工程碩士
- 地方院校工程碩士研究生“三性”教學(xué)模式建設(shè)探究
要］文章從工程碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，針對地方院校專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)存在的問題，提出了以實踐性、創(chuàng)新應(yīng)用性、職業(yè)性為特色的“三性”教學(xué)模式，研究了理論和實踐課程體系建設(shè)策略，探討了驅(qū)動學(xué)生“做中學(xué)”的案例教學(xué)、項目教學(xué)、多方協(xié)作聯(lián)合育人教學(xué)等融入“三性”基因的多種教學(xué)方法的特點與作用。［關(guān)鍵詞］工程碩士；實踐性；創(chuàng)新應(yīng)用性；職業(yè)性［中圖分類號］ G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）06-0046-05隨著新理
大學(xué)教育 2023年6期2023-07-28
- 工程碩士團(tuán)隊合作模式校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制研究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：工程碩士;校企合作;聯(lián)合培養(yǎng)2009年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見（教研【2009】）》后，我國開啟了全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的新格局，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育逐漸成為研究生教育體系的重要組成部分。截至2017年，專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模為135.05萬人，占比51.17%，專業(yè)學(xué)位研究生首次在研究生總體中占比超過50%[1]。專業(yè)學(xué)位是以專門職業(yè)要求為導(dǎo)向的學(xué)位類型，設(shè)置專業(yè)學(xué)位的目的是培養(yǎng)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 增材制造領(lǐng)域工程碩士專業(yè)基本能力培養(yǎng)方法
增材制造領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)中存在的專業(yè)認(rèn)知程度不深、工程基本能力不強等問題，深入發(fā)掘增材制造理念內(nèi)涵與外延，強化鍛煉工程思維與能力，嚴(yán)格夯實基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，切實提升工程創(chuàng)新能力。提出了“內(nèi)涵深化—工程思維—基礎(chǔ)涵蓋—創(chuàng)新提升”的四維培養(yǎng)方法體系，提升該領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)能力和水平，提升該專業(yè)工程碩士的基本能力和工程創(chuàng)新能力。相關(guān)研究為應(yīng)用型院校工程碩士專業(yè)基本能力的培養(yǎng)，提供理論依據(jù)和方法參考。[關(guān)鍵詞] 增材制造；工程碩士；專業(yè)基本能力；培養(yǎng)方法[基金項目]
教育教學(xué)論壇 2022年2期2022-03-31
- 工程碩士研究生培養(yǎng)中應(yīng)用案例課程研究
課程教學(xué)符合工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)，是現(xiàn)階段工程碩士教育改革重要方向。以河海大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)工程碩士案例課程為例，探討了案例課程建設(shè)、實施，并給出案例教學(xué)進(jìn)一步改進(jìn)的建議。研究表明，案例教學(xué)法作為一種與工程碩士相適應(yīng)的教學(xué)模式，能夠有效調(diào)動研究生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)研究生思考，提升學(xué)習(xí)成效;同時又是一個具有啟發(fā)性、開放性和互動性的學(xué)習(xí)過程，需要教師和研究生相互配合、共同努力完成。案例教學(xué)法需從加強教師科研素養(yǎng)、豐富教學(xué)案例類別、甄選典型實用工程案例、加強師生互動和完
高等建筑教育 2021年5期2021-11-30
- 微工程實踐教學(xué)模式研究
為提升高校工程碩士研究生創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動校企合作模式教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，對微工程實踐教學(xué)模式展開研究。為提高工程碩士研究生的創(chuàng)新實踐能力，構(gòu)建微工程實踐案例庫，以完成微型工程項目為中心，強化項目驅(qū)動，開展教學(xué)綜合實踐與企業(yè)實訓(xùn)相結(jié)合項目，制定閉環(huán)反饋機(jī)制，對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行考核，形成迭代式工程實踐能力培養(yǎng)和微工程實踐教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞] 工程碩士;案例教學(xué);實踐教學(xué)模式;工程實踐[基金項目] 2019年度廣西壯族自治區(qū)教育廳，廣西研究生教育創(chuàng)新計
教育教學(xué)論壇 2021年30期2021-09-05
- 普通院校工程碩士研究生實踐能力培養(yǎng)途徑探討
摘要：新時代工程碩士培養(yǎng)需要適應(yīng)國家創(chuàng)新發(fā)展的人才需求，全日制工程碩士研究生的核心能力是工程實踐能力，構(gòu)建工程實踐能力培養(yǎng)體系是工程碩士研究生教育質(zhì)量保證的重要舉措。本文針對當(dāng)前普通院校工程碩士研究生實踐教育現(xiàn)狀，通過文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查和案例分析找出工程能力培養(yǎng)薄弱問題的主要原因，基于工程能力構(gòu)成和工程碩士人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，筆者認(rèn)為應(yīng)從強化工程教育全過程工程教育思想;開設(shè)工程導(dǎo)學(xué)課程培養(yǎng)工程系統(tǒng)思維;加強產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合工程實踐基地建設(shè);設(shè)置本碩聯(lián)動實踐課程體
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 非全日制土木施工工程碩士培養(yǎng)模式與實踐（1998-2018）
月培養(yǎng)第一屆工程碩士以來，秉承“服務(wù)國家戰(zhàn)略、對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)、引領(lǐng)未來發(fā)展、以學(xué)生為中心”的理念，經(jīng)過20年的實踐，非全日制土木施工工程碩士研究生的培養(yǎng)日漸成熟，通過研究非全日制工程碩士培養(yǎng)特點、直面培養(yǎng)過程中的難點與問題，開展一系列針對性的創(chuàng)新與探索實踐，充分發(fā)揮同濟(jì)大學(xué)文化輻射作用和土木工程優(yōu)秀傳統(tǒng)的激勵作用，構(gòu)建“服務(wù)需求、精準(zhǔn)對接、協(xié)同育人、校企雙贏”的長效培養(yǎng)機(jī)制，取得良好的實施效果和社會效益，為國家建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 全日制生物學(xué)專業(yè)碩士實踐教學(xué)體系的階段性改革與探索
目前生物學(xué)工程碩士課程體系存在教學(xué)方法單一、實踐教學(xué)比例低、考核評價體系不完善等諸多問題，因此，本文從生物學(xué)專業(yè)碩士實踐教學(xué)中存在的問題出發(fā)，提出以實踐教學(xué)為軸、開展多方位、多層次的實踐教學(xué)，同時提高實踐教學(xué)比例，健全評價體系，以完善實踐教學(xué)體制的策略。關(guān)鍵詞 生物學(xué) 工程碩士 課程體系 優(yōu)化中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 工程碩士專業(yè)學(xué)位授予質(zhì)量評價要素研究
為提高全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，從研究生教育質(zhì)量保證主體——學(xué)位授予單位的視角，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、實地考察、專家訪談等方式，提出學(xué)術(shù)素養(yǎng)、課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文、專業(yè)實踐、科研水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、學(xué)生發(fā)展等工程碩士專業(yè)學(xué)位授予質(zhì)量評價要素，并對這些要素進(jìn)行內(nèi)涵分析，為構(gòu)建工程碩士專業(yè)學(xué)位授予質(zhì)量評價體系提供依據(jù)，為研究生培養(yǎng)單位建設(shè)工程碩士專業(yè)學(xué)位授予質(zhì)量評價制度提供參考。[關(guān)鍵詞] 工程碩士;專業(yè)學(xué)位;學(xué)位授予質(zhì)量;評價[中圖分類號]G643? ?
教書育人·高教論壇 2021年3期2021-04-02
- 高校對分課堂教學(xué)模式探討
需項目”高校工程碩士研究生課堂教學(xué)的窘境，結(jié)合我校工程碩士研究生教育的實際經(jīng)驗，從強調(diào)“教師—學(xué)生”雙主體、強化4C核心素養(yǎng)、注重過程性評價三方面探討了“特需項目”高校工程碩士研究生課堂教學(xué)中對分課堂教學(xué)模式的核心理念，并從“精講”與“留白”“亮考幫”“課堂駕馭能力”三方面論述了“特需項目”高校工程碩士對分課堂教學(xué)模式實踐的關(guān)鍵之處。[關(guān)鍵詞]“特需項目”;工程碩士;對分課堂;教學(xué)模式[基金項目]2018年江蘇省教育廳項目“在線課程對‘特需項目院校工程碩士
教育教學(xué)論壇 2020年47期2020-12-23
- 導(dǎo)師團(tuán)隊協(xié)同指導(dǎo)工程碩士人才培養(yǎng)模式研究
國家特需項目工程碩士人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，以組建多學(xué)科交叉導(dǎo)師團(tuán)隊對研究生進(jìn)行培養(yǎng)，解決目前傳統(tǒng)單導(dǎo)師制和雙導(dǎo)師制在多學(xué)科交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)方面的弊端，以地方工科院校服務(wù)國家特需項目工程碩士人才培養(yǎng)為例，以培養(yǎng)多學(xué)科復(fù)合型交叉型高端應(yīng)用型人才為目標(biāo)，探索建立基于多學(xué)科交叉導(dǎo)師團(tuán)隊的組建模式、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，更好地服務(wù)國家特需項目領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]國家特需項目;多學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊;工程碩士;人才培養(yǎng)[基金項目]2018年山東省研究生
教育教學(xué)論壇 2020年45期2020-12-23
- 面向工程碩士隨機(jī)過程課程的教學(xué)改革
摘 要] 以工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點，分析隨機(jī)過程課程在教學(xué)過程中存在的問題，探討隨機(jī)過程課程教學(xué)改革的新思路和新方向，為提高課程教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用人才提供參考。[關(guān)鍵詞] 工程碩士;隨機(jī)過程;教學(xué)改革[中圖分類號] G642.3? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0169-02? ? [收稿日期] 2019-10-29一、引言為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，滿足對高層次應(yīng)用型人才的需求，國務(wù)院學(xué)位辦早在19
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 產(chǎn)教融合促進(jìn)工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量提升的探索與實踐
踐創(chuàng)新能力是工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的核心，其有效實現(xiàn)路徑有賴于產(chǎn)教融合的培養(yǎng)機(jī)制，即在企業(yè)的有效支持下，構(gòu)建校企深度合作的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，從而將工程實踐創(chuàng)新能力的提升貫穿于工程碩士培養(yǎng)全過程。基于產(chǎn)教融合，以工程碩士實踐創(chuàng)新能力提升為核心，在課程學(xué)習(xí)、企業(yè)實踐、學(xué)位論文和畢業(yè)就業(yè)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，探索校企協(xié)同的工程碩士“142”培養(yǎng)模式，從而形成校企協(xié)同培養(yǎng)工程碩士的有效機(jī)制。關(guān)鍵詞：工程碩士;實踐創(chuàng)新能力;產(chǎn)教融合;校企合作中圖分類號：G715 ? ? ? ? ? ?
江蘇理工學(xué)院學(xué)報 2020年2期2020-10-23
- 工程碩士教育質(zhì)量指數(shù)構(gòu)建
——基于全國1 480份有效問卷的研究
9年起，中國工程碩士開始實行全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”。經(jīng)過十年發(fā)展，工程碩士成為中國專業(yè)學(xué)位教育層面的重要部分。據(jù)統(tǒng)計，工程碩士每年的招生規(guī)模占整體專業(yè)學(xué)位招生總規(guī)模的40%以上[1]。工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會堅持“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的培養(yǎng)原則，圍繞生源質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)和發(fā)展質(zhì)量，推進(jìn)全日制工程碩士教育質(zhì)量提升[2]。文章選取2018年獲得的 “全國專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育體驗調(diào)研 ”數(shù)據(jù)，聚焦24所高校全日制工程碩士，構(gòu)建了工程碩士教育質(zhì)量指
北京航空航天大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2020年4期2020-08-04
- 基于校企合作的工程碩士實驗教學(xué)改革
動不足是影響工程碩士發(fā)展的瓶頸，針對這一問題，大連理工大學(xué)材料學(xué)院堅持校企緊密合作，聚焦企業(yè)需求，使企業(yè)參與課程設(shè)計，以“專題研討”教學(xué)創(chuàng)新工程碩士實驗教學(xué)，探索應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，旨在使校企合作真正落到實處，實現(xiàn)企業(yè)、高校以及學(xué)生三方共贏。關(guān)鍵詞：校企合作;工程碩士;實驗教學(xué)中圖分類號：G643? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2020）08-0084-02近二十多年來，工程碩士招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，截至
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年8期2020-07-23
- 全日制工程碩士工程實踐能力培養(yǎng)影響因素研究
要：文章以工程碩士工程實踐能力培養(yǎng)影響因素為主題，應(yīng)用NVivo質(zhì)性分析軟件，對第四屆“工程碩士實習(xí)實踐優(yōu)秀成果獲得者”申報材料進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師指導(dǎo)是學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師對工程實踐能力培養(yǎng)起到了互補作用;企業(yè)和學(xué)校提供良好的實踐條件與學(xué)生的個人能動性也起到了一定的影響，課程教學(xué)與培養(yǎng)方案對學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的直接影響并不顯著。關(guān)鍵詞：工程碩士;工程實踐能力;影響因素中圖分類號：G643? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年4期2020-06-03
- 校企合作中雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的機(jī)制研究
產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合;工程碩士;專業(yè)學(xué)位;研究生培養(yǎng)中圖分類號： G643;TB-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： AAbstractThe methods of industry-academic collaboration in domestic universities at present are mainly summarized in this paper，The model of industry-academic collaboration under the du
科技視界 2020年1期2020-03-23
- 工程碩士研究生課程案例教學(xué)法初探
：案例教學(xué)是工程碩士研究生教學(xué)改革的方向。工程碩士研究生有良好的自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，但存在著研究方向和研究興趣的多樣性等特點。在工程碩士研究生中開展課程案例教學(xué)，既有優(yōu)勢，也有挑戰(zhàn)。文章結(jié)合工程碩士研究生課程教學(xué)特點，對研究生課程案例教學(xué)問題進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：課程案例教學(xué);工程碩士;教學(xué)效果中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）03-0107-03Abstract： The case t
高教學(xué)刊 2020年3期2020-02-02
- 校企合作培養(yǎng)物流工程碩士的實踐困境與解決策略研究
合作培養(yǎng)物流工程碩士的意義隨著時代發(fā)展，在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，物流相關(guān)企業(yè)的競爭壓力逐漸增大，加強人才隊伍建設(shè)、提高企業(yè)的核心競爭力已經(jīng)成為大多數(shù)企業(yè)的首要任務(wù)。現(xiàn)階段，國內(nèi)高校在對物流工程碩士理論知識的培養(yǎng)上難以與時俱進(jìn)，理論知識陳舊，方法老套，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力與綜合素養(yǎng)欠缺，與企業(yè)所需相差較大，最終碩士畢業(yè)生因無太多的工作經(jīng)驗很難找到適合自己的工作，這也成了高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要因素。這一現(xiàn)象表明校企合作的必要性，兩者需建立一個長期且穩(wěn)固的合作關(guān)系，
物流工程與管理 2019年1期2019-12-27
- 淺析輔導(dǎo)員如何促進(jìn)工程碩士學(xué)風(fēng)建設(shè)
風(fēng)是高校開展工程碩士教育的工作重點，這其中研究生輔導(dǎo)員的作用不可或缺。高素質(zhì)的研究生輔導(dǎo)員隊伍對于工程碩士的教育和培養(yǎng)非常重要，發(fā)揮好輔導(dǎo)員的作用對于學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠起到非常明顯的促進(jìn)效果。為了更好地對工程碩士培養(yǎng)服務(wù)，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)該把握好角色定位并努力提升自身素質(zhì)，以強烈的責(zé)任心和道德情操積極主動地開展工作，為工程碩士研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;學(xué)風(fēng)建設(shè);工程碩士學(xué)風(fēng)通常是指發(fā)生在高校中與學(xué)習(xí)有關(guān)的各種風(fēng)氣，它反映的是學(xué)子內(nèi)心對知識的熱愛
青年時代 2019年32期2019-12-24
- 安全工程專業(yè)工程碩士“四位一體”動態(tài)培養(yǎng)模式的構(gòu)建
質(zhì)量和效益。工程碩士培養(yǎng)模式的研究與探討就是把教育和系統(tǒng)管理理論相結(jié)合，研究如何按著教育的客觀規(guī)律來管理工程碩士教育，對影響工程碩士教育質(zhì)量和效益的各個要素進(jìn)行規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制。社會對工程碩士培養(yǎng)需求是多樣化的，各培養(yǎng)院校應(yīng)重點結(jié)合差異性的市場需求，發(fā)展獨具特色的工程碩士培養(yǎng)模式。2 基于環(huán)境超系統(tǒng)理論的工程碩士培養(yǎng)模式分系統(tǒng)設(shè)計圖1 工程碩士培養(yǎng)模式分系統(tǒng)示意圖Fig.1 Schematic diagram of cultivating mo
山東化工 2019年19期2019-10-23
- 我國工程碩士培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的調(diào)查分析
國家新戰(zhàn)略下工程碩士的培養(yǎng)和專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的實際意義。論文通過實地走訪和問卷調(diào)查，分別從企業(yè)用人和和高校培養(yǎng)兩個方面對工程碩士的培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了調(diào)研。分析了企業(yè)們對工程技術(shù)和工程管理人才的需求情況，以及近20年來工程碩士對這些公司發(fā)展的作用。調(diào)研了國內(nèi)著名高校和一些行業(yè)特點明顯的高校，分析他們在工程碩士培養(yǎng)中的經(jīng)驗，及對我國工程碩士專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置的建議。關(guān)鍵詞：工程碩士;專業(yè)設(shè)置;培養(yǎng)模式中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-
高教學(xué)刊 2019年5期2019-09-10
- 面向新產(chǎn)業(yè)發(fā)展我國工程碩士人才培養(yǎng)存在的問題與對策
求，然而我國工程碩士人才培養(yǎng)與新產(chǎn)業(yè)發(fā)展用人需求還有較大差距，表現(xiàn)為專業(yè)方向設(shè)置不能有效支撐新產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局、人才培養(yǎng)模式不能有效適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)用人需求、實踐教學(xué)體系不能有效反映工程活動新業(yè)態(tài)、科研活動不能有效支持產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。針對上述問題，提出立足“領(lǐng)域”特點促進(jìn)學(xué)科交融、立足“復(fù)合”特征改進(jìn)知識供給、立足“職業(yè)”特質(zhì)推進(jìn)校企合作、立足“應(yīng)用”特長強化實踐教學(xué)四點改進(jìn)措施，以期為相關(guān)院校工程碩士人才培養(yǎng)改革提供有益的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：工程碩士;人才培養(yǎng);問題
黑龍江教育·高校研究與評估 2019年7期2019-07-16
- 工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整的思考
摘要：概述了工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整工作，分析了專業(yè)學(xué)位調(diào)整的現(xiàn)實意義和工作復(fù)雜性，展望了相關(guān)專業(yè)學(xué)位的未來發(fā)展。關(guān)鍵詞：工程碩士;專業(yè)學(xué)位;對應(yīng)調(diào)整一、工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整工作概述我國自從1997年設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位以來，先后設(shè)置了40個領(lǐng)域的工程碩士，培養(yǎng)了一大批高層次、應(yīng)用型、復(fù)合式工程科技人才，累計授予工程專業(yè)學(xué)位80余萬人，為我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。2018年8月30日，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室正式下發(fā)《關(guān)于對已有的工
青年與社會 2019年3期2019-04-17
- 服務(wù)“一帶一路”和國家能源戰(zhàn)略的工程碩士海外聯(lián)合培養(yǎng)基地的探索與實踐
作建立全日制工程碩士中東地區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)基地，是培養(yǎng)勝任海外石油市場國際石油工程師的有益嘗試。作為我國首個工程碩士海外聯(lián)合培養(yǎng)基地，中東地區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)基地既培養(yǎng)了石油工程領(lǐng)域工程碩士的實踐能力、創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了工程碩士的國際勝任力。關(guān)鍵詞：“一帶一路”建設(shè)；海外聯(lián)合培養(yǎng)基地；工程碩士；實踐一、導(dǎo)言“一帶一路”建設(shè)是促進(jìn)沿線各國經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，加強不同文明交流互鑒，促進(jìn)世界和平發(fā)展的偉大事業(yè)。“一帶一路”建設(shè)為推動區(qū)域教育大開放、大交流、大融合提供了難得
世界教育信息 2018年17期2018-12-08
- 教學(xué)細(xì)節(jié)在工程碩士課堂教學(xué)中的作用與實踐
學(xué)效果。針對工程碩士課堂教學(xué)存在的工程應(yīng)用需求上的特殊性，通過對教材、學(xué)生特質(zhì)、教學(xué)環(huán)境的深入把握，并預(yù)設(shè)多種適應(yīng)的教學(xué)情境，在工程碩士課堂中采用巧妙設(shè)計、敏銳捕捉，充分發(fā)掘教學(xué)細(xì)節(jié)的方法開展細(xì)節(jié)教學(xué)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：教學(xué)細(xì)節(jié)；工程碩士；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0143-02一、引言隨著教學(xué)理論的發(fā)展和課程改革的不斷深入，課堂教
教育教學(xué)論壇 2018年41期2018-10-13
- 地方高校工程碩士培養(yǎng)中存在的問題及對策研究
華摘要：培養(yǎng)工程碩士是我國實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要舉措，這種培養(yǎng)模式以我國現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過加強校企合作實現(xiàn)“應(yīng)用型”“復(fù)合型”高層次人才培養(yǎng)的目標(biāo)。我國自1997年提出培養(yǎng)工程碩士以來，經(jīng)過近20年的發(fā)展，培養(yǎng)單位、工程領(lǐng)域、培養(yǎng)結(jié)果等方面都有了非常大的數(shù)量進(jìn)步，人才質(zhì)量也有明顯的提高。在全國工程碩士培養(yǎng)背景下，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)自2001年起開始招收工程碩士，從材料工程一個領(lǐng)域發(fā)展到目前共計有材料工程、工業(yè)設(shè)計工程、機(jī)械工程、熱能工程等
現(xiàn)代交際 2018年9期2018-08-31
- 全日制工程碩士實踐教學(xué)質(zhì)量提升探析
踐教學(xué)是提升工程碩士應(yīng)用實踐能力的關(guān)鍵。文章通過分析工程碩士實踐教學(xué)的特征和存在的一些問題，從課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、師資隊伍管理、實踐教學(xué)考核評價方式等方面提出改革思路。關(guān)鍵詞：工程碩士 ；實踐教學(xué)；工程實踐中圖分類號：G643文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2018）02003304隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)整，除了側(cè)重學(xué)術(shù)研究的工學(xué)碩士人才外，現(xiàn)代社會也日益需要具備工程創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用性專業(yè)人才。對此，高等工程教
高等建筑教育 2018年2期2018-06-05
- 工程碩士力學(xué)類課程應(yīng)用能力培養(yǎng)探索
安全工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)，對力學(xué)類學(xué)位課程課堂和在線教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面優(yōu)化設(shè)計，強化互動式教學(xué)、工程案例式教學(xué)和工程實用軟件實踐實訓(xùn)，提高力學(xué)類課程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。建設(shè)《應(yīng)用流體力學(xué)》、《應(yīng)用固體力學(xué)》在線課程，通過課堂教學(xué)和課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)在線課程兩個方面來保證力學(xué)類學(xué)位課程學(xué)時少現(xiàn)狀下的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞 工程碩士 力學(xué) 在線課程 工程案例式教學(xué)中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1研究背景和意義全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年34期2018-04-22
- 交叉學(xué)科生源全日制工程碩士雙導(dǎo)師組培養(yǎng)機(jī)制的探索與實踐
摘 要：隨著工程碩士招生體制改革的深入推進(jìn)和招生數(shù)量的不斷增加，相關(guān)高校每年招收的交叉學(xué)科生源工程碩士研究生逐年增加，現(xiàn)行的導(dǎo)師機(jī)制已經(jīng)難以應(yīng)對此類學(xué)生的培養(yǎng)。文章探索并實踐了針對交叉學(xué)科生源全日制工程碩士培養(yǎng)的雙導(dǎo)師組機(jī)制，以江蘇理工學(xué)院為例，分析了交叉學(xué)科生源庫、“?！蟆睂?dǎo)師庫、交叉學(xué)科生源師生互選、雙導(dǎo)師組動態(tài)調(diào)整、雙導(dǎo)師組制績效評價等方面在實施雙導(dǎo)師組制過程中必須解決的問題，并對雙導(dǎo)師組制進(jìn)行了理論探索，對交叉學(xué)科工程碩士培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。
職教論壇 2018年11期2018-02-22
- 案例分析在工程碩士課程清潔生產(chǎn)中的探索
潔生產(chǎn)是環(huán)境工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程體系中的主要內(nèi)容之一，以清潔生產(chǎn)審核師的職業(yè)要求為核心，從案例教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容、教學(xué)及考核方式方面進(jìn)行探討，采用合適的案例教學(xué)設(shè)計，有利于提升學(xué)生掌握課程的重點知識內(nèi)容并能正確靈活的運用到實際工廠或者項目的審核中的能力，達(dá)到清潔生產(chǎn)教學(xué)的目標(biāo)。Abstract： Cleaner production is one of the main contents of the postgraduate course system
價值工程 2018年6期2018-02-08
- 工程碩士校企合作培養(yǎng)案例分析
[摘 要]對工程碩士的工程應(yīng)用能力培養(yǎng)不是高校擅長的，校企合作培養(yǎng)是較好的培養(yǎng)模式。為了在校企合作培養(yǎng)中進(jìn)行有效管理、考核，提高培養(yǎng)質(zhì)量，對工程碩士校企合作培養(yǎng)的兩個案例進(jìn)行了研究，根據(jù)實際案例效果分析，對建立合作培養(yǎng)制度、合作企業(yè)、企業(yè)導(dǎo)師的篩選、合作培養(yǎng)內(nèi)容等提出了建議。研究結(jié)論對改進(jìn)工程碩士校企合作培養(yǎng)有參考價值。[關(guān)鍵詞]工程碩士；合作培養(yǎng)；案例分析；實證研究；企業(yè)導(dǎo)師[中圖分類號] G643.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-343
大學(xué)教育 2017年11期2017-12-05
- 計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系
要：針對我國工程碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價存在的問題，分析傳統(tǒng)評價方法的不足，介紹工程教育認(rèn)證及其教育質(zhì)量評價方法，討論該方法應(yīng)用于工程碩士研究生課堂教學(xué)質(zhì)量評價的優(yōu)勢；基于工程教育認(rèn)證的理念和框架，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)質(zhì)量評價方法的優(yōu)點，以計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士研究生為例，提出一個以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞：工程碩士；計算機(jī)技術(shù)；課堂教學(xué)；質(zhì)量評價；工程教育認(rèn)證；持續(xù)改進(jìn)1 背 景自1997年國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)在大學(xué)設(shè)置工程碩士學(xué)位以來
計算機(jī)教育 2017年9期2017-09-28
- 基于案例教學(xué)的食品工程碩士實操技能培養(yǎng)的教改探析
力的食品專業(yè)工程碩士。本文分析了當(dāng)前食品工程與質(zhì)量安全控制技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)中存在的問題，探討了該課程進(jìn)行案例教學(xué)改革的可行性。通過案例教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，營造生動活潑，互動交流的教學(xué)氛圍，提升同學(xué)們對于問題的敏銳性，分析并解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生思維能力，培養(yǎng)能真正解決企業(yè)實際問題的能力，提高專業(yè)學(xué)位研究生課程的教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：工程碩士；案例教學(xué)；技能培養(yǎng)；教學(xué)改革中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）
教育教學(xué)論壇 2017年39期2017-09-14
- 集成電路工程專業(yè)碩士培養(yǎng)方式的思考
，在集成電路工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、專業(yè)實踐、專業(yè)論文等方面展開探討。關(guān)鍵詞：集成電路；工程碩士；培養(yǎng)方案一、引言作為一門新興專業(yè)，集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)專業(yè)具有門檻高、內(nèi)容新、發(fā)展快、屬于交叉學(xué)科、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密、實踐性強等一系列突出特點，它還沒有像其他專業(yè)一樣形成完成的知識體系，也沒有制定出專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)范，導(dǎo)致我國各高校培養(yǎng)出來的集成電路專業(yè)人才無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要，造成高技能人才的緊缺。同時由于其生源廣泛、數(shù)量巨大，培養(yǎng)方法和模式
速讀·下旬 2017年8期2017-08-25
- 工程碩士“實踐—論文—就業(yè)—創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式
能力的提升是工程碩士研究生培養(yǎng)的核心。在“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”工程碩士培養(yǎng)中，探索了“實踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式。該模式將工程碩士實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于校內(nèi)教育、企業(yè)實踐、畢業(yè)論文與就業(yè)的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了校企深度融合的工程碩士協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，有效解決了工程碩士研究生企業(yè)實踐與畢業(yè)論文、就業(yè)和科技創(chuàng)新之間相互脫節(jié)的矛盾，為提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量探索了一條有效途徑。關(guān)鍵詞：工程碩士；創(chuàng)新能力；企業(yè)實踐；學(xué)位論文作者簡介：張建斌（1966-）
職教論壇 2017年8期2017-06-10
- 核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
安全工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)任務(wù)。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，近年來結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色和辦學(xué)優(yōu)勢，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，從核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)平臺建設(shè)、工程碩士培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)模式確定、教學(xué)方式改革以及培養(yǎng)過程質(zhì)量控制等五個方面進(jìn)行了深入的探索與實踐。實踐證明，南華大學(xué)的核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士的人才培養(yǎng)模式和相關(guān)措施是可行和成功的。關(guān)鍵詞 工程碩士 安全工程 核特色 培養(yǎng)模式 質(zhì)量控制中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.1
科教導(dǎo)刊 2017年8期2017-06-09
- 服務(wù)國家特殊需求的工程碩士培養(yǎng)模式及其實踐
全法摘 要：工程碩士的培養(yǎng)要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，使學(xué)生成為具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應(yīng)用型人才。介紹了江蘇理工學(xué)院在“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中，緊密依托學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢，緊貼國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的特殊需求，優(yōu)化設(shè)計工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案以及課程體系，積極探索以工程碩士實踐創(chuàng)新能力提升為核心的“實踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式，構(gòu)建了校企深
江蘇理工學(xué)院學(xué)報 2017年6期2017-05-30
- 全日制工程碩士專業(yè)實踐環(huán)節(jié)評價體系構(gòu)建研究
、督促、激勵工程碩士研究生提升自身的創(chuàng)新與實踐能力。關(guān)鍵詞：工程碩士；專業(yè)實踐；全面考評機(jī)制中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）04-0041-02Abstract： Professional practice is the extension professional degree postgraduate student education to society. High quality profession
高教學(xué)刊 2017年4期2017-05-30
- 以實踐能力為核心的工程碩士校企合作培養(yǎng)模式研究
能力為核心的工程碩士校企合作培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，探索民辦院校工程碩士研究生的培養(yǎng)模式。闡述利用校內(nèi)實踐基地、校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、依托科研合作平臺等手段，探索民辦院校工程碩士實踐能力培養(yǎng)的舉措。關(guān)鍵詞：民辦院校 實踐能力 工程碩士 校企聯(lián)合 培養(yǎng)模式中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0182-022011年10月，國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)西京學(xué)院為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目-學(xué)士學(xué)位授予單位開展碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工
中文信息 2016年12期2017-05-27
- 全日制工程碩士專業(yè)實踐能力培養(yǎng)路徑探索
：針對全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特點，從大連海洋大學(xué)全日制工程碩士專業(yè)實踐的能力認(rèn)知、課程考核、課程成績?nèi)齻€方面，以問卷調(diào)查法、統(tǒng)計調(diào)查法等方式，調(diào)研并分析了工程碩士專業(yè)實踐培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)存在的問題，從構(gòu)建考評體系、加強跨學(xué)科能力培養(yǎng)、發(fā)揮校外指導(dǎo)教師作用等方面提出了相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：工程碩士；專業(yè)實踐；能力培養(yǎng)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0080-02一、全日制工程碩士研究生專業(yè)實踐的
教育教學(xué)論壇 2017年15期2017-04-20
- 全日制工程碩士研究生課程體系改革研究
本文從全日制工程碩士研究生課程體系改革的目標(biāo)入手，著重分析了課程體系改革的原則，提出了課程體系改革的建議，以加快全日制工程碩士研究生課程體系改革?！娟P(guān)鍵詞】全日制 工程碩士 研究生課程體系 改革【基金項目】中國計量學(xué)院中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會2015年研究課題2015Y0502-“新常態(tài)”下全日制工程碩士研究生課程體系的建設(shè)與改革?！局袌D分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0251-02課程體系是全日制碩士研
課程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 工程碩士知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)實踐及探討
識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)為工程碩士公共必修課程。工程碩士學(xué)生專業(yè)類型不同，法律基礎(chǔ)普遍薄弱，而知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)課程內(nèi)容多、專業(yè)性強，但課時少，導(dǎo)致課程內(nèi)容安排有很大困難。針對這些情況，應(yīng)該制定切實的教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)內(nèi)容的講解，通過案例教學(xué)等方法，創(chuàng)新面向需求的知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)方式。關(guān)鍵詞 工程碩士；知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)；案例教學(xué)法中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2017）04-0093-03Teaching Practice and Expl
中國教育技術(shù)裝備 2017年4期2017-04-14
- “雙創(chuàng)型”工程碩士研究生培養(yǎng)模式研究
了“雙創(chuàng)型”工程碩士研究生培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)型 工程碩士 培養(yǎng)模式中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0187-02引言黨中央、國務(wù)院做出的建設(shè)創(chuàng)新型國家的決策，是事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策。高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，高等教育的主要任務(wù)是要培養(yǎng)既能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，同時還能夠在社會發(fā)展中具備引領(lǐng)作用的人才，那么如何評價人才的引領(lǐng)作用，具備“雙創(chuàng)型”能力的人才就具備“引領(lǐng)”作用。社會發(fā)
中文信息 2017年2期2017-04-13
- 淺析工程碩士“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式存在的問題
北京化工大學(xué)工程碩士的調(diào)查問卷為依托，分析了“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式存在的問題，并對針對問題積極尋求對策。關(guān)鍵詞：工程碩士；雙導(dǎo)師制；培養(yǎng)模式中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0152-03從2009年起國家開始調(diào)整碩士研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)和定位，優(yōu)化碩士研究生教育結(jié)構(gòu)，以滿足經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展帶來的對工程技術(shù)開發(fā)人才的巨大需求。對研究生的培養(yǎng)逐漸由學(xué)術(shù)型為主向?qū)W術(shù)型與應(yīng)用型并重的方向轉(zhuǎn)變[1]。這一決定打破了我國多
教育教學(xué)論壇 2017年13期2017-04-11
- 研究生會管理在工程碩士思政教育信息化模式中的應(yīng)用
新之路。結(jié)合工程碩士的特點，試點高校需要加強分層建設(shè)，創(chuàng)新管理模式；需要利用信息互聯(lián)，創(chuàng)新工作載體；需要提升自身內(nèi)涵，創(chuàng)新教育功能。關(guān)鍵詞：工程碩士；研究生會；思政工作TB1-4；G643一、試點高校研究生會存在的問題一是影響力有限，群眾基礎(chǔ)薄弱。研究生會在試點高校中規(guī)模小，影響力不足，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，存在感明顯不足，研究生會參與學(xué)生活動的積極性也在不斷減弱。二是組織需要優(yōu)化，制度有待完善。試點高校研究生會缺乏專職研究生管理人員對研究生會作輔導(dǎo)，影響了研會的
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年23期2017-04-10
- 國際化視野下工程碩士培養(yǎng)模式研究①
伯克利大學(xué)的工程碩士培養(yǎng)實踐為例，從招生要求、課程體系、學(xué)位要求等方面分別闡述其特色；在此基礎(chǔ)上總結(jié)了美國工程碩士迅猛發(fā)展的原因，為我國工程碩士培養(yǎng)實踐提出可供借鑒的啟示。關(guān)鍵詞：工程碩士 培養(yǎng)模式 企業(yè)家精神中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）1（a）-0000-00培養(yǎng)與國際接軌的具有企業(yè)家精神的高等工程人才，需要依靠高等工程教育與時俱進(jìn)來適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)。探索工程碩士培養(yǎng)模式是實現(xiàn)我國從工程教育大國走向工程教育
科技資訊 2017年1期2017-03-27
- 京津冀工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
詞：京津冀 工程碩士 現(xiàn)狀分析從1997年國務(wù)院學(xué)位委員會正式設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位起至2012年，全國已有工程碩士培養(yǎng)單位340個，涉及40個領(lǐng)域，年招生16萬余人，在校生20余萬人，累計授予工程碩士學(xué)位數(shù)萬人，工程碩士研究生教育已經(jīng)初具規(guī)模。近年來工程碩士的培養(yǎng)單位數(shù)目逐年增加，錄取人數(shù)與在學(xué)人數(shù)大幅度上升，授權(quán)領(lǐng)域數(shù)則增長緩慢趨于穩(wěn)定。雖然工程碩士在學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)等都有了大幅增加，但培養(yǎng)質(zhì)量卻有待考量，下面本文將針對京津冀地區(qū)，從招生制度、課程體系、
新教育時代·教師版 2017年3期2017-03-25
- 國外工程碩士協(xié)同培養(yǎng)模式研究
鑒。關(guān)鍵詞：工程碩士 協(xié)同培養(yǎng) 培養(yǎng)模式一、國外工程專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)概述1.美國美國專業(yè)人才培養(yǎng)理念以服務(wù)社會為己任，開放包容，制度上靈活多樣，且具有鮮明的求實特點；培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需要的高層次專門人才是其培養(yǎng)方向；培養(yǎng)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、團(tuán)隊合作能力以及適應(yīng)能力。在入學(xué)條件方面，要求具備一定學(xué)歷的同時更重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、合作精神、情緒品質(zhì)以及未來發(fā)展?jié)摿Γ粸楸ＷC能吸引到最優(yōu)秀的生源，在申請入學(xué)的程序上相對靈活；為吸引優(yōu)秀生源打造優(yōu)勢的專
新教育時代·教師版 2017年7期2017-03-18
- 案例教學(xué)在“現(xiàn)代船舶控制”課程中的應(yīng)用探討
代船舶控制；工程碩士中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0194-02一、引言全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是：“掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才”[1]。因此，工程碩士研究生培養(yǎng)的重點是實踐能力的提升?，F(xiàn)代船舶控制專業(yè)課程與實踐聯(lián)系比較緊密，學(xué)生不僅要掌握本課程的基本概念和基本理論，
教育教學(xué)論壇 2016年52期2017-03-12
- 工程碩士研究生培養(yǎng)中科研和實踐促進(jìn)教學(xué)方法探究
養(yǎng)中，特別是工程碩士研究生的培養(yǎng)，課程教學(xué)需要與工程實踐和科研活動緊密結(jié)合起來。而科研實踐活動與教育教學(xué)的辯證統(tǒng)一關(guān)系在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中體現(xiàn)得更為明顯，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意思和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)實踐探索和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞 理工科；工程碩士；研究生培養(yǎng)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2016）21-0087-032015年，教育部對海南大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的電子與通信工程碩士學(xué)位授權(quán)點進(jìn)行了專項評估，通過評估，
中國教育技術(shù)裝備 2016年21期2017-03-07
- 全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實踐教學(xué)探索
是實現(xiàn)全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文闡述了實踐教學(xué)對工程碩士培養(yǎng)的重要性，以及它所蘊含的內(nèi)涵，之后分別從轉(zhuǎn)變實踐教學(xué)理念、變革管理機(jī)制體制、構(gòu)建實踐教學(xué)體系、加強師資隊伍建設(shè)、完善實踐教學(xué)課程、建設(shè)校內(nèi)實踐基地、拓展校外實踐基地等七個方面對如何構(gòu)建一個科學(xué)、完善、合理的工程碩士實踐教學(xué)培養(yǎng)體系進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；工程碩士；專業(yè)學(xué)位；實踐教學(xué)中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-
教育教學(xué)論壇 2017年5期2017-03-06
- 基于PDCA循環(huán)的工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量研究
DCA循環(huán)的工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量研究候婧輝，郭衛(wèi)云（河海大學(xué)公共管理學(xué)院，江蘇南京 211000）工程碩士專業(yè)學(xué)位作為一種面向企業(yè)培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才的專業(yè)學(xué)位，其培養(yǎng)質(zhì)量問題一直是社會關(guān)注的熱點話題.本文分析了工程碩士培養(yǎng)過程中存在的主要問題，將PDCA循環(huán)的基本原理引入工程碩士質(zhì)量管理中，結(jié)合工程碩士培養(yǎng)體系和PDCA循環(huán)的特征，明確工程碩士培養(yǎng)在Plan，Do，Check，Action四個階段應(yīng)當(dāng)做的工作，對工程碩士培養(yǎng)的全過程進(jìn)行管理，對促進(jìn)工程碩士
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2015年8期2015-11-17
- 基于校企聯(lián)合的全日制工程碩士培養(yǎng)模式簡析
合培養(yǎng)全日制工程碩士就顯得十分迫切。我國社會目前需要大批量高層次、應(yīng)用型、多規(guī)格、多樣化的專門人才。為此，教育部自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆畢業(yè)生為主的全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位的范圍。本文積極探索以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的高素質(zhì)全日制工程碩士培養(yǎng)模式。一、校企聯(lián)合培養(yǎng)全日制工程碩士面臨的現(xiàn)況從世界研究生教育的發(fā)展歷史來看，研究生的培養(yǎng)大致上經(jīng)過了德國學(xué)徒式、美國專業(yè)式以及以美國為代表的協(xié)作式。［1］其中，協(xié)作式即為本文所描述的校企聯(lián)合培養(yǎng)以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的
成人教育 2013年5期2013-12-04
- 歐美工程碩士培養(yǎng)模式對我國工程碩士教育的啟示
819)歐美工程碩士培養(yǎng)模式對我國工程碩士教育的啟示孫新波1，易嘉駿2，梁曉寧1，鄒吉娥1(1．東北大學(xué)工商管理學(xué)院，遼寧沈陽110819;2．東北大學(xué)材料與冶金學(xué)院，遼寧 沈陽110819)將歐美工程碩士教育與我國工程碩士教育進(jìn)行對比，并對我國工程碩士教育的發(fā)展提出建議。工程碩士;教育;培養(yǎng)模式;啟示一、中國工程碩士教育現(xiàn)狀1997年，為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對高層次專門人才的需要，改變工科學(xué)位類型比較單一的狀況，完善具有中國特色的學(xué)位制度，國務(wù)院
黃岡師范學(xué)院學(xué)報 2012年4期2012-11-07
- 喜報:我校新增水利工程、化學(xué)工程2個工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)領(lǐng)域
010年全國工程碩士培養(yǎng)單位新增領(lǐng)域的申報工作中,我校水利工程、化學(xué)工程2個領(lǐng)域經(jīng)全國工程碩士教育指導(dǎo)委員會初評通過,于2010年3月4日獲國務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)新增為工程碩士培養(yǎng)領(lǐng)域。此次獲批,使得我校水利電力學(xué)院和化學(xué)化工與材料學(xué)院在專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)平臺方面均實現(xiàn)了零的突破。近年來,在學(xué)校高度重視、相關(guān)學(xué)科與職能部門的共同努力下,我校專業(yè)學(xué)位建設(shè)工作取得突出成績。截止目前,我校共擁有包括工程碩士在內(nèi)的專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點8個。其中,工程碩士培養(yǎng)領(lǐng)域現(xiàn)已
黑龍江大學(xué)工程學(xué)報 2010年2期2010-04-10
- 新時期工程碩士培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)及對策
料與冶金領(lǐng)域工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的要求和挑戰(zhàn)。提出了工程碩士培養(yǎng)的全面素質(zhì)質(zhì)量觀：既要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，又要結(jié)合國情，把培養(yǎng)的重點放在引進(jìn)、解釋、傳播和應(yīng)用上，使國外現(xiàn)成的科學(xué)技術(shù)與我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)實際有效地結(jié)合起來，使國外技術(shù)國土化；在遵循知識的整體性及人的發(fā)展規(guī)律的前提下，通過構(gòu)筑因材施教的課程體系和采用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段等措施來確保工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：工程碩士；教育；素質(zhì)要求；創(chuàng)新中圖分類號：G 644．5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
東北大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2004年2期2004-04-21