換位思考
- 你的世界，我的世界
：親子關(guān)系；換位思考；家校共育中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）23-0043-04【劇情簡介】本劇講述了學(xué)生明寶因為不適應(yīng)高一緊張的學(xué)習(xí)生活，壓力倍增，周末回家則沉迷于手機游戲；父親因為忙于工作，缺少對孩子的陪伴，父子之間缺少有效溝通，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。班主任借助神奇之門讓父子二人互換了身份，并體驗了一下彼此的生活……父子二人體驗后才了解彼此的不易。隨后又通過看到次日的日記，“看”到了兩個人的心聲，最終坦誠溝通，相互
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 變形計
：親子關(guān)系；換位思考；學(xué)習(xí)壓力中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-2684（2023）20-0035-05【劇情簡介】王東是一名初中學(xué)生，因父母對其期待較高，他在學(xué)習(xí)生活中備感壓力和煩惱。媽媽和王東常因?qū)W習(xí)的問題和手機問題發(fā)生沖突和爭執(zhí)。在劇中，在黑白天使的“法術(shù)”引導(dǎo)下，王東和媽媽通過身份的互換，分別體驗對方的現(xiàn)實世界和心理世界，通過換位思考和同理對方的想法感受最終實現(xiàn)親子的和解?！局饕宋铩客鯑|、張悅、劉華、趙明、小柯、班長、白天使、黑
中小學(xué)心理健康教育 2023年20期2023-07-17
- “雙向奔赴”促成長
；家校共育；換位思考【中圖分類號】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）21-0053-02【作者簡介】曹斯旻，江蘇省昆山市城北中學(xué)（江蘇昆山，215316）教師，一級教師，蘇州市五一勞動獎?wù)芦@得者，曾獲江蘇省、長三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。2023年1月，教育部等十三部門發(fā)布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》（以下簡稱《意見》），其中明確了學(xué)校、家庭和社會三方的責(zé)任。《意見》明確“學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人
江蘇教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 讓換位思考成為領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課
】領(lǐng)導(dǎo)干部 換位思考 群眾路線【中圖分類號】D26 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A習(xí)近平總書記指出：“做群眾工作要注意換位思考，設(shè)身處地為群眾著想。只有將心比心，才能換取真心，才能找到解決問題、推動工作的良策。”黨員干部只有經(jīng)常與群眾換位思考，才能真正把自己擺正位，把工作做到位，把問題解決好。早在春秋戰(zhàn)國時期，孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。近代西方以泰勒和法約爾等為代表人物的古典管理理論也強調(diào)換位思考的重要性。進(jìn)入新時代，換位思考對領(lǐng)
人民論壇 2022年12期2022-07-05
- 用“慧眼”呵護(hù)學(xué)生成長
鍵詞：客觀;換位思考;冷靜一、案例背景小超，是我班初二男生，班內(nèi)學(xué)號較前，高大壯實，性格內(nèi)向，平時話較少，主動申請當(dāng)我們班的值日班干，沉迷手機游戲，學(xué)生成績不太理想。二、案例過程有一天，級長急呼，問我們班是否有個叫做劉小超的同學(xué)，初一班主任求助，說他天天跟蹤一個女生回家，那女生很害怕，家長希望學(xué)校調(diào)查一下這件事。我當(dāng)時無法相信這件事是真的，一直確認(rèn)，是我們班的小超嗎？他平時老老實實的一個人，不可能是他吧？！此時，我旁邊的梁老師（小超初一的班主任），立馬回了
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 換個角度想一想
往;心理劇;換位思考;活動設(shè)計中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）16-0043-03【活動背景】小學(xué)生成長到中高年級，他們的自我意識逐步覺醒，獨立性增強，處理問題時，多從自己出發(fā)，表現(xiàn)出自我中心，固執(zhí)己見等問題。為了使學(xué)生們懂得在人際交往中要學(xué)會尊重他人，理解他人，設(shè)計活動體驗課。老師帶領(lǐng)學(xué)生在活動體驗中感悟不同角度看問題的不同結(jié)果，學(xué)會在與他人的交往中互相理解、換位思考，積極樂觀地友善溝通，做一個快樂的學(xué)生
中小學(xué)心理健康教育 2022年16期2022-06-05
- 雙減背景下初中班主任溝通藝術(shù)的優(yōu)化
勢利導(dǎo);運用換位思考的方法，提升溝通技巧;加強實踐活動，樹立學(xué)生自信心，不斷提升自身的溝通技巧和能力，使班級管理工作的開展能夠取得顯著的成效。關(guān)鍵詞：溝通藝術(shù);自信心;換位思考在雙減背景下，班主任的工作需要發(fā)揮出更大的價值。雙減背景下班主任在開展工作的過程中，要能夠?qū)逃睦砟钆c方法進(jìn)行有效更新，更充分體現(xiàn)出對于學(xué)生的關(guān)愛。初中階段是一個具有重要轉(zhuǎn)折意義的時期，在這個時期，學(xué)生的思想、行為乃至情感和身體都會發(fā)生重要的變化。在與學(xué)生的溝通中適當(dāng)使用溝通的藝術(shù)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 談師生之間的心靈溝通
;關(guān)愛學(xué)生;換位思考;獎懲分明凡是從事過班主任工作的老師，都明白師生之間心理溝通的必要性。也可以說，心理溝通是班主任做好班級管理的關(guān)鍵前提之一。所謂心理溝通，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對方，接受對方，能互相信任、互相尊重。具體來講，即是學(xué)生能懂得老師對其管理的合理化和正確性，并愿意受到老師的引導(dǎo)與支持，并轉(zhuǎn)化為主觀行動;老師也能了解其行為所形成的家庭、教育及心理背景，從而洞悉其行為的真實動因，體諒學(xué)生。而在情感上，學(xué)生與老師雙方彼此信任，將心比心
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 高中班主任德育工作中換位思考的實施路徑探索
向冬鋒摘要：換位思考是高中班主任開展德育工作中必備的素養(yǎng)及能力，通過換位思考可以增進(jìn)師生距離，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，把握好學(xué)生的道德發(fā)展現(xiàn)狀與阻滯因素，繼而提升德育工作的效率與質(zhì)量?；诖耍恼陆Y(jié)合實際工作經(jīng)驗以及對換位思考的理解，從雙向溝通、賞識教育、情感滲透、樹立榜樣、激勵機制五大方面探究高中班主任德育工作中換位思考的實施路徑，旨在為德育教育目標(biāo)的落實及工作方式的革新提供思路與方法。關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;換位思考;雙向溝通高中生正處于“拔節(jié)孕穗期
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年9期2022-03-29
- 淺談與后進(jìn)生有效溝通的技巧
;對癥下藥;換位思考;喚醒內(nèi)驅(qū)立德樹人是一項長期的、艱巨的工作，一定要充分認(rèn)識其重要意義，深刻認(rèn)識新時代育人工程的職責(zé)所在，把道德建設(shè)擺在教育工作的優(yōu)先位置，通過多種途徑，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)模式，努力提升品德教育質(zhì)量。牢記教育的根本職責(zé)所在，正確把握立德樹人的基本內(nèi)涵和根本要求，以崇高的追求、科學(xué)的態(tài)度、高效的方法，不斷開創(chuàng)立德樹人的新境界，努力做好新時代各項教育工作。后進(jìn)生往往容易被忽視、被冷落，這些學(xué)生往往是最需要關(guān)愛的，教育者應(yīng)當(dāng)給予他們更多的教
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 例談中小學(xué)心理健康課程學(xué)情分析的維度與方法
——以《換位思考》一課為例
教的研討課《換位思考》為例，闡述學(xué)情分析包含的三個維度的內(nèi)容。維度一：對學(xué)生起點能力的分析學(xué)習(xí)起點能力包括學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和認(rèn)知水平、技能水平等。心理學(xué)科教師分析學(xué)生的起點能力時，可以從“已具備、未具備、怎么具備”的角度進(jìn)行分析。教師應(yīng)該了解學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容時所具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識、技能、方法等，以確定新課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)方法等，做好承上啟下、新舊知識有機銜接工作，從而把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”。維度二：對學(xué)生學(xué)習(xí)形式的分析學(xué)習(xí)形式的
成才 2022年10期2022-03-18
- 溫暖陪伴?合理引導(dǎo)
引導(dǎo)兩人學(xué)會換位思考，共情對方，學(xué)會控制情緒，用建設(shè)性的方法處理矛盾;其次，開展家庭課堂活動，幫助家長們意識到情緒智力在孩子成長中的重要作用，引導(dǎo)孩子用積極、穩(wěn)定的情緒面對生活;再次，在班里設(shè)立“情緒信箱”，鼓勵學(xué)生寫下“情緒問題”，投進(jìn)信箱，然后和學(xué)生們一起就這些問題進(jìn)行討論，集思廣益，提出解決的辦法。實踐證明，這種方法可操作性強，效果良好。關(guān)鍵詞：情緒管理;換位思考;人際沖突;班主任中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684
中小學(xué)心理健康教育 2022年7期2022-03-08
- 淺談班級管理點滴體會(1)
的作用;學(xué)會換位思考開啟學(xué)生的心靈;制定德育量化管理制度，培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生朝德、智、體、美、勞方面發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。關(guān)鍵詞：了解學(xué)生;培養(yǎng)班干部;換位思考;量化管理制度擔(dān)任班主任以來，一直都認(rèn)為：班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生朝德、智、體、美、勞等方面發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有收獲的。在班級管理的道路上，我是從生疏走
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 淺談班級管理點滴體會
的作用;學(xué)會換位思考開啟學(xué)生的心靈;制定德育量化管理制度，培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生朝德、智、體、美、勞方面發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。關(guān)鍵詞：了解學(xué)生;培養(yǎng)班干部;換位思考;量化管理制度擔(dān)任班主任以來，一直都認(rèn)為：班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生朝德、智、體、美、勞等方面發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有收獲的。在班級管理的道路上，我是從生疏走
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 高中班主任德育工作中換位思考的實施路徑探討
角度，嘗試以換位思考的方式改善德育工作現(xiàn)狀。以高中生已初步具備認(rèn)知能力，為此班主任憑自己主觀意識對他們進(jìn)行管理已經(jīng)起不到良好的效果，而班主任為了確保德育工作的順利進(jìn)行，可以嘗試換位思考，以此來開展有效的德育教育活動。本文高中班主任德育工作中換位思考的實踐現(xiàn)狀、措施等進(jìn)行研究，找到當(dāng)前限制班主任德育工作有效進(jìn)行的限制性因素，并找到從學(xué)生角度思考德育工作實效性的措施，希望對各位同仁的德育工作改革提供參考。關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;換位思考;探究對高中班主任
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 班主任工作中語言溝通的藝術(shù)
暴力;傾聽;換位思考自從做了班主任，才深深地感覺到很多時候我們對學(xué)生的教育不是僅要有愛心，有責(zé)任心，有信心，有耐心就可以，想把學(xué)前教育專業(yè)班主任這一職責(zé)做好，更要有溝通的語言藝術(shù)，如與學(xué)生有效的語言溝通藝術(shù)，與家長的有效語言溝通的藝術(shù)。近期讀了海姆·G·吉諾特所著的《老師怎樣和學(xué)生說話》[1]，從這本書中，我深深感覺到語言的藝術(shù)，它既能使人文明，也能使人野蠻;既能使人快樂，也能使人受傷。班主任老師的語言溝通藝術(shù)對學(xué)生的成長起著不可忽視的作用。當(dāng)然做好班主任
科技研究·理論版 2021年12期2021-12-30
- 教育現(xiàn)代化育人模式變革中的因材施教方法探究
。教師要通過換位思考來實現(xiàn)因材施教，通過參與感與同理心實現(xiàn)因材施教，通過課程的紐帶作用實現(xiàn)因材施教，通過鼓勵質(zhì)疑與激發(fā)想象實現(xiàn)因材施教。關(guān)鍵詞：換位思考;同理心;主動性;聯(lián)想;想象;因材施教中圖分類號： G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）03-0126-03在教育現(xiàn)代化的大背景下，面對育人模式的變革，教育者應(yīng)在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識上有更深入的探究和思考。應(yīng)學(xué)會換位思考，用“同理心”組織課堂教學(xué)
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 感受“換位思考”
家長沒有做到換位思考。什么是換位思考？這是一種思維方式，它要求我們將自己的內(nèi)心世界與對方或其他人聯(lián)系起來，站在對方或者其他人的立場上體驗和思考問題，從而使我們一起在情感上得到溝通，這既是一種理解，也是一種關(guān)愛。換位思考使人們跳出單方面從自身考慮的局限，想想自己的同時，也想想別人。然而，事情常常說起來簡單，實施起來卻難。因為人們對于自己想要解決的問題總是急切不已，幾乎所有人都希望追求一個一定對自己有利的結(jié)果。我們常因一時心急蒙蔽了雙眼，對對方或其他人的處境不
中關(guān)村 2021年11期2021-12-14
- ?有話好好說
爭吵;沖突;換位思考中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2021）34-0039-04【活動背景】隨著年齡的增長，學(xué)生在人際交往中的沖突由“打架”等肢體性的攻擊逐漸轉(zhuǎn)向“吵架”等言語上的不友善。經(jīng)調(diào)查，四年級的學(xué)生90%以上都曾與人發(fā)生過爭吵。對于爭吵，許多學(xué)生表示“有理就要說”“對方指責(zé)我，我也想罵回去”“不吵回去就顯得自己錯了”。可見，發(fā)生沖突時，有話不能好好說嚴(yán)重影響了學(xué)生的同伴關(guān)系及班集體的友善氛圍。本活動以解決學(xué)生人
中小學(xué)心理健康教育 2021年34期2021-12-06
- 民辦高校班級管理探究與創(chuàng)新
需要輔導(dǎo)員的換位思考，需要輔導(dǎo)員的以身作則，更需要輔導(dǎo)員不斷地、與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的技能，做時代的弄潮兒，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體這塊陣地，積極創(chuàng)新性地進(jìn)行思想政治教育工作的開展。關(guān)鍵詞：高校? ?班級管理? ?換位思考? ?家校配合中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）08（a）-0142-03Exploration and Innovation of Class Managem
科技資訊 2021年22期2021-11-27
- 高中班主任德育工作換位思考策略探析
李佐強摘要：換位思考是指處于不同位置的兩方能夠呼喚角度，從不同角度去思考同一問題，最終求同存異，達(dá)成共識。換位思考是一種較強的共情能力，通過換位思考去試著理解不同立場、不同場合下不同人的選擇。在高中班主任推進(jìn)德育進(jìn)程中，尊重多元，以換位思考為方式，嘗試與學(xué)生、任課教師以及家長建構(gòu)起溝通的橋梁，便捷班主任德育工作的展開。關(guān)鍵詞：換位思考;班主任;德育工作前言：班主任教師作為班級德育工作的重要主持推動者，以及班級的管理者，應(yīng)當(dāng)具備一定的共情能力，與各方達(dá)成溝通
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 以備學(xué)生為著手點，以“激趣促學(xué)”為落腳點
趣的結(jié)合點;換位思考，想學(xué)生之所想，給學(xué)生之所需;找準(zhǔn)學(xué)生的起點，做到有的放矢?！娟P(guān)鍵詞】興趣;備學(xué)生;學(xué)生結(jié)構(gòu);換位思考;學(xué)生起點心理學(xué)研究表明，一個人對工作感興趣，可能發(fā)揮全部才能的80%—90%，反之，只能發(fā)揮20%—30%，人們也常說：“興趣是最好的老師”。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課程理念的核心是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。從某種意義上講，了解學(xué)生比鉆研教材更難，因為教材是固定的，而學(xué)生的思維是變化的，以下我主要以備學(xué)生為著手點，淺談如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 以2021年高考語文全國乙卷 文學(xué)類文本閱讀為例談學(xué)程設(shè)計
學(xué)設(shè)計，通過換位思考構(gòu)想教學(xué)過程。針對高考真題的具體指向，研析課堂教學(xué)的切入點，將有利于探索知識建構(gòu)的具體方法，實現(xiàn)學(xué)教融合的美好愿景。關(guān)鍵詞：學(xué)程設(shè)計;學(xué)教融合; 換位思考;知識建構(gòu)學(xué)程設(shè)計是相對于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計而提出的一種新的概念。它區(qū)別于常規(guī)教學(xué)設(shè)計的核心價值取向，在于以學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計。學(xué)程設(shè)計需要教師從學(xué)情出發(fā)，搜集整合課程資源，構(gòu)建并優(yōu)化目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)路徑和方法，即在規(guī)定的時間內(nèi)，為了實現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提供一個有步驟、有方法
黑龍江教育·小學(xué) 2021年11期2021-11-19
- 以2021年高考語文全國乙卷 文學(xué)類文本閱讀為例談學(xué)程設(shè)計
學(xué)設(shè)計，通過換位思考構(gòu)想教學(xué)過程。針對高考真題的具體指向，研析課堂教學(xué)的切入點，將有利于探索知識建構(gòu)的具體方法，實現(xiàn)學(xué)教融合的美好愿景。關(guān)鍵詞：學(xué)程設(shè)計;學(xué)教融合; 換位思考;知識建構(gòu)學(xué)程設(shè)計是相對于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計而提出的一種新的概念。它區(qū)別于常規(guī)教學(xué)設(shè)計的核心價值取向，在于以學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計。學(xué)程設(shè)計需要教師從學(xué)情出發(fā)，搜集整合課程資源，構(gòu)建并優(yōu)化目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)路徑和方法，即在規(guī)定的時間內(nèi)，為了實現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提供一個有步驟、有方法
黑龍江教育·中學(xué) 2021年11期2021-11-19
- 基于核心素養(yǎng)提升的初中數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究
;教學(xué)方法;換位思考;答疑解惑引言：相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出全新的面貌，不再緊盯著成績一個維度，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括思維額能力、教學(xué)體驗、數(shù)學(xué)思想方法、情感態(tài)度等等，注重學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個體差異性。一、對于初中核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考教育的意義是什么？從字面上來看，教書育人，這是每一位教學(xué)工作者的本職。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么？教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？教師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？教學(xué)需
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- VUCA時代財務(wù)如何應(yīng)對職場忙盲茫
;整合資源;換位思考，賦能財務(wù)工作者要能夠擺繁重的簡單重復(fù)工作，運用科學(xué)的工具，提升工作效率。互聯(lián)網(wǎng)+背景下，財務(wù)工作者要革故鼎新，擁抱變化，立足信息化管理，開拓財務(wù)管理新格局，促進(jìn)個人的職業(yè)發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們的很多財務(wù)同事現(xiàn)在都是處于忙、茫、盲的階段。生活焦慮，VUCA時代財務(wù)如何應(yīng)對職場忙盲茫的現(xiàn)象，擁抱變化、迎接未來，本文針對這些情況來進(jìn)行分析。一、關(guān)于職場的現(xiàn)狀（一）“忙”體現(xiàn)在事務(wù)繁忙，心里裝了很多事，沒有思考的空間。財務(wù)人員體現(xiàn)在
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- “換位思考”在小學(xué)高年級語文思維訓(xùn)練中的運用初探
識。關(guān)鍵詞：換位思考;思維訓(xùn)練;語文素養(yǎng)一、教學(xué)背景：“換位思考”主張的緣起《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》在教學(xué)建議中要求：“尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力?！倍?、教學(xué)主張：“換位思考”的主要體現(xiàn)（一）教師在教學(xué)中與學(xué)生的換位思維訓(xùn)練，看起來虛無縹緲，其實有跡可循。小學(xué)階段的學(xué)生，心智不成熟，考慮問題不全面，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況，有針
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 從“疾風(fēng)驟雨”到“和風(fēng)細(xì)雨”
;溝通技巧;換位思考;初中生中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）28-0045-04【活動背景】教育戲劇作為一種培育學(xué)生自主性和創(chuàng)新性的教育方式，在課堂教學(xué)中有獨特且多樣的作用。相較于傳統(tǒng)的教育方式，教育戲劇的特點在于學(xué)生可以即興、靈活地把內(nèi)化的心理過程外化。通過想象與扮演的方式，有意識地再現(xiàn)并傳遞信息，教育戲劇能夠在心育課堂中強調(diào)學(xué)生的主體性，在活動中有體驗和感悟。學(xué)生在參與的過程中，能充分大膽想象，表達(dá)思想，增進(jìn)實操
中小學(xué)心理健康教育 2021年28期2021-10-11
- 用愛融化堅冰，讓陽光灑進(jìn)小學(xué)生的心田
生“交心”、換位思考，包容犯錯這三個方面探討、探究如何打開學(xué)生的心扉。【關(guān)鍵詞】閃光點;換位思考;語言技巧某一年，筆者剛接手一個新班，開始還覺得這班沒有特別搗蛋的學(xué)生，挺好的。但時間一長，慢慢發(fā)現(xiàn)，他們不喜歡回答教師的問題，特別在犯錯的時候，拒絕和教師溝通。如，小潼和小棋打架了，問先動手打人的小潼，什么打她？你知道打人是不對的嗎？小潼就是神態(tài)漠然地站著，沒有任何回應(yīng)，無論你跟她說什么，她也沒有任何表情，也不搭理你，自動屏蔽了你，切斷了筆者跟她所有的交流和溝
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年114期2021-10-02
- 用愛來交換愛
現(xiàn)。關(guān)鍵詞：換位思考 以理服人 寬嚴(yán)接合 創(chuàng)造良好的教育情境針對青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，教師在教育過程中應(yīng)注意以下幾個方面的問題：一、增強感染力，換位思考。師生關(guān)系是兩代人之間的教育關(guān)系，他們受社會的囑托，為學(xué)生的全面發(fā)展予以指導(dǎo)，通過師生間的共同努力去達(dá)到教育目標(biāo)。教師的職責(zé)是教書育人，尊師重教的傳統(tǒng)使人們產(chǎn)生了教師應(yīng)是模范公民的期望。教師在學(xué)生的成長和發(fā)展中起著直接的影響。因此，教師應(yīng)具備強烈的人格魅力，具有高尚的師德。那種嚴(yán)于律己、誨人不倦、言
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 潤物無聲，以心交心
。【關(guān)鍵詞】換位思考;挖掘閃光點;喚醒自尊心;知錯能改石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都昂貴的價格購買這種能力。”由此可見溝通的重要性。而與學(xué)生的溝通則是班級管理中的重要途徑，教師如果能春風(fēng)沐雨般地與學(xué)生面對面交流，潤物細(xì)無聲地感化學(xué)生，那么就會水到渠成，達(dá)成預(yù)期的教育效果。如何有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，是班主任在班級管理中的重要表現(xiàn)，下面讓我談?wù)勎以诎嗉壒芾碇腥绾芜M(jìn)行有效溝通的。一、換位思考，與
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年85期2021-08-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)生活化教學(xué)
教學(xué)生活化;換位思考;教學(xué)策略引言：對于新課程的改革與教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，數(shù)學(xué)課程在改革中得到了發(fā)展。對于目前的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用周圍的條件引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。低年級的學(xué)生往往對新事物產(chǎn)生好奇心理，由于心智的不足和理解能力欠缺的局面，因此對于課本內(nèi)容中的概念和公式并沒有很好的理解。同時對于低年齡段的學(xué)生而言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中深入的了解數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生解決問題的能力[1]。為此對于小學(xué)教育
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 初探高中班主任德育工作中換位思考策略
德育教育時要換位思考，將學(xué)生當(dāng)做完整的個體，尊重學(xué)生的想法。高中班主任德育教學(xué)工作難度較大，在學(xué)習(xí)與生活中學(xué)生都會出現(xiàn)心理問題，學(xué)生也會受到外界環(huán)境的影響形成屬于自己的獨立想法，教師無法有效的控制學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。對此，在德育工作中教師要換位思考，尊重學(xué)生的意見，聽取學(xué)生的想法，與學(xué)生有效溝通，本文對高中班主任德育工作中的換位思考措施進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：德育工作;換位思考;教學(xué)措施德育工作的有效開展是高中班主任工作的重要內(nèi)容，德育工作進(jìn)行時教師要站在學(xué)生的
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 高中班主任德育工作中換位思考實施策略
處理、管理中換位思考有著極為重要的地位，但是從實際運用來講，卻存在著廣泛性不足等問題。高中教育階段中，班主任在開展德育教育時應(yīng)當(dāng)從換位思考出發(fā)，從學(xué)生角度針對問題進(jìn)行細(xì)致化分析，在產(chǎn)生共同體驗與感悟等的基礎(chǔ)上來提高德育教育有效性。關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育教育;換位思考前言：班主任作為班級中的組織者，應(yīng)當(dāng)堅持從素質(zhì)教育理念出發(fā)，針對高中階段學(xué)生特點進(jìn)行分析，從換位思考層面入手，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展等。通過采取適合的德育教育內(nèi)容，在拉近與學(xué)生之間距離的基礎(chǔ)上做好
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 我是你的“小冤家”
;師生矛盾;換位思考【中圖分類號】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）41-0043-02我高中就讀于江蘇省丹陽市某中學(xué)，高二分班后迎來了一位新班主任，她也是我的語文老師。其實，我在高一的時候就聽說過一個關(guān)于這位新班主任的暖心的故事：她曾用一節(jié)班會的時間分享和討論了一篇關(guān)于友情的文章，目的只是為了化解班上兩位原本是好朋友的女學(xué)生之間的矛盾。聽說這個故事時，我就覺得這一定是一位溫柔體貼的班主任，因此在知道分班信息之后就無
江蘇教育·班主任 2021年5期2021-06-30
- 讓學(xué)生在換位思考中成長
鍵詞】學(xué)生;換位思考;班主任雖然德育工作也成為近幾年學(xué)校的重要工作之一，但是由于教學(xué)任務(wù)重，班主任事務(wù)繁雜，學(xué)生的德育效果并不是很明顯，如果班主任的管理方式不對，還容易起到反效果。讓學(xué)生在換位思考中成長的班主任德育管理模式，可以讓學(xué)生更深入地了解教師、同學(xué)，也能更好地認(rèn)識到自己的問題，從而提升班主任德育管理工作的效率和質(zhì)量。一、開展換位思考德育管理工作的重要性隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，父母對于孩子的教育也越來越重視，但是從而也滋生了長輩寵愛孩
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年63期2021-06-21
- 情緒共情在藝術(shù)鑒賞中的中介作用
達(dá)。關(guān)鍵詞：換位思考;共情;情緒共情;藝術(shù)鑒賞引言隨著經(jīng)濟(jì)和城市文明的發(fā)展，博物館和美術(shù)展也越來越多的走進(jìn)人們?nèi)粘５纳钪小Ｓ绕涫侨藗儗裎拿魃钯|(zhì)量的要求也越來越高，對于走進(jìn)美術(shù)展覽館，零基礎(chǔ)的普通觀眾如何深入的鑒賞一幅好的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作也成了很多人的一大難題，對于非專業(yè)人怎么樣進(jìn)行藝術(shù)鑒賞的第一步至關(guān)重要，盲目地對專業(yè)知識進(jìn)行解讀，只會讓普羅大眾對美術(shù)藝術(shù)鑒賞漸行漸遠(yuǎn)。現(xiàn)代社會很多的觀點都在推崇換位思考，換位思考能夠解決生活很多的問題與矛盾，尤其是在人
錦繡·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 高中班主任德育工作中換位思考的實施路徑
教育實踐中應(yīng)換位思考的能力，在教育教學(xué)中從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為教育主體，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的美麗，全面提高教學(xué)水平。本文針對高中班主任在教育教學(xué)中加強換位思考的實施工作進(jìn)行，詳情如下。關(guān)鍵詞：換位思考;新課改;高中教學(xué);班主任;教育實踐在高中階段的教育中開展德育教育應(yīng)區(qū)別于中小學(xué)階段，要在充分認(rèn)識高中生特點的前提下堅持以學(xué)生為教學(xué)主體，分析問題時應(yīng)從實際出發(fā)，本著發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的原則，了解高中生的心理變化和需求。高中班主任在
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 善用共情，做有溫度的父母
鍵詞〕共情;換位思考;家庭教育一、真實案例引發(fā)的沉思咨詢室里來了一個女生，哭訴著和媽媽發(fā)生爭執(zhí)的一幕幕。原來，她期中考試成績下滑，在家被媽媽冷嘲熱諷了一番，回到學(xué)校又被班主任批評教育，情緒上一時受不了。在我耐心安撫了她后，她慢慢跟我回憶了自己的成長經(jīng)歷。女生的父母都是教師，從小父母對她的教育比較嚴(yán)格，尤其是媽媽。在學(xué)習(xí)、交友、興趣愛好等很多事情上，媽媽都習(xí)慣性地要求她按照自己的想法來做。女生的手機、微信聊天工具等的密碼也被媽媽以各種方式逼問，而且媽媽三天兩
中小學(xué)心理健康教育 2021年9期2021-04-02
- 高中班主任德育工作中換位思考的實施路徑
并在教師進(jìn)行換位思考的同時，以學(xué)生的所思、所悟、所感更好的開展德育工作。本文將研究的主題確定為高中班主任德育工作中換位思考的實施路徑，希望可以在實踐中找到更多的方法和途徑，從而將德育工作開展得更加具體、更有成效?！娟P(guān)鍵詞】高中班主任;換位思考;實施策略為了更好的完成德育教育的教學(xué)任務(wù)，班主任要從思想認(rèn)識上做已改變，要學(xué)會尊重學(xué)生，從他們的角度去考慮問題，這樣師生間的看問題的方式才沒有距離感，交流才會更加暢通，關(guān)系才會更加融洽。班主任還要勤和家長溝通交流，交
家庭教育報·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 淺談換位思考在班級管理中的運用
小霞【摘要】換位思考其實也是一種將心比心，是轉(zhuǎn)換一種思路，更好的處理復(fù)雜關(guān)系問題的有效方式。在初中班級管理中實現(xiàn)班主任工作的換位思考不僅可以讓學(xué)生理解班主任的管理初衷，更可以讓班主任走到孩子們的內(nèi)心中去進(jìn)行教育、指導(dǎo)和幫助。班主任應(yīng)當(dāng)做到日常班級管理、獎懲制度施行以及轉(zhuǎn)化班級后進(jìn)生中的多角度換位思考，為班級學(xué)生創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定、溫馨的成長環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】初中班主任;換位思考;管理策略初中是個人成長的關(guān)鍵時期，不只是因為此階段身體快速發(fā)育，激素水平不穩(wěn)定，性別
家庭教育報·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 關(guān)注問題學(xué)生的有效策略
：小學(xué)德育;換位思考;傳遞正能量;契機教育引言：“問題學(xué)生”又被稱為“差生”、“雙差生”、“暫差生”、“學(xué)后生”等。即在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)“不交作業(yè)、少寫作業(yè)、遲到、曠課、逃課、偷竊、撒謊、有生理或心理疾病”等等問題行為的學(xué)生。這類學(xué)生，往往令老師們頭疼不已。因此，關(guān)注“問題學(xué)生”，想方設(shè)法解決他們的“問題”，進(jìn)而使“丑小鴨”健康地成長，已成為廣大教育同行教育教學(xué)工作的重中之重。李希貴曾說，教育問題學(xué)生之所以不夠奏效，主要是因為我們并沒有耐心把真正的問題搞清楚
學(xué)習(xí)與科普 2021年36期2021-02-22
- 青春的蛻變
;親子關(guān)系;換位思考〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）04-0078-03【創(chuàng)作理念】2020年突如其來的疫情，使得學(xué)生們開啟了居家在線學(xué)習(xí)模式，面對網(wǎng)課和手機，學(xué)生有時不自律，容易沉迷于游戲，親子矛盾和誤會屢屢產(chǎn)生。此劇通過角色交換的方式，讓孩子走近父母，體會父母的不易，也讓父母進(jìn)一步感受到孩子的需求，從而化解矛盾，增進(jìn)親子感情，提升親子相處質(zhì)量?！緞∏楹喗椤亢纬筷卦诰W(wǎng)課期間，不認(rèn)真聽課，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，被
中小學(xué)心理健康教育 2021年4期2021-02-21
- 情緒共情在藝術(shù)鑒賞中的中介作用
達(dá)。關(guān)鍵詞：換位思考;共情;情緒共情;藝術(shù)鑒賞引言隨著經(jīng)濟(jì)和城市文明的發(fā)展，博物館和美術(shù)展也越來越多的走進(jìn)人們?nèi)粘５纳钪?。尤其是人們對精神文明生活質(zhì)量的要求也越來越高，對于走進(jìn)美術(shù)展覽館，零基礎(chǔ)的普通觀眾如何深入的鑒賞一幅好的美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作也成了很多人的一大難題，對于非專業(yè)人怎么樣進(jìn)行藝術(shù)鑒賞的第一步至關(guān)重要，盲目地對專業(yè)知識進(jìn)行解讀，只會讓普羅大眾對美術(shù)藝術(shù)鑒賞漸行漸遠(yuǎn)?，F(xiàn)代社會很多的觀點都在推崇換位思考，換位思考能夠解決生活很多的問題與矛盾，尤其是在人
錦繡·下旬刊 2021年6期2021-01-28
- 淺談在心理咨詢中如何建立良好的幫助關(guān)系
溝通?信任 換位思考下面我從我這幾年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勗鯓咏⒘己玫膸椭P(guān)系：在上學(xué)期的一次英語課堂上，我深情并茂、繪聲繪色地向同學(xué)們教授本節(jié)課的新知識，大部分同學(xué)都聽得津津有味，十分投入，享受英語課堂的樂趣。正當(dāng)我想要轉(zhuǎn)過身在黑板寫板書的時候，余光瞄見坐在教室最后排的男同學(xué)拿著剪刀和他的同桌在玩耍，但是一不小心就很容易劃傷。當(dāng)時瞬間我就火冒三丈很生氣，我叫那個拿著剪刀的男同學(xué)立刻站起來，并大聲地呵斥他在課堂上不好好聽課，上課出小差，自己不好好學(xué)習(xí)的同時也影響
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 高中班主任德育工作中換位思考的實施路徑管窺
任德育工作中換位思考的實施路徑，希望能夠為高中班主任工作的開展提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作;換位思考;實施路徑一、 引言班主任是班級中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，不僅肩負(fù)了教學(xué)工作，還承擔(dān)了班級中的管理工作，嚴(yán)格意義上講，班主任工作效率的高低直接影響了班級中學(xué)生的發(fā)展。為了貫徹素質(zhì)教育要求，班主任除了要做好自身的教育工作外，還要立足于學(xué)生的全面發(fā)展。兼顧好學(xué)生的德育教育，善于換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，提高德育工作開展的實效性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的
考試周刊 2021年101期2021-01-13
- 引導(dǎo)學(xué)生“會背”“會考”實現(xiàn)中考道德與法治高效復(fù)習(xí)的策略探究
是教會學(xué)生“換位思考”和“訓(xùn)練技巧”。關(guān)鍵詞：高效復(fù)習(xí);知識體系;背誦技巧;換位思考;訓(xùn)練技巧一、 中考考查目標(biāo)與教師實際備考操作中的沖突初中道德與法治課程是以追求真善美等價值理想為核心的，其學(xué)習(xí)和考查的目的就是讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，使學(xué)生增強法制觀念，樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和發(fā)展觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。特別是中考道德與法治注重考查學(xué)生的理解和運用能力，要求學(xué)生不僅熟悉教材知識體系，而且要理解知識之間的縱橫聯(lián)系，學(xué)生要能在
考試周刊 2021年90期2021-01-01
- 重新認(rèn)識爸爸
們有沒有試著換位思考，理解自己的爸爸？生：好像沒有……師：你們有沒有嘗試讀懂爸爸缺點背后的原因？繁忙的爸爸，簡單粗暴的爸爸，不太注意自己身體的爸爸，他們?yōu)槭裁磿@樣呢？我們不妨來看看爸爸自己是怎么說的吧。【活動】 通過音頻，引導(dǎo)學(xué)生傾聽兩封爸爸的來信，通過信件“讀懂”爸爸。師：有一位爸爸這樣說（播放音頻）：大家好，我是一名初中男生的爸爸。我兒子總是覺得我非常忙，每天早出晚歸，很少陪伴他，哪怕是節(jié)假日，也有很多應(yīng)酬或者出差。其實，我也非常想有更多的時間去陪伴
新班主任 2020年12期2020-12-28
- 淺談班級管理理念在班級管理里中重要性
;三張臉譜;換位思考人的個性是千差萬別的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同樣，在班級工作中滲透的管理理念也會各不相同。一、積極向上的理念在班級管理理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。在班級管理中，我對學(xué)生的一個最基本的要求是：以積極、樂觀的態(tài)度做好每一件事，哪怕是一件看起來微不足道的小事。做任何事情都要有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的平常心。我說要做好小事，要有
錦繡·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 如果我是他
【關(guān)鍵詞】換位思考;人際交往;心理輔導(dǎo)課：教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005—6009（2020）80—0054—03【作者簡介】趙偉偉，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)車坊實驗小學(xué)（江蘇蘇州，215021）教師?！驹O(shè)計理念】二年級學(xué)生逐步擺脫以自我為中心的思維方式，在對事情進(jìn)行評判時能夠考慮行為者的動機和需求，這一轉(zhuǎn)變有助于他們理解和體諒他人。本課引導(dǎo)學(xué)生在“挑蘋果”游戲中初步體驗換位思考，以符合學(xué)生認(rèn)知偏好的卡通形象“小蝙蝠”為載
江蘇教育·心理健康 2020年10期2020-12-14
- 學(xué)會尊重，學(xué)會選擇，也是一種道德
正理解尊重和換位思考。關(guān)鍵詞：尊重；換位思考；思辨中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0068學(xué)會尊重是每個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，學(xué)會正確選擇是每個人走向成熟的表現(xiàn)，理解和實踐尊重他人是《道德與法治》課程的要求。教師在數(shù)學(xué)中應(yīng)幫助初中學(xué)生學(xué)會正確處理與自我、與他人和集體、與國家和社會的關(guān)系，使其擁有積極、健康、負(fù)責(zé)的生活。學(xué)生所處的生活情境是真實而復(fù)雜的，面對的問題與困惑也是真實而復(fù)雜的，應(yīng)用理性思辨能幫助學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年8期2020-11-13
- 關(guān)于培養(yǎng)技工院校酒店管理專業(yè)學(xué)生“換位思考”意識的探討
期間因缺乏“換位思考”意識導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量降低而被客人投訴的問題，從學(xué)生、教師以及酒店三個方面分析了出現(xiàn)問題的原因，闡述了培養(yǎng)學(xué)生“換位思考”意識的必要性，提出了培養(yǎng)技工院校酒店管理專業(yè)學(xué)生“換位思考”意識的途徑和方法。關(guān)鍵詞：技工院校;酒店管理專業(yè);“換位思考”意識一、技工院校酒店管理專業(yè)學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀（一）酒店管理專業(yè)的實習(xí)生供不應(yīng)求現(xiàn)在各大酒店普遍存在工資低、用工難等問題，每年技工院校酒店管理專業(yè)的實習(xí)生都供不應(yīng)求。技工院校酒店管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅專業(yè)知
職業(yè)·中旬 2020年8期2020-10-30
- 創(chuàng)設(shè)“養(yǎng)植”環(huán)境 推進(jìn)幼兒課程游戲化
：全面發(fā)展;換位思考;游戲化課程引言《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出，幼兒園要以游戲為基本活動內(nèi)容。由此可見，游戲在幼兒園教育的重要性和突出性。如何創(chuàng)設(shè)“養(yǎng)植”環(huán)境，提升幼兒的綜合素質(zhì)教育，在游戲中，快樂成長。一、“養(yǎng)植”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求（一）創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展相契合的“養(yǎng)植”環(huán)境知名教育家蒙臺梭利曾經(jīng)主張，幼兒應(yīng)該在舒適的環(huán)境中開展娛樂活動，通過有趣的游戲來鍛煉自己，才能使得幼兒成長“健康化”?！梆B(yǎng)植”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須要符合幼兒的年齡特征以及未來身心發(fā)展的需求
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 論好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性
;因勢利導(dǎo);換位思考前言：好的行為源于好的習(xí)慣，好的習(xí)慣的養(yǎng)成源于日常生活和學(xué)習(xí)中的點點滴滴。日常生活中的點滴細(xì)節(jié)，看似貌不驚人，實際上它對學(xué)生的成長和今后的學(xué)習(xí)和生活都有著至關(guān)重要的影響。下面來講述一下各方面習(xí)慣養(yǎng)成。一、要培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣當(dāng)今網(wǎng)上流傳這這么一句話：“不做作業(yè)母慈子孝，連摟帶抱;一做作業(yè)雞飛狗跳，嗚嗷喊叫！”現(xiàn)在很多家長往往最害怕的就是輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。其實往往會造成這種局面的根本原因，是一開始沒有培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣。在孩子走
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年23期2020-10-21
- 換位思考在孤殘兒童護(hù)理中的應(yīng)用探討
】目的：研究換位思考在孤殘兒童護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：2018年1月到2019年1月我院的孤殘兒童50例作為研究對象，采用換位思考完成對其的護(hù)理，比較分析干預(yù)前后孤殘兒童的抑郁情緒評分，并觀察兒童自殘行為發(fā)生情況。結(jié)果：干預(yù)后孤殘兒童的抑郁情緒均明顯改善，數(shù)據(jù)差異顯著（P【關(guān)鍵詞】換位思考;孤殘兒童;護(hù)理;應(yīng)用效果【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）02-0-01孤殘兒童在福利院中相對較多，其通常是因為天生殘疾
健康之友·下半月 2020年2期2020-10-21
- 暢談生活中的“換位思考”
摘 要：換位思考是生活中常常遇到的一個詞語，與它相伴隨的往往還有“將心比心”這一詞。那么何為換位思考，換位思考又有什么重要性是我們值得深思的一個問題。人類作為一種群居性高等動物，想要與身邊人和睦相處，共同發(fā)展，學(xué)會換位思考是一項非常重要的技巧和本領(lǐng)。關(guān)鍵詞：換位思考;人際關(guān)系一、何為換位思考換位思考到底是什么？“換位思考”顧名思義就是我們要換一個位置，換一種角度去思考問題，對待問題。也同樣是讓我們設(shè)身處地地為他人著想，即想人之所想，相互理解至上的一種處理人
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 新生輔導(dǎo)員工作方法研究
導(dǎo)員工作進(jìn)行換位思考，分別從教師和學(xué)生出發(fā)，多角度站在對方立場上思考問題是取得工作實效的一種嘗試。[關(guān)鍵詞] 新生輔導(dǎo)員，方法研究，換位思考[基金項目] 2017-2019年度北京工業(yè)大學(xué)人才計劃“日新人才”項目（2017-RX〔2〕-）[作者簡介] 杜 娜（1976—）女，黑龍江齊齊哈爾人，社會學(xué)碩士，北京工業(yè)大學(xué)理學(xué)部黨委副書記，主要從事學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)研究;王 娟（1980—）女，北京人，公共管理學(xué)碩士，北京工業(yè)大學(xué)理學(xué)部輔導(dǎo)員，主要從事學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)研究
教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12
- 巧言轉(zhuǎn)劣勢 智慧定乾坤
時，學(xué)習(xí)古人換位思考、投其所好、委婉說理、以德服人等多種說話技巧，從而達(dá)到指導(dǎo)自己的人際交往和工作的目的。關(guān)鍵詞：說服技巧;換位思考;投其所好;以情感人中圖分類號：G633.3????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-065-1俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。同一個話題，和不同的人談?wù)?，感受和結(jié)果截然不同。同是規(guī)勸別人，有人罵人也受歡迎，有人好心相勸卻遭人厭棄，之所以這樣，除了說者的個人魅力，說話方
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 弱將手下有強兵
教育契機 換位思考今年6月，我懷著滿滿的感動和不舍，送走了我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生，這是我第一次當(dāng)班主任并帶出完整的一屆學(xué)生。我收獲了孩子們滿滿的愛，孩子們也交出了一份良好的畢業(yè)答卷，帶著小學(xué)生活的美好體驗和老師滿滿的愛與祝福繼續(xù)前行。我特別感恩陪我一起成長的六（5）班孩子和每一位搭班老師，有你們真好?；仡櫫陼r光，除了六年級學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重外，我?guī)О嘧钶p松的反而是六年級。這也讓我堅定了這樣一種信念：一定要在一、二年級多付出，把班風(fēng)建設(shè)好，和孩子們以及家長們相處好
安徽教育科研 2020年15期2020-09-22
- “換位思考”讓師愛在學(xué)生心底扎根
林琳摘要：換位思考看似簡單，真正能做到卻不是那么容易。在教師的眾多良好習(xí)慣養(yǎng)成中最重要的應(yīng)該是換位思考的習(xí)慣，只有這樣，教師才能設(shè)身處地的站在學(xué)生的立場，想他們所想，急他們所急，更好地完成教書育人之光榮使命。關(guān)鍵詞：換位思考;師愛;愛生設(shè)身處地為他人著想，這樣才是真誠待人之道。這個道理相信許多人都聽過，卻很少有人能真正做到。其實，作為老師和學(xué)生又何嘗不能互換位置，換位思考呢？老師常抱怨學(xué)生不能很好地完成自己布置的家庭作業(yè)，如果換一個位置，讓老師來完成學(xué)生的
讀與寫·教師版 2020年11期2020-09-14