劉雪芹 紀俊羊 洪鑫

摘要：概述了工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整工作，分析了專業(yè)學(xué)位調(diào)整的現(xiàn)實意義和工作復(fù)雜性，展望了相關(guān)專業(yè)學(xué)位的未來發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工程碩士;專業(yè)學(xué)位;對應(yīng)調(diào)整

一、工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整工作概述

我國自從1997年設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位以來，先后設(shè)置了40個領(lǐng)域的工程碩士，培養(yǎng)了一大批高層次、應(yīng)用型、復(fù)合式工程科技人才，累計授予工程專業(yè)學(xué)位80余萬人，為我國創(chuàng)新型國家的建設(shè)作出了重要貢獻。

2018年8月30日，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室正式下發(fā)《關(guān)于對已有的工程碩士、博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點進行對應(yīng)調(diào)整的通知》，決定對已有的工程碩士、博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點進行對應(yīng)調(diào)整，工程專業(yè)學(xué)位類別調(diào)整為電子信息、機械、材料與化工、資源與環(huán)境、能源動力、土木水利、生物與醫(yī)藥、交通運輸8個專業(yè)學(xué)位類別。工程碩士研究生2018、2019年按調(diào)整前的工程領(lǐng)域進行招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予。2020年起，按調(diào)整后的專業(yè)學(xué)位類別進行招生、培養(yǎng)和學(xué)位授予。

二、工程碩士專業(yè)學(xué)位調(diào)整是經(jīng)濟戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實需要

這次專業(yè)調(diào)整，是設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位以來最大的一次變革，影響之巨必將在我國學(xué)位及專業(yè)建設(shè)史上留下濃墨重彩的一筆。2015年國務(wù)院發(fā)布《中國制造2025》，這一文件在美國發(fā)起貿(mào)易戰(zhàn)時多次被美國官方引用，但是，我們也要清醒看到，我們離世界制造強國還有相當大的差距。中國制造2025的目標是經(jīng)過10年的奮斗，到2025年，中國制造業(yè)整體素質(zhì)大幅提升，全員勞動生產(chǎn)率得到明顯提高，創(chuàng)新能力顯著增強，智能化、服務(wù)化、綠色化達到國際先進水平，中國最終進入世界制造強國的行列。實現(xiàn)這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵的支撐是人才尤其是高層次工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。顯然，目前的工程碩士專業(yè)學(xué)位是承載工程人才培養(yǎng)的重要支撐。工程專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)需要緊跟國家戰(zhàn)略態(tài)勢的發(fā)展。

隨著事業(yè)發(fā)展形勢變化和自身改革的深入，工程專業(yè)學(xué)位現(xiàn)有的設(shè)置模式、機制也逐步顯現(xiàn)出不足和局限，亟需調(diào)整優(yōu)化。一是工程專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域固化、滯后的問題逐漸凸顯。二是與其它類別專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)范圍存在部分重復(fù)，工程博士、碩士銜接不夠。三是部分工程領(lǐng)域設(shè)置與工學(xué)學(xué)科設(shè)置較為接近，與工程綜合需求距離較大，培養(yǎng)特色不夠鮮明。四是管理機制不適應(yīng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)實需要?？梢?，對工程碩士專業(yè)學(xué)位進行優(yōu)化調(diào)整是我國實現(xiàn)經(jīng)濟戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然選擇。

三、工程碩士專業(yè)學(xué)位調(diào)整工作的若干思考

（一）認清工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整的復(fù)雜性

這次調(diào)整，涉及到工程碩士點3266個，涉及授權(quán)單位423個（全國學(xué)位與研究生教育質(zhì)量信息平臺2018年11月20日數(shù)據(jù)）。由于調(diào)整后，對于工程專業(yè)學(xué)位的招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予都會產(chǎn)生非常大的變化，對于有關(guān)學(xué)校和其下的相關(guān)二級學(xué)院的研究生管理來說也都會產(chǎn)生較大影響。

另一方面，原有的40個領(lǐng)域的工程碩士領(lǐng)域，調(diào)整為8個專業(yè)學(xué)位類別，對應(yīng)調(diào)整關(guān)系非常復(fù)雜，其中有集成電路工程等29個領(lǐng)域為一對一對應(yīng)到相應(yīng)的新類別中，有電子與通信工程等9個領(lǐng)域可以一對二對應(yīng)到相應(yīng)的新類別中，而有控制工程和農(nóng)業(yè)工程這2個領(lǐng)域可以一對三對應(yīng)到相應(yīng)的新類別中，這些都對專業(yè)學(xué)位點的順利調(diào)整帶來了復(fù)雜性，相關(guān)單位應(yīng)當重視統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強過渡期的管理和監(jiān)控工作。

（二）專業(yè)學(xué)位設(shè)置與傳統(tǒng)工學(xué)學(xué)科的區(qū)分

之所以進行工程碩士專業(yè)學(xué)位調(diào)整，原因之一是“部分工程領(lǐng)域設(shè)置與工學(xué)學(xué)科設(shè)置較為接近，與工程綜合需求距離較大，培養(yǎng)特色不夠鮮明?！痹械?0個領(lǐng)域的工程碩士領(lǐng)域，調(diào)整為電子信息、機械等8個專業(yè)學(xué)位類別。初看起來，是對工程碩士進行了細分，對部分相近工程領(lǐng)域進行適當歸并。但是，這種調(diào)整就很好地解決了專業(yè)學(xué)位設(shè)置與工學(xué)學(xué)科的區(qū)分？例如新的機械專業(yè)學(xué)位類別與工學(xué)學(xué)科機械專業(yè)的區(qū)分何在？筆者認為應(yīng)當在培養(yǎng)學(xué)制和培養(yǎng)模式就應(yīng)當直接把二者有所明確區(qū)分才對。專業(yè)學(xué)位學(xué)制目前有的學(xué)校是2年，大部分學(xué)校是3年。建議可直接設(shè)置為專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)制二年，學(xué)術(shù)學(xué)位碩士3年。

（三）工程碩士專業(yè)學(xué)位的未來發(fā)展

國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室、教育部學(xué)位管理與研究生教育司有關(guān)負責(zé)人在回答記者問時明確提到：“目前在取得專業(yè)學(xué)位類別授權(quán)的前提下，國家鼓勵培養(yǎng)單位根據(jù)自身辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)重點等實際情況，按一定程序和要求，在類別下自主設(shè)置專業(yè)領(lǐng)域。”鼓勵培養(yǎng)單位提出新興領(lǐng)域的需求，如人工智能、虛擬現(xiàn)實、發(fā)動機、微電子、智慧水利、新能源、網(wǎng)絡(luò)空間安全等。顯然，這對專業(yè)學(xué)位適應(yīng)未來經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求提供了更大的靈活性。

但是，我們也應(yīng)該看到，有的專業(yè)學(xué)位類別下可能依然需要設(shè)置許多領(lǐng)域。例如，電子信息專業(yè)學(xué)位類別可由原有的工程領(lǐng)域：集成電路工程、軟件工程、儀器儀表工程、光學(xué)工程和計算機技術(shù)5個工程領(lǐng)域直接對應(yīng)過來，同時，電子與通信工程、安全工程、生物醫(yī)學(xué)工程、控制工程和農(nóng)業(yè)工程等5個工程領(lǐng)域也可以選擇對應(yīng)為電子信息專業(yè)學(xué)位類別?？梢哉f，將10個工程領(lǐng)域歸并為一個專業(yè)類別，在現(xiàn)有培養(yǎng)模式下，可能又要設(shè)置若干專業(yè)領(lǐng)域。這樣的話，部分專業(yè)領(lǐng)域設(shè)置與工學(xué)學(xué)科設(shè)置可能較為接近。這可能難免有違這次工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整的初衷。

四、結(jié)語

工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點對應(yīng)調(diào)整，優(yōu)化專業(yè)學(xué)位設(shè)置模式和培養(yǎng)機制，有利于培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的高層次工程技術(shù)人才，服務(wù)國家工程科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，促進我國進行經(jīng)濟戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型邁向制造強國。專業(yè)調(diào)整任重道遠，尚有許多工作要做。