撥款專項(xiàng)資金以及創(chuàng)建多元主體共同協(xié)商機(jī)制等有所啟示。關(guān)鍵詞 美國(guó);績(jī)效撥款;俄亥俄州;社區(qū)學(xué)院;政策演變中圖分類號(hào) G719.712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-32
職業(yè)技術(shù)教育 2021年4期2021-04-16
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院指導(dǎo)路徑項(xiàng)目改革的緣起、實(shí)施、挑戰(zhàn)及啟示
徑項(xiàng)目是美國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展史上的亮點(diǎn)之一。為學(xué)生就業(yè)和升學(xué)繪制清晰的課程路徑、幫助學(xué)生選擇和進(jìn)入合適的學(xué)習(xí)路徑、確保學(xué)生處于成長(zhǎng)路徑之中、明確學(xué)生正在進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)是該項(xiàng)目的四大實(shí)踐領(lǐng)域。該項(xiàng)目在促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和深造發(fā)展及維系社會(huì)穩(wěn)定方面具有意義，但同時(shí)也面臨著學(xué)生支持系統(tǒng)、項(xiàng)目公平性和學(xué)院潛能等方面的多重挑戰(zhàn)。這些對(duì)我國(guó)高職院校在創(chuàng)設(shè)多元入學(xué)途徑、繼續(xù)貫通中高職與普通本科院校發(fā)展路徑和訂制個(gè)性化學(xué)生成長(zhǎng)通道等方面都有所啟示。[關(guān)鍵詞]指導(dǎo)路徑項(xiàng)目;美
教育與職業(yè)(上) 2020年9期2020-09-23
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院兼職教師管理經(jīng)驗(yàn)的借鑒與啟示
摘 要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院在兼職教師的聘任資格、崗前培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制等方面具有成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，為美國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)高職院校可以學(xué)習(xí)美國(guó)社區(qū)學(xué)院兼職教師的管理經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范兼職教師的聘任資格，加強(qiáng)職前職后一體化培訓(xùn)，健全教學(xué)評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，不斷規(guī)范和完善對(duì)兼職教師的管理，提升師資隊(duì)伍的管理水平。關(guān)鍵詞：美國(guó);社區(qū)學(xué)院;兼職教師;管理經(jīng)驗(yàn)美國(guó)社區(qū)學(xué)院是一種兩年制的短期高等教育機(jī)構(gòu)，前期主要致力于為學(xué)生提供繼續(xù)升入四年制大學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)教育，后來逐漸
職教通訊 2020年5期2020-08-14
- 面向終身教育的社區(qū)學(xué)院發(fā)展及其路徑選擇
其重要載體的社區(qū)學(xué)院，正肩負(fù)著構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的歷史使命。終身教育要求社區(qū)學(xué)院向社會(huì)開放、為有教育需求的人們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、改革社區(qū)學(xué)院的教學(xué)過程等。當(dāng)前，社區(qū)學(xué)院在組織管理、師資隊(duì)伍、辦學(xué)投入、課程設(shè)置、法律保障等方面存在問題，有必要把終身教育思想貫穿到社區(qū)學(xué)院辦學(xué)全過程中，優(yōu)化管理機(jī)制、提升師資隊(duì)伍水平、增加辦學(xué)投入、完善課程設(shè)置、健全法律法規(guī)，以全力推動(dòng)社區(qū)學(xué)院發(fā)展，最終促進(jìn)終身教育體系完善。關(guān)鍵詞 終身教育;社區(qū)學(xué)院;發(fā)展問題;路徑選擇基金項(xiàng)目 201
職教通訊 2020年3期2020-07-23
- 高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)管理模式探究
：社區(qū)建設(shè);社區(qū)學(xué)院;管理模式中圖分類號(hào)：G647? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）10-0020-02隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展和高等教育大眾化不斷推進(jìn)，高等教育的深化改革已迫在眉睫。學(xué)生作為高等教育主體之一，對(duì)學(xué)生宿舍的定位要求不再滿足于簡(jiǎn)單的休息場(chǎng)所，而是希望更多地參與社區(qū)管理，獲得更多服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我和社區(qū)的雙向認(rèn)同，滿足自己全面、個(gè)性化的發(fā)展。在這樣的背景之下，高校學(xué)生社區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。如何在這個(gè)全新的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)服務(wù)管理
教育教學(xué)論壇 2020年10期2020-04-01
- “融合論”視角下區(qū)域型社區(qū)學(xué)院服務(wù)終身教育的實(shí)踐研究
摘要】區(qū)域型社區(qū)學(xué)院憑借自身師資、課程資源、地緣等方面的優(yōu)勢(shì)，在中心城區(qū)內(nèi)集成人教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、終身教育為一體，已經(jīng)成為推動(dòng)中心城區(qū)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主陣地，成為“普職融通”、“院社共建”的“立交橋”。但在終身教育持續(xù)推進(jìn)的背景下，區(qū)域型社區(qū)學(xué)院在管理體制、職能定位、經(jīng)費(fèi)保障方面存在的問題也日益凸顯，理順關(guān)系，明晰責(zé)權(quán)，提升服務(wù)能力刻不容緩?！娟P(guān)鍵詞】社區(qū)學(xué)院 終身教育 創(chuàng)新實(shí)踐 提升策略一、學(xué)院的發(fā)展及辦學(xué)理念在國(guó)家相關(guān)政策的推動(dòng)下，社區(qū)教育蓬勃
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年11期2019-11-19
- 滿足社會(huì)需求：美國(guó)社區(qū)學(xué)院教育質(zhì)量評(píng)估制度演進(jìn)邏輯及社會(huì)基礎(chǔ)
摘 要 美國(guó)社區(qū)學(xué)院的教育質(zhì)量評(píng)估制度在百余年的發(fā)展過程中經(jīng)歷了重視客觀測(cè)量、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)描述、探索價(jià)值判斷、建構(gòu)改進(jìn)協(xié)商和滿足利益相關(guān)者需求等階段，評(píng)估方式也從單一的質(zhì)量認(rèn)證發(fā)展到學(xué)生學(xué)習(xí)參與度評(píng)估和學(xué)習(xí)成果評(píng)估等多元并存的局面。評(píng)估制度的變革不可避免地受不同社會(huì)力量和要素的影響，是多種評(píng)估主體在利益需求驅(qū)動(dòng)下共同作用的結(jié)果，社會(huì)系統(tǒng)中的多個(gè)部門和利益群體不同程度地卷入其中，形成復(fù)雜的群體互動(dòng)場(chǎng)域，具有社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)的特征。關(guān)鍵詞 美國(guó);社區(qū)學(xué)院;評(píng)估制度;演
職業(yè)技術(shù)教育 2019年19期2019-11-12
- 信息化時(shí)代創(chuàng)新社區(qū)學(xué)院檔案文化建設(shè)的探討
普及，大部分社區(qū)學(xué)院開始將檔案等重要文件信息化，將檔案工作的安全性能提升到一個(gè)新的高度，而社區(qū)學(xué)院檔案文化建設(shè)是檔案工作的升華，也是社區(qū)學(xué)院人文精神的體現(xiàn)所在。因此，本文以“信息化時(shí)代創(chuàng)新社區(qū)學(xué)院檔案文化建設(shè)的探討”為題，從社區(qū)學(xué)院檔案文化和人文思想出發(fā)，探究檔案文化與學(xué)院文化的兼并性，希望能為開創(chuàng)社區(qū)學(xué)院檔案文化建設(shè)起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;社區(qū)學(xué)院;檔案文化建設(shè)在社會(huì)公眾的印象中，檔案文化是基于學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷的抽象體現(xiàn)，這一認(rèn)知雖然正確但并
卷宗 2019年29期2019-11-11
- 高職教育學(xué)分制模式的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)研究
育層次（美國(guó)社區(qū)學(xué)院、澳大利亞TAFE學(xué)院、英國(guó)BTEC教育）教育體系中有關(guān)學(xué)分制的理念與特點(diǎn)，剖析其中對(duì)我國(guó)高職教育實(shí)施學(xué)分制改革的啟示，總結(jié)其可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：學(xué)分制；社區(qū)學(xué)院；TAFE；BTEC；經(jīng)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.0921 引言從18世紀(jì)德國(guó)有自由思想的選課制理念以后，學(xué)分制教學(xué)體系改革開始萌芽，隨著其思想傳入美國(guó)，學(xué)分制在美國(guó)哈佛大學(xué)開始發(fā)展起來。20
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年31期2019-10-21
- 社區(qū)學(xué)院“石家莊模式”在2022冬奧會(huì)服務(wù)業(yè)英語培訓(xùn)中的探索
，本文探索了社區(qū)學(xué)院石家莊模式在2022冬奧會(huì)服務(wù)業(yè)英語培訓(xùn)中的作用：通過建立四級(jí)社區(qū)英語培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，使得英語培訓(xùn)的覆蓋面最大化;通過建立多方合作的英語培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，使得教育資源最合理化配置;通過建立線上線下結(jié)合的英語培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，使得培訓(xùn)更有針對(duì)性，更實(shí)用?！娟P(guān)鍵詞】冬奧會(huì);社區(qū)學(xué)院;石家莊模式;英語培訓(xùn)【作者簡(jiǎn)介】郝雅楠，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)的成功申辦使河北張家口走向了國(guó)際舞臺(tái)。屆時(shí)不僅會(huì)有大批來自世界各地的運(yùn)動(dòng)員涌入河北，也必將會(huì)帶來大
校園英語·中旬 2019年7期2019-09-16
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐路徑及合作伙伴體系
合能力。美國(guó)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)的成立則是一個(gè)成功的案例，在這個(gè)機(jī)構(gòu)中，政府機(jī)構(gòu)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者以及一些企業(yè)家的相互配合，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了一定的條件。美國(guó)社區(qū)學(xué)院協(xié)會(huì)等組織對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了可靠的保障。通過開展多樣化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)潛能，促進(jìn)學(xué)生更好的成才。關(guān)鍵詞：美國(guó);社區(qū)學(xué)院;創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號(hào)：G712 ??文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ??文章編號(hào)：1001-7836（2019）06-0007-03與其他商業(yè)創(chuàng)業(yè)存在一定的差異，社會(huì)創(chuàng)業(yè)不僅
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-07-30
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育探頤與啟示
蕾摘要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育是重要職能之一。歷經(jīng)百年發(fā)展形成的龐大轉(zhuǎn)學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不僅實(shí)現(xiàn)了高等教育資源的優(yōu)化配置，而且促進(jìn)了美國(guó)高等教育民主化。梳理美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)教育的歷史演進(jìn)、運(yùn)行機(jī)制，為我國(guó)高職教育開闊視野和思路。立足我國(guó)實(shí)際，需要拓寬高職學(xué)生進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)高職和本科院校聯(lián)合培養(yǎng)人才，并健全課程、學(xué)分互認(rèn)以及質(zhì)量保障機(jī)制。關(guān)鍵詞：美國(guó);社區(qū)學(xué)院;轉(zhuǎn)學(xué)教育中圖分類號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2019）05C-0
江蘇教育研究 2019年15期2019-06-30
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)高職院校的啟示
? 要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院多層次的創(chuàng)業(yè)教育模式、系統(tǒng)豐富的創(chuàng)業(yè)教育課程、專兼職相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍以及良好的創(chuàng)業(yè)教育外部支撐體系，保證了其創(chuàng)業(yè)教育的高效高質(zhì)。我國(guó)高職院?？山梃b美國(guó)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的成功做法，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育模式，重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，打造創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，有效提高我國(guó)高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：美國(guó);社區(qū)學(xué)院;創(chuàng)業(yè)教育;高職院?；痦?xiàng)目：江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制研究”（項(xiàng)
職教通訊 2019年3期2019-06-11
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置及啟示
申素花摘要：社區(qū)學(xué)院發(fā)源于美國(guó)，也興盛于美國(guó)，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，社區(qū)學(xué)院已經(jīng)成為美國(guó)高等教育的重要組成部分。社區(qū)學(xué)院能夠取得卓越成就是多重因素共同作用的結(jié)果，其中，其獨(dú)特的課程設(shè)置扮演著重要角色。研究社區(qū)學(xué)院獨(dú)特的課程設(shè)置能夠有效促進(jìn)我國(guó)高職教育課程設(shè)置的完善，提高我國(guó)高職教育質(zhì)量，使我國(guó)高職教育培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院 課程設(shè)置 啟示中圖分類號(hào)：G648? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）04-0180-02
現(xiàn)代交際 2019年4期2019-04-01
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院全面國(guó)際化發(fā)展及其對(duì)我國(guó)地方應(yīng)用型高校的啟示
得積極進(jìn)展，社區(qū)學(xué)院更是順勢(shì)而為。本文從政府政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際環(huán)境等分析了社區(qū)學(xué)院全面國(guó)際化發(fā)展的動(dòng)因;從承擔(dān)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新使命、拉動(dòng)職業(yè)人才培養(yǎng)的新引擎、搭建多元文化交融的新平臺(tái)等分析了其產(chǎn)生的作用;從學(xué)生流動(dòng)、課程設(shè)置、教師發(fā)展、服務(wù)拓展等層面探討了推動(dòng)全面國(guó)際化發(fā)展的具體路徑。最后，提出了對(duì)我國(guó)地方應(yīng)用型高校全面國(guó)際化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)啟示。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;全面國(guó)際化;戰(zhàn)略;美國(guó);社區(qū)學(xué)院近年來，美國(guó)高校全面國(guó)際化發(fā)展取得積極進(jìn)展。美國(guó)國(guó)際化教育委員
神州·中旬刊 2019年2期2019-03-15
- 美國(guó)加州社區(qū)學(xué)院課程審批流程、特征與啟示
要：美國(guó)加州社區(qū)學(xué)院對(duì)課程建設(shè)極其重視，對(duì)課程審批有非常嚴(yán)格的規(guī)定和實(shí)施策略。以奧尼龍社區(qū)學(xué)院為例，對(duì)課程審批的流程、特征及啟示進(jìn)行分析，因“課”而異的審批流程、細(xì)致明確的審批過程、各司其職的審批管理為我國(guó)高等職業(yè)教育課程建設(shè)提供了理論依據(jù)和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；課程建設(shè)；課程審批；奧龍尼社區(qū)學(xué)院中圖分類號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2018）10-0081-06美國(guó)加州政府一直對(duì)社區(qū)學(xué)院保持高度的關(guān)注，制定系列政策來指
職業(yè)教育研究 2018年10期2018-12-22
- 走出象牙塔，助力大社區(qū)
尤其是在青年社區(qū)學(xué)院方面取得的實(shí)驗(yàn)成果，初步探索了我市普通高等學(xué)校依托自身在教學(xué)資源、學(xué)術(shù)科研等方面的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)資源、學(xué)員就業(yè)、課題研究、完善相關(guān)法規(guī)、設(shè)立社區(qū)教育基金、社區(qū)老年教育、推廣實(shí)驗(yàn)成果等幾個(gè)方面協(xié)助推進(jìn)社區(qū)教育蓬勃發(fā)展。本文旨在通過探索高校助力社區(qū)教育之路，能促使高校在承擔(dān)高等教育重任的同時(shí)，更深層次地挖掘自身潛力，與社區(qū)教育攜手共同發(fā)展，為共建學(xué)習(xí)型社會(huì)而貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；社區(qū)學(xué)院；高等學(xué)校；助力社區(qū)教育起源于19世紀(jì)的北歐國(guó)家，
新一代 2018年16期2018-12-06
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院國(guó)際化發(fā)展策略研究
摘 要 美國(guó)社區(qū)學(xué)院的國(guó)際化是在其自身歷史推動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、教育要求和政治推動(dòng)等多方面因素影響下發(fā)展的。其21世紀(jì)以來采用的“全面國(guó)際化”發(fā)展策略主要包括明確發(fā)展理念和完善組織管理、促進(jìn)師生國(guó)際流動(dòng)、加強(qiáng)課程國(guó)際化建設(shè)和國(guó)際交流合作等，目前在許多方面取得了較大進(jìn)步，如整體國(guó)際化水平提高、發(fā)展速度加快、涌現(xiàn)出一批國(guó)際化發(fā)展程度較高的院校等。同時(shí)，受社區(qū)學(xué)院“服務(wù)當(dāng)?shù)亍鞭k學(xué)性質(zhì)影響，美國(guó)社區(qū)學(xué)院國(guó)際化發(fā)展也受到傳統(tǒng)觀念、師資組成、生源特點(diǎn)和資金不足等因素的制
職業(yè)技術(shù)教育 2018年16期2018-12-05
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院教育國(guó)際化：歷程、措施及啟示
摘 要 美國(guó)社區(qū)學(xué)院教育國(guó)際化是美國(guó)提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的基本手段。20世紀(jì)60年代至今，美國(guó)社區(qū)學(xué)院基于時(shí)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)及國(guó)家教育整體戰(zhàn)略，大力推進(jìn)其教育國(guó)際化，整體上經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段。在發(fā)展過程中，通過構(gòu)建區(qū)域性校際聯(lián)盟來實(shí)現(xiàn)資源共享，通過推進(jìn)國(guó)際教育本土化、實(shí)施留學(xué)項(xiàng)目多元化來提升學(xué)生國(guó)際視野，通過擴(kuò)大招收外國(guó)留學(xué)生來推進(jìn)師資建設(shè)國(guó)際化，通過國(guó)際教育政策戰(zhàn)略化來提升畢業(yè)生的國(guó)際素養(yǎng)。這些舉措對(duì)于我國(guó)高職院校、應(yīng)用型本科院校的教育國(guó)際化發(fā)展具有一定的借鑒意
職業(yè)技術(shù)教育 2018年16期2018-12-05
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)：背景、舉措與成效
1世紀(jì)的美國(guó)社區(qū)學(xué)院功能不斷擴(kuò)張，內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境不斷變化，但學(xué)院內(nèi)部面臨著“嬰兒潮”時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)退休、新一批校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)遲滯的“領(lǐng)導(dǎo)力危機(jī)”。為了應(yīng)對(duì)這一問題，政府機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)組織和社區(qū)學(xué)院采取了多項(xiàng)措施，如建立社區(qū)學(xué)院校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力框架、舉辦多種領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目，以及強(qiáng)化科研成果的基礎(chǔ)性指導(dǎo)作用。十多年來，這些舉措取得了顯著的成效，但也產(chǎn)生了“領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一”、“基礎(chǔ)理論受到質(zhì)疑”等問題。我國(guó)高職院校的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)起步晚、底子薄，在未來的建設(shè)工作中應(yīng)秉承“校長(zhǎng)
高教探索 2018年9期2018-12-01
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院建設(shè)應(yīng)用型學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)與啟示
下，美國(guó)部分社區(qū)學(xué)院逐步開始試點(diǎn)推行學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的建設(shè)。盡管這一變革引起了社會(huì)各界的爭(zhēng)議和質(zhì)疑，但當(dāng)前社區(qū)學(xué)院學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目仍呈持續(xù)增長(zhǎng)之勢(shì)。美國(guó)社區(qū)學(xué)院的學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目歷經(jīng)嚴(yán)格審核和認(rèn)證過程，立足于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，創(chuàng)新性地采用能力為本的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)注重加強(qiáng)課程與保障體系的建設(shè)。我國(guó)當(dāng)前的高職本科教育可從中獲取一定的經(jīng)驗(yàn)和啟示。關(guān)鍵詞 應(yīng)用型學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目；社區(qū)學(xué)院；高職教育；美國(guó)中圖分類號(hào) G779.712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 100
職業(yè)技術(shù)教育 2018年13期2018-11-13
- 美國(guó)加州社區(qū)學(xué)院課程開發(fā)人員培訓(xùn)項(xiàng)目研究
（簡(jiǎn)稱加州）社區(qū)學(xué)院學(xué)術(shù)參議院為提高課程開發(fā)人員綜合素質(zhì)，專門設(shè)立加州社區(qū)學(xué)院專業(yè)發(fā)展學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)，并開設(shè)課程基本內(nèi)容概述、程序和認(rèn)證、課程記錄大綱、審批程序和學(xué)位指導(dǎo)、關(guān)注職業(yè)技術(shù)教育五門課程，通過對(duì)培訓(xùn)課程的分析，提出設(shè)立專門課程開發(fā)人員課程培訓(xùn)基地、建立完善的考核評(píng)價(jià)制度、明確培訓(xùn)課程的目標(biāo)、開設(shè)系統(tǒng)培訓(xùn)課程等建議，對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育課程開發(fā)人員培訓(xùn)有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：美國(guó)加州；社區(qū)學(xué)院；課程開發(fā)；培訓(xùn)課程中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文
職業(yè)教育研究 2018年5期2018-11-12
- 克拉瑪依社區(qū)教育的本土化模式探索
為克拉瑪依以社區(qū)學(xué)院為載體的社區(qū)教育模式的選擇有著深刻的政策背景與實(shí)踐背景。經(jīng)過近兩年的模式推進(jìn)，克拉瑪依區(qū)社區(qū)學(xué)院從社區(qū)教育工作的機(jī)制、制度、職能、重點(diǎn)諸方面已經(jīng)構(gòu)建起基本的框架。然而，模式本土化的進(jìn)程仍任重道遠(yuǎn)，至少在關(guān)于克拉瑪依區(qū)社區(qū)學(xué)院的定位、社區(qū)課程的統(tǒng)籌、社區(qū)培訓(xùn)的內(nèi)容、社區(qū)教育的形式等問題上還需認(rèn)真對(duì)待并進(jìn)一步完善。關(guān)鍵詞： 社區(qū)教育；克拉瑪依；社區(qū)學(xué)院；本土化模式中圖分類號(hào)：G779.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.13677/j.cnk
克拉瑪依學(xué)刊 2018年3期2018-10-20
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院教育對(duì)我國(guó)高職教育的啟示
文通過對(duì)美國(guó)社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育理念、教學(xué)手段以及辦學(xué)特色的分析，探討美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)模式和特色對(duì)我國(guó)高職教育發(fā)展的啟示。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；高職教育；啟示美國(guó)是發(fā)展高職教育最早的國(guó)家之一，美國(guó)的社區(qū)學(xué)院始終被認(rèn)為是美國(guó)高等教育的獨(dú)特創(chuàng)造，是美國(guó)高等教育的最大成果之一，其獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力。下面通過分析美國(guó)社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育理念、教學(xué)手段和方式以及辦學(xué)特色，探討美國(guó)社區(qū)學(xué)院辦學(xué)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的啟示。一、美國(guó)職
東方教育 2018年14期2018-08-22
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的作用及啟示
摘 要 美國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展迅速且相對(duì)成熟，對(duì)美國(guó)的高等教育普及化有及其重要的作用。我國(guó)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)可以借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)大眾提供多種多樣可供選擇的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本文通過對(duì)美國(guó)社區(qū)學(xué)院的興起與發(fā)展、主要任務(wù)和辦學(xué)特色進(jìn)行總結(jié)分析，從而引出對(duì)我國(guó)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的一些啟示。關(guān)鍵詞 社區(qū)學(xué)院 學(xué)習(xí)型社會(huì) 資源開放 終身學(xué)習(xí)世界上高等教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家是美國(guó)，在2016年的USNews、TIMES、QS排名中，世界前10的大學(xué)中，美國(guó)分別占了8所、6所
科教導(dǎo)刊 2018年7期2018-07-31
- 社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育的保障措施研究
戴志燕摘要：社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育需要建立一系列有效保障措施。本文首先簡(jiǎn)要闡述社區(qū)學(xué)院的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)論述社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育的具體保障措施：政府應(yīng)就社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育進(jìn)行明文規(guī)定；政府應(yīng)對(duì)社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育提供資金支持；社區(qū)應(yīng)積極配合社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育工作；媒體應(yīng)對(duì)社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育做好宣傳工作。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；社區(qū)體育教育；保障措施；資金；宣傳為提高社區(qū)居民整體體質(zhì)健康水平，我們必須加強(qiáng)社區(qū)體育教育，通過社區(qū)體育教
體育風(fēng)尚 2018年7期2018-07-13
- 社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育的必要性及策略研究
摘 要：認(rèn)為社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育的必要性主要體現(xiàn)為：有助于社區(qū)體育教育的發(fā)展；有助于社區(qū)學(xué)院的健康發(fā)展；有助于提升居民體質(zhì)健康水平。社區(qū)學(xué)院參與社區(qū)體育教育可采取如下策略：為社區(qū)體育教育提供師資；幫助社區(qū)體育教育構(gòu)建課程；積極配合社區(qū)舉辦體育比賽。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院 社區(qū)體育教育 師資 課程 比賽中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0060-02目前，社區(qū)體育在我國(guó)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中扮演的角色愈發(fā)
當(dāng)代體育科技 2018年16期2018-06-11
- 加拿大社區(qū)學(xué)院人才培養(yǎng)模式及其啟示
要】加拿大社區(qū)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特色主要是準(zhǔn)確的辦學(xué)定位，靈活多樣的教學(xué)管理，實(shí)行以能力為基礎(chǔ)的CBE教育以及卓有成效的校企合作教育。加拿大社區(qū)學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒啟迪作用。我國(guó)新建本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)該強(qiáng)化辦學(xué)定位的準(zhǔn)確導(dǎo)向性，實(shí)行以能力為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作的深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用技術(shù)型人才?！娟P(guān)鍵詞】加拿大；社區(qū)學(xué)院；人才培養(yǎng)模
成人教育 2017年4期2018-05-31
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育思考
，構(gòu)成了美國(guó)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的多維支持體系；靈活多樣的創(chuàng)業(yè)教育模式、系統(tǒng)豐富的創(chuàng)業(yè)教育課程保證了美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的高效高質(zhì)。我國(guó)高職院?？山梃b美國(guó)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的成功做法，進(jìn)一步健全創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，完善創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，有效提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)業(yè)平臺(tái)作者簡(jiǎn)介：楊英歌，徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程系。（江蘇 徐州 221006）基金項(xiàng)目：本文系2017年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“基于美國(guó)社
新課程研究·中旬 2018年9期2018-05-14
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院兼職教師管理制度對(duì)我國(guó)的啟示
的趨勢(shì)。美國(guó)社區(qū)學(xué)院兼職教師在管理制度上擁有多層管理、職責(zé)分明，專兼平等，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制明顯，管理制度形式多樣化的特點(diǎn)。我國(guó)要發(fā)展兼職教師隊(duì)伍可借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院兼職教師管理制度建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，建立包含招聘、激勵(lì)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)的系統(tǒng)化制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立兼職教師管理部門以推動(dòng)兼職教師隊(duì)伍的發(fā)展。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院;兼職教師;教師隊(duì)伍;管理制度;美國(guó)作者簡(jiǎn)介：梁韋娟，女，碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁毥探處熃逃Ｖ袌D分類號(hào)：G719 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)
職教通訊 2018年19期2018-05-14
- 基于終身教育理念的大學(xué)生志愿服務(wù)路徑探析
策保障、加強(qiáng)社區(qū)學(xué)院建設(shè)、激發(fā)志愿者的內(nèi)在動(dòng)力等建設(shè)路徑。關(guān)鍵詞：終身教育；志愿服務(wù)；保障體系；社區(qū)學(xué)院1965年聯(lián)合國(guó)教科文組織首創(chuàng)并經(jīng)由有關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)的提倡和推廣，“終身教育”這一概念迅速在世界各國(guó)廣泛傳播。1970年，終身教育思想傳入我國(guó)。通過學(xué)術(shù)界的研究與傳播、政府部門的推動(dòng)與實(shí)踐，終身教育已經(jīng)成為我國(guó)重要的教育價(jià)值取向，對(duì)教育實(shí)踐尤其是成人教育的改革與實(shí)踐產(chǎn)生了重大影響。中國(guó)共產(chǎn)黨的十六大以來，我國(guó)提出要‘形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人
社會(huì)工作與管理 2017年6期2018-03-03
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院課程設(shè)置功能性研究及啟示
識(shí)體系。美國(guó)社區(qū)學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了普遍認(rèn)可，其課程設(shè)置關(guān)注的核心功能包括立足地方社區(qū)、面向全國(guó)市場(chǎng)、緊抓社會(huì)脈搏，為實(shí)現(xiàn)各類人群不同的“美國(guó)夢(mèng)”充當(dāng)著“人生加油站”。美國(guó)的社區(qū)學(xué)院教育對(duì)于我國(guó)高等教育、成人教育和在職教育的創(chuàng)新改革發(fā)展具有借鑒意義。關(guān)鍵詞 美國(guó)；社區(qū)學(xué)院；課程設(shè)置；功能性中圖分類號(hào) G648.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2017）32-0071-04在近一百年間，美國(guó)社區(qū)學(xué)院經(jīng)歷了不斷革新、發(fā)展和壯大的過程，現(xiàn)已
職業(yè)技術(shù)教育 2017年32期2018-02-26
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院國(guó)際化及其困境
育半壁江山的社區(qū)學(xué)院卻在國(guó)際化進(jìn)程中舉步維艱，反映著美國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程的現(xiàn)實(shí)困境。社區(qū)學(xué)院一方面試圖在國(guó)際化進(jìn)程中獲取利益，另一方面由于受到制度、資金、生源和資金的制約，被束縛在邊緣地位。服務(wù)地方與國(guó)際化之間的沖突始終伴隨著社區(qū)學(xué)院的國(guó)際化進(jìn)程，造就了美國(guó)高等教育國(guó)際化的主要困境。我國(guó)高等教育的國(guó)際化尚處在探索發(fā)展階段，美國(guó)社區(qū)學(xué)院的國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為我國(guó)高等教育的國(guó)際化發(fā)展提供些許思考。關(guān)鍵詞：美國(guó)；社區(qū)學(xué)院；國(guó)際化；國(guó)際教育“隨著知識(shí)和人力資本的作用
高教探索 2018年1期2018-02-01
- 圣地亞哥梅薩學(xué)院課程特色分析及啟示
摘要：美國(guó)的社區(qū)學(xué)院興起于19世紀(jì)末的初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)，以其獨(dú)特的、有針對(duì)性的課程吸引著大批學(xué)生到社區(qū)學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，是美國(guó)高等教育的重要組成部分。以美國(guó)圣地亞哥社區(qū)學(xué)院中的圣地亞哥梅薩學(xué)院為例，從其“量身定做”的課程培養(yǎng)目標(biāo)、合理的課程分配比例、系統(tǒng)多樣的課程內(nèi)容等三個(gè)方面，可以看出美國(guó)社區(qū)學(xué)院的課程特色并可以得到若干啟示。關(guān)鍵詞：美國(guó)；社區(qū)學(xué)院；課程；梅薩學(xué)院中圖分類號(hào)：G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2018）01-0092-0
職業(yè)教育研究 2018年1期2018-01-27
- 海南省新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中社區(qū)學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究
十年來海南省社區(qū)學(xué)院和社區(qū)教育發(fā)展歷程和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)了海南省社區(qū)學(xué)院發(fā)展取得的成績(jī)并分析存在的問題，提出了進(jìn)一步發(fā)展的對(duì)策。關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化；社區(qū)學(xué)院；社區(qū)教育中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2018）01-0028-04作為終身學(xué)習(xí)和社區(qū)教育重要載體的社區(qū)學(xué)院，正肩負(fù)著推動(dòng)我國(guó)高等教育大眾化、發(fā)展終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的歷史重任，日益受到了黨和政府的高度重視，被賦予更多的期望和責(zé)任[1]。在海南省新型城鎮(zhèn)化進(jìn)
職業(yè)教育研究 2018年1期2018-01-27
- 電大與鎮(zhèn)區(qū)共建社區(qū)學(xué)院理論與實(shí)踐研究
展。關(guān)鍵詞 社區(qū)學(xué)院 社區(qū)教育 模式對(duì)策中圖分類號(hào)：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1相關(guān)概念的闡述社區(qū)教育國(guó)內(nèi)的社區(qū)教育由自發(fā)形式向自覺組織轉(zhuǎn)變是以20世紀(jì)80年代中期在上海出現(xiàn)的社區(qū)教育委員會(huì)為標(biāo)志的，目前比較流行的社區(qū)教育定義主要有：其一，以我國(guó)著名的社會(huì)學(xué)專家、北師大厲以賢教授為代表的“教育范疇說”，認(rèn)為“社區(qū)教育，是實(shí)現(xiàn)社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高以及社區(qū)發(fā)展的一種社區(qū)性的教育活動(dòng)和過程”；其二，以天津市教育科學(xué)研究所的梁春濤教授為代表的“組織管理范
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年35期2018-01-27
- 診斷與協(xié)商：美國(guó)社區(qū)學(xué)院教師評(píng)價(jià)體系構(gòu)建及啟示
摘 要 美國(guó)社區(qū)學(xué)院對(duì)教師的評(píng)價(jià)既是教師管理的重要手段，也是教學(xué)質(zhì)量保障的重要環(huán)節(jié)。在信息化手段高度發(fā)達(dá)背景下，社區(qū)學(xué)院對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法與手段，其目的在于通過調(diào)查、協(xié)商，切實(shí)診斷教師教學(xué)中存在的問題，落腳于教學(xué)的改進(jìn)。其不簡(jiǎn)化、不比較的評(píng)價(jià)理念引發(fā)了對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校教師評(píng)價(jià)過程中定性與定量、質(zhì)量與效率以及標(biāo)簽與建議等取舍問題的反思，并給予我國(guó)高職院校在教師評(píng)價(jià)的精度、節(jié)奏、實(shí)效以及深度上的啟示。關(guān)鍵詞 美國(guó)；社區(qū)學(xué)院；教師評(píng)價(jià)；診斷；協(xié)
職業(yè)技術(shù)教育 2017年26期2018-01-05
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)及其借鑒
摘 要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了來自政府、高校、社區(qū)、公司及機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)投資基金等的支持。這些支持，融合在政策、措施、行動(dòng)與服務(wù)里，形成了獨(dú)具特色的美國(guó)社區(qū)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的重要構(gòu)成要素包括政府扶持、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)投資、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面。其成功之處包含深入而富有成效的創(chuàng)業(yè)教育、政府的全方位扶持政策與周到服務(wù)、大學(xué)和社會(huì)機(jī)構(gòu)的積極參與、美國(guó)的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)文化。其借鑒意義是，我國(guó)的職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，應(yīng)做實(shí)創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)施校
職教論壇 2017年33期2018-01-05
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)型與章程變革
摘 要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院全球享有盛譽(yù)。文章闡述了社區(qū)學(xué)院兩次轉(zhuǎn)型歷程：人文教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型；創(chuàng)業(yè)教育成為轉(zhuǎn)型的新元素。進(jìn)一步總結(jié)了章程制度變革的特點(diǎn)：外部治理由K12集權(quán)制轉(zhuǎn)向利益相關(guān)者的共同治理；內(nèi)部治理體現(xiàn)在董事會(huì)、校長(zhǎng)及學(xué)術(shù)評(píng)議會(huì)三個(gè)主體之間的相互制衡；與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念；創(chuàng)業(yè)組織的建立。對(duì)美國(guó)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)型歷程與章程變革的探究有利于推動(dòng)我國(guó)高校轉(zhuǎn)型與章程變革。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；轉(zhuǎn)型；章程變革作者簡(jiǎn)介：王海瑩（1975-），女，河南南陽人，天津市教育科學(xué)
職教論壇 2017年31期2018-01-05
- 創(chuàng)建老年大學(xué)與社區(qū)教育融合新模式
重要性和發(fā)揮社區(qū)學(xué)院教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)老年大學(xué)與社區(qū)融合綜合分析，基于目前我國(guó)老年大學(xué)的現(xiàn)狀以及社區(qū)學(xué)院與老年大學(xué)的關(guān)系，提出了重視老年教育，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，引進(jìn)多樣化的教學(xué)方式等措施。希望通過文章，能夠提高老年人的社區(qū)教育參與率和幸福感，豐富老年人的生活，展現(xiàn)其晚年風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；老年大學(xué)；資源一、引言我國(guó)開設(shè)社區(qū)學(xué)院較晚，開始于20世紀(jì)90年代中期。隨著多元化的城市人口結(jié)構(gòu)和多樣化的居民教育需求，為了更好地向各級(jí)各類社
美與時(shí)代·城市版 2017年10期2017-12-01
- 職教教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度開發(fā)與實(shí)施策略國(guó)際比較研究報(bào)告
】本文從美國(guó)社區(qū)學(xué)院兼職教師現(xiàn)狀、聘任標(biāo)準(zhǔn)和要求、職業(yè)發(fā)展晉升途徑和管理培訓(xùn)體系等方面，介紹美國(guó)社區(qū)學(xué)院兼職教師隊(duì)伍發(fā)展情況，并結(jié)合當(dāng)前我國(guó)職教教師現(xiàn)狀提出了加強(qiáng)職業(yè)院校教師聘任標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、構(gòu)建“雙職”教師培訓(xùn)理念、創(chuàng)新教師晉升體制的政策建議。【關(guān)鍵詞】美國(guó) 社區(qū)學(xué)院 高職院校 兼職教師【基金項(xiàng)目】2017年度杭州市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)課題（主持人：王雨帆，課題編號(hào)：2017HZSL012） ，課題名稱：職教教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度開發(fā)與實(shí)施策略國(guó)際比較研究，課題立項(xiàng)編
課程教育研究 2017年43期2017-11-26
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院治理結(jié)構(gòu)的演變與啟示
?；趯?duì)美國(guó)社區(qū)學(xué)院治理結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展過程的梳理，發(fā)現(xiàn)由于功能轉(zhuǎn)變帶來的治理結(jié)構(gòu)及利益主體間的關(guān)系變遷既是外部環(huán)境變化的客觀呈現(xiàn)，更是學(xué)院內(nèi)各利益相關(guān)主體運(yùn)用權(quán)力及相互博弈后所呈現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)平衡格局。其治理結(jié)構(gòu)要素包括決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)三部分，呈現(xiàn)出治理主體的多元化、主體利益的均衡化和治理方式的扁平化的特征，因此在“治理主體是誰”和“治理主體間是什么關(guān)系”的問題上均能為我國(guó)高職院校治理結(jié)構(gòu)改革提供借鑒和啟示。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；治理結(jié)構(gòu)；院校治理作
職教論壇 2017年25期2017-11-15
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展、運(yùn)行機(jī)制及其啟示
摘 要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院是其成人教育領(lǐng)域重要的辦學(xué)體系，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)?；诖耍瑥拿绹?guó)社區(qū)學(xué)院的歷史發(fā)展入手，分析了其宏觀和微觀兩個(gè)方面的運(yùn)行機(jī)制，最后得出了對(duì)中國(guó)成人教育發(fā)展的啟示。關(guān)鍵詞：美國(guó)；社區(qū)學(xué)院；發(fā)展歷程；運(yùn)行機(jī)制；啟示作者簡(jiǎn)介：韓天煒（1982-），女，北京市人，博士，北京聯(lián)合大學(xué)助理研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃龂?guó)際化、跨境教育、跨文化適應(yīng)。基金項(xiàng)目：2013年北京市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“國(guó)際化視域下的北
職教論壇 2017年24期2017-11-15
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)參與度調(diào)查：緣起、實(shí)踐與啟示
前沿和焦點(diǎn)，社區(qū)學(xué)院參與度調(diào)查是在美國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)參與度調(diào)查基礎(chǔ)上發(fā)展起來，致力于提供社區(qū)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)性投入信息及學(xué)習(xí)關(guān)鍵指標(biāo)，進(jìn)而提高社區(qū)學(xué)院教育質(zhì)量的評(píng)估活動(dòng)。該調(diào)查的評(píng)估工具主要由師生互動(dòng)（Student-faculty Interaction）、學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)（Academic Challenge）、主動(dòng)與合作學(xué)習(xí)（Active and Collaborative Learning）、學(xué)生的努力（Student Effort）和學(xué)習(xí)者支持（Support
職教論壇 2017年22期2017-09-07
- “社區(qū)學(xué)院”里滿滿吳文化
蓉 成靜靜“社區(qū)學(xué)院”里滿滿吳文化文 潘蘭蓉 成靜靜暑熱之中，十幾位阿姨、老伯清一色身著優(yōu)雅飄逸的漢服，在專業(yè)老師的指點(diǎn)下研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)茶藝，沖泡、封壺、分杯、玉液回壺、分壺、奉茶、聞香、品茗……一招一式都盡顯文藝范兒。隨著終身學(xué)習(xí)理念的普及，廣大市民對(duì)于社會(huì)公共教育的需求不斷提升。2016年5月26日，二郎巷社區(qū)根據(jù)廣大居民的需求，攜手蘇州市職業(yè)大學(xué)開辦了姑蘇區(qū)范圍內(nèi)第一家社區(qū)學(xué)院——二郎巷社區(qū)學(xué)院，以社區(qū)公共活動(dòng)空間為教學(xué)載體，方便不同年齡，不同文化背景
現(xiàn)代蘇州 2017年15期2017-08-16
- 城郊結(jié)合部社區(qū)學(xué)院發(fā)展區(qū)域現(xiàn)狀調(diào)查與分析
對(duì)城郊結(jié)合部社區(qū)學(xué)院發(fā)展區(qū)域現(xiàn)狀做了調(diào)查，目的是了解社區(qū)居民的培訓(xùn)需求、社區(qū)教育各方資源、存在的問題，以拓寬社區(qū)教育的工作面，突出城郊社區(qū)教育特色，提升社區(qū)教育水平，加快推進(jìn)終身教育，加強(qiáng)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院建設(shè)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮社區(qū)學(xué)院的龍頭作用，引領(lǐng)社區(qū)教育向高層次邁進(jìn)。關(guān)鍵詞：城郊結(jié)合部 社區(qū)學(xué)院 發(fā)展區(qū)域 調(diào)查分析筆者所在的棲霞區(qū)社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院以南京新港中等專業(yè)學(xué)校為依托，是緊鄰仙林大學(xué)城、國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（南京新港技術(shù)開發(fā)區(qū)
職業(yè)·中旬 2017年7期2017-07-29
- 加拿大社區(qū)學(xué)院學(xué)士學(xué)位制度保障研究
塔省逐步賦予社區(qū)學(xué)院學(xué)士學(xué)位授權(quán)資格。本文通過分析加拿大這5個(gè)地區(qū)社區(qū)學(xué)院授予學(xué)士學(xué)位的立法、發(fā)展現(xiàn)狀、質(zhì)量評(píng)估與項(xiàng)目審批，發(fā)現(xiàn)唯有具備一系列的制度保障，社區(qū)學(xué)院才能完成從單純的學(xué)院到學(xué)位授權(quán)機(jī)構(gòu)的華麗轉(zhuǎn)身。關(guān)鍵詞：加拿大；社區(qū)學(xué)院；學(xué)士學(xué)位；制度保障社區(qū)學(xué)院（community college）是加拿大高等教育領(lǐng)域承上啟下的樞紐。20世紀(jì)90年代，隨著信息化時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)各類高學(xué)歷人才求賢若渴，從而使加拿大年輕人對(duì)高等教育的追求急劇升溫。然而，加拿大
高教探索 2017年5期2017-06-09
- 讓泰達(dá)成為天津的“鼓浪嶼”
摘要：社區(qū)學(xué)院在提高國(guó)民素質(zhì)方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。在文中以本地區(qū)社區(qū)學(xué)院在多年內(nèi)的努力以及所取得的成果進(jìn)行介紹，以期為社區(qū)學(xué)院的發(fā)展提供借鑒，為提高國(guó)民素質(zhì)作出更多的努力。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；終身教育；藝術(shù)教育2016年10月，在天津市第十屆社區(qū)教育展示周暨2016年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周活動(dòng)中，天津開發(fā)區(qū)社區(qū)學(xué)院“老外學(xué)漢語項(xiàng)目”參加了開幕式匯報(bào)演出。此項(xiàng)目，同時(shí)獲得2016全國(guó)終身教育品牌項(xiàng)目。在同年11月召開的第十三屆中國(guó)教育家大會(huì)上，天津開發(fā)區(qū)社區(qū)學(xué)
未來英才 2017年7期2017-05-19
- 美國(guó)高等教育的特色之社區(qū)學(xué)院的發(fā)展
摘 要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院是美國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，也是美國(guó)高等教育體系的一大特色。它以社區(qū)為中心，以多元化的辦學(xué)功能、開放的辦學(xué)模式、低廉的收費(fèi)等優(yōu)勢(shì)，將美國(guó)高等教育與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系，推進(jìn)了美國(guó)高等教育多元化和大眾化，促進(jìn)了美國(guó)社會(huì)的發(fā)展。本刊對(duì)美國(guó)艾奧瓦大學(xué)數(shù)學(xué)系教授葉揚(yáng)波進(jìn)行了專訪，深入了解美國(guó)社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、教師隊(duì)伍、學(xué)分認(rèn)證等方面。葉教授詳細(xì)闡述了我國(guó)高等教育大眾化階段中，美國(guó)社區(qū)學(xué)院對(duì)我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的借
世界教育信息 2017年7期2017-05-09
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程、經(jīng)驗(yàn)和啟示
摘 要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院在全球享有聲譽(yù)。闡述了社區(qū)學(xué)院從萌芽到如今持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的歷程，進(jìn)一步總結(jié)了社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)特色以及取得巨大成功的經(jīng)驗(yàn)。我們可以從對(duì)其發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)的探究，得到有利于推動(dòng)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；發(fā)展歷程；特色；功能；借鑒中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在美國(guó)的高等教育發(fā)展史中，社區(qū)學(xué)院是一個(gè)偉大創(chuàng)舉。從二十世紀(jì)初創(chuàng)立以來，社區(qū)學(xué)院培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀勞動(dòng)力，推動(dòng)了美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)美國(guó)高等教育的大眾化
繼續(xù)教育 2017年3期2017-03-29
- 美國(guó)、日本社區(qū)教育與企業(yè)結(jié)合模式分析
公民館和美國(guó)社區(qū)學(xué)院與企業(yè)的聯(lián)合模式這一方面做出分析，以期對(duì)我國(guó)社區(qū)教育與企業(yè)的聯(lián)合有所啟示。通過研究社區(qū)教育與企業(yè)結(jié)合的模式，不難發(fā)現(xiàn)它可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社區(qū)教育的共贏。具體表現(xiàn)在它能促進(jìn)企業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)以及深化精神文明的建設(shè)。綜合社區(qū)教育與企業(yè)結(jié)合模式的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)作為社區(qū)教育中心設(shè)施和基地的日本公民館和美國(guó)社區(qū)學(xué)院與在企業(yè)結(jié)合模式中當(dāng)屬典型，研究它們對(duì)于探索我國(guó)特色的社區(qū)教育與企業(yè)結(jié)合模式有著重要的意義。關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；企業(yè)；公民
職教論壇 2016年33期2017-03-04
- 美國(guó)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新教育探究
的動(dòng)力，美國(guó)社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)值得中國(guó)高等職業(yè)院校借鑒。他們的經(jīng)驗(yàn)是：樹立創(chuàng)新教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)；高素質(zhì)的教師是實(shí)施創(chuàng)新教育的根本保證；課程是實(shí)施創(chuàng)新教育的基石；教學(xué)模式保證了創(chuàng)新教育的正確實(shí)施；實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行方式促進(jìn)了創(chuàng)新教育的開展；創(chuàng)業(yè)教育有力地促進(jìn)了創(chuàng)新教育；重視寫作和演講教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。【關(guān)鍵詞】社區(qū)學(xué)院；創(chuàng)新教育；經(jīng)驗(yàn)；借鑒【中圖分類號(hào)】G40-059.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2016）10-0088-0
成人教育 2016年10期2016-11-23
- 社會(huì)參與美國(guó)社區(qū)學(xué)院治理及對(duì)中國(guó)應(yīng)用型本科高校治理的啟示
方力量參與到社區(qū)學(xué)院治理過程中，促進(jìn)社區(qū)學(xué)院基于社區(qū)需要提供教育服務(wù)。企業(yè)與社區(qū)學(xué)院開展教育合作，社會(huì)組織監(jiān)督、支持社區(qū)學(xué)院發(fā)展，公民通過各種渠道參與社區(qū)學(xué)院治理，美國(guó)社會(huì)力量參與社區(qū)學(xué)院治理的機(jī)制給中國(guó)地方應(yīng)用型本科院校帶來了啟示。關(guān)鍵詞：美國(guó)；社區(qū)學(xué)院；治理；應(yīng)用型本科院校；啟示作者簡(jiǎn)介：邵寧（1981-），女，山東煙臺(tái)人，上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院講師，博士，2008-2010年受國(guó)家留學(xué)基金委公派訪問美國(guó)華盛頓大學(xué)，研究方向?yàn)榻逃鐣?huì)學(xué)?；痦?xiàng)目：教育部人文
職教論壇 2016年24期2016-11-14