侯彬彬

從社會心理學(xué)的角度講，母親天然與孩子比較親近，而父親也許和孩子有一定的距離。這可能與男性的內(nèi)斂和不善于表達(dá)有關(guān)。但是，對于青春期的孩子來說，父親的陪伴很多時候更重要。這次班會課，一方面，讓孩子感受父愛，感恩父親;另一方面，也可以增進(jìn)親子關(guān)系，促成家校教育合力，讓父親積極參與到青春期孩子的教育與陪伴上來。

班會準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備一張自己和爸爸的合影。

2. 填寫好問卷調(diào)查并上交。

教師準(zhǔn)備：

1. 定制明信片若干張。

2. 統(tǒng)計學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

（結(jié)果統(tǒng)計：26%的同學(xué)認(rèn)為自己與父親的關(guān)系非常好;30%的同學(xué)認(rèn)為自己與父親的關(guān)系還可以;24%的同學(xué)認(rèn)為自己與父親的關(guān)系很一般;20%的同學(xué)認(rèn)為自己與父親的關(guān)系很糟糕。）

班會過程

喚醒——那個“奇怪”的爸爸

師：很多時候，我們總會被生活中某些事物打動，因為它觸及了你內(nèi)心深處最柔軟的地方，這可能是一個瞬間、一首歌或一句話。前幾天，老師無意間看到了這樣一個視頻，很有感觸，今天分享給大家。

（教師播放視頻《我的爸爸》。）

師：這是一個關(guān)于什么的視頻？

生：關(guān)于爸爸。

師：視頻中講了哪些類型的爸爸？

生：可愛的、粗心的、很土的、很摳門的爸爸……

師：你的爸爸是什么樣的呢？為什么你會這樣認(rèn)為？

（學(xué)生各抒己見，自由發(fā)言。）

師：剛才大家講了自己的爸爸，各種各樣的都有。但是，你的爸爸真的僅僅只是這樣嗎？所以，今天，我們就來重新認(rèn)識爸爸。

其實，大家可以看到，爸爸身上有一些“奇怪”的地方，有時候，可能就是他表達(dá)愛的方式有點特別。

（課件展示：我爸爸奇怪的 ? ? ? ? ? ? ?，讓我感到很溫暖。

請2～3名同學(xué)回答。）

師：剛才這幾位同學(xué)講了自己的爸爸各種奇怪的地方，而有時候，正是這些奇怪的地方透露出爸爸沉默的愛，讓我們感受到親情的溫暖。

【設(shè)計意圖】 從德育中“知”的角度出發(fā)，播放視頻，展示奇怪的爸爸，激發(fā)學(xué)生的討論興趣，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)認(rèn)知、感受父愛。這種父愛，可以通過可見的、有形的實物、場景來呈現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生感知生活中父愛的點點滴滴。

很多學(xué)生都下意識地覺得自己與父親比較疏遠(yuǎn)，關(guān)系一般，或者父親似乎并不怎么在乎自己。但是通過觀看視頻及教師的追問引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真回憶，慢慢從日常生活中感受到父愛無處不在。

從教師角度來說，用自己的親身經(jīng)歷來講述，既真實、貼近生活，也更容易打動人，同時為學(xué)生提供了一個感知父愛的范本，引導(dǎo)學(xué)生更好地去回想。

展示——那個“閃亮”的爸爸

師：所以，同學(xué)們，在你的成長過程中，你與爸爸之間肯定也有一些很普通卻讓你覺得印象深刻、溫暖又美好的瞬間，讓你看到一個閃閃發(fā)亮的爸爸。請你回憶一下，寫下來。

（學(xué)生回憶自己與爸爸相處的溫暖瞬間，把想對爸爸說的話寫在定制明信片上。）

師：下面，請同學(xué)們來分享一下自己與爸爸相處的溫暖瞬間。

（請2～3名同學(xué)分享。

教師在學(xué)生回答的過程中適時提問引導(dǎo)：

①你在什么時候感受到了溫暖？

②為什么會感到溫暖？

③你心里是怎么想的？

④你的爸爸讓你感到溫暖的形式有多少種？

⑤你最想讓你的爸爸在哪一方面變得更好？）

【設(shè)計意圖】 從德育中“情”的角度出發(fā)，讓學(xué)生有幾分鐘的靜心思考和回憶時間，以文字的形式在卡片中記錄自己與父親相處的溫暖瞬間，升華情感。從學(xué)生的角度來說，回憶和記錄是一種排除浮躁情緒，靜心感受父愛的很好方式。從教師角度來說，課堂上給學(xué)生一些思考的時間，可以讓他們更好地感知和回憶父親的愛。

換位——那個“不可理喻”的爸爸

師：剛才同學(xué)們分享了父子之間或者父女之間的點滴瞬間，不一樣的故事，卻有一樣的感動和溫暖。你們希望爸爸在某些方面可以做得更好，說明爸爸身上可能會有這樣或那樣的缺點，讓人不禁想吐槽。那么，你們的爸爸有哪些你覺得“不可理喻”的地方，讓你們不禁想要吐槽呢？請你寫下來。

（學(xué)生在定制明信片上寫上自己的爸爸“不可理喻”的地方。）

師：大家寫了很多，接下來我們就來一場爸爸吐槽大會吧！

（請2～3名學(xué)生吐槽自己的爸爸。

教師在學(xué)生回答的過程中適時提問引導(dǎo)：

①你想吐槽爸爸的是什么？

②當(dāng)時你做了什么？

③這樣的爸爸，你想對他說什么？

教師將學(xué)生的答案板書在黑板上，并進(jìn)行歸類。）

師：課前我們做過一個問卷調(diào)查，這里也有我們班上幾名同學(xué)對自己爸爸的“吐槽”。

（教師呈現(xiàn)課件：

同學(xué)A：我的爸爸非常非常忙，每天早出晚歸，對我的學(xué)習(xí)和生活很少過問，我覺得我們之間的距離越來越大了。

同學(xué)B：我的爸爸脾氣不太好，講話超級大聲。

同學(xué)C：我的爸爸喜歡抽煙喝酒，我覺得這非常影響他的健康，畢竟他年紀(jì)也一大把了。

同學(xué)D：我的爸爸有時候顯得很蠻橫霸道，都不理解我。小時候把我心愛的毛絨玩具扔掉了，還逼我去練武術(shù)！）

師：根據(jù)剛才幾名同學(xué)的分享和吐槽，以及課前問卷調(diào)查的反饋，老師發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：閃亮的爸爸各有各的美好，而“不可理喻”的爸爸卻千篇一律。我們大致可以總結(jié)出爸爸的三大不好：①爸爸非常忙，對我的關(guān)心不夠;②爸爸愛抽煙喝酒，不注意身體健康;③爸爸脾氣差，不講理。

剛才同學(xué)們吐槽了這么多，大家似乎都很有共鳴。那么，你覺得你的爸爸真的那么差勁嗎？

生：好像也不是的……

師：你們有沒有試著換位思考，理解自己的爸爸？

生：好像沒有……

師：你們有沒有嘗試讀懂爸爸缺點背后的原因？繁忙的爸爸，簡單粗暴的爸爸，不太注意自己身體的爸爸，他們?yōu)槭裁磿@樣呢？我們不妨來看看爸爸自己是怎么說的吧。

【活動】 通過音頻，引導(dǎo)學(xué)生傾聽兩封爸爸的來信，通過信件“讀懂”爸爸。

師：有一位爸爸這樣說（播放音頻）：

大家好，我是一名初中男生的爸爸。我兒子總是覺得我非常忙，每天早出晚歸，很少陪伴他，哪怕是節(jié)假日，也有很多應(yīng)酬或者出差。其實，我也非常想有更多的時間去陪伴他。當(dāng)一位父親看著自己的孩子從襁褓中的嬰兒長成一個活潑開朗的大男孩，就恨不得把全世界最好的都捧到他面前。我想給他最好的教育環(huán)境和生活環(huán)境，這些，都需要我早出晚歸地工作、賺錢來保障。所以，犧牲掉很多與孩子的相處時光，我也覺得很無奈。成年人的世界里，哪有“容易”二字呢？希望兒子有一天能夠理解我的苦心。

——一位忙碌又無奈的爸爸

師：還有一位爸爸說（播放音頻）：

我知道，我的女兒一直覺得我是一個粗暴、缺乏教養(yǎng)、獨斷專行的人。我承認(rèn)，我有很多不太好的習(xí)慣，比如，說話嗓門很大，隨地吐痰等。我長在農(nóng)村，父母忙于生計，沒有時間管我，所以，當(dāng)我有了孩子以后，我暗暗發(fā)誓要給孩子好的生活環(huán)境。但是，我的性格與習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固，要改變談何容易？我最近才知道女兒對于兩件事一直記憶深刻，甚至因此對我“懷恨在心”。一個是她幼兒園的時候，生日時朋友送了她一個毛絨玩具，她非常喜歡，結(jié)果那個玩具被我扔了。我扔掉玩具的原因是，她屬于過敏體質(zhì)，醫(yī)生叮囑過，不能玩這些帶有絨毛的玩具，會加重她的過敏癥狀。我曾經(jīng)向她解釋過，但是那時候她太小了，根本不理解什么是過敏，只知道爸爸把她最喜歡的玩具給扔了。

還有一件事是在她小學(xué)的時候，我逼著她練習(xí)武術(shù)。她認(rèn)為自己是女孩子，練習(xí)武術(shù)是男孩子的事，非常抗拒。而我的初衷，其實是想通過鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，剛好一個朋友是武術(shù)教練，就想讓孩子跟著他練練。一直到初中，她對我都是非常排斥和抗拒。有時候我和她的媽媽講話，聲音大了一點，她也覺得我是在跟她的媽媽吵架。其實，我非常愛我的女兒、我的妻子，愛我們這個家，只是，我也真的不知道要與她如何溝通，如何表達(dá)。

——一位拙于表達(dá)的爸爸

師：通過兩位爸爸的來信，你看到了什么？你有什么感受？

生：看到了爸爸的無奈和不知所措。這兩個爸爸其實都非常愛自己的孩子。

師：你們是否想起了自己爸爸的“不可理喻”？如果說，“不可理喻”的背后都是有原因的，那么有哪些原因呢？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)歸類。）

師：為人子女，可以做些什么來幫助爸爸解決這些問題呢？

（學(xué)生小組討論，并在卡片上記錄：子女應(yīng)該通過努力，讓爸爸改掉一些缺點，化解與孩子之間的誤會。

①在爸爸空閑的時候，主動試著與爸爸交流;

②也可以寫一封信給爸爸，表達(dá)自己內(nèi)心的想法;

③試著去理解爸爸;

④無論如何，不能拒絕溝通，要彼此理解和包容……

教師板書總結(jié)關(guān)鍵詞：感恩、理解、包容、換位思考、溝通、互相監(jiān)督、適時表達(dá)愛……）

【設(shè)計意圖】 從德育中“意”的角度來說，本環(huán)節(jié)通過學(xué)生的吐槽和爸爸的來信，讓學(xué)生感受到父愛背后的矛盾與掙扎，明白彼此之間需要理解、包容和溝通、換位思考、適時表達(dá)。

從學(xué)生的角度來說，親子相處的過程中，學(xué)會理解、包容、換位思考，也有助于他們的日常人際交往。

從教師的角度來說，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、理解、包容、換位思考，也是本節(jié)課的德育目標(biāo)之一。

再認(rèn)——那個“三好也不夠”的爸爸

師：在一開始的短片里，有一句話讓人印象深刻：爸爸，就是那個超越自己的局限去愛你的人。

這讓我不禁想起來了一個百香果和倔老頭的故事。有這么一個倔強(qiáng)的老頭，這幾天一直在生氣。原來，前段時間，他跟別人學(xué)著種百香果，好不容易種好的百香果，眼看著馬上就要成熟，可以采摘了，一夜之間，被不知道哪里來的小毛賊偷摘得差不多了，只剩下幾個尚未成熟的果子。我聽了特別奇怪和不解，不就幾個百香果嗎，又不值幾個錢，偷了就偷了嘛！后來，老頭的妻子告訴我，他種百香果是要給女兒吃的。

（教師在講述的過程中，用課件展示手繪的場景漫畫。）

師：同學(xué)們，你覺得他是一個怎樣的老頭？

生：他非常愛他的女兒。

師：沒錯，剛才大家在這個故事里看到了一位父親對女兒滿滿的愛。所以，我感到很幸福，因為我就是那個女兒。這個倔強(qiáng)的老頭，就是我的父親。他是一個一輩子在車間跟機(jī)器打交道的工人，退休了，學(xué)著種百香果，就是因為我曾經(jīng)有一次隨口說了一句：夏天最喜歡百香果配上養(yǎng)樂多，營養(yǎng)又好喝，可惜咱們這里都買不到品質(zhì)好的百香果。你看，有時候，兒女隨口一句話，在父親心里，可能就是一個重重的信念。這份愛，這份信念，可以讓他超越自己的極限，變成“超人”。

同學(xué)們，在你們的心目中，你的爸爸是“超人”嗎？他有哪些讓你覺得印象深刻的優(yōu)點？請大家把手中的卡片翻到背面，這是一張要頒給爸爸的“三好”獎狀，現(xiàn)在，請大家用心給自己的爸爸寫一段頒獎辭吧。

（播放背景音樂《父親》。學(xué)生為自己的爸爸填寫“三好爸爸”的獎狀，撰寫頒獎辭。）

師：我剛才注意到，同學(xué)們在為自己的爸爸寫?yīng)劆顣r，眉眼間都洋溢著幸福的微笑。看來，每位平凡的爸爸都有自己獨特的優(yōu)點和不凡之處。然而，同學(xué)們，你們有沒有注意到，什么時候開始，爸爸不能再像小時候一樣，輕松地將你舉過頭頂？他的鬢角會不會也染上了些許白霜？他的臉上會不會也多了幾條皺紋？你們在漸漸長大，已經(jīng)都是十幾歲的少年了，而你的爸爸必然在慢慢老去。所以，今天這節(jié)課結(jié)束后，我希望大家回去，將你的明信片送給你的爸爸，把“三好爸爸”的獎狀頒給你的爸爸，告訴他，你很愛他;告訴他，他的前半生你無緣參與，他的后半生，你常伴左右。

【設(shè)計意圖】 從德育中“行”的角度出發(fā)，為“三好爸爸”頒獎，讓學(xué)生落實到行動中，表達(dá)對父親的感謝，增進(jìn)彼此之間的理解。

從學(xué)生的角度出發(fā)，頒獎的形式可以讓正處于青春期羞于表達(dá)的孩子用文字的形式記錄爸爸的好，頒獎的形式顯得詼諧幽默又鄭重。

從教師的角度出發(fā)，借助實物進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生去表達(dá)感恩與愛，同時，延伸到日常生活中其他與人相處方面，增強(qiáng)學(xué)生人際交往能力和情商。

在本節(jié)班會課中，我緊扣重新認(rèn)識爸爸的主題，從“奇怪的爸爸”到“閃亮的爸爸”到“不可理喻的爸爸”，最后到“三好也不夠的爸爸”，步步深化，讓學(xué)生在不斷的思考和活動中，感受爸爸的多面性，從而體會到父愛的厚重。

整節(jié)課中，有觀看視頻、學(xué)生發(fā)言、小組討論、記錄、寫?yīng)劆畹龋瑯O大地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動中感知父愛，感恩父愛。學(xué)生或思考、或吐槽、或討論，全程參與，從活動中經(jīng)歷、參與、思考、體驗，思路不斷打開，對父親的認(rèn)識不斷深化，情感也不斷升華。

（作者單位：浙江省溫州市第二中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍