摘要：作為班級(jí)組織者和教育者的班主任，其主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為規(guī)范的教育，指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任在教育教學(xué)中是學(xué)生和學(xué)校、學(xué)校和家長(zhǎng)之間橋梁和紐帶，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的最高領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中，班主任是孩子的第二家長(zhǎng)。因此班級(jí)管理的好壞直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：積極向上;三張臉譜;換位思考

人的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同樣，在班級(jí)工作中滲透的管理理念也會(huì)各不相同。

一、積極向上的理念

在班級(jí)管理理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。

在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生的一個(gè)最基本的要求是：以積極、樂觀的態(tài)度做好每一件事，哪怕是一件看起來(lái)微不足道的小事。做任何事情都要有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的平常心。

我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心并不是不思進(jìn)取，而是默默的進(jìn)取。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)三句話：一是精誠(chéng)所致，金石為開;二是質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累;三是機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。

同時(shí)，我們還要求：將每做的一件事都要和集體聯(lián)系起來(lái)。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生處處、事事從集體觀念出發(fā)，使學(xué)生意識(shí)到集體是由個(gè)人組成的，個(gè)人的一言一行都會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生影響，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。為此，我們常常不定期的在班上進(jìn)行一些民意調(diào)查，來(lái)評(píng)價(jià)班上的一些人和事，以起到進(jìn)一步的激勵(lì)和促進(jìn)作用。其內(nèi)容主要有五方面：能推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步的好現(xiàn)象;熱心公務(wù)，關(guān)心集體的同學(xué);工作認(rèn)真，能起模范帶頭作用的同學(xué);學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，積極進(jìn)取的同學(xué);遵守紀(jì)律，能嚴(yán)格要求自己的同學(xué)。對(duì)這樣的民意測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們都能比較客觀地正確地來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)和班級(jí)的情況，他們說(shuō)這樣既看到別人的優(yōu)點(diǎn)，又認(rèn)識(shí)到自身的不足。這樣民意測(cè)驗(yàn)，能形成正確的輿論導(dǎo)向，使學(xué)生處于集體的感染力和道德上的約束力，使班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)肅、活潑積極向上的集體。

我班學(xué)生某某，是性格比較內(nèi)向的男孩，但是他的學(xué)習(xí)上很刻苦認(rèn)真，雖然在技工學(xué)校這樣的大環(huán)境中，他還能保持積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他的行為其他同學(xué)也看在眼里，在民意測(cè)驗(yàn)中被大都是同學(xué)視為學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，積極進(jìn)取的同學(xué)，由此這位同學(xué)在班級(jí)中更加有了自信，也成為了別人的榜樣。

從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，積極引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，捕捉閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極向上的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，有助于樹立學(xué)生的自信心。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

二、三張臉譜的理念

臉譜是戲曲表演藝術(shù)中的有機(jī)組成部分，具有相對(duì)獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美意義。從社會(huì)活動(dòng)、生活實(shí)際角度來(lái)認(rèn)識(shí)臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美特性，也是具有其十分重要意義的。特別是在班主任工作中，在不同的情況下也常常需要不同的臉譜：

紅色臉譜，代表愛與公正的關(guān)懷?。?我們都很愛學(xué)生，但所愛的方式、手段不同，帶來(lái)的教育效果也會(huì)截然不同。作為班主任，我認(rèn)為關(guān)鍵還在于把愛體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，更多的是把“愛”字放在心里，多為學(xué)生做些實(shí)事，以長(zhǎng)者和朋友的身份與之融洽相處。

黑色臉譜，代表嚴(yán)肅和威信。班主任在班級(jí)管理中是需要唱黑臉的。特別是處理學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題上，我積極主張“先專政后民主”一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任?一定要堅(jiān)守自己的原則。當(dāng)然在處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候一定要做好疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，這是班主任的一個(gè)工作原則。

白色臉譜，代表善良的狡猾。狡猾是一種技巧，是一出奇招。運(yùn)用得當(dāng)，能夠達(dá)到出奇制勝的效果。

在班級(jí)管理中，怎樣唱好這三張臉譜，需要一定的技巧。這其中需要有一支能和你配合默契班干部隊(duì)伍。我認(rèn)為班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同“傘柄、支架和布”，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

三、換位思考的理念

眾所周知，由于受社會(huì)、家庭等各種因素的影響，現(xiàn)在的學(xué)生的確是越來(lái)越難管理，學(xué)生身上暴現(xiàn)出的問(wèn)題也越來(lái)越棘手，有時(shí)搞得我們束手無(wú)策。我想，如果我們能以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”去思考、去解決問(wèn)題，就有可能容易解決一些。

所謂“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是以“愛”字為中心，以“假如我是學(xué)生的話”、“假如學(xué)生是我的孩子的話”來(lái)對(duì)待學(xué)生為兩個(gè)基本點(diǎn)。

這就是說(shuō)我們?cè)诠ぷ髦幸⒁鈸Q位思考，站在學(xué)生的角度上考慮一些問(wèn)題，設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給與學(xué)生同等的關(guān)注。這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)心理世界，才能與學(xué)生的及時(shí)的溝通，找到分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)。

比如我班有幾個(gè)是外地的學(xué)生，家在外省，平時(shí)很少回家，飲食沒有家長(zhǎng)關(guān)注，自己經(jīng)常吃一些垃圾食品，造成腸胃經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，也免不了會(huì)生病，這時(shí)，我就會(huì)想如果這些是我的孩子我該怎么辦，所以，在生活上我經(jīng)常是把學(xué)生看成是我自己的孩子去關(guān)注他們關(guān)心他們，給予他們母親般的愛，記得幾次學(xué)生都脫口而出叫我“老媽”，可能在他們心里家里的老媽也是那樣關(guān)心他的吧。

總之，學(xué)生畢竟還是孩子，不管你用怎么樣科學(xué)的、藝術(shù)的方法去管理，最終都離不開寬容和愛心?！耙詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，?時(shí)刻把握教育良機(jī)，將“教育”滲透進(jìn)生活的點(diǎn)滴，用愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

莫玉華?出生年月：1979.3?籍貫：江蘇常州?職稱：高級(jí)講師

工作單位：江蘇省常州技師學(xué)院?專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)?研究方向：電氣工程