線索
- 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第一單元教學(xué)思路
語(yǔ)文；教學(xué)思路；線索統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修教材以文體和主題雙線組元、側(cè)重單元教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)而深受好評(píng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)情境，強(qiáng)化群文閱讀、核心素養(yǎng)的提升，也日益成為語(yǔ)文教育者的共識(shí)。統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第一單元為青春主題單元，這一單元既包含詩(shī)歌又包含小說(shuō)，而詩(shī)歌既有詞作也有現(xiàn)代詩(shī)，新的編排體例令人耳目一新，也為一線教師教學(xué)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。一、單元核心教學(xué)內(nèi)容分析第一單元是高中生入學(xué)以后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，教師能否教出新意、教出水平直接決定
學(xué)語(yǔ)文 2023年2期2023-06-10
- 基于UbD理論的“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”
——以統(tǒng)編高中語(yǔ)文“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群為例
部分記錄關(guān)鍵詞、線索,結(jié)尾部門記錄讀后的感受)。(四) “文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一學(xué)段主要包括以下學(xué)習(xí)活動(dòng)(7課時(shí)):教師設(shè)計(jì)小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué)案;介紹本單元基本問(wèn)題,并討論單元最終表現(xiàn)性任務(wù);以《祝?！?、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《裝在套子里的人》一文閱讀為例,引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說(shuō)時(shí)要關(guān)注任務(wù)形象,在人物與社會(huì)環(huán)境共生、互動(dòng)的關(guān)系中認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)人物性格的形成和發(fā)展,關(guān)注作品的社會(huì)批判性,學(xué)寫文學(xué)短評(píng)。具體過(guò)程如下:第一步,學(xué)生使用思維導(dǎo)圖,梳理完成課文情
新作文(教育教學(xué)研究) 2022年7期2022-08-01
- 線索與自我解釋策略影響視頻學(xué)習(xí)效果的實(shí)證研究
者視頻學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用線索與自我解釋策略，可能會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果。為此，文章采用2（圖像線索vs.文本線索）×2（預(yù)測(cè)提示vs.反省提示）的被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以檢驗(yàn)線索與自我解釋策略對(duì)學(xué)習(xí)者注意力分配、自我解釋質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績(jī)和認(rèn)知負(fù)荷的影響。通過(guò)對(duì)48名學(xué)習(xí)者的眼動(dòng)數(shù)據(jù)、編碼數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)成績(jī)和量表數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：（1）圖像線索與反省提示結(jié)合使用，顯著利于學(xué)習(xí)者的注意力投入和進(jìn)行目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的自我解釋;（2）文本線索比圖像線索更利于提高學(xué)習(xí)者的視頻學(xué)習(xí)成績(jī);（3）反省提示
電化教育研究 2022年6期2022-06-15
- 疑，讓思之深，學(xué)之透
的再認(rèn)識(shí)，對(duì)文章線索和寫法的再提升?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題;差異;人物形象;線索：寫法宋代理學(xué)家陸九淵說(shuō)：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”告訴我們學(xué)習(xí)最怕沒(méi)有疑問(wèn)，只有有了疑問(wèn)，才能會(huì)不斷進(jìn)步。我們的語(yǔ)文課堂如果只有老師的講解、灌輸，就不會(huì)有一石激起千層浪的精彩。所以我在課堂上一方面激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生提出疑惑點(diǎn)，從而培養(yǎng)他們的探究能力，沒(méi)想到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力在一次次問(wèn)題的研討過(guò)程中，迸發(fā)出意外的驚喜。統(tǒng)編教材六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年17期2022-06-06
- 芻議高中語(yǔ)文“整體閱讀”教學(xué)的開(kāi)展
讀;標(biāo)題;文眼;線索目前，大多數(shù)一線教師在閱讀過(guò)程中只關(guān)注片面的分析，而忽視了對(duì)文章進(jìn)行全面的分析。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生整體思維和系統(tǒng)性思維是不利的。在此基礎(chǔ)上，筆者從標(biāo)題、文眼、線索、思路、關(guān)鍵句等幾個(gè)方面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀的總體策略進(jìn)行了總結(jié)。一、借助標(biāo)題，進(jìn)行整體閱讀“打開(kāi)天窗法”，是指“讀文先讀題”。因?yàn)闃?biāo)題具有簡(jiǎn)明性、概括性的特點(diǎn)，所以借助標(biāo)題，有利于整體把握文章。如果讀文不看題目，可能費(fèi)力很多，也還沒(méi)有弄清楚文章的整體思路?？吹綐?biāo)題，讀者也可以猜測(cè)作者的整
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- 例談高中語(yǔ)文整體閱讀策略
、借助文眼、借助線索、借助思路、借助關(guān)鍵句等，文章結(jié)合具體實(shí)例，對(duì)這些閱讀方法進(jìn)行了具體的分析。 關(guān)鍵詞 整體閱讀;標(biāo)題;文眼;線索整體閱讀是指把結(jié)構(gòu)完整的閱讀材料整體作為閱讀對(duì)象。整體閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)全文主題的理解，以及對(duì)文章思路和結(jié)構(gòu)的宏觀理解。格式塔理論認(rèn)為整體具有個(gè)別部分所不具備的特性和功能，即1+1>2。但是，根據(jù)筆者的觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分一線教師在閱讀教學(xué)中過(guò)于注重局部的分析，忽略了對(duì)文章的整體分析。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的整體思維、系統(tǒng)性思維?；诖?/div>
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2021年12期2021-12-21
- 多媒體學(xué)習(xí)中的影響因素
影響多媒體學(xué)習(xí)的線索原則，但是在何種線索條件下能對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用更大還存在爭(zhēng)議。本研究梳理了相關(guān)研究完成了本篇綜述，希望本研究為多媒體學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)和提高學(xué)生的多媒體學(xué)習(xí)效果提供一點(diǎn)思路。關(guān)鍵詞：多媒體學(xué)習(xí);影響因素;線索1引言Mayer（2009）把多媒體學(xué)習(xí)（multimedia learning）定義為在教學(xué)材料中同時(shí)呈現(xiàn)言語(yǔ)和畫面進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式。隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)越來(lái)越普遍（王福興，段朝輝，周宗奎，陳珺，20科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 新課程理念下高中化學(xué)高效課堂教學(xué)的“線索”和“結(jié)構(gòu)”
題來(lái)作為課堂上的線索，并把握好整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。本文就將具體分析如何更好地設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)中的線索和結(jié)構(gòu)，希望能使得高中化學(xué)教學(xué)取得更好的效果。關(guān)鍵詞：新課程理念；高效課堂；高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0066新課程改革使得教師更加注重自身教學(xué)過(guò)程中的形式和方法應(yīng)用，更加努力地對(duì)自身教學(xué)效果做更多的提升。對(duì)以往化學(xué)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，對(duì)線索和結(jié)構(gòu)安排上存在的各類不足進(jìn)行更多的提升與改進(jìn)，中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年3期2021-06-01
- 新課程理念下高中化學(xué)高效課堂教學(xué)的“線索”和“結(jié)構(gòu)”
題來(lái)作為課堂上的線索，并把握好整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。本文就將具體分析如何更好地設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)中的線索和結(jié)構(gòu)，希望能使得高中化學(xué)教學(xué)取得更好的效果。關(guān)鍵詞：新課程理念；高效課堂；高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0066新課程改革使得教師更加注重自身教學(xué)過(guò)程中的形式和方法應(yīng)用，更加努力地對(duì)自身教學(xué)效果做更多的提升。對(duì)以往化學(xué)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，對(duì)線索和結(jié)構(gòu)安排上存在的各類不足進(jìn)行更多的提升與改進(jìn)，中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年2期2021-05-12
- 工業(yè)革命的新發(fā)展及其趨勢(shì)預(yù)期
業(yè)革命;新發(fā)展;線索;預(yù)期[中圖分類號(hào)]F419 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A ?[文章編號(hào)]1672-2426（2021）01-0052-08近現(xiàn)代以來(lái)，人類展開(kāi)了現(xiàn)代化的畫卷，其中的主線就是工業(yè)革命，工業(yè)革命事實(shí)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而不是一個(gè)個(gè)斷續(xù)的階段。因此要以演化的視角觀察工業(yè)革命，特別是對(duì)于當(dāng)前的第四次工業(yè)革命更應(yīng)如此。一、研究工業(yè)革命發(fā)展的主要線索（一）線索一：產(chǎn)業(yè)革命“產(chǎn)業(yè)革命”的定義在《辭?！分邪▋蓚€(gè)條目：（1）亦稱“工業(yè)革命”，是以手工技術(shù)為基礎(chǔ)黨政干部學(xué)刊 2021年1期2021-05-07
- 一字三標(biāo)點(diǎn)，做足大文章
評(píng)價(jià)。以“瘋”為線索，佐以三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)三個(gè)教學(xué)階段：用感嘆號(hào)詮釋，概括哈姆萊特的表面狀態(tài);用問(wèn)號(hào)質(zhì)疑，挖掘哈姆萊特的真實(shí)狀態(tài);用引號(hào)升華，歸納文學(xué)作品中“瘋”者的藝術(shù)價(jià)值。關(guān)鍵詞： 線索;標(biāo)點(diǎn);小切口;《哈姆萊特（節(jié)選）》統(tǒng)編高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第二單元的《哈姆萊特（節(jié)選）》歷來(lái)是戲劇教學(xué)的經(jīng)典篇目。“生存還是毀滅”這一段著名的獨(dú)白，折射了哈姆萊特復(fù)雜而隱秘的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了他復(fù)仇前痛苦的心靈沖撞。這是全劇最為重要、最難理解的部分，自然也是教學(xué)解讀的重難點(diǎn)。教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年11期2021-01-13
- 中國(guó)近代史主要線索及其標(biāo)志之我見(jiàn)
談中國(guó)近代史主要線索及其標(biāo)志，以供大家參考。關(guān)鍵詞：中國(guó)近代史;線索;標(biāo)志中圖分類號(hào)：K25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0127-01中國(guó)近代史，是一部充滿災(zāi)難、落后挨打的屈辱史，是一部中國(guó)人民探索救國(guó)之路，實(shí)現(xiàn)自由、民主的探索史，是一部中華民族抵抗侵略，打倒帝國(guó)主義以實(shí)現(xiàn)民族解放、打倒封建主義以實(shí)現(xiàn)人民富強(qiáng)的斗爭(zhēng)史。1中國(guó)近代史的概念中國(guó)近代史的時(shí)間是從1840年到1949年，期間經(jīng)歷了清晚期、中華民國(guó)、北洋軍閥、國(guó)民政府數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年14期2020-12-03
- 如何在時(shí)政新聞采訪中發(fā)現(xiàn)更多線索
挖掘其中有價(jià)值的線索和信息，幫助受眾更好地理解新聞內(nèi)容，從而使時(shí)政新聞回歸新聞本位。本文主要分析了時(shí)政新聞采訪中應(yīng)注意的問(wèn)題，并論述了如何從時(shí)政新聞采訪中獲取更多的線索。關(guān)鍵詞：時(shí)政新聞;采訪;線索一、時(shí)政新聞采訪中應(yīng)注意的問(wèn)題（一）注意時(shí)政新聞采訪中的細(xì)節(jié)問(wèn)題在新媒體環(huán)境下，時(shí)政新聞報(bào)道面臨的壓力是非常大的，往往一則新聞事件能夠推出多篇報(bào)道，在這種情況下，如何提升自身媒體的價(jià)值已經(jīng)成為各個(gè)媒體著重思考的問(wèn)題。時(shí)政新聞大多是以各種政府會(huì)議為載體，這種活動(dòng)本記者觀察·中旬刊 2020年10期2020-11-26
- 從茫然無(wú)措到豁然開(kāi)朗
是題目，也可能是線索;可能是文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，也可能是詩(shī)眼或文眼;可能是文本背景，也可能是表現(xiàn)手法，不一而足。教師如能抓住這些突破口進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，往往就能達(dá)到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞： 突破口? ?題目? ?線索朱熹在《觀書(shū)有感·其二》中寫道：“昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行?！笔恰巴髻M(fèi)推移力”，還是“中流自在行”，“江邊春水生”是根本原因。同理，高中語(yǔ)文教學(xué)中存在“枉費(fèi)推移力”和“中流自在行”的差別，有的教師授課，漫無(wú)邊際，勞文教資料 2020年23期2020-11-23
- 《羅拉快跑》結(jié)構(gòu)分析
;快速移動(dòng)鏡頭;線索一、三段式結(jié)構(gòu)影片被劃分為三個(gè)平行時(shí)空內(nèi)羅拉的奔跑，由于細(xì)小的差別而產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生了三個(gè)完全不同的結(jié)局：第一次羅拉推門進(jìn)入父親的辦公室時(shí)，女董事剛剛告訴父親她懷孕了。羅拉的闖入迫使女秘書(shū)離開(kāi)。父親沉浸在喜悅之中，對(duì)羅拉無(wú)理的要求更加感到不耐煩，于是把羅拉趕出去，并說(shuō)要離開(kāi)這個(gè)家和別的女人結(jié)婚開(kāi)始新的生活。羅拉沒(méi)借到錢空著手趕到超市，曼尼已經(jīng)實(shí)行了搶劫，羅拉想和曼尼一起逃跑，但無(wú)奈之下只能幫助曼尼搶劫，導(dǎo)致自己誤中了警察的槍。第視界觀·下半月 2020年6期2020-10-14
- 建立幾何模型，發(fā)展學(xué)生思維
考奠基。關(guān)鍵詞：線索;幾何模型;思維;核心素養(yǎng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的模型思想。下面以一道競(jìng)賽題為例，以模型思想為理論依據(jù)，淺談利用幾何模型的解題教學(xué)及思考。原題（2019年杭州市教師數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題21）：銳角等腰△ABC，AB=AC，以A為圓心，AB為半徑作圓。M為AC的中點(diǎn)，BM與⊙A交于G，過(guò)B作BH⊥CA于K，并與⊙A交于H，若AC交GH于X，證明：AX=2AC。一、對(duì)解法的探索波利亞的“怎樣解題表”的教育信息化論壇 2020年6期2020-09-21
- 巧用小標(biāo)題，線索促品讀
，以四個(gè)小標(biāo)題為線索，讓學(xué)生對(duì)小標(biāo)題的探求貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，既帶動(dòng)學(xué)生對(duì)全文的閱讀理解，又牽動(dòng)了課堂閱讀活動(dòng)生動(dòng)有序地進(jìn)行，能讓學(xué)生快速高效地把握重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】小標(biāo)題 ?線索 ?品讀中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.047 在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》中，對(duì)“線索”的解釋是：比喻事物發(fā)展的軌跡或探求問(wèn)題的途徑;文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。而閱讀教學(xué)中的所謂“線索”，指的南北橋 2020年20期2020-09-10
- 電氣化鐵道接觸網(wǎng)新線初伸長(zhǎng)的影響及對(duì)策
驟進(jìn)行。關(guān)鍵詞：線索;初伸長(zhǎng)影響;超拉中圖分類號(hào)：U225.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2945（2020）20-0133-02Abstract： The initial elongation of contact wire and new load-bearing cable is the comprehensive embodiment of creep elongation and deformation elongati科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2020年20期2020-06-29
- 歷史線索在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用
李國(guó)強(qiáng)摘 要線索引出事件的整體，這是探索和發(fā)現(xiàn)歷史的規(guī)律，將這種法用于初中歷史教學(xué)當(dāng)中同樣可行。本文從初中歷史教學(xué)特征出發(fā)，對(duì)如何合理運(yùn)用歷史線索來(lái)實(shí)施教學(xué)做出簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞初中歷史;線索;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0101-02初中學(xué)生的邏輯思維在面對(duì)紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)點(diǎn)時(shí)容易產(chǎn)生茫然，作為教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生去掌握歷史發(fā)展的線索，從而清晰地梳理出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)牢讀寫算 2020年11期2020-06-12
- 小人物與大歷史
利用歷史人物開(kāi)展線索式教學(xué)，使得“課魂”更為突出，實(shí)現(xiàn)真正“以人為本”的人文課堂?！娟P(guān)鍵詞】歷史人物;線索;課魂;人文課堂“歷史是由人創(chuàng)造的”，離開(kāi)了“人”的角色和作用，歷史就變?yōu)椤八馈钡臍v史，宛若“無(wú)源之水、無(wú)本之木”。而歷史課也就變成一堆無(wú)意義的抽象概念和枯燥的史實(shí)堆砌。重視人的作用，就是要發(fā)揮歷史教學(xué)的“人文主義”功效?！耙匀藖?lái)喚醒人”。陜西省特級(jí)歷史教師郭富斌老師曾在《歷史教學(xué)要“眼中有人”》一文中深刻地指出，在一節(jié)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史課上，據(jù)他的口廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年39期2020-04-17
- 一件1911年荷蘭代爾夫特藍(lán)瓷波爾斯酒瓶的再認(rèn)識(shí)
。關(guān)鍵詞：疑問(wèn);線索;查證;來(lái)歷1 疑問(wèn)在文物工作中，我們接觸到一件器物。該器物（圖1、圖2）通高20.5厘米，青花白釉，花草紋，器形類似西亞地區(qū)馬上帶的金屬扁壺，口流處微殘。這件瓷壺最早于20世紀(jì)七八十年代被老一輩文物工作者征集入館，當(dāng)時(shí)被稱為青花瓷方壺，后來(lái)在20世紀(jì)90年代清理認(rèn)定登記時(shí)記錄為長(zhǎng)方形茶花壺。在接觸照片和實(shí)物后，很明顯感覺(jué)到這是依據(jù)器物形狀、質(zhì)地、紋飾給出的初步定名。若是按照通常文物定名方法，至少還缺少制作年代、瓷器窯口兩項(xiàng)重要因素。首文物鑒定與鑒賞 2020年24期2020-03-08
- 執(zhí)行難環(huán)境下的新型財(cái)產(chǎn)線索發(fā)現(xiàn)方式
擬財(cái)產(chǎn) 執(zhí)行難 線索作者簡(jiǎn)介：鄺敬康，廣東蘊(yùn)德律師事務(wù)所，研究方向：民商事訴訟。中圖分類號(hào)：D925? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.01.173網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)作為新時(shí)期富有經(jīng)濟(jì)利益的事物，一度為法律所承認(rèn)，并體現(xiàn)在虛擬財(cái)產(chǎn)之上。從日前北京海法制與社會(huì) 2020年2期2020-02-19
- 用多種形式的線索串聯(lián)知識(shí)
主線。[關(guān)鍵詞]線索;串聯(lián);知識(shí);教學(xué)[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）35-0076-02有效課堂就應(yīng)該彰顯教學(xué)線索的完整性，以及知識(shí)線索的連續(xù)性，努力做到整體與部分的和諧。而要做到這樣，就要追求教學(xué)環(huán)節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，換言之就是要探索如何讓知識(shí)的引入、銜接、轉(zhuǎn)換、照應(yīng)做到通達(dá)自然的方法。一、用故事線索串聯(lián)知識(shí)在教學(xué)中，針對(duì)一個(gè)課時(shí)中的若干知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)需要將其分化打散，融入一個(gè)個(gè)短小明快的情境之中。知識(shí)小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年12期2020-02-04
- 多維度切入，設(shè)計(jì)散文教學(xué)主問(wèn)題
一般可以以情感、線索、文眼、語(yǔ)言、意境等方面作為突破點(diǎn)來(lái)設(shè)置主問(wèn)題或問(wèn)題鏈，帶領(lǐng)學(xué)生探究散文中蘊(yùn)含的豐富情感。[關(guān)鍵詞] 情感;線索;文眼;語(yǔ)言;意境;多維度散文具有“形散神不散”的特點(diǎn)，作者常常用散文抒發(fā)自己的真實(shí)情感，由于散文的寫作方式比較靈活，所以很多學(xué)生不知道從何處入手進(jìn)行閱讀。這就需要教師采用設(shè)置主問(wèn)題的方法展開(kāi)引導(dǎo)，促使學(xué)生從不同角度入手展開(kāi)分析。學(xué)者余映潮首先提出了“主問(wèn)題”的概念，認(rèn)為教師要試著提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題，主問(wèn)題的設(shè)置必須教書(shū)育人·教師新概念 2020年12期2020-01-07
- 巧妙提取線索，“明”“暗”結(jié)合有奇效
摘 要：線索是故事教學(xué)中的一個(gè)至關(guān)重要的因素，它是推進(jìn)故事發(fā)展的重要組成部分，更是教師組織教學(xué)活動(dòng)的隱形要素。本文將結(jié)合“為什么要提取線索”以及“如何巧妙提取線索，有效推進(jìn)故事教學(xué)”來(lái)展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：線索；線索的提取；故事教學(xué)引言英語(yǔ)故事教學(xué)是近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的熱門話題。學(xué)生在閱讀中獲得語(yǔ)言輸入的同時(shí)，也增加了閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)了閱讀品格。英語(yǔ)故事閱讀可以分為三個(gè)階段，分別是教師指導(dǎo)閱讀階段、教師監(jiān)督閱讀階段和學(xué)生自主閱讀階段。目前，大部分學(xué)生還處于英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)·教師版 2019年11期2019-11-28
- 以線索為導(dǎo)向的證據(jù)推理課例研究
為例，以化學(xué)史為線索創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，并展開(kāi)以客觀事實(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式收集證據(jù)、驗(yàn)證猜想、推理結(jié)果的探究式教學(xué)，對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中“證據(jù)推理”素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了有效探究。[關(guān)鍵詞]新制氯水的成分;線索;證據(jù)推理[中圖分類號(hào)] ? G633.8 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? 1674-6058（2019）26-0072-02一、問(wèn)題的提出高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是高中生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析”中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2019年9期2019-11-12
- 論情節(jié)與線索理論于中國(guó)古代小說(shuō)中的應(yīng)用
內(nèi)容摘要：情節(jié)與線索作為文學(xué)批評(píng)理論體系中重要的理論方法，歷來(lái)頗受關(guān)注，據(jù)此對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分析的不在少數(shù)。本文將據(jù)上述兩種理論對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)中的典型作品——《蔣興哥重會(huì)珍珠衫》（下面簡(jiǎn)稱《珍珠衫》）進(jìn)行分析，探討情節(jié)與線索理論于分析中國(guó)古代小說(shuō)中存在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：情節(jié) 線索 珍珠衫 中國(guó)古代小說(shuō)文學(xué)理論的建立經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而充滿矛盾的過(guò)程，直到今天，很多理論都無(wú)法以一種客觀而明確的姿態(tài)出現(xiàn)，其中包括今天將要討論的“情節(jié)”與“線索”理論。現(xiàn)以中國(guó)古代小說(shuō)中文學(xué)教育 2019年9期2019-10-08
- 空間線索下的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
。關(guān)鍵詞：空間;線索;環(huán)境;主體環(huán)境作為一種“隱性課程”資源，既能支持孩子的自主探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也服務(wù)于項(xiàng)目課程的推進(jìn)。因此，在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，應(yīng)該考慮到兒童生活空間的各個(gè)空間區(qū)塊，在有限的空間里利用點(diǎn)線面的結(jié)構(gòu)形式，將環(huán)境與項(xiàng)目活動(dòng)有機(jī)融合，讓環(huán)境更好的支持活動(dòng)的開(kāi)展。一個(gè)大的項(xiàng)目活動(dòng)需要呈現(xiàn)的內(nèi)容復(fù)雜繁多，老師可以遵循哪些空間線索進(jìn)行有效篩選與設(shè)計(jì)呢？在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，我們嘗試從兒童的角度，提供給兒童可理解的、開(kāi)放的、可互動(dòng)的、自由表現(xiàn)的象限空間。同時(shí)結(jié)合孩新一代 2019年12期2019-10-07
- 新課程理念下高中化學(xué)高效課堂教學(xué)的“線索”和“結(jié)構(gòu)”
學(xué)高效課堂教學(xué)“線索”和“結(jié)構(gòu)”的相關(guān)問(wèn)題，探究提高高中化學(xué)課堂效率的有效方式。關(guān)鍵詞：新課程理念;高中化學(xué);高效課堂在新課程理念下，課堂效率是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及教師的教學(xué)成果重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。教師為了能夠有效實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而提升學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析能力、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)掌握高中化學(xué)的教學(xué)線索和教學(xué)結(jié)構(gòu)。一、對(duì)新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 線索·選材·詳略·點(diǎn)題
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握線索分明，突出中心;圍繞中心，選材組材;詳略得當(dāng)，凸顯中心;多種渠道，點(diǎn)明中心等寫作方法，實(shí)現(xiàn)突出文章中心的教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)作文;突出中心;線索;選材;詳略;點(diǎn)題從作文教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生作文中心不突出，主要原因是學(xué)生不知道“怎么寫”，沒(méi)有學(xué)會(huì)突出中心的方法與技巧，缺乏打開(kāi)通向作文之門的“金鑰匙”。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握突出文章中心的方法非常重要。一、線索分明，突出中心文章的線索包括：1.以人物為線索;2.以事情為線索;3.以物品為廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年129期2019-09-10
- 讓主題墻可看、可講、可玩“線索”式主題墻促進(jìn)大班幼兒自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
們嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)“線索”式主題墻創(chuàng)設(shè)，旨在通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施讓“墻壁”可看、可講、可玩。關(guān)鍵詞：“線索式”主題墻;設(shè)計(jì)與實(shí)施;自主學(xué)習(xí)一、聚：?jiǎn)栴}幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使幼兒身心獲得自由、全面、和諧發(fā)展。虞永平教授曾指出：“幼兒園課程是幼兒與環(huán)境相互作用的過(guò)程。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是在與環(huán)境的現(xiàn)實(shí)相遇和互動(dòng)中完成的?！币虼嗽趧?chuàng)設(shè)主題墻時(shí)因聚焦幼兒在主題學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題為基準(zhǔn)，引領(lǐng)幼兒在自主設(shè)計(jì)主題墻板塊的前提下，表達(dá)發(fā)現(xiàn)并用喜歡的方式收集、整理、記錄，使版面學(xué)習(xí)與科普 2019年32期2019-09-10
- 眷村題材蒲劇與電影線索比較分析
物形象相似，但在線索布置方面還存在不同之處。時(shí)間線索設(shè)置不同，敘述的順序有所差異;內(nèi)涵線索設(shè)置不同，表現(xiàn)鄉(xiāng)土之情以及家族傳承;沖突線索設(shè)置不同，“和”而不同，情義兩難全。這類眷村題材作品引起了一代人的內(nèi)心共鳴，對(duì)研究?jī)砂墩巍⒔?jīng)濟(jì)、文化傳播具有重要意義。[關(guān)鍵詞]眷村《老鸛窩》 《面引子》線索今年是建國(guó)70周年，也是大陸與臺(tái)灣分離整整70年的日子。在這漫長(zhǎng)的歲月里，文人創(chuàng)作了無(wú)數(shù)的作品聯(lián)系兩岸的情誼。余光中的一首《鄉(xiāng)愁》不知道出了多少人的辛酸。2011年上新聞前哨 2019年7期2019-09-02
- 電視新聞?dòng)浾咝侣?span id="syggg00" class="hl">線索的獲取及采訪思路的分析
新聞?dòng)浾攉@取新聞線索的方式和采訪的具體思路，希望可以為相關(guān)的工作提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】電視新聞;記者;線索;采訪一、電視新聞?dòng)浾咝侣?span id="syggg00" class="hl">線索獲取的方式（一）政府的重要會(huì)議一個(gè)合格的新聞?dòng)浾弑仨氁獙?duì)政治高度敏感，尤其是我國(guó)政府每年召開(kāi)的一系列重要會(huì)議，比如每年春季在首都北京召開(kāi)的兩會(huì)、中央農(nóng)村工作會(huì)議、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議等，對(duì)于新聞?dòng)浾叨?，都要提前做好?zhǔn)備，制定計(jì)劃。另外，我們國(guó)家的外交事宜，比如領(lǐng)導(dǎo)人出訪或者是其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到訪，都是重要的新聞線索。至于一活力 2019年7期2019-07-19
- 英語(yǔ)課堂中師生互動(dòng)策略探究
動(dòng);體驗(yàn);思維;線索[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）15-0067-01小學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著一種美好的向往，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但是，隨著知識(shí)面的拓展，詞匯量的增多，語(yǔ)法內(nèi)容的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸減少。因此，在英語(yǔ)課堂中，教師要多組織師生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中成為體驗(yàn)者、發(fā)現(xiàn)者、成功者，享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。一、師生互動(dòng)促體驗(yàn)，帶學(xué)生找快樂(lè)在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年5期2019-06-24
- 處處留心皆“線索”
報(bào)記者來(lái)講，新聞線索就是“米”，是開(kāi)啟新聞作品的鑰匙。何為新聞線索？如何獲取有價(jià)值的新聞線索？筆者結(jié)合十多年的黨報(bào)新聞采訪實(shí)踐，對(duì)黨報(bào)新聞線索的價(jià)值判斷與獲取途徑作一淺析?！娟P(guān)鍵詞】黨報(bào);新聞線索;價(jià)值判斷;獲取途徑在全媒體時(shí)代，隨著全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體的出現(xiàn)，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化。全媒體時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)迫使記者要提高新聞敏感，發(fā)掘更多、更新、更有價(jià)值的新聞線索，采寫出更多有思想、有溫度、有品新聞世界 2019年5期2019-05-24
- 淺析電影《霸王別姬》的美學(xué)特征
、敘事多元清晰、線索設(shè)置精妙，又充滿獨(dú)特的隱喻符號(hào)將長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的敘事過(guò)程串聯(lián)起來(lái)，以上這幾點(diǎn)使這部影片更具欣賞分析之價(jià)值，也更有獨(dú)具一格的魅力。關(guān)鍵詞：《霸王別姬》;選材;敘事;線索;隱喻符號(hào)“說(shuō)好的一輩子，少一年、一個(gè)月、一天、一個(gè)時(shí)辰，都算不得一輩子……”。（1）程蝶衣想把他的一生都融在京劇《霸王別姬》的身段唱詞里，卻終而不得。人生如戲，戲如人生。他，和那個(gè)時(shí)代的太多人，都最終在時(shí)代的跌宕和命運(yùn)的沉浮里活成了一本新的戲，是謂電影《霸王別姬》。而程蝶衣的北方文學(xué) 2019年12期2019-05-13
- 《東邪西毒》Ashes of Time影評(píng)
中卻成為了重要的線索，是時(shí)間空間所結(jié)合的意象，劇中每個(gè)人物都與桃花相關(guān)，通過(guò)桃花表現(xiàn)出每人的悲情故事，由此桃花是該篇影評(píng)的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：桃花? ?時(shí)間? ?空間? ?意象? ?線索中圖分類號(hào)：J905? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）05-0157-02《東邪西毒》是一部1994年出品的香港武俠電影，改編自金庸小說(shuō)《射雕英雄傳》，由王家衛(wèi)執(zhí)導(dǎo)，張國(guó)榮、林青霞藝術(shù)評(píng)鑒 2019年5期2019-04-26
- 小說(shuō)閱讀技法初探
讀技法。關(guān)鍵詞：線索 情節(jié) 描寫 主題中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0156-011 把握線索，分析情節(jié)故事情節(jié)是小說(shuō)的三要素之一，更是小說(shuō)的骨架。而準(zhǔn)確概括小說(shuō)的故事情節(jié)，首先要做到的就是把握線索。線索是貫穿小說(shuō)整個(gè)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。線索更具有把小說(shuō)故事中的各個(gè)事件串聯(lián)起來(lái)的作用。它可能是主人公的活動(dòng)、事件的發(fā)展，也可能是某一貫穿始終的具有特殊意義的事物。一篇小說(shuō)通常都有一條或幾條的線索，而真正起主讀與寫·教育教學(xué)版 2019年1期2019-02-27
- 巧借信息技術(shù)構(gòu)建精彩語(yǔ)文課堂
激素；語(yǔ)文課堂；線索；探索一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“詩(shī)文不外情、事、景，而三者情為本?！痹谛W(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)中，教師要適當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建出生動(dòng)且豐富的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情。我們經(jīng)常說(shuō)興趣是第一位的，古代著名教育家孔子曾說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?？梢?jiàn)，乏味的學(xué)習(xí)，成人且沒(méi)有興趣，對(duì)兒童就更沒(méi)有吸引力了，而學(xué)習(xí)興趣便能打破這一困境，是激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)最重要的源動(dòng)力。為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)中，筆者爭(zhēng)取在傳統(tǒng)教學(xué)的讀天下 2019年1期2019-02-16
- 淺談高中物理公式中系數(shù)不同的原因
存在的某個(gè)矛盾的線索。關(guān)鍵詞：物理公式;線索;領(lǐng)域我們目前高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候通過(guò)控制變量法探究物理量間的關(guān)系，不論是力學(xué)的牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律、萬(wàn)有引力定律還是電磁學(xué)板塊方面的庫(kù)侖定律、法拉第電磁感應(yīng)定律，探究的思路差不多，得出的結(jié)論也類似，但是物理公式里面有幾處比例系數(shù)不一樣，為什么牛頓定律和電磁感應(yīng)定律中的k可以取1，而萬(wàn)有引力定律中的G=6.67259×10-11N·m2/kg2，庫(kù)侖定律中的k=9.0×109Nm2/C2，同樣的思路得到的物理考試周刊 2019年95期2019-02-04
- 基層紀(jì)委如何主動(dòng)發(fā)現(xiàn)線索
摘 要 發(fā)現(xiàn)案件線索是決定每一件案件得到高效辦理的開(kāi)始。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在查辦案件時(shí)，如何進(jìn)行初查，是否立案，都與案件線索密切相關(guān)，也來(lái)源于案件線索。選準(zhǔn)案件線索突破口，是整個(gè)案件查辦的關(guān)鍵。那么基層紀(jì)委如何主動(dòng)發(fā)現(xiàn)線索呢？本文則對(duì)此給出幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞 基層紀(jì)委 主動(dòng) 線索作者簡(jiǎn)介：蔣霞，貴陽(yáng)火車站黨辦。中圖分類號(hào)：D630.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.11.065近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和法制與社會(huì) 2018年31期2018-12-24
- 讀寫之間，覓得閱讀教學(xué)價(jià)值
讀寫聯(lián)動(dòng) 體驗(yàn) 線索讀與寫，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的兩大核心能力，猶如一個(gè)硬幣的兩面：讀是理解，寫是表達(dá)；讀是積累，寫是運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“讀寫分離”現(xiàn)象，不僅割裂了作為母語(yǔ)讀寫天然相親的血脈聯(lián)系，極大地浪費(fèi)了有限的教學(xué)資源，而且不利于學(xué)生閱讀力、思考力與表達(dá)力的發(fā)展，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)讀寫聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“讀寫結(jié)合”，既是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)，也應(yīng)是語(yǔ)文教學(xué)的必然追求。課題“基于主題閱讀的‘讀寫聯(lián)動(dòng)課型實(shí)踐研究”，正是基于上述考慮，以讀小學(xué)教學(xué)研究 2018年9期2018-11-30
- 電視劇《和平飯店》敘事策略的解讀
試通過(guò)多線并行的線索敘事、互為因果的空間敘事、跳躍性的時(shí)序敘事，對(duì)其獨(dú)特的敘事策略進(jìn)行解讀。關(guān)鍵詞：《和平飯店》；線索；空間；時(shí)序；敘事作者簡(jiǎn)介：張海新（1995-），女，遼寧人，在讀研究生，研究方向：比較文學(xué)與世界文學(xué)；通訊作者：王立宏（1971-），女，黑龍江人，教授，文學(xué)博士，研究方向：比較文學(xué)與世界文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-23--02《和平飯店》是一部諜戰(zhàn)題材的電視劇，故事背景是1青年文學(xué)家 2018年23期2018-10-27
- 淺析《許三觀賣血記》中塑造的父親形象
詞：父親 形象 線索 重要性余華的作品從九十年代開(kāi)始逐漸回歸傳統(tǒng)化，在創(chuàng)作的過(guò)程中開(kāi)始重視對(duì)底層民眾和小人物的生活描寫，余華對(duì)父親形象的描寫逐漸回歸傳統(tǒng)，出現(xiàn)了大量堅(jiān)韌、偉大的人物。而在《許三觀賣血記》中，余華將許三觀賣血作為文章的線索，在描寫許三觀苦難的人生經(jīng)歷同時(shí)，刻畫了許三觀傳統(tǒng)而堅(jiān)韌的父親形象。《許三觀賣血記》是余華塑造父親形象的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是余華文學(xué)創(chuàng)作的突破點(diǎn)，余華作品中父親形象的回歸也由此開(kāi)始。一、《許三觀賣血記》的創(chuàng)作手法《許三觀賣血記》是余祖國(guó) 2018年19期2018-10-25
- 淺談如何在時(shí)政新聞采訪中發(fā)現(xiàn)更多線索
的作用，那么新聞線索就是新聞報(bào)道的主要內(nèi)容，沒(méi)有好的新聞線索，也就是沒(méi)有價(jià)值的新聞。媒體記者如何在采訪的過(guò)程中給發(fā)現(xiàn)和挖掘有價(jià)值的新聞線索，增加新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性和信息量，就成了媒體從業(yè)人員共同探討的問(wèn)題，文章就對(duì)在時(shí)政新聞采訪過(guò)程中如何發(fā)現(xiàn)更多的線索進(jìn)行探析，獲取更多具有價(jià)值的信息量，讓受眾更加容易地理解時(shí)政新聞的內(nèi)容，發(fā)揮其輿論導(dǎo)向作用。關(guān)鍵詞：時(shí)政新聞;采訪;線索;報(bào)道：發(fā)現(xiàn)時(shí)政新聞是國(guó)家政治生活中新近或者正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，在信息時(shí)代，人們每天都在視界觀·下半月 2018年9期2018-10-19
- 例談“文眼”的揣摩及其在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
核心素養(yǎng)；文眼；線索；意象；朗誦所謂“文眼”，即篇章中能夠涵蓋內(nèi)容，揭示主旨，升華意境的關(guān)鍵詞句，好似文中藏眼。內(nèi)容上，它是全文精神的焦點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，它又是連接文章脈絡(luò)的穴位?！拔难邸碧釤挼煤?，設(shè)置得巧，往往能收到“一字窮理，定全篇主腦；片言居要，連通體經(jīng)絡(luò)”（節(jié)選自劉熙載的《藝概》）的藝術(shù)效果。閱讀教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生抓住“文眼”，不僅有助于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)，還可以加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和語(yǔ)文成長(zhǎng)·讀寫月刊 2018年8期2018-08-30
- 火眼金睛辨“雄雌”
劉真[摘 要]線索和順序在本質(zhì)上是兩個(gè)完全不同的概念。線索起組織材料的作用，不涉及安排材料的次序；順序是安排材料在文章中的次序的標(biāo)準(zhǔn)，不涉及貫穿材料的功能。教師要引導(dǎo)學(xué)生明晰兩者的區(qū)別與聯(lián)系，辨明易混、易錯(cuò)點(diǎn)，教給學(xué)生正確的知識(shí)。[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)；線索；順序；辨析[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）16-0050-02線索和順序是閱讀類文本?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)各類文本的重要知識(shí)點(diǎn)。由于專業(yè)小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2018年6期2018-06-30
- 淺談寫人記事記敘文的文章結(jié)構(gòu)分析
結(jié)構(gòu)分析將從記敘線索的尋找，文章記敘順序的確定，文章層次結(jié)構(gòu)的切分三方面入手，以初中部編版語(yǔ)文教材中寫人敘事記敘文為例進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：寫人記事記敘文 線索 文章結(jié)構(gòu) 記敘順序一.記敘線索的尋找（一）線索的定義線索是將一篇文章中將各部分材料串聯(lián)起來(lái)的一條主線，是貫穿了全文的情節(jié)脈絡(luò)，也是文章作者在文章中表現(xiàn)出的情感變化。線索在全文在就像針線，將文章中人、事、景、物等各個(gè)部分串聯(lián)起來(lái)使之成為一個(gè)和諧的整體。普遍來(lái)講每篇文章大多由一條線索貫穿全文，但也有的是由文學(xué)教育 2018年6期2018-06-21
- 微量物證在偵查中的應(yīng)用
查破案提供方向、線索，能夠證實(shí)犯罪的的各種細(xì)微物質(zhì)。責(zé)任，面對(duì)著日益嚴(yán)重的犯罪形勢(shì)和狡猾的犯罪分子，微量物證的重要價(jià)值和社會(huì)效益已逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，已經(jīng)成為揭露和證實(shí)犯罪的銳利武器，在揭露犯罪和打擊犯罪中起著越來(lái)越重要的作用，并將受到更高度的重視和更廣泛的使用?！娟P(guān)鍵詞】微量物證；偵查破案；特點(diǎn)；線索；提取隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，犯罪的類型、手段也在發(fā)展、變化。犯罪日趨復(fù)雜化、智能化、專業(yè)化，手段更加隱蔽，有的犯罪分子還具有一定的反偵查經(jīng)驗(yàn)。他們使用各種方法不留和智富時(shí)代 2018年3期2018-06-11
- 如何在“螺螄殼”里做道場(chǎng)
【關(guān)鍵詞】懸念 線索 細(xì)節(jié)【中圖分類號(hào)】G434；G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0050-02短小精悍是微課的突出特點(diǎn)，然而短小只是它的外在形式，精悍才是它的內(nèi)在要求。如何在短短幾分鐘之內(nèi)，又沒(méi)有學(xué)生在場(chǎng)互動(dòng)的情況下，完成一節(jié)“精悍”的微課，其難度有如螺螄殼里做道場(chǎng)。下面結(jié)合微課《聯(lián)邦制》的制作經(jīng)歷，談?wù)勎⒄n設(shè)計(jì)的幾種實(shí)用技巧。第一，選題直擊歷史學(xué)習(xí)的“痛點(diǎn)”。歷史學(xué)習(xí)的“痛點(diǎn)”就是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)課程教育研究 2018年14期2018-06-07
- 淺談?dòng)變豪L本教學(xué)中的有效提問(wèn)
；活；換位思考；線索自從接觸“繪本教學(xué)”以來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、看圖講述等能力都有了較全面的發(fā)展。曾有教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：幼兒的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，巧設(shè)提問(wèn)可以激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，把他們從某種抑制狀態(tài)中激奮過(guò)來(lái)，激發(fā)他們想說(shuō)的欲望。然而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中提問(wèn)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)揮不夠，影響著幼兒學(xué)習(xí)興趣和幼兒回答問(wèn)題的積極性，我們的提問(wèn)還存在一些問(wèn)題。一、當(dāng)前幼兒園閱讀教學(xué)中提問(wèn)存在的問(wèn)題1.提問(wèn)目的不明確，無(wú)法激起活動(dòng)興趣一些教師活動(dòng)前沒(méi)有教育界·中旬 2018年2期2018-05-26
- 高中歷史復(fù)習(xí)課中的線索整理
史教學(xué)要重視歷史線索的整理；線索就是聯(lián)系。歷史線索就是歷史的聯(lián)系。歷史就是線索（聯(lián)系）的交織品。基本線索就是歷史的內(nèi)在聯(lián)系，是跳動(dòng)的歷史有機(jī)體中的脈搏。善于整理歷史線索尤其基本線索，是歷史教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：線索 知識(shí)體系 脈絡(luò) 階段特征 構(gòu)建所謂歷史線索，也就是歷史事件或歷史現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的過(guò)程。理清歷史線索，是平時(shí)的歷史教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)歷史的一個(gè)重要方法，它不僅能鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且能提高綜合歸納問(wèn)題的能力?，F(xiàn)有的初中教材無(wú)論是川教版還學(xué)校教育研究 2018年3期2018-05-14
- 震后余生，殘生余震
轉(zhuǎn)型背景下的兩條線索，展現(xiàn)受災(zāi)者的“震后余生”，突出表現(xiàn)地震帶來(lái)的時(shí)代變遷背景下社會(huì)身份的轉(zhuǎn)變，通過(guò)溫情的描繪，彰顯出災(zāi)難之下民族精神的傳承與弘揚(yáng)。【關(guān)鍵詞】 《唐山大地震》;線索;社會(huì)變遷[中圖分類號(hào)]J90 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A中國(guó)傳統(tǒng)文化中向來(lái)以國(guó)為大，集體利益高于一切，對(duì)于展現(xiàn)國(guó)家大事的影片往往慣于采用宏大的敘事模式，聚焦國(guó)家大場(chǎng)面公共議事，聚焦社會(huì)群體性活動(dòng)，凸顯災(zāi)難中的集體力量，忽略對(duì)個(gè)體生命的展現(xiàn)和關(guān)注。影片《唐山大地震》可謂政府資源與商業(yè)資本藝苑 2018年1期2018-04-20
- 新課程理念下高中化學(xué)高效課堂教學(xué)的“線索”和“結(jié)構(gòu)”
高效課堂教學(xué)的“線索”與“結(jié)構(gòu)”的提煉和設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出了將預(yù)設(shè)的“靜態(tài)結(jié)構(gòu)”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂猩Φ摹皠?dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)”的高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)線索；教學(xué)結(jié)構(gòu)；教學(xué)策略在新課程理念下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注課堂教學(xué)的效果。當(dāng)然，這是課堂教學(xué)研究理性化的體現(xiàn)。在全國(guó)各地正如火如茶打造高效課堂教學(xué)的氛圍下，工作在教育一線的每位同仁都在精心琢磨應(yīng)從哪些方面著手才能成就高效的課堂教學(xué)。本文從以下幾方面談?wù)勛约涸诟咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐體會(huì)。一、對(duì)新課化學(xué)教與學(xué) 2018年2期2018-03-26
- 物象會(huì)傳情，妙筆可生花
，營(yíng)造氛圍、構(gòu)成線索、寄寓情感、蘊(yùn)含哲理，讓記敘文因物象的運(yùn)用而與眾不同，讓物象傳情，使妙筆生花。關(guān)鍵詞：物象；記敘文；氛圍；線索；情感；哲理寫作是一種藝術(shù)。初中階段，記敘文寫作是訓(xùn)練的重點(diǎn)，但學(xué)生往往一敘到底，這就像是向一個(gè)人轉(zhuǎn)述一件事，而不像是文學(xué)作品了。這就需要?jiǎng)?chuàng)作者能精心雕琢，配以裝飾，方能讓讀者沉浸之、贊美之、享受之。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，巧妙借助一些物象，則可以達(dá)到此種效果。記敘文常用的物象主要有花草類、食物類和物品類，在行文的時(shí)候借助這些物象的描新課程·中學(xué) 2018年12期2018-03-11
- 板書(shū)設(shè)計(jì)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用
】 板書(shū)；思路；線索；美觀老師在課堂上經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生看黑板，那么黑板上到底有什么內(nèi)容值得老師一直強(qiáng)調(diào)呢？當(dāng)然就是老師的板書(shū)。板書(shū)質(zhì)量的好壞也直接反映了老師教學(xué)水平的高低，因?yàn)榘鍟?shū)就是老師對(duì)本堂課程內(nèi)容精華的濃縮。在現(xiàn)代化教學(xué)手段日益豐富的今天，語(yǔ)文課因?yàn)橛辛穗娔X和課件而顯得有聲有色、豐富多彩，但是我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，無(wú)論怎樣豐富多彩的課堂，電腦和課件只是輔助教學(xué)的一種手段，而且它們的最終作用往往要借助板書(shū)才能充分顯現(xiàn)。所以，板書(shū)在我們實(shí)際的教學(xué)工作中有著小學(xué)生作文輔導(dǎo)·讀寫雙贏 2017年6期2018-02-14
- 火眼金睛辨“雄雌”
小學(xué)語(yǔ)文教材中，線索和順序雖有聯(lián)系，但在本質(zhì)上仍是兩個(gè)完全不同的概念。就線索而言，主要起著組織全文材料的作用，并不涉及文章的行文順序；而順序則是安排行文材料在文章中的先后次序，與全文材料間的銜接并未有太多關(guān)系。因此，如何教導(dǎo)學(xué)生辨別兩者的差異，在閱讀、寫作時(shí)正確運(yùn)用，是老師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；線索；順序；區(qū)別一、引言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，時(shí)常會(huì)遇到有關(guān)線索與順序的考點(diǎn)。但在當(dāng)前，一方面由于權(quán)威性語(yǔ)文教案的缺失，小學(xué)語(yǔ)文教案中并沒(méi)有對(duì)兩者的概念做教育界·中旬 2018年12期2018-02-11
- 經(jīng)濟(jì)生活“點(diǎn)、線、面”復(fù)習(xí)策略探討
關(guān)鍵詞]知識(shí)點(diǎn)；線索；層面；經(jīng)濟(jì)生活[中圖分類號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2017）34006102在平時(shí)的答題過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)生活的題目雖貼近生活，學(xué)生也可以結(jié)合材料說(shuō)出一二，但想拿到滿分，并非一件易事。為此，教師在經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)中，要多發(fā)現(xiàn)，多支招，多啟迪。筆者現(xiàn)從自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，做簡(jiǎn)要分享。一、“點(diǎn)”滴積累，“點(diǎn)”石成金在經(jīng)濟(jì)生活習(xí)題的材料中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些關(guān)鍵詞，這些詞無(wú)獨(dú)有偶地也分布在書(shū)本中。中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2017年12期2018-01-23
- 以“邏輯順序”為線索設(shè)置問(wèn)題串接復(fù)習(xí)
舊知識(shí)之間串聯(lián)的線索引領(lǐng)學(xué)生思考，有助于學(xué)生更換視角并形成新的認(rèn)知. 本文通過(guò)復(fù)習(xí)課的實(shí)際案例設(shè)計(jì)與分析，對(duì)以“邏輯順序”為線索進(jìn)行問(wèn)題串的設(shè)計(jì)與復(fù)習(xí)做出了實(shí)踐性的思考.[關(guān)鍵詞] 邏輯順序;線索;問(wèn)題串;復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)之間所存在的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行深入的理解往往是在復(fù)習(xí)課上達(dá)成的，不過(guò)，高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)并沒(méi)有相關(guān)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課究竟應(yīng)該如何設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高一直是一些教師感到迷茫的，本文從復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐課中所存在的問(wèn)題入手，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2018年10期2018-01-08
- 多媒體學(xué)習(xí)中的影響因素