楊瀟楠

摘 要：集成電路碩士由于其特殊的培養(yǎng)方式，引起各院校相關(guān)專業(yè)教育工作者的重視。對(duì)于如何培養(yǎng)符合市場(chǎng)需要的高水平技能型集成電路人才的探索一直沒(méi)有間斷。本論文在調(diào)研國(guó)內(nèi)外著名高校的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，通過(guò)與相關(guān)高校老師、企業(yè)界專家的多次探討，在集成電路工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)踐、專業(yè)論文等方面展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：集成電路；工程碩士；培養(yǎng)方案

一、引言

作為一門(mén)新興專業(yè)，集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)專業(yè)具有門(mén)檻高、內(nèi)容新、發(fā)展快、屬于交叉學(xué)科、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密、實(shí)踐性強(qiáng)等一系列突出特點(diǎn)，它還沒(méi)有像其他專業(yè)一樣形成完成的知識(shí)體系，也沒(méi)有制定出專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)范，導(dǎo)致我國(guó)各高校培養(yǎng)出來(lái)的集成電路專業(yè)人才無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要，造成高技能人才的緊缺。同時(shí)由于其生源廣泛、數(shù)量巨大，培養(yǎng)方法和模式更需要一定的創(chuàng)新性。因此，對(duì)集成電路工程碩士的培養(yǎng)方式的探討一直沒(méi)有停止。本文作者根據(jù)近些年來(lái)，在集成電路工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中所積累辦學(xué)積累，對(duì)集成電路工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)方式展開(kāi)一些探討。

二、集成電路工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題

1.研究生培養(yǎng)過(guò)程重理論輕實(shí)踐。過(guò)分重視學(xué)生的理論教育，而輕視實(shí)踐教育。在教育教學(xué)過(guò)程中，忽視對(duì)于學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及缺乏實(shí)際應(yīng)用工程的實(shí)訓(xùn)，使得教學(xué)與畢業(yè)以后所從事的研發(fā)實(shí)際相脫離。

2.專業(yè)課程知識(shí)更新緩慢冗余。集成電路學(xué)科是發(fā)展十分迅速的產(chǎn)業(yè)，在摩爾定律的驅(qū)動(dòng)下，新方法新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但是這些很難被帶到課堂，使得學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)成就，阻礙了學(xué)生構(gòu)思能力的提升。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有明確的培養(yǎng)目的，缺乏整體規(guī)劃，實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生工程實(shí)踐能力提高的重要環(huán)節(jié)，但是在實(shí)踐的過(guò)程中，很難參與到具備實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目中去，在項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)型和難度方面欠缺。

4.專業(yè)教師缺乏實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)以及工程訓(xùn)練能力。大多數(shù)教師基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但一直從事教育教學(xué)工作，缺少相關(guān)的實(shí)際集成電路工程背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)際集成電路工程項(xiàng)目時(shí)，無(wú)法為學(xué)生真正解決問(wèn)題。

三、集成電路工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過(guò)程中的方法

基于以上目標(biāo)，我們?cè)诩呻娐饭こ虒I(yè)碩士培養(yǎng)過(guò)程中形成了如下方法：

1.全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)行雙導(dǎo)師的培養(yǎng)模式，校內(nèi)導(dǎo)師和校外指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)和管理。探索導(dǎo)師組制，組建由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜遗c行業(yè)、企業(yè)和部門(mén)專家組的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)研究生。

2.校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生培養(yǎng)全過(guò)程，不僅負(fù)責(zé)制定研究生培養(yǎng)計(jì)劃，組織開(kāi)題、答辯、指導(dǎo)科學(xué)研究、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文等工作，而且對(duì)研究生的思想品德、學(xué)術(shù)道德有引導(dǎo)、示范和監(jiān)督的責(zé)任。校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生在聯(lián)合培養(yǎng)基地的實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)，協(xié)同校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生完成論文選題、開(kāi)題等論文研究工作，參加所指導(dǎo)研究生的論文評(píng)閱和答辯工作。

3.課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)研究生研究實(shí)踐問(wèn)題的思維和能力，課程一年內(nèi)完成。學(xué)分包括課程學(xué)分和論文學(xué)分。課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分不少于32學(xué)分，開(kāi)題報(bào)告3學(xué)分，預(yù)答辯3學(xué)分，學(xué)位論文10學(xué)分，總學(xué)分不低于48學(xué)分。選修課程在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行。

四、集成電路工程專業(yè)碩士培養(yǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵事項(xiàng)

1.集成電路工程牽扯到物理、電子、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，因此良好的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)至關(guān)重要。一流高校都非常著重基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)，這其中包括半導(dǎo)體器件、半導(dǎo)體工藝、集成電路設(shè)計(jì)等課程，這些基礎(chǔ)課程985高校無(wú)一例外進(jìn)行了開(kāi)設(shè)，并設(shè)置了較為多的課時(shí)和學(xué)分。

2.集成電路工程碩士培養(yǎng)與本校科研結(jié)合較為緊密。比如清華大學(xué)的集成電路設(shè)計(jì)科研實(shí)力強(qiáng)大，因此集成電路設(shè)計(jì)相關(guān)課程較多。北京大學(xué)半導(dǎo)體器件與工藝科研實(shí)力強(qiáng)大，因此開(kāi)設(shè)很多器件物理、最新工藝的課程。研究生通過(guò)這些課程的培養(yǎng)，可以有的放矢，更好更快融入后續(xù)的科研中。因此培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際科研特色以及發(fā)展需求，結(jié)合招收學(xué)生實(shí)際情況，強(qiáng)化特色課程，力求和后續(xù)的科研項(xiàng)目有所結(jié)合，在后續(xù)的科研中可以用到課程基礎(chǔ)知識(shí)，并加深理解。

3.一流高校注重動(dòng)手技能的培養(yǎng)，相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)較多。而且?guī)组T(mén)比較重要的基礎(chǔ)課程，比如《數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)》都設(shè)置有大的課程設(shè)計(jì)。清華大學(xué)也開(kāi)設(shè)《集成電路設(shè)計(jì)實(shí)踐》《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》等專門(mén)進(jìn)行設(shè)計(jì)的課程。同時(shí)，集成電路學(xué)科是一個(gè)與工業(yè)界結(jié)合緊密的學(xué)科，在培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，充分考慮工業(yè)界的人才需求以及主流工業(yè)界的技術(shù)能力。

4.一流高校對(duì)于前沿講座非常重視，會(huì)定期請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一流專家來(lái)講學(xué)。因此培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)增設(shè)國(guó)際前沿講座，力求學(xué)科基礎(chǔ)課程與前沿想結(jié)合，增大國(guó)內(nèi)外一流專家來(lái)講學(xué)和開(kāi)設(shè)課程的力度。

總之，通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的相融通；實(shí)踐與課程學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合，使集成電路工程專業(yè)學(xué)位研究生養(yǎng)成了較強(qiáng)的自我獲取知識(shí)的能力，自我構(gòu)建知識(shí)的能力及自我創(chuàng)新的能力。已經(jīng)畢業(yè)的專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)形勢(shì)一直是供不應(yīng)求?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者。學(xué)生只有好知并樂(lè)知，才能使集成電路工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的質(zhì)量不斷穩(wěn)定和不斷提高。

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