黃愛紅

摘? 要：有能力的孩子會飛的高，有好習慣的孩子才會飛的遠。教育家葉圣陶說：“教育的本質就是培養(yǎng)習慣”。小學階段的教育是一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚情操的關鍵。教育無小事，細節(jié)定成敗。而好習慣的養(yǎng)成，恰恰是考驗一名優(yōu)秀的班主任在班級管理的過程中，是否能適時發(fā)現(xiàn)問題，靈活地應用恰當?shù)慕逃椒?、策略和技巧，適時適度地處理好細節(jié)問題，培養(yǎng)了孩子的好習慣的養(yǎng)成，那教育效果就一定能富有成效，事半功倍。

關鍵詞：言傳身教;因勢利導;換位思考

前言：

好的行為源于好的習慣，好的習慣的養(yǎng)成源于日常生活和學習中的點點滴滴。日常生活中的點滴細節(jié)，看似貌不驚人，實際上它對學生的成長和今后的學習和生活都有著至關重要的影響。下面來講述一下各方面習慣養(yǎng)成。

一、要培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習慣

當今網上流傳這這么一句話：“不做作業(yè)母慈子孝，連摟帶抱;一做作業(yè)雞飛狗跳，嗚嗷喊叫！”現(xiàn)在很多家長往往最害怕的就是輔導孩子做作業(yè)。其實往往會造成這種局面的根本原因，是一開始沒有培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習慣。在孩子走進小學校園時，孩子對周圍的人和事感到是既陌生又新鮮和好奇，這時期的孩子就像是一張白紙，你給他畫什么，上面就會呈現(xiàn)出什么樣的作品。所以孩子在入學初是培養(yǎng)良好的做作業(yè)習慣的關鍵期。

首先要讓孩子學會獨立完成作業(yè);讓孩子學會細心檢查不馬虎;其次讓孩子明白作業(yè)是不能拖拉的，做作業(yè)字跡要工整;還有就是不能抄襲別人的作業(yè)！當孩子養(yǎng)成這些好習慣，并且認識到學習是她自己的事情，那他就會感覺能有效的獨立完成作業(yè)是一件多么開心和光榮的事。

二、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣

首先在孩子小的時候，父母要和孩子一起閱讀，讓孩子享受閱讀給自己帶來的知識和快樂！這時的孩子還不能認識多少字，同孩子一起閱讀，要尋找一些有趣的童話故事，這些都是孩子比較感興趣的話題，可以邊讀邊問孩子，給孩子創(chuàng)造一些思考的空間。比如在讀大灰狼和小兔子的故事時，讀到兔媽媽每次采蘑菇回家為什么都要唱;“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來”的歌謠？再比如讀《龜兔賽跑》這個童話故事時，可以問孩子：如果烏龜和兔子再來一次賽跑會怎樣？讓孩子在閱讀后大膽展開想象。還有的時候，在讀到故事精彩的地方突然停下來，找個借口不讀了，給孩子留有懸念，孩子就會自己去閱讀，慢慢地孩子就會嘗試到閱讀可以給他帶來無盡的知識和快樂！更高層次的閱讀，可以讓孩子通過閱讀后去復述，讓孩子通過各種途徑去閱讀，可以看報紙，接收到外界的新鮮事物，可以閱讀《探索宇宙地球》，了解科學，了解天體運行和大自然等知識，讓孩子像海綿吸水一樣吸收越來越多的知識。當孩子的閱讀量達到一定水平時，何愁他寫不出一篇好作文。

三、培養(yǎng)孩子良好的課堂習慣

一年級由于孩子入學時年齡較小，所以是培養(yǎng)其好習慣的養(yǎng)成的關鍵期。首先在入學后就要陪養(yǎng)孩子上課要認真聽講，學會積極發(fā)言，不開小差，不東張西望，不隨意和同學說話。當然在課堂上老師也要給孩子創(chuàng)造許多發(fā)言的機會和調動孩子能認真聽講的情景。比如老師上課時時不時的帶點幽默和情趣，對于回答正確的同學送顆五角星之類的獎品。雖然僅僅是一些小玩意，但對于孩子們來說，那可是極大的一種榮耀，所以課堂氣氛會很活躍，學生們的發(fā)言積極性有很大的提高。在面對犯了錯的孩子時，要教育他們勇于承認錯誤，經受的住批評。要讓孩子虛心學習，不要驕傲，知道驕兵必敗的道理。

四、培養(yǎng)孩子良好的思維習慣

學齡初的兒童，對周圍世界都很好奇，難免會有這樣或那樣的好奇的問題，有些事物家長可以答出來，可有些問題家長是答不出來的，不管出于何種問題，我想家長或老師都應該帶著孩子一起去研究去思考，引導他查閱工具書或資料，查百科全書，查辭海等書目。這樣做的目的，既可以激發(fā)孩子在學習上的探究心里，培養(yǎng)了孩子獨立思考，獨立解決問題的能力，同時也交給了孩子學習的方法，使他終生受益。這樣做的結果顯而易見，孩子通過自己的勞動去獲取答案，使孩子不僅獲取到知識，而且嘗試到獲取知識過程的快樂。這樣的培養(yǎng)方式何愁培養(yǎng)不出具有良好思維習慣的優(yōu)秀孩子。

五、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣

學校里經常會有同學向老師報告，他的鞋帶散了，他不會系鞋帶，他的紅領巾掉了，他佩戴不好，他的筆沒有墨水了，他沒有筆用……每天一堆一堆的問題迎面而來。那么采取何種方法來改變這一現(xiàn)象呢？首先從小就要引導孩子做自己力所能及的事，家長要對孩子的動手能力給予鼓勵和贊美，這就增強了孩子的自信心。時間長了，孩子就會主動要求去幫助家長完成一些事情，既提高了孩子的動手能力，又增強了孩子好學的欲望。平時做家長的還要鍛煉孩子的獨立性，讓孩子學會獨立解決一些事物的能力。比如家長要按一貫的生活規(guī)律來制定合適的作息時間，盡量保持孩子的生活起居在所有時間里的一致性，長期下來，孩子的自我意識的控制力與意志力就得到了長期的發(fā)展，孩子學會了獨立。

六、培養(yǎng)孩子良好的社交習慣

在學校老師經常會發(fā)現(xiàn)有的孩子特別不受其他同學的歡迎，他無論走到哪兒，別的學生都會據(jù)他于千里之外，不和他相處，即使偶爾完了一會，也會被告到老師這兒。那到底是什么原因呢？因為這樣的孩子缺失了良好的社交習慣。怎樣才能養(yǎng)成良好的社交習慣呢？首先要教會孩子在日常生活中學會使用文明用語，讓人感覺他是個有禮貌的孩子;其次在別人遇到困難時要善于主動幫助別人，讓人感覺他是個靠譜的熱心的小孩。另外在與別人交往的過程中不要隨意拿別人的東西，如果需要可以向別人借取，借用后要好好愛惜，不要損壞，使用完畢，要及時歸還。所以在日常生活和學習中，家長和老師要善于用發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉孩子們細節(jié)上的表現(xiàn)，為培養(yǎng)孩子們的良好的習慣奠定基礎。

綜述：好的習慣的養(yǎng)成關鍵在于細節(jié)的落實。有哲人說過細節(jié)決定成敗，習慣決定性格，性格決定命運。由此可以看出細節(jié)教育的重要性。作為班主任，在日常工作中要從細節(jié)入手，培養(yǎng)學生好的生活習慣，說話習慣，聽課習慣，讀書習慣，作業(yè)習慣以及愛思考的習慣。關注學生的日常生活和學習細節(jié)，就是在關注學生好習慣的養(yǎng)成。細節(jié)決定習慣，習慣決定未來。

參考文獻

[1]? 景天鵬.小學生行為習慣現(xiàn)狀及矯正策略的研究[J].課程教育研究，2019（31）：180-181.

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