體驗(yàn)活動(dòng)
- 傳承“大成文化”涵育奮進(jìn)品格
】物化場景；體驗(yàn)活動(dòng)；課程資源【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）38-0028-03【作者簡介】1.鄧勤，江蘇省常州市第二中學(xué)（江蘇常州，213003）校長，高級教師；2.張金磊，江蘇省常州市第二中學(xué)（江蘇常州，213003）學(xué)生發(fā)展處主任，高級教師；3.秦鶴，江蘇省常州市第二中學(xué)（江蘇常州，213003）教師，一級教師。江蘇省常州市第二中學(xué)（以下簡稱“常州二中”）辦學(xué)歷史悠久，校址為創(chuàng)建于唐肅宗至德年間
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 道德與法治中的勞動(dòng)教育：以活動(dòng)促內(nèi)化
于行?？梢栽?span id="syggg00" class="hl">體驗(yàn)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)；在調(diào)查活動(dòng)中，端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，深化學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同；在志愿服務(wù)活動(dòng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)自覺。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；勞動(dòng)教育；體驗(yàn)活動(dòng)；調(diào)查活動(dòng)；志愿服務(wù)活動(dòng)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治修養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，有機(jī)融入勞動(dòng)教育等相關(guān)主題，把道德與法治教育的方
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年8期2023-09-12
- 大班幼兒教育中勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的開展策略
。將勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)融入幼兒教育中，能夠提高幼兒的實(shí)踐能力，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，磨礪幼兒堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和意志。本文將以大班幼兒為例，提出在幼兒園教育中開展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的具體策略。關(guān)鍵詞：大班幼兒教育;勞動(dòng)實(shí)踐;體驗(yàn)活動(dòng)前言“小先生制”是陶行知先生的重要教育理念之一，究其本質(zhì)，就是將學(xué)生當(dāng)成教育的主體，在如今幼兒教育中，“小先生制”仍然有著重要的教育意義。對于大班幼兒來說，已經(jīng)有著一定的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、協(xié)作能力，開展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)符合幼兒生長發(fā)育的規(guī)律
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 志愿服務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的探索
學(xué)生志愿服務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)中加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。關(guān)鍵詞：德育實(shí)踐;體驗(yàn)活動(dòng);社會(huì)責(zé)任感引言加強(qiáng)對高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任教育，是目前我國中學(xué)德育工作的主題。目前，高中生育實(shí)踐教育應(yīng)具備的核心素養(yǎng)包含政治身份與理性意識(shí)，并清楚地表明新一代的中學(xué)生應(yīng)該有自己的理想，有想法，有骨氣。培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)主義繼承人，這就需要在中學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)對學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)高中生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵與必要性（一）社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵社會(huì)責(zé)任感是人在一定的社會(huì)背景下，人們應(yīng)對他人和
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 兒童“體驗(yàn)·發(fā)現(xiàn)·建構(gòu)”式學(xué)習(xí)：內(nèi)涵與特點(diǎn)
含體驗(yàn)場境、體驗(yàn)活動(dòng)、體驗(yàn)價(jià)值和體驗(yàn)聯(lián)結(jié)四要素。【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)課堂;體驗(yàn)活動(dòng);體驗(yàn)聯(lián)結(jié);體驗(yàn)價(jià)值;體驗(yàn)場境【中圖分類號(hào)】G423.07? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）42-0063-04【作者簡介】1.凌紅，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)（江蘇蘇州，215006）黨支部書記、校長，高級教師;2.孫志偉，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)（江蘇蘇州，215006）教師，一級教師?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，要“改變課程過于注重
江蘇教育 2022年12期2022-07-08
- 芻議體驗(yàn)活動(dòng)與小學(xué)道德與法治教學(xué)的融合
的教學(xué)模式，體驗(yàn)活動(dòng)與課堂教學(xué)的融合不僅可以為學(xué)生提供更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中加深學(xué)生對課程的理解。小學(xué)道德與法治教師應(yīng)將體驗(yàn)活動(dòng)融入小學(xué)道德與法治課程中，既可以增強(qiáng)學(xué)生參加道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要闡述了體驗(yàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，分析了當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程存在的問題，并提出相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;體驗(yàn)活動(dòng)前言：道德與法治課程是立足于思想道德和法治的基礎(chǔ)上
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 融合技術(shù)，落實(shí)體驗(yàn)，讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)生
的。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng) 深度融合 核心素養(yǎng) 深度學(xué)習(xí) 引言隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和多媒體設(shè)備的日新月異，現(xiàn)代信息技術(shù)已然在各學(xué)科中廣泛應(yīng)用。身為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度去思考，怎么才能使新技術(shù)和學(xué)科教學(xué)更好地深度交叉與融合，全面培養(yǎng)和提高每一個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)。結(jié)合正在研究的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)“基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的研究”的內(nèi)容，筆者做出了思考：如何能夠讓學(xué)生親身經(jīng)歷基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，以期達(dá)到提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的主要目的？下面筆者以“搭
安徽教育科研 2022年13期2022-05-27
- 厚植本土文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生完整生長
;德育課程;體驗(yàn)活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）31-0027-02【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省政治特級教師;2.帥寧華，江蘇省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)（江蘇南通，226010）校長，正高級教師，江蘇省道德與法治特級教師。顧潤生：請介紹一下“‘張謇大生思想’體驗(yàn)式啟蒙教育”項(xiàng)目的建設(shè)背景和基本內(nèi)涵。帥寧華：“大生”一詞源于《周易·
江蘇教育·班主任 2022年4期2022-05-05
- 體驗(yàn)活動(dòng)與小學(xué)高段道德與法治教學(xué)的融合探索
的教學(xué)模式，體驗(yàn)活動(dòng)與課堂教學(xué)的融合不僅可以為學(xué)生提供更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中加深學(xué)生對課程的理解。小學(xué)道德與法治教師應(yīng)將體驗(yàn)活動(dòng)融入小學(xué)道德與法治課程中，既可以增強(qiáng)學(xué)生參加道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要闡述了體驗(yàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，分析了當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程存在的問題，并提出相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;體驗(yàn)活動(dòng)前言：道德與法治課程是立足于思想道德和法治的基礎(chǔ)上
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 踐行深度學(xué)習(xí)，發(fā)展閱讀素養(yǎng)
閱讀素養(yǎng) 體驗(yàn)活動(dòng) 評價(jià)價(jià)值統(tǒng)編版語文教材編選了大量的名家經(jīng)典作品，是學(xué)生進(jìn)行母語學(xué)習(xí)的重要載體。教師要巧妙地借助名家經(jīng)典作品精彩的語言、巧妙的構(gòu)思、傳神的形象、高雅的立意等，利用其與眾不同、超凡脫俗之處，組織學(xué)生展開探尋發(fā)現(xiàn)、統(tǒng)整歸納、對比揣摩、建構(gòu)悅納，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)的積極踐行。筆者就以統(tǒng)編版六年級下冊沈從文先生的《臘八粥》一文的教學(xué)為例，談?wù)勛约旱膶?shí)踐和思考。一、設(shè)置體驗(yàn)活動(dòng)，洞察鮮活的人物形象以活動(dòng)化和體驗(yàn)化的方式展開語文學(xué)習(xí)，是踐行深度學(xué)習(xí)的重要
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年2期2022-03-26
- 日本中小學(xué)“體驗(yàn)活動(dòng)”的內(nèi)涵、價(jià)值及啟示*
尤其是通過“體驗(yàn)活動(dòng)”將勞動(dòng)教育融入中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之中，與學(xué)校課程實(shí)現(xiàn)深度整合?；诖?，本文探討了日本中小學(xué)“體驗(yàn)活動(dòng)”的內(nèi)涵、價(jià)值，以期為我國新時(shí)代開展和落實(shí)勞動(dòng)教育提供參考。一、日本中小學(xué)“體驗(yàn)活動(dòng)”的內(nèi)涵20 世紀(jì)50 年代，日本中小學(xué)教育出現(xiàn)了偏重知識(shí)傳遞，忽視學(xué)生的身心健康發(fā)展的傾向。20 世紀(jì)70 年代，日本的工業(yè)經(jīng)濟(jì)有了長足發(fā)展，日本中小學(xué)課程中開始展開“體驗(yàn)活動(dòng)”。1976 年，科學(xué)教育和工業(yè)教育委員會(huì)對高中職業(yè)教育的狀況進(jìn)行了討論，強(qiáng)
教學(xué)與管理(理論版) 2022年11期2022-01-01
- 將傳統(tǒng)節(jié)日的種子植根于學(xué)生的心田
;節(jié)日內(nèi)涵;體驗(yàn)活動(dòng);家校共育一、一個(gè)問題，一次調(diào)查，暗下決心筆者在執(zhí)教一年級語文《端午粽》一文時(shí)，在回答“你知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎”時(shí)，孩子們有的說圣誕節(jié)，有的說萬圣節(jié)、“六一”兒童節(jié)、母親節(jié)等。這些回答深深觸動(dòng)了我，我以為孩子們年齡小，所以不清楚，情有可原。接著，我又設(shè)計(jì)了“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”的調(diào)查問卷，在各年級進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果卻讓我揪心：中、高年級的孩子能夠分清傳統(tǒng)節(jié)日的不多，更不要說了解節(jié)日的起源、內(nèi)涵以及精神了。當(dāng)時(shí)我就暗下決心：作為班主任，我要
中小學(xué)班主任 2021年23期2021-12-27
- 以兒童為中心開展體驗(yàn)式德育活動(dòng)
內(nèi)容的發(fā)掘、體驗(yàn)活動(dòng)的開展等方面，談一談如何在活動(dòng)中體驗(yàn)、內(nèi)化，進(jìn)而觸發(fā)兒童的道德認(rèn)知、激發(fā)道德情感，從而形成良好的道德行為?！娟P(guān)鍵詞】立足兒童 體驗(yàn)活動(dòng) 道德認(rèn)知 德性生長“體驗(yàn)”的含義是：在親身實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，或者是體察、考察。道德與法治作為綜合性的活動(dòng)課程，活動(dòng)教學(xué)是重要的途徑和載體，活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)也是不可或缺的，體驗(yàn)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為真正的學(xué)習(xí)。體驗(yàn)活動(dòng)的前提是立足兒童，以兒童為中心，從兒童中來，到兒童中去。一、親近自然，在活動(dòng)中體驗(yàn)生活的美好道德
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年6期2021-11-04
- 體驗(yàn)式教學(xué)在科學(xué)課中的運(yùn)用之淺談
成。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng);思維能力;探究興趣教育的改革從未停止它的步伐，我們教師也越來越多地意識(shí)到，我們的學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，更是一個(gè)個(gè)不斷成長著的生命主體。因此，這就要求學(xué)生的學(xué)習(xí)對其生命歷程是有長遠(yuǎn)意義的，要使學(xué)生所學(xué)必須來源于其內(nèi)部動(dòng)機(jī)、自我選擇、自我激勵(lì)、自主反饋、持續(xù)完善。體驗(yàn)式教學(xué)就是一種以此為目標(biāo)的教學(xué)新模式，它注重學(xué)生的切身體驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和綜合素養(yǎng)。新課程背景下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)以體驗(yàn)式教學(xué)為主
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 淺談道德與法治課堂體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略
科核心能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶有操作性、交互性、趣味性等特點(diǎn)，學(xué)生喜聞樂見，助學(xué)效果更為突出，教師需要做好篩選和創(chuàng)新探索，為學(xué)生順利展開學(xué)習(xí)探索創(chuàng)造有利條件。[關(guān)鍵詞]道德與法治;體驗(yàn)活動(dòng);設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）27-0076-02小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師主動(dòng)設(shè)計(jì)組織一些體驗(yàn)性活動(dòng)，能夠帶來豐富學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對學(xué)生學(xué)科思維形成多重沖擊。教師設(shè)計(jì)合作交互活動(dòng)，能夠順利啟動(dòng)學(xué)生學(xué)科思維;推出角色演
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年9期2021-10-11
- 研讀統(tǒng)編教材要基于兒童立場
;兒童生活;體驗(yàn)活動(dòng);學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.15文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-010X（2021）34-0057-03一、研讀建議——找準(zhǔn)起點(diǎn)，明確方向（一）以“道德”為根基，把握課程核心價(jià)值定位1.課程名稱的變革直接指向課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。我們在研讀本套教材的指導(dǎo)思想、基本理念以及教材的基本特點(diǎn)時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，本套統(tǒng)編版教材緊緊圍繞一個(gè)核心名詞“道德”。這個(gè)詞語為我們改版后的課程提供了全新的價(jià)值定位。品德：品質(zhì)道德，是指個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年12期2021-10-08
- 及之而后知 履之而后艱
靜[摘 要]體驗(yàn)活動(dòng)帶有鮮明的特點(diǎn)，教師要從學(xué)生的實(shí)際訴求出發(fā)，對多種體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行針對性篩選與設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多種活動(dòng)體驗(yàn)中形成學(xué)科能力。如視聽感官體驗(yàn)、角色演繹體驗(yàn)、問題思考體驗(yàn)、生活實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)都帶有體驗(yàn)屬性，教師要做出合理設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供更多訓(xùn)練體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。[關(guān)鍵詞]道德與法治;體驗(yàn)活動(dòng);設(shè)計(jì)策略[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）24-0069
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年8期2021-09-30
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維之我談
，重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)等教學(xué)措施及方法，都有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞⒌剡M(jìn)入思維活動(dòng)之中，對培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力是相當(dāng)有效的。[關(guān)鍵詞]?創(chuàng)新思維;?數(shù)學(xué)教學(xué);?體驗(yàn)活動(dòng);?趣味性創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。有了創(chuàng)新思維，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)中重視加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力、解題能力、運(yùn)動(dòng)能力等核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有一定的促進(jìn)和推動(dòng)作用。通過科學(xué)有效的教育措施和方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，啟迪他們的思維活動(dòng)以及活躍起來，才能
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 淺談在體驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒服務(wù)意識(shí)的有效策略
基本通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)來提升幼兒的自我意識(shí)，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過活動(dòng)參與逐漸形成基本的道德意識(shí)和是非觀念。由此可見，以體驗(yàn)活動(dòng)為載體的幼兒園實(shí)踐活動(dòng)為提升幼兒服務(wù)意識(shí)提供了良好的條件?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)活動(dòng);幼兒教育;服務(wù)意識(shí)【基金項(xiàng)目】本文系中山市2018年教育科研立項(xiàng)課題（一般項(xiàng)目）教育科學(xué)規(guī)劃課題“依托生活體驗(yàn)館促進(jìn)幼兒自主管理的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：B2018007）的研究成果。培養(yǎng)幼兒的服務(wù)意識(shí)是為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)世界、了解世界，感知社會(huì)
教育界·上旬 2021年8期2021-09-13
- 結(jié)構(gòu)化：讓習(xí)作教學(xué)簡約而豐富
習(xí)作教學(xué) 體驗(yàn)活動(dòng)【問題思考】皮亞杰認(rèn)為，人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過活動(dòng)，得到有效的不斷的建構(gòu)。這里的建構(gòu)，是指學(xué)習(xí)主體將逐漸積累起來的新舊知識(shí)加以歸納和整理，使之條理化、綱領(lǐng)化，做到綱舉目張的過程，也就是“結(jié)構(gòu)化”的過程。從這個(gè)意義上說，結(jié)構(gòu)化既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種教學(xué)方式。具體到學(xué)科教學(xué)，就是將學(xué)科知識(shí)按照內(nèi)在的邏輯聯(lián)系分解為一系列前后銜接、逐漸加深的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生按照順序逐一學(xué)習(xí)、強(qiáng)化，最終在頭腦中形成有組織、有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)層次的知識(shí)體系。這一點(diǎn)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)《道德與法治》有效教學(xué)策略探究
縛”，“創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，提升道德素養(yǎng)”，“巧交流，捕捉瞬間美麗，促成長”三個(gè)方面闡述筆者關(guān)于小學(xué)《道德與法治》有效教學(xué)策略的實(shí)踐以及思考。關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;體驗(yàn)活動(dòng);交流一、轉(zhuǎn)變觀念，不被教材束縛新的統(tǒng)編教材《道德與法治》以人為本，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的生命成長，在道德教育的兒童化、生活化、法治化等方面進(jìn)行了探索，具有很強(qiáng)的開放性與實(shí)踐性，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中不能受教材的制約，要學(xué)會(huì)把教材看成一個(gè)媒介，一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長的“媒介”。因此教師在備課時(shí)，
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 情感性班集體建設(shè)初探
、開展情感性體驗(yàn)活動(dòng)等方面出發(fā)，結(jié)合筆者帶班的情感教育實(shí)踐經(jīng)歷，探討如何積極地建設(shè)一個(gè)具有豐富情感的、有情有義的班集體。[關(guān)鍵詞] 情感教育;班級文化;體驗(yàn)活動(dòng);班集體建設(shè)一、關(guān)注情感，師生有情朱小蔓教授說過：“情感教育是指在學(xué)校教育、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情緒、情感狀態(tài)，對那些關(guān)涉學(xué)生身體、智力、道德、審美、精神成長的情緒和情感品質(zhì)予以正向的引導(dǎo)和培育?！泵鎸W(xué)生缺失的情感，班主任要幫助他們生發(fā)出源自內(nèi)心的真實(shí)情感，并逐漸形成情感品質(zhì)和能力。1.關(guān)愛學(xué)生，面向
中小學(xué)班主任 2021年13期2021-08-10
- 巧推體驗(yàn)活動(dòng)，助力德育教育有效之旅
更要運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，助力德育教育的“有效”之旅?！絷P(guān)鍵詞：德育教育;有效;體驗(yàn)活動(dòng)德育作為“五育”之首是教學(xué)生怎樣“做人”的教育，而對小學(xué)生的德育教育更是奠定了孩子一生成長的重要基礎(chǔ)?！坝藶楸?，德育為先”， 隨著近年來我國對素質(zhì)教育理念的提倡和新課程改革的推進(jìn)，實(shí)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)，也是教師進(jìn)行課程改革的主導(dǎo)方向，更是在校內(nèi)直接與孩子接觸最多的班主任的重要工作?；诖耍P者認(rèn)為，教師要學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)的“浸泡式學(xué)
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 幼兒園教育體系中滲透客家建筑文化的方法探究
;學(xué)習(xí)情境;體驗(yàn)活動(dòng)客家建筑文化精彩紛呈，蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)價(jià)值，其中所包含著與幼兒成長密切相關(guān)的文化元素，可以作為幼兒園美育的優(yōu)質(zhì)資源，對于幼兒個(gè)性發(fā)展及審美能力提升具有促進(jìn)作用?；诖?，本文簡要闡述了客家建筑的特色及其文化內(nèi)涵，分析了客家建筑文化在幼兒繪畫教學(xué)中滲透的必要性，并提出幾點(diǎn)合理的應(yīng)用措施，旨在進(jìn)一步豐富美術(shù)課堂，提高繪畫教學(xué)水平。1.客家建筑的特色及其文化內(nèi)涵所謂“客家建筑文化”，是指在人類生活與自然環(huán)境不斷作用下形成的產(chǎn)物，不同時(shí)期，建筑文
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年22期2021-07-13
- 在小學(xué)道德與法治課的體驗(yàn)活動(dòng)中滲透心理健康教育
理健康教育;體驗(yàn)活動(dòng)道德與法治是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)發(fā)展的綜合課程，其教材內(nèi)容中蘊(yùn)含了許多心理健康教育的因素，因此，在小學(xué)階段，道德與法治課堂教學(xué)是滲透心理健康教育的主渠道，須充分挖掘和運(yùn)用教材中蘊(yùn)含的心理健康教育因素，相機(jī)滲透心理健康教育。一、在心理換位式的體驗(yàn)活動(dòng)中滲透心理健康教育換位思考是人對人的一種心理體驗(yàn)過程，將心比心，設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)，思維方式
下一代 2021年2期2021-07-05
- 基于生涯適應(yīng)力的高中生涯體驗(yàn)活動(dòng)
實(shí)效性的生涯體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考未來，努力探索自我和環(huán)境、學(xué)會(huì)面對和解決問題?！娟P(guān)鍵詞】高中;生涯適應(yīng)力;體驗(yàn)活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G445? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）42-0018-05【作者簡介】劉芳嶺，寧夏銀川一中（銀川，750001）教師，一級教師。生涯適應(yīng)力是指個(gè)體對于可預(yù)測的生涯任務(wù)、所參與的生涯角色，與面對生涯改變或生涯情境中不可預(yù)測之生涯問題的因應(yīng)準(zhǔn)備程度。[1]作為生涯建構(gòu)理論的核心部分，生涯適應(yīng)力強(qiáng)調(diào)
江蘇教育·心理健康 2021年5期2021-06-30
- 在體驗(yàn)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)
要] 幼兒的體驗(yàn)活動(dòng)本質(zhì)上是一種具有探究性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。良好的活動(dòng)體驗(yàn)可以強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)興趣，改善幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)幼兒對事物的認(rèn)識(shí)與理解，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的目的性和持續(xù)性，往往代表著高水平的學(xué)習(xí)卷入，說明幼兒的體驗(yàn)活動(dòng)與其深度學(xué)習(xí)之間存在著有機(jī)的內(nèi)在連接。教師應(yīng)尊重幼兒的學(xué)習(xí)主體性，給予幼兒充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高幼兒對體驗(yàn)活動(dòng)的情感參與;應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提升幼兒活動(dòng)體驗(yàn)的水平與質(zhì)量，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展;應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)之
學(xué)前教育研究 2021年4期2021-06-06
- 道德與法治教材中的“微繪本”使用
、角色扮演等體驗(yàn)活動(dòng)，助道德知識(shí)轉(zhuǎn)為行動(dòng)。關(guān)鍵詞：道德與法治;“微繪本”;道德認(rèn)知;體驗(yàn)活動(dòng)統(tǒng)編小學(xué)道德與法治低年級教材的編排樣式頗具特色，若干頁面底部往往呈現(xiàn)連續(xù)排列的4—8幅畫面，或是一組生活場景，或是一個(gè)童話故事，或是相互獨(dú)立卻主題聚焦的一組材料，構(gòu)成了一個(gè)內(nèi)容精簡的“微繪本”。“微繪本”往往是教材內(nèi)容、文本的延伸和拓展，能為課堂教學(xué)提供諸多生動(dòng)有趣的素材與資源。教師要充分領(lǐng)悟“微繪本”的設(shè)計(jì)意圖和內(nèi)容要點(diǎn)，立足學(xué)情，合理使用，充分發(fā)揮“微繪本”的德
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年3期2021-05-27
- 體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展
陳建清摘要：體驗(yàn)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)過程的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度。對此，本文將主要圍繞體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的開展策略為中心展開論述，并結(jié)合實(shí)際情況給出一些合理化的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng)；初中數(shù)學(xué)；實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0008目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程存在固定化和模式化的問題，學(xué)生對于課堂教學(xué)的模式已經(jīng)十分熟悉，加之以教師的教學(xué)策略沒有進(jìn)行有效的創(chuàng)新性改進(jìn)，從
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年7期2021-05-17
- 基于體驗(yàn)活動(dòng)的小學(xué)普及性人工智能課程設(shè)計(jì)
現(xiàn)狀，探討以體驗(yàn)活動(dòng)為課堂脈絡(luò)的普及性人工智能課程實(shí)踐，探索出具有普適性的人工智能課程，培養(yǎng)適應(yīng)人工智能學(xué)科核心素養(yǎng)的新公民。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng);人工智能;課程設(shè)計(jì)國務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出：在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程。在中小學(xué)實(shí)施人工智能課堂的需求日益強(qiáng)烈，這也是國家基礎(chǔ)教育改革的需求和方向。于2021學(xué)年開始，《廣州市人工智能教育普及工作方案》中提到：要面向全市學(xué)生推廣人工智能教育，培養(yǎng)具有人工智能基礎(chǔ)知識(shí)和核心素養(yǎng)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
少男少女·教育管理 2021年9期2021-04-08
- “新農(nóng)貿(mào)”：指向勞動(dòng)品格養(yǎng)成的德育實(shí)踐新樣態(tài)
;課程建設(shè);體驗(yàn)活動(dòng);場景創(chuàng)設(shè)中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）01A-0028-05當(dāng)前，中國社會(huì)邁入新時(shí)代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，社會(huì)勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生著深刻的變化。反觀當(dāng)下的學(xué)校教育現(xiàn)狀，勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化，中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象[1]，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視。習(xí)近平總書記指出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神
江蘇教育研究 2021年1期2021-03-24
- 開展體驗(yàn)活動(dòng)，積淀“量感”
量感，開展了體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究。通過體驗(yàn)常見事物，聯(lián)系生活事物與數(shù)學(xué)單位，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)單位的理解;通過引導(dǎo)動(dòng)手操作，可以讓學(xué)生直觀體驗(yàn)重量單位，建立構(gòu)想;通過引導(dǎo)啟發(fā)體驗(yàn)，可以讓學(xué)生自主接受學(xué)習(xí)，感受日常周圍事物中潛在的數(shù)學(xué)樂趣。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活;引導(dǎo);體驗(yàn)活動(dòng)隨著素質(zhì)教學(xué)理念的深入以及新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)習(xí)形式的豐富多樣性。體驗(yàn)活動(dòng)作為一種以活動(dòng)為載體，可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起，把抽象的概念實(shí)感化，加
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 研讀統(tǒng)編教材要基于兒童立場
;兒童生活;體驗(yàn)活動(dòng);學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.15 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）34-0057-03一、研讀建議——找準(zhǔn)起點(diǎn)，明確方向（一）以“道德”為根基，把握課程核心價(jià)值定位1.課程名稱的變革直接指向課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。我們在研讀本套教材的指導(dǎo)思想、基本理念以及教材的基本特點(diǎn)時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，本套統(tǒng)編版教材緊緊圍繞一個(gè)核心名詞“道德”。這個(gè)詞語為我們改版后的課程提供了全新的價(jià)值定位。品德：品質(zhì)道德，是指個(gè)體依據(jù)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年12期2021-02-19
- 探析閩南建筑文化在幼兒繪畫教學(xué)中的應(yīng)用
;學(xué)習(xí)情境;體驗(yàn)活動(dòng) 前言：閩南建筑文化歷史悠久，且有著獨(dú)特的區(qū)域文化氣息和藝術(shù)特色，在幼兒繪畫教學(xué)中滲透閩南建筑文化，運(yùn)用風(fēng)趣幽默的教育方式，拉近幼兒與閩南建筑文化的距離，從而促使幼兒將文化融入到自己的審美世界中，深刻挖掘和感受閩南建筑文化的美學(xué)價(jià)值，提升幼兒的審美能力和繪畫能力。1.閩南建筑的特色及其文化內(nèi)涵所謂“閩南建筑文化”，是指在人類生活與自然環(huán)境不斷作用下形成的產(chǎn)物，不同時(shí)期，建筑文化的內(nèi)涵也有所不同，可以說，其是人類社會(huì)實(shí)踐過程中創(chuàng)造出來的物
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 開展體驗(yàn)活動(dòng)，積淀“量感”
量感，開展了體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究。通過體驗(yàn)常見事物，聯(lián)系生活事物與數(shù)學(xué)單位，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)單位的理解;通過引導(dǎo)動(dòng)手操作，可以讓學(xué)生直觀體驗(yàn)重量單位，建立構(gòu)想;通過引導(dǎo)啟發(fā)體驗(yàn)，可以讓學(xué)生自主接受學(xué)習(xí)，感受日常周圍事物中潛在的數(shù)學(xué)樂趣?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活;引導(dǎo);體驗(yàn)活動(dòng)隨著素質(zhì)教學(xué)理念的深入以及新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)習(xí)形式的豐富多樣性。體驗(yàn)活動(dòng)作為一種以活動(dòng)為載體，可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起，把抽象的概念實(shí)感化，加
啟迪與智慧·下旬刊 2020年8期2020-12-31
- 深度學(xué)習(xí)中教師扮演什么角色？
學(xué)的搭建者;體驗(yàn)活動(dòng)的引導(dǎo)者。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)? 教師? 內(nèi)源動(dòng)機(jī)? 學(xué)習(xí)內(nèi)容? 階梯學(xué)習(xí)? 體驗(yàn)活動(dòng)中圖分類號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2020）21-0155-03“指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)變革研究”是筆者院校的016年江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，項(xiàng)目以“促進(jìn)學(xué)生深刻理解、深層思維、積聚價(jià)值體驗(yàn)、走向素養(yǎng)深處”為目標(biāo)追求，以“觸及學(xué)科本質(zhì)和知識(shí)內(nèi)核”為過程內(nèi)容，以“任務(wù)導(dǎo)學(xué)和自主合作”為驅(qū)動(dòng)方式，努力變革學(xué)習(xí)方式
藝術(shù)評鑒 2020年21期2020-12-28
- 讓學(xué)生親歷言語經(jīng)驗(yàn)的生長
】最佳路徑 體驗(yàn)活動(dòng) 有效遷移 言語生長部編版小學(xué)《語文》三年級（下冊）第六單元圍繞“多彩童年”這一主題，編排了三篇精讀課文《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》和一篇略讀課文《我不能失信》，幾位作者用不同的語言形式展現(xiàn)了一幅幅五彩繽紛的童年畫卷，刻畫了一個(gè)個(gè)活潑可愛的兒童形象，貼近學(xué)生，貼近生活。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)努力設(shè)計(jì)靠近學(xué)生表達(dá)的最佳路徑，落實(shí)本單元的語義要素，引領(lǐng)學(xué)生徜徉在語言的原野，去發(fā)現(xiàn)言語表達(dá)的奧秘，體驗(yàn)人物的情感變化，感受童年生活的純真、美好
閱讀（教學(xué)研究） 2020年9期2020-11-06
- 淺談體驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用
動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中不斷地完善自己，這也是提高教學(xué)有效性的重要途徑?；?span id="syggg00" class="hl">體驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)道德與法治課堂中的重要作用，本文探討了體驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞 小學(xué)道德與法治;體驗(yàn)活動(dòng);應(yīng)用中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）27-0090-02著名的數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾曾經(jīng)指出：與旁人將知識(shí)硬塞相比，一個(gè)人依靠本身經(jīng)歷所收獲的知識(shí)要更加理解得透徹，掌握得迅速，此外也更善于將這些知識(shí)應(yīng)用實(shí)際當(dāng)中，而且這
讀寫算 2020年27期2020-10-26
- 初中地理體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
學(xué)生設(shè)計(jì)地理體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中獲得地理學(xué)習(xí)能力的提升。本文主要從手繪地圖活動(dòng)、情境體驗(yàn)活動(dòng)、游戲體驗(yàn)活動(dòng)等方面探討初中地理體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用方式，以便促進(jìn)學(xué)生在初中地理課堂學(xué)習(xí)中能夠收獲更多的地理知識(shí)。關(guān)鍵詞：初中地理;體驗(yàn)活動(dòng);應(yīng)用方法初中地理知識(shí)對于學(xué)生來說比較乏味，學(xué)生又缺少生活經(jīng)驗(yàn)，因此，在地理教學(xué)中，很難將地理教學(xué)內(nèi)容推廣下去。為了能夠更好地讓學(xué)生在地理課堂上掌握地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師可以在地理課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)地理體驗(yàn)活動(dòng)，通過體驗(yàn)活動(dòng)讓
- 小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課中高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)特征分析研究
動(dòng)課中高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)特征的體現(xiàn)是保障德育實(shí)踐活動(dòng)課質(zhì)量的前提。文章從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律角度對小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課中的高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)特征進(jìn)行分析，并提出發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);德育實(shí)踐活動(dòng)課;體驗(yàn)活動(dòng);特征分析在我國的德育實(shí)踐活動(dòng)課中，高質(zhì)量的活動(dòng)體驗(yàn)是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，除了推動(dòng)德育實(shí)踐活動(dòng)課的深化改革，最重要的就是在活動(dòng)課中體現(xiàn)高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)的特征，滿足高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)的需求。教師在課前應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)特征來設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)方案，然后開展合理的高質(zhì)量體驗(yàn)
讀天下 2020年21期2020-09-22
- 情境教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用
;問題意識(shí);體驗(yàn)活動(dòng)在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，課堂中教學(xué)環(huán)境的完善，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到有效的鞏固，教師在創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境的過程中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性也可以進(jìn)行有效的加強(qiáng)，在高中時(shí)期，無論是教師還是學(xué)生，壓力都是非常大的，學(xué)生在掌握良好學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也需要對于自己的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行合理的消化，這樣才可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生在各個(gè)科目課堂的學(xué)習(xí)中，保持良好高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在將情境教學(xué)的模式，運(yùn)用在政治教學(xué)課堂中的時(shí)候，就需要開展角色扮演活動(dòng)，
小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 活動(dòng)：讓課堂“活”起來學(xué)生“動(dòng)”起來
對性地提出了體驗(yàn)活動(dòng)、探究活動(dòng)以及驗(yàn)證活動(dòng)三種類型活動(dòng)的價(jià)值，期望為構(gòu)建高質(zhì)量、高活力的物理課堂提供借鑒，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ).關(guān)鍵詞：“浮力”課堂;體驗(yàn)活動(dòng);探究活動(dòng);驗(yàn)證活動(dòng)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2020）20-0056-02作者簡介：劉艷琴（1983.3-），女，陜西省榆林人，本科，中學(xué)二級教師，從事物理教學(xué)研究.“教是為了不教”理念下，物理教師要摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年7期2020-09-10
- 每個(gè)人都是一粒獨(dú)特的種子
【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)活動(dòng);積極表達(dá);心態(tài)調(diào)整;學(xué)習(xí)計(jì)劃【中圖分類號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）55-0072-02【作者簡介】濮丹，江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑高級中學(xué)（江蘇蘇州，215128）教師，一級教師。一、教育背景高中階段的學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)大于初中，很多學(xué)生的成績會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。特別是高中第一次期中考試后，大部分學(xué)生都遭遇了一次打擊——曾經(jīng)的佼佼者，面對考試的失利，出現(xiàn)迷茫、自我懷疑等情緒;一些學(xué)生陷入理想與現(xiàn)實(shí)、自我肯定
江蘇教育·班主任 2020年7期2020-08-23
- 因地制宜創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外游戲區(qū)域淺談
實(shí)際通過戶外體驗(yàn)活動(dòng)鍛煉幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)認(rèn)知、語言、交往、創(chuàng)造和表現(xiàn)等能力。關(guān)鍵詞?戶外游戲區(qū)域;體驗(yàn)活動(dòng);好習(xí)慣;能力提升中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）21-0052-01幼兒時(shí)期是幼兒習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的習(xí)慣能夠在今后的生活中讓其受益終生。從學(xué)習(xí)行為的角度出發(fā)，幼兒的學(xué)習(xí)方式包含觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、傾聽與表達(dá)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感受學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等。在實(shí)際情境中，幼兒學(xué)習(xí)是以直接
讀寫算 2020年21期2020-08-09
- 淺談體驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)道德與法治課堂中的運(yùn)用
世才摘 要：體驗(yàn)活動(dòng)是小學(xué)道德與法治教學(xué)中比較常用的教學(xué)手段，主要通過搜集資料、觀看影像及親身體驗(yàn)的方式，幫助小學(xué)生對課堂內(nèi)容加深理解，增強(qiáng)小學(xué)生的道德認(rèn)知。而且體驗(yàn)活動(dòng)的開展，也有助于優(yōu)化課堂教學(xué)模式，豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高小學(xué)生課堂參與度，而這對于提升小學(xué)道德與法治教學(xué)的質(zhì)量是大有裨益的。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng);小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué);運(yùn)用策略道德與法治作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對于小學(xué)生的思想道德養(yǎng)成起著非常重要的作用。小學(xué)階段學(xué)生正處于思想道德形成的
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年3期2020-08-06
- 小學(xué)心理課體驗(yàn)活動(dòng)的效度提升策略
角度提升課堂體驗(yàn)活動(dòng)的效度，讓學(xué)生獲得知情意體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和探索真實(shí)自我，覺察和改善人際關(guān)系，調(diào)整和改變認(rèn)知觀念，學(xué)習(xí)和嘗試新的行為，促進(jìn)心智發(fā)展。【關(guān)鍵詞】心理課；體驗(yàn)活動(dòng)；效度；策略【中圖分類號(hào)】G441【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）48-0036-03【作者簡介】吳偉紅，江蘇省吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215200）副校長，高級教師。體驗(yàn)活動(dòng)是心理課的重要內(nèi)容和載體，已成為心理健康教師的共識(shí)。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，諸多小學(xué)心理課的體
江蘇教育·心理健康 2020年6期2020-08-04
- 在多彩的生活體驗(yàn)中“得趣，得言，得法”
”。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng);激發(fā)興趣;滲透寫法;豐富語言三年級處于習(xí)作起步階段，開始寫成篇的習(xí)作。學(xué)生普遍對有畏難情緒，感覺遠(yuǎn)不如一二年級寫話階段“好玩”，習(xí)作興趣與表達(dá)欲望均受到較明顯的沖擊。一方面，因?yàn)槿昙壣铋啔v少，加上平時(shí)沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，所以在寫作中會(huì)普遍存在“無話可說”的現(xiàn)象;另一方面，由于三年級孩子讀書量有限，語言積累也不夠豐富，難免會(huì)造成學(xué)生用詞造句的困難，或在語言表達(dá)上“辭不達(dá)意”。反觀當(dāng)前教師的習(xí)作起步教學(xué)策略，更多的是
讀天下 2020年14期2020-07-18
- 體驗(yàn)活動(dòng)：高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的催化劑
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)活動(dòng)，有可能成為高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的催化劑. 比較現(xiàn)實(shí)的做法應(yīng)當(dāng)是在數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)中尋找深度學(xué)習(xí)能夠生長的土壤，然后將深度學(xué)習(xí)植根其中. 用體驗(yàn)活動(dòng)來催化深度學(xué)習(xí)，需要認(rèn)識(shí)到活動(dòng)與體驗(yàn)是深度學(xué)習(xí)的核心特征. 體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生既經(jīng)歷了操作性的體驗(yàn)活動(dòng)，也經(jīng)歷了思考性的體驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)中的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行得比較充分，選擇以體驗(yàn)活動(dòng)來催化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深度學(xué)習(xí)，實(shí)際上是尋找到了一個(gè)很好的解讀深度學(xué)習(xí)的視角. 體驗(yàn)活動(dòng)需要學(xué)生的思維，深度學(xué)習(xí)又是依靠學(xué)生的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年6期2020-07-14
- 實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的深度參與
參與;情境;體驗(yàn)活動(dòng);對話空間【中圖分類號(hào)】G623.71【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）25-0078-02本文所談的深度參與是指在教師的引導(dǎo)下，全體學(xué)生的行為、思維、情感都投入課堂學(xué)習(xí)中，其意義和價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生由不知、不能、不會(huì)、不愿轉(zhuǎn)變?yōu)橹?、能夠、學(xué)會(huì)、愿意;促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)、他主轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)、自主;使學(xué)生由個(gè)別、部分的參與轉(zhuǎn)變?yōu)槿w、全部的參與;促進(jìn)學(xué)習(xí)由無效、低效轉(zhuǎn)變?yōu)橛行?、高效。具體到音樂課堂中，筆者認(rèn)為，以下策略能促
江蘇教育 2020年7期2020-07-04
- 在小學(xué)人工智能教學(xué)中引入體驗(yàn)活動(dòng)探討
候，嘗試創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自主性的發(fā)揮下，展開對人工智能的探究，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的協(xié)同發(fā)展。關(guān)鍵詞 小學(xué);信息技術(shù);人工智能;體驗(yàn)活動(dòng);實(shí)施對策中圖分類號(hào)：G628，R857.3，TP18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0006-01在2019年致國家人工智能與教育大會(huì)的賀信中，習(xí)近平總書記明確指出了人工智能對生產(chǎn)、生活產(chǎn)生的影響。同時(shí)，《新一代人工智能的發(fā)展規(guī)劃》中也指出，在教育改革深入發(fā)展的今天，要實(shí)現(xiàn)全民智能教
讀寫算 2020年5期2020-05-29
- 兒童知識(shí)生長的起源
思想”的數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受、經(jīng)歷、探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。關(guān)鍵詞：知識(shí)生長;體驗(yàn)活動(dòng);設(shè)計(jì)原則偶然間，在某微信公眾號(hào)中看到這樣一幅漫畫：老師在講臺(tái)上眉飛色舞地講著“數(shù)學(xué)好玩”，而臺(tái)下的學(xué)生則一起回應(yīng)“老師，你自己玩”。這雖是一則虛構(gòu)的畫面，但也反映出我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的一種現(xiàn)象。怎樣把教師眼中的好玩變成學(xué)生樂于接受的“真好玩”呢？筆者嘗試從數(shù)學(xué)課堂的“體驗(yàn)活動(dòng)”設(shè)計(jì)入手展開研究。一、數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的價(jià)值在哪兒美國學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾提出“金字塔”學(xué)習(xí)模型，研究
教育信息化論壇 2020年2期2020-05-28
- 基于體驗(yàn)活動(dòng)的道德與法治課堂教學(xué)探究
主要探究基于體驗(yàn)活動(dòng)的道德與法治課堂教學(xué)策略，通過結(jié)合“加強(qiáng)憲法監(jiān)督”的實(shí)際教學(xué)，指出教師可采用“創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，啟動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)”“積極引導(dǎo)探究，感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)”“積極行動(dòng)實(shí)踐，鞏固體驗(yàn)學(xué)習(xí)”等有效策略組織道德與法治課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)產(chǎn)生情感共鳴，從而內(nèi)化正確的價(jià)值認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng);道德與法治;課堂教學(xué);教學(xué)策略“教育始于體驗(yàn)，終于體驗(yàn)?！斌w驗(yàn)是一種教學(xué)實(shí)踐行為，關(guān)注學(xué)生親身經(jīng)歷過程的感受，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。道德與法治學(xué)
教學(xué)研究與管理 2020年1期2020-05-13
- 中班幼兒利用濕地資源開展體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐
;濕地資源;體驗(yàn)活動(dòng)一、問題的提出大自然中蘊(yùn)藏著無限的知識(shí)與奧秘，吸引著兒童去探索和發(fā)現(xiàn)。親近自然本是兒童的天性。陳鶴琴先生指出：“與大自然的親密接觸對于兒童的知識(shí)、行為和身心健康都有積極的影響?！蓖ㄟ^與大自然的交流互動(dòng)，兒童可以獲得身體的發(fā)展與情感的陶冶，大自然對于兒童的成長有著潛移默化、不可估量的價(jià)值。在江蘇省課程游戲化全面開展的大背景之下，明確指出幼兒是在行動(dòng)中學(xué)習(xí)的，幼兒與周圍環(huán)境尤其是與材料的相互作用，是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。所以我們要充分調(diào)查
家長·下 2020年2期2020-05-13
- 深度活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生道德情感的研究
：道德情感;體驗(yàn)活動(dòng);課前調(diào)查;情境思辨中圖分類號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-047-2道德情感是一種內(nèi)心的情感體驗(yàn)，它總是伴隨著道德認(rèn)識(shí)的出現(xiàn)而產(chǎn)生。道德情感是產(chǎn)生意志和行為的內(nèi)驅(qū)力，兒童要想把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，就必須要有道德情感的介入。道德情感是構(gòu)成學(xué)生良好品德的重要因素。因此，激發(fā)學(xué)生的道德情感在小學(xué)道德與法治教學(xué)中具有十分重要的意義。下面筆者就以三年級上冊的一課《伸出愛的手》為例，談?wù)勗诰唧w的教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年5期2020-05-12
- 融入跨文化意識(shí)，讓英語課堂趣味盎然
論交流、設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)等途徑，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，以豐富英語課堂內(nèi)容，提升閱讀品質(zhì)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;跨文化意識(shí);體驗(yàn)活動(dòng)[中圖分類號(hào)]G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）12-0056-02跨文化意識(shí)作為現(xiàn)代人必備的一種思想意識(shí)，不僅影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，而且影響學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。因此，在世界一體化的時(shí)代形勢下，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年4期2020-05-07
- 開展幼兒自主性體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐與思考
幼兒園自主性體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究進(jìn)行觀點(diǎn)論述。教師退出主場，從幼兒出發(fā)，尊重幼兒的天性和需要，成為幼兒發(fā)展的“支持者、合作者和引導(dǎo)者”，真正通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的方式支持幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓幼兒從“聞知者”轉(zhuǎn)變成“親知者”。關(guān)鍵詞：兒童立場;自主性;體驗(yàn)活動(dòng)一、審視自主體驗(yàn)式活動(dòng)現(xiàn)存弊端，反思、解決病理現(xiàn)象（一）玩什么？——活動(dòng)選擇偽自主在幼兒各類活動(dòng)的實(shí)施過程中，很多教師都特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃的重要性，常常按照活動(dòng)主題，“挖空心思”地設(shè)計(jì)各類活
家長·中 2020年1期2020-05-06
- 體驗(yàn)：讓兒童習(xí)作迸發(fā)真我風(fēng)采
展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，通過直接體驗(yàn)和間接體驗(yàn)兩種方式，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)自信心，擺脫無話可說和東拼西湊的習(xí)作現(xiàn)狀，使習(xí)作迸發(fā)真我風(fēng)采?！娟P(guān)鍵詞】體驗(yàn)活動(dòng) 習(xí)作教學(xué) 方法策略《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。對于學(xué)生來說，激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信是習(xí)作的前提，擁有素材是習(xí)作的基礎(chǔ)。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸“寫話”，但真正開始寫表達(dá)自我的文章還是從三年級開始。一、問題的提出：舉步維艱的起步作文著名教授錢
小學(xué)教學(xué)研究 2020年2期2020-05-06
- 體驗(yàn)式閱讀為語文課堂增添活力
驗(yàn)引導(dǎo)、豐富體驗(yàn)活動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生深入文本展開閱讀體驗(yàn)，理解感悟文本的思想內(nèi)容和作者的思想情感，獲得語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的全面提升。[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)式閱讀;創(chuàng)設(shè)情境;體驗(yàn)活動(dòng)[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）10-0038-02在閱讀教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生展開多種形式的閱讀體驗(yàn)活動(dòng)，能給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的心理沖擊，這樣就能形成新的學(xué)習(xí)成長契機(jī)，為閱讀課堂增添無限的活力。由于小學(xué)生的直觀思維能力比較
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年4期2020-04-22
- 在體驗(yàn)活動(dòng)中提高小學(xué)生習(xí)作能力的策略
文針對如何在體驗(yàn)活動(dòng)中提高學(xué)生習(xí)作能力進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)習(xí)作教學(xué);體驗(yàn)活動(dòng);培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）12-0082-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.040近年來，隨著我國教育體制的不斷改革和發(fā)展，開展課堂教學(xué)的目的已經(jīng)不僅限于對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，更應(yīng)該注重對學(xué)生的各項(xiàng)思維和能力進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是習(xí)作這類語
學(xué)周刊 2020年12期2020-04-20
- 淺談小學(xué)道德與法治課堂體驗(yàn)活動(dòng)
重的影響。在體驗(yàn)活動(dòng)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生辨別是非，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三種觀點(diǎn)，進(jìn)而提高小學(xué)德育法律課堂的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治;課堂;體驗(yàn)活動(dòng)由于小學(xué)學(xué)生的邏輯思維能力沒有得到全面發(fā)展，導(dǎo)致小學(xué)德育和法治課堂質(zhì)量低下。體驗(yàn)活動(dòng)就是讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)可以使學(xué)生更好地了解道德和法治的理論知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)并養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。一、模擬現(xiàn)實(shí)場景體驗(yàn)活動(dòng)模擬現(xiàn)實(shí)場景是一個(gè)不錯(cuò)的體驗(yàn)活動(dòng)，將理論知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生親身感受，這樣才有意義。教師要
教育周報(bào)·教育論壇 2020年10期2020-04-14