摘要：本文通過對美國社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育理念、教學(xué)手段以及辦學(xué)特色的分析，探討美國社區(qū)學(xué)院辦學(xué)模式和特色對我國高職教育發(fā)展的啟示。

關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；高職教育；啟示

美國是發(fā)展高職教育最早的國家之一，美國的社區(qū)學(xué)院始終被認為是美國高等教育的獨特創(chuàng)造，是美國高等教育的最大成果之一，其獨特的人才培養(yǎng)模式對美國經(jīng)濟、政治、文化和社會的進步產(chǎn)生了巨大的推動力。

下面通過分析美國社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育理念、教學(xué)手段和方式以及辦學(xué)特色，探討美國社區(qū)學(xué)院辦學(xué)對我國職業(yè)教育的啟示。

一、美國職業(yè)教育理念

1. 形成新的職業(yè)能力觀：職業(yè)能力不再局限于具體崗位的專門知識與技能，而被視為多種能力和品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。新職業(yè)能力觀著眼于技術(shù)手段、生產(chǎn)模式的變動性和勞動者的職業(yè)流動性，要求具有收集、整理、使用信息和新技術(shù)的能力，以增強適應(yīng)性和應(yīng)變性。新職業(yè)能力觀，重視個人品質(zhì)在職業(yè)活動中的作用，它把人際交往能力、合作共事能力、組織規(guī)劃能力、解決問題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等作為職業(yè)能力的重要構(gòu)件。新職業(yè)能力觀強調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，旨在為個人終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 新型課程結(jié)構(gòu)和新型教學(xué)模式：美國在職教改革中更新了幾十年一貫制的課程結(jié)構(gòu)，開設(shè)了融學(xué)術(shù)與職業(yè)內(nèi)容為一體的綜合課。他們將先進的學(xué)術(shù)引入職業(yè)課程，建設(shè)科學(xué)訓(xùn)練中心，開發(fā)高期望值項目，開展教師訓(xùn)練，教授新知識新技術(shù)，為學(xué)生進行現(xiàn)代技術(shù)的邊緣教育；同時還將生計和技術(shù)課程建立在職業(yè)群的基礎(chǔ)上，使課程框架更寬泛。新課程結(jié)構(gòu)與新教學(xué)模式可以使受教育者以較寬厚的基礎(chǔ)和實力去迎接未來多變且多元的勞動世界，這也正是我國高職院校在進行課程設(shè)置時應(yīng)該探討的。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力：美國社區(qū)學(xué)院常重視青年學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)，特別是要大力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，他們開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論和實踐課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和精神，鼓勵自主就業(yè)，還為青年創(chuàng)辦企業(yè)提供寬松的政策環(huán)境。

二、靈活的教學(xué)手段和方式

1. 在教學(xué)模式上，社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育強調(diào)教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，各專業(yè)系科的實踐課程學(xué)時占總學(xué)時的50%或更多，實踐課程由學(xué)院和企業(yè)派專人指導(dǎo)，學(xué)生必須到實際崗位上參加生產(chǎn)勞動，而且要求學(xué)生在實習(xí)期間定期返校，匯報實習(xí)情況，與教師、同學(xué)共同探討實習(xí)中的問題，并總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。有些社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育實行合作教育計劃，學(xué)生一邊在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程，一邊到與所學(xué)專業(yè)密切結(jié)合的工商企業(yè)等機構(gòu)工作，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實際工作中得到應(yīng)用和鞏固，并學(xué)到新的經(jīng)驗。這類學(xué)生往往利用假期參加實習(xí)工作，并不延長學(xué)習(xí)年限。

2. 靈活性和個性化是職業(yè)教育教學(xué)方法的特點，社區(qū)學(xué)院的學(xué)生來源復(fù)雜，程度水平不同，學(xué)習(xí)目的和要求又不同，這就要求職業(yè)教育更要重視教學(xué)方法的多樣化和靈活性，盡可能地采用現(xiàn)代化教育技術(shù)和媒介，根據(jù)學(xué)生不同的程度和學(xué)習(xí)進度，進行個別化教學(xué)。社區(qū)學(xué)院的學(xué)習(xí)資料中心可對職業(yè)教育的各門課程進行個別化教學(xué)，學(xué)生可不再接受以教師為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，如學(xué)生可隨時報名，可完全按自己的程度和學(xué)習(xí)進度單獨進行，從而體驗煥然一新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。美國的社區(qū)學(xué)院大都實行開放辦學(xué)，建立完全學(xué)分制，讓學(xué)生可以按照自己的需要安排學(xué)習(xí)時間，而且大都根據(jù)需要設(shè)立若干教學(xué)點，使學(xué)生能就近學(xué)習(xí)。

三、師資特點

由于社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育主要培養(yǎng)社區(qū)需要的一線人才，注重學(xué)生實際知識和技能的傳授和培養(yǎng)，重視理論的實用性和應(yīng)用性，所以聘請社區(qū)內(nèi)外有實際工作經(jīng)驗的各類專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師是社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的一大特色。兼職教師可由社區(qū)內(nèi)的高級知識分子如學(xué)者、教授、企業(yè)家、某一領(lǐng)域的專家，以及生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員、管理人員和經(jīng)驗豐富的各類專業(yè)人才組成，職業(yè)教育常常是企業(yè)家講企業(yè)管理，律師講法律，會計師講財務(wù)與管理，所講授的課程實用性、針對性強，并且?guī)砹舜罅可鐓^(qū)人才需求信息，增強了辦學(xué)的針對性，而且聘請兼職教師的成本相對要低，為學(xué)院節(jié)省了開支。

社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育教師的主要職責(zé)是教學(xué)任務(wù)。教師的學(xué)術(shù)和科研任務(wù)不多，如果有，也是與社區(qū)學(xué)院職業(yè)教育的教學(xué)工作直接相關(guān)的、有助于促進學(xué)院發(fā)展的內(nèi)容，如招生政策、教學(xué)方法、新的學(xué)習(xí)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的、評價方法、學(xué)業(yè)成績和評分制度等方面的內(nèi)容。

四、辦學(xué)特色

1. 公平開放性：社區(qū)學(xué)院收費低、學(xué)制短、靈活實用的特點—入學(xué)條件簡單，不限年齡，亦無須通過入學(xué)考試；學(xué)習(xí)時間靈活，有全日、半日、周末、夜間課程的多種選擇，還有寒暑假開設(shè)的假期班；修業(yè)年限較短，收費低廉，而且針對本地區(qū)需要開設(shè)課程，便于就業(yè)，而且學(xué)生一旦注冊入學(xué)，學(xué)院就要為其提供包括輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和經(jīng)濟援助等服務(wù)，很受那些中、低收入家庭的歡迎。

2. 綜合包容：通過提供廣泛的課程，社區(qū)學(xué)院已將教育機會擴展到數(shù)百萬被其它高等院校忽略的學(xué)生。

3. 服務(wù)社區(qū)：社區(qū)學(xué)院設(shè)立的目的就是為社區(qū)培養(yǎng)區(qū)別于學(xué)術(shù)型人才的技術(shù)應(yīng)用型人才，以促進社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?？梢哉f，社區(qū)學(xué)院圍繞社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要設(shè)置專業(yè)和課程是它昌盛不衰的奧妙所在。比如一所社區(qū)學(xué)院所在地附近如果有一些大的制藥公司，它就會在環(huán)境科學(xué)和化學(xué)課程方面較強；如果學(xué)院附近是一些計算機廠家，則在電子信息技術(shù)方面的課程多一些。

4. 終身教育：越來越多的美國人視學(xué)習(xí)為一個終身的過程。社區(qū)學(xué)院對終身學(xué)習(xí)的承諾包括了提供幾乎是無限的學(xué)分和非學(xué)分課程、活動以及計劃等，通過這一切來豐富社區(qū)學(xué)院所服務(wù)地區(qū)人民的生活，只要他們有學(xué)習(xí)的渴求便可以參加學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都是成年人，他們重回課堂目的是學(xué)習(xí)新的工作技能和改善現(xiàn)有的技術(shù)。新近的趨勢是越來越多的學(xué)生，在完成了碩士課程或其他高等學(xué)位課程后又返回社區(qū)學(xué)院繼續(xù)進修。

雖然美國的職業(yè)教育體制沒有像德國的職業(yè)教育“雙元制”那么成功、完善和倍受推崇，但是從職業(yè)教育理念、靈活的職業(yè)教育的手段以及社區(qū)學(xué)院的師資結(jié)構(gòu)的多重性等幾方面都具有自己的顯著特色，尤其在社區(qū)學(xué)院的師資、服務(wù)社區(qū)以及鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等方面的確值得我們國內(nèi)的職業(yè)院校學(xué)習(xí)和借鑒。

參考文獻：

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作者簡介：潘曉梅，女，1971年4月生，工程碩士，副教授，工作單位：大慶職業(yè)學(xué)院石油工程系。