文學(xué)教育
每月一家
外國(guó)文學(xué)
作家研究
文學(xué)教法
- 高職語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵探析
- 初中語(yǔ)文古詩(shī)詞主題教學(xué)概說(shuō)
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下中文專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
- 初中語(yǔ)文課堂提問(wèn)藝術(shù)策略
- 構(gòu)建嘗試法在中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中的應(yīng)用模型
- 以《初八那日》教學(xué)為例談學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
- 例談高中語(yǔ)文教學(xué)中人物形象分析
- 如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力
- 趣味嘗試法在中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 走出語(yǔ)用教學(xué)誤區(qū) 提高語(yǔ)用教學(xué)效果
- 在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
- 摭談文言實(shí)詞的學(xué)習(xí)
- 營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的藝術(shù)
文本讀法
文章寫(xiě)法
- 在高中課外閱讀教學(xué)中提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 初中記敘文寫(xiě)作中的語(yǔ)言運(yùn)用
- 在讀寫(xiě)結(jié)合中提高初中生寫(xiě)作能力
- 論中職學(xué)校應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
- 探討初中寫(xiě)作教學(xué)中的素材積累
- 初中生寫(xiě)作缺乏真情實(shí)感的問(wèn)題成因及對(duì)策
- 初中語(yǔ)文寫(xiě)人記事記敘文教學(xué)研究
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在應(yīng)用文教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中作文寫(xiě)作教學(xué)研究及現(xiàn)狀思考
- 高職考視域下的中職作文教學(xué)探索
- 淺談寫(xiě)人記事記敘文的文章結(jié)構(gòu)分析
文藝雜談
探索爭(zhēng)鳴
- 圖書(shū)館員應(yīng)該加強(qiáng)閱讀
- 集體創(chuàng)編:探尋幼兒詩(shī)創(chuàng)編訓(xùn)練新模式
- 楊憲益《離騷》英譯本的選詞技巧及翻譯策略研究
- 《哈尼阿培聰坡坡》的口頭程式化分析
- 中國(guó)古典名著《西游記》與日本動(dòng)畫(huà)《最游記》的異同
- 從《原本老乞大》《樸通事諺解》看朝鮮時(shí)代的漢語(yǔ)教學(xué)情況
- 關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的探討
- 論師范生教育實(shí)踐能力培養(yǎng)的困境與突破
- 塔吉克語(yǔ)與漢語(yǔ)的語(yǔ)言禁忌比較研究
- 大學(xué)生漢字識(shí)寫(xiě)水平調(diào)查報(bào)告
- 公示語(yǔ)的功能特點(diǎn)和英漢互譯研究
- 從接受美學(xué)看《戰(zhàn)狼2》中電影與廣告的結(jié)合
- 新極簡(jiǎn)主義與巴恩斯小說(shuō)《終結(jié)的感覺(jué)》
文壇掃描
- 第16屆華語(yǔ)文學(xué)傳媒盛典頒獎(jiǎng)典禮舉行
- 第14屆十月文學(xué)獎(jiǎng)揭曉
- 劉震云獲“法蘭西文學(xué)藝術(shù)騎士勛章”
- 二〇一七中國(guó)好書(shū)揭曉
- 嚴(yán)歌苓稱用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)寫(xiě)作可能成為漢語(yǔ)的損耗
- 張翎自稱童年和故鄉(xiāng)是創(chuàng)作的基礎(chǔ)
- 賈平凹認(rèn)為讀書(shū)不能只是做活動(dòng)
- 李娟稱自己的散文其實(shí)就是標(biāo)準(zhǔn)的小說(shuō)
- 張煒推出最新隨筆集《海邊兔子有所思》
- 劉醒龍推出長(zhǎng)篇小說(shuō)《黃岡秘卷》
- 曹文軒《螢王》新書(shū)在京首發(fā)
- 小說(shuō)《青銅葵花》被改編為音樂(lè)兒童劇
- 《瘋狂的奧蘭多》引進(jìn)中國(guó)出版
- 《光與暗的故事》致敬繪畫(huà)大師愛(ài)德華·霍普
- 美法作家喬納森·利特爾重返文壇
- 米歇爾·奧巴馬自傳《成為》出版