單元主題
- 主題意義引領(lǐng)下的小學英語單元整體教學探究
學生能否理解單元主題意義，決定著學生對于單元知識內(nèi)容的學習效果?；谥黝}意義引領(lǐng)開展單元整體教學，有利于培養(yǎng)學生的主題意識，提高學生以主題為核心進行拓展分析的能力。本文先分析小學英語單元整體教學的特點，指出基于主題意義引領(lǐng)小學英語單元整體教學的作用，進而重點探究主題意義引領(lǐng)下的小學英語單元整體教學對策，以期為相關(guān)行業(yè)人員提供參考。關(guān)鍵詞：單元主題；小學英語；單元整體教學作者簡介：許晶，揚中市外國語小學。《英語課程標準》指出，教師在教學過程當中應為學生創(chuàng)設(shè)主
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 小學英語單元整體教學實踐與研究
：小學英語；單元主題；單元整體教學作者簡介：郭毅婷（1994.11-），女，福建漳州人，漳州招商局經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)海濱學校，二級教師，研究方向：小學英語教學?！坝⒄Z課程標準”里明確提出英語教學應當整體設(shè)計教學目標，充分考慮英語學習具有鮮明的漸進性和持續(xù)性特點。教師探究英語單元整體教學策略是幫助學生實現(xiàn)英語教學目標的重要途徑。教師應該認真專研學習教材，整合教材的相關(guān)學習內(nèi)容，并根據(jù)教學內(nèi)容補充豐富的課外學習資源，從而構(gòu)建單元主題。教師可以根據(jù)教材的編排特點，調(diào)
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 單元主題引領(lǐng)下的小學英語語音教學策略探究
為例，提出了單元主題引領(lǐng)下的小學英語語音教學策略，即主題意義單元化、主題語境整體化、主題活動層次化。關(guān)鍵詞：單元主題；語音教學；英語學習活動觀作者簡介：陳婉嬌（1978.06-），女，福建廈門人，廈門市集美第二小學，中小學高級教師，研究方向：英語教學。語音是語言知識的五大要素之一，對發(fā)展學生的語言技能起著重要作用。開展拼讀教學有利于提高學生記憶單詞的效果，進而提高學生的閱讀能力和寫作能力。人教版小學英語教材每個單元的語音板塊內(nèi)容較少，只有幾個例詞。從單元整
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 在體驗式學習中建構(gòu)高中英語單元主題
繞“美”這一單元主題，學生在一系列活動中發(fā)現(xiàn)、記錄、展示、思考并評價美，在體驗式學習中開啟了對“美”這一單元的學習，語言能力和思維品質(zhì)得到了發(fā)展，同時實現(xiàn)了英語教學的育人目標。關(guān)鍵詞：體驗式學習；單元主題；學科育人；思維品質(zhì)；語言能力作者簡介：陳思雨，北京師范大學附屬中學。一、新課標倡導的教學理念新課標倡導了多種教學理念，既有對原有教學理念的傳承，也有不斷發(fā)展與深入的部分。以下理念指導了本次單元主題的建構(gòu)。（一）外語課堂，育人為先新課標指出，普通高中英語課
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 小學數(shù)學“單元主題”教學的實施路徑
結(jié)果，近年來單元主題教學被提出，并且在一些學科的教學中取得了有效的運用?！?span id="syggg00" class="hl">單元主題”教學是一種以“單元”為基本單位的整體性、系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性教學?！?span id="syggg00" class="hl">單元主題”教學是對傳統(tǒng)課時教學的超越。傳統(tǒng)的課時教學往往是以“知識點”為組織單位的。而“單元主題”教學則是以“主題”作為組織單位，統(tǒng)整優(yōu)化教學目標、內(nèi)容、路徑的一種教學方式。相比較于傳統(tǒng)的課時教學，“單元主題”教學更具有一種統(tǒng)攝性，它往往能聚焦于一個“大概念”、一個“高觀點”。對于小學數(shù)學學科而言，采用單元主題教
教書育人 2023年25期2023-12-12
- 小學數(shù)學“單元主題”教學的實施路徑
? 要]“單元主題”教學，彰顯著數(shù)學的學科特質(zhì)，聚焦著學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)發(fā)展。在小學數(shù)學學科中實施“單元主題”教學，要求教師要進行“梳理與結(jié)構(gòu)”“整合與建構(gòu)”“遷移與應用”“拓展與延伸”，讓學生的數(shù)學學習從單一走向豐富、從孤立走向交互、從零散走向統(tǒng)整。 [關(guān)鍵詞]小學數(shù)學；“單元主題”教學；路徑建構(gòu)在傳統(tǒng)的教學視野之下，小學數(shù)學教學基本上都是以課時為單位，當學生在每一課時遇到新的學習內(nèi)容時，就能夠銜接上一課的內(nèi)容進行新的知識的建構(gòu)。從理論的角度來看，
教書育人·教師新概念 2023年9期2023-12-05
- 談談如何優(yōu)化設(shè)計核心素養(yǎng)視域下小學英語實踐活動課
究教材，基于單元主題，設(shè)計學科實踐活動；基于真實問題設(shè)計學科實踐活動；整合學科內(nèi)容，結(jié)合學校育人目標設(shè)計跨學科實踐活動和以學生為中心，關(guān)注學生學習與成長需求幾個方面，以Hello， Beijing！ 繪本閱讀課為例，談談如何優(yōu)化設(shè)計核心素養(yǎng)視域下小學英語實踐活動課。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；單元主題；小學英語；實踐活動課《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習發(fā)展語言能力，培育文化意識，提升思維品質(zhì)及提高學習能力。英
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- “雙減”背景下初中英語單元主題實踐作業(yè)設(shè)計探究
：初中英語；單元主題；實踐作業(yè)設(shè)計 2022年1月，國家開始實施“雙減”政策。旨在減輕學生負擔，讓教育回歸本真。為此，我們教師也要與時俱進，對教育教學各個環(huán)節(jié)做出改變。而目前，初中英語作業(yè)存在的多種問題導致很多學生厭學，甚至最后棄學英語。這就要求我們一線教師應該優(yōu)化自身的作業(yè)設(shè)計來提升課后作業(yè)質(zhì)量，減輕學生的課業(yè)負擔，讓他們既學有所獲又能愉快地完成作業(yè)。這也符合“雙減”的內(nèi)涵理念。筆者在近年的教學過程中嘗試對作業(yè)設(shè)計作出規(guī)劃和改變，已經(jīng)初見成效。現(xiàn)將認識和
科學導報 2023年73期2023-10-28
- 核心素養(yǎng)導向下的小學語文大單元主題式教學策略
【關(guān)鍵詞】大單元主題式教學 核心素養(yǎng) 小學語文 單元主題【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）22-0079-04教育以促進人的發(fā)展，培養(yǎng)和提高人的基本素質(zhì)為目的。在大數(shù)據(jù)和人工智能快速發(fā)展的當下，整個世界面臨著很大的不確定性。在這樣的背景下，教育應該整合各方面資源，重視差異、合作與創(chuàng)新，充分尊重學生的主體性，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。在核心素養(yǎng)導向下，小學語文大單元主題式教學呼之
廣西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 習作教學的有效策略探究
；習作例文；單元主題；生活經(jīng)驗；課后總結(jié)［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）19-0092-03作為小學語文教學中重要的一環(huán)，習作教學一直備受關(guān)注。習作不僅是鞏固知識的手段，更是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑。因此，本文旨在探究小學習作教學的有效策略，以提高學生的寫作能力。一、運用習作例文，為學生提供范例和指導在習作前，教師可以通過講解、分析習作例文，幫助學生了解優(yōu)秀作文的寫作思路、技巧、結(jié)構(gòu)和語言表達
小學教學參考(語文) 2023年7期2023-09-27
- 小學高年級英語寫作教學的優(yōu)化策略
中，教師應以單元主題為引領(lǐng)，圍繞單元目標詞匯、句型，展開主題寫作教學活動，采取多元化的教學策略，在傳授寫作技巧的同時側(cè)重主題情境的有效創(chuàng)設(shè)，注重對學生思維能力的培養(yǎng)，進而有效提高學生的英語寫作水平。關(guān)鍵詞：寫作教學? ?小學英語? ?高年級? ?單元主題寫作訓練是提高學生寫作能力的關(guān)鍵途徑之一。小學英語課程教學的主要任務是引導學生在課堂教學中掌握基本的聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，有效提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。而在當前的小學英語課堂教學
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 小學語文單元主題閱讀教學現(xiàn)狀與對策研究
要求教師采用單元主題閱讀教學法，以保障教學的實效性。然而，在現(xiàn)階段的小學語文單元主題閱讀教學中，存在著教學目標不明確、教學內(nèi)容偏離主題、教學方法不夠合理、教學評價不夠多元等問題，導致教學效率低下。因此教師需要針對以上問題制訂出明確的教學目標，完善教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，革新教學評價的策略，從而促使學生獲得全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學語文；單元主題；閱讀教學閱讀，是小學語文課程的重要組成部分，它不僅是學生獲取語言和文化知識的重要途徑，還是提高學生閱讀技巧、閱讀思維
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 新課標視角下小學英語單元主題教學設(shè)計的優(yōu)化探析
略；新課標；單元主題；小學英語；教學設(shè)計新課標提出英語課程的學習具備持續(xù)性、漸進性的特征，需要循序漸進地設(shè)計教學流程，開展教學活動。對此，為轉(zhuǎn)變該現(xiàn)象，小學英語教師應全面貫徹新課標內(nèi)容，根據(jù)學生的語言水平、學習能力等方面優(yōu)化單元主題的教學設(shè)計，提高課堂的整體質(zhì)量，確保學生英語核心素養(yǎng)得以完善。? 一、利用情境導入，激起學習興趣單元整體教學以學生英語綜合素養(yǎng)的提高為目的，將教學單位視為整體，不斷發(fā)散。因此，新課標強調(diào)要尊重學生的主體地位，全面推進素質(zhì)教育，根
科學導報 2023年62期2023-09-11
- 立足單元主題 促進自然生成
；函數(shù)模型；單元主題；單位圓［中圖分類號］ ? ?G633.6 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）11-0023-03“三角函數(shù)的概念”是人教A版教材必修第一冊第五章“三角函數(shù)”第二節(jié)的內(nèi)容。三角函數(shù)是一類典型的周期函數(shù)。現(xiàn)實世界中的許多現(xiàn)象都有循環(huán)往復、周而復始的規(guī)律，筆者在教學“三角函數(shù)的概念”時，從我國古代發(fā)明的灌溉工具——筒車的轉(zhuǎn)動視頻導入，介紹筒車“周而復始”的變化規(guī)律。一、教
中學教學參考·理科版 2023年4期2023-08-30
- 在小學數(shù)學教學中實施“單元主題”教學的策略
剛摘 要：“單元主題”將整個單元的課程作為整體，圍繞確切的教學目標展開教學，是一種結(jié)構(gòu)明顯、效果顯著的教學方式。在小學數(shù)學教學中實施“單元主題”，對培養(yǎng)學生的數(shù)學認知、數(shù)學遷移、數(shù)學應用等素養(yǎng)有積極意義。文章解讀了“單元主題”的核心概念，并對其教學原則和路徑加以分析。同時，文章從目標制訂、知識教學、習題練習、評價反饋的角度出發(fā)，提出實施“單元主題”的教學策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；單元主題；教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 在小學數(shù)學教學中實施“單元主題”教學的策略
高耗低效?！?span id="syggg00" class="hl">單元主題”教學提倡教師圍繞單元重點、難點展開教學工作，在明確目標的指導下有序組織教學活動，以此優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。教師應認識到“單元主題”的教學價值，并聯(lián)系實際教學情況，將這一教學模式巧妙應用于小學數(shù)學教學中。一、小學數(shù)學實施“單元主題”教學的原則（一）主題突出原則實施“單元主題”的關(guān)鍵在于明確主題。教師應秉承主題突出原則，深入解讀小學數(shù)學教科書的內(nèi)容，明確不同課程的異同點，并根據(jù)實際教學需求設(shè)置符合教情的單元主題[1]。在教學中，教師
名師在線 2023年20期2023-08-23
- 議初中英語單元主題作業(yè)的設(shè)計與實施
標準，從目前單元主題作業(yè)設(shè)計存在的問題、作業(yè)設(shè)計原則和設(shè)計實踐等方面入手探討初中英語的作業(yè)設(shè)計與實施，旨在切實提升教學效率，減輕學生的作業(yè)負擔。關(guān)鍵詞：初中英語；作業(yè)設(shè)計；單元主題作者簡介：白潤澤（1983—），男，甘肅省定西市通渭縣第三鋪鄉(xiāng)花蘭寺學校。作為英語教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一，作業(yè)是對英語課堂的補充與拓展，同時也是學生鞏固課堂知識、提升學習能力和掌握學習技巧的重要途徑。因此，教師要在引導學生掌握基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫技能的同時，注重用作業(yè)培養(yǎng)學生的
求知導刊 2023年15期2023-08-07
- 初中語文單元主題閱讀教學研究關(guān)鍵思路分析
【摘要】語文單元主題閱讀教學模式在初中語文閱讀教學中有著非常特別的借鑒意義，為了充分發(fā)揮單元主題閱讀教學模式的應用價值，使其可以真正地融入在初中語文課堂教學中，可以滿足學生的閱讀需求，以人教版七年級下冊第三單元為例，對初中語文單元主題閱讀教學方式進行深入性分析?！娟P(guān)鍵詞】初中語文；單元主題；閱讀教學；閱讀素養(yǎng)《義務教育語文課程標準（2022年版）》中明確指出：在合理使用教科書的基礎(chǔ)上選擇其他優(yōu)質(zhì)教學，以此來豐富教學內(nèi)容。很多教師在教學的過程中也明白，如果只
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 主題式學習，探究單元主題意義
養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分發(fā)掘育人價值，并結(jié)合學生的認知邏輯和生活經(jīng)驗，對單元內(nèi)容進行必要的整合和重組，將課內(nèi)外融合，進行跨學科學習。主題式學習讓學生在真實的語境或生活中進行主題化探究，使學生在調(diào)查發(fā)現(xiàn)、實踐體驗、合作討論、總結(jié)反思的過程中構(gòu)建知識體系，用已有的知識來解決問題，形成新的知識，將知識轉(zhuǎn)化為能力，將能力轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】驅(qū)動性問題 單元主題 單元整體教學主題式學習可以讓學生在真實的語境或生活中進行主題化探究的學習活動，使學生在調(diào)查發(fā)現(xiàn)、實踐
小學教學研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 英語單元復習課中的“教—學—評”一體化運用
：教——圍繞單元主題，滲透育人目標；學——鞏固語言知識，對比中外文化；評——運用課堂評價，落實單元目標。關(guān)鍵詞：“教—學—評”一體化；單元主題；語言知識；課堂評價作者簡介：汪書亮，南京市雨花臺中學，中學一級教師。《義務教育英語課程標準 （2022年版）》（以下簡稱“新課標”）指出，教師要準確把握教、學、評在育人過程中的不同功能，樹立“教—學—評”的整體育人觀念。教師要注重各教學要素相互關(guān)系的分析，設(shè)計并實施目標、活動、評價相統(tǒng)一的教學。英語單元復習課需要整
校園英語·中旬 2023年2期2023-06-21
- 試論單元主題下的初中英語課外閱讀教學
教師要立足于單元主題，引導學生進行課外拓展閱讀。然而，如何保證拓展閱讀的質(zhì)量和水平，是擺在初中英語教師面前的一道難題。基于此，文章立足于單元主題，對初中英語課外閱讀策略展開探究，以期與廣大初中英語教師共同探討有效加大學生閱讀量和提高學生閱讀能力的方法，促進學生全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］單元主題；初中英語；課外閱讀［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023
中學教學參考·文綜版 2023年3期2023-06-20
- 基于主題意義探究的英語單元內(nèi)層進式教學實踐
義 層進式 單元主題 單元教學主題意義是人們借助文本所傳遞的思想、文化、情感、態(tài)度、價值觀等，反映主題語境的某個側(cè)面，它既是文本內(nèi)容特有的育人價值的體現(xiàn)，也是學生在學習和運用語言的過程中獲得收獲與成長的根本導向。單元是提供主題語境和進行主題意義建構(gòu)的基本教學單位?；谥黝}意義探究的英語單元內(nèi)層進式教學，遵循英語學習活動觀，依據(jù)新課標對學生素養(yǎng)的要求，循序漸進地引導學生圍繞單元主題意義建構(gòu)單元結(jié)構(gòu)框架，通過單元內(nèi)層進式活動設(shè)計，推進主題意義的探究和建構(gòu)，最終
小學教學研究·理論版 2023年3期2023-06-19
- 利用主題寫作 促進深度學習
：初中英語;單元主題;寫作教學單元寫作是提高學生英語核心素養(yǎng)的重要方式，就目前單元寫作教學現(xiàn)狀來看，還存在著諸多問題，如：如單元教學不成體系、學生的寫作熱情不高等。因此，老師要基于深度學習視野下開展單元寫作教學，以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。? 一、設(shè)計單元寫作目標明確的單元寫作目標能夠以寫作結(jié)果為導向，確保寫作教學的順利開展。比如在Natural disasters這一單元中，根據(jù)教學的主題以及基本學情，老師可以制定以下幾點教學目標：首先，讓學生通過閱讀掌握
科學導報 2023年38期2023-06-17
- 基于教材單元整合的英語語言項目學習例析
如何基于教材單元主題設(shè)計并實施語言項目學習?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；學科育人；單元主題；語言項目學習一、引言英語課程從學科育人的角度出發(fā)，旨在幫助學生發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的落實不僅是課程內(nèi)容的選擇和變革，更是學習方式的轉(zhuǎn)變。因此，教師需要圍繞核心素養(yǎng)設(shè)定課程目標，選擇教學資源，改革教學模式［1］2?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱課標）鼓勵教師開展單元教學，運用主題化、項目學習等教學方法［1］41。目前，英語教學實踐仍存在一些問題，
中小學課堂教學研究 2023年5期2023-06-13
- 立足單元主題的英語聽說技能訓練初探
；聽說技能；單元主題；訓練形式［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）09-0053-03聽說技能作為語言學習的重要技能，對學生語言能力的形成具有決定性影響。小學階段是學生語言技能形成的黃金時期，利用這個階段強化聽說技能訓練非常有必要。根據(jù)小學英語教材的編寫特點，立足單元主題開展聽說技能訓練，可以幫助學生及時鞏固與教材主題相關(guān)的英語知識，輔助學生構(gòu)建網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)，提高其語言知識的系統(tǒng)性，實現(xiàn)語言技能的快
小學教學參考(綜合) 2023年3期2023-06-07
- 核心素養(yǎng)背景下高中語文單元主題閱讀教學的策略
；高中語文；單元主題；閱讀教學核心素養(yǎng)教育發(fā)展目標是當前階段各個學科和不同階段教學體系中的重要教育發(fā)展方向，同時是為學生之后的全面性學習奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵因素。核心素養(yǎng)教育背景下，教師若想有效促進語文教學水平的提高，應將單元主題閱讀教學模式與課堂教學內(nèi)容進行有機融合，使學生的語文運用能力、邏輯思維能力、審美鑒賞能力能進一步提升，使學生積極參與到語文閱讀學習過程中，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)發(fā)展的目標。1? ?通過單元主題閱讀培養(yǎng)學生語言運用能力語言構(gòu)建及應用能力的培養(yǎng)，作為
啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 基于文化意識培養(yǎng)的單元主題拓展閱讀教學實踐
化意識培養(yǎng)的單元主題拓展閱讀教學可以從“基于單元主題，確定文化知識拓展點”“踐行問題導向，感知文化知識”“聚焦文本重構(gòu)，理解文化內(nèi)涵”“聯(lián)結(jié)生活實際，增強文化情感”“鏈接教材內(nèi)容，樹立文化自信”五個方面展開，以增強學生的家國情懷和人類命運共同體意識，涵養(yǎng)學生的品格，提升學生的文明素養(yǎng)和社會責任感。關(guān)鍵詞：文化意識；拓展閱讀；單元主題2022年4月頒布的《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“《義教課標》”）指出，“文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向
教學月刊·中學版（外語教學） 2023年2期2023-05-31
- 小學語文單元主題教學研究
研究小學語文單元主題教學的有效策略，把握小學語文單元主題教學的意蘊，克服語文知識結(jié)構(gòu)碎片化的缺陷，有效提升小學生的語文綜合能力。關(guān)鍵詞：小學語文；單元主題；教學引言受到當今課程改革的影響，小學語文單元整體教學的形式受到了廣大教師的歡迎。在我國近些年來的語文教學體制當中，對于小學語文的單元整體教學一直都有研究，而隨著時間的推移，已經(jīng)有足夠的事實能夠表明小學語文單元整體教學能夠更好地應用在現(xiàn)今的小學語文教學工作當中。除此之外，在小學語文課程的編輯當中，多數(shù)是將
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 基于核心素養(yǎng)的單元整體教學設(shè)計實踐研究
；生物教學；單元主題生命的意義在于物質(zhì)性，通過遺傳變異等行為，生命就有了更多的意義。在教學的過程中，教師應該著重強調(diào)道德教育，通過講解生命的物質(zhì)性，讓學生樹立正確的結(jié)構(gòu)和價值觀念。通過單元教學，基因突變這一章節(jié)將會被進一步展開。一、點題構(gòu)架：概括學習內(nèi)容，簡化教學步驟在單元學習中，教師對章節(jié)內(nèi)容的概括對于整個教學過程來說有著較為重要的作用，在確定了基因突變及其他變異為主的學習內(nèi)容以后，教師要對教學內(nèi)容進行進一步地梳理分析，特別是對于這一章節(jié)所包含的具體模塊
中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 指向?qū)W生自主管理的小學英語單元主題性作業(yè)設(shè)計
念出發(fā)，以“單元主題”為引領(lǐng)，重視培養(yǎng)“學生作業(yè)自主管理能力”。對此，教師可以在運用《課時鞏固單》的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以作業(yè)自主管理為導向的單元主題輔導模式，圍繞“基礎(chǔ)達標—鞏固提升—挑戰(zhàn)創(chuàng)新”三大模塊，進行“單元主題+學生自主”的整體設(shè)計，其核心是激發(fā)學生自主進行“評估—反饋—評價”，引導學生學會行為管理，形成良好的作業(yè)自主管理能力?！娟P(guān)鍵詞】小學英語；單元主題；作業(yè)設(shè)計；自主管理隨著“雙減”政策的穩(wěn)步推進，作業(yè)改革可以從兩點發(fā)力：一是基于《義務教育英語課程標
閱讀（教學研究） 2023年5期2023-05-22
- 單元主題背景下高中數(shù)學混合式教學設(shè)計與反思
率”為例，在單元主題背景下設(shè)計混合式教學，重新審視單元目標和課時目標，重新組織學習內(nèi)容和學習過程，重新整合學習模式和學習策略，重新設(shè)計評價內(nèi)容和評價方式，發(fā)揮混合式教學的優(yōu)勢，體現(xiàn)單元主題的整體思想，優(yōu)化學生的學習體驗，達到最優(yōu)的教學效果.[關(guān)鍵詞] 單元主題;混合式;隨機事件;反思背景介紹信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了巨大的方便，同時對教育也產(chǎn)生了沖擊，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，融合課堂教學與在線教學的混合式教學正在成為教育的“新常態(tài)”，越來越受教師與學者的青睞.
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- “雙減”下農(nóng)村小學語文單元主題閱讀教學方法探討
學過程中開展單元主題閱讀教學，提高教學質(zhì)量。本文就“雙減”政策背景下農(nóng)村小學語文如何開展單元主題閱讀教學進行研究，分析其意義和現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出策略性建議，以推動學科教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙減；農(nóng)村；小學語文；單元主題；開展【中圖分類號】G623.23? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）05-0216-03單元主題閱讀教學是指將單元而不是課時作為閱讀教學的基本單位，將單元內(nèi)各篇文章進行有
當代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 貫穿單元主題 體會統(tǒng)計思想
新教材更突出單元主題教學，它有利于學生完整、系統(tǒng)地掌握知識. “簡單隨機抽樣”是人教A版新教材第九章“統(tǒng)計”的起始課，為單元學習和模塊研究起著“引導”的作用. 文章以此課教學為例，從知識、思想、素養(yǎng)三方面闡述如何在單元起始課凸顯“單元主題”.［關(guān)鍵詞］ 簡單隨機抽樣；單元主題；統(tǒng)計思想；核心素養(yǎng)前不久，筆者開設(shè)了新教材“簡單隨機抽樣”（第1課時）公開課，體會了新舊教材在教材處理上的理念變化：新教材不再單純闡述兩種簡單隨機抽樣方法，而是更加突出統(tǒng)計方法的“演
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年3期2023-04-15
- 小學英語單元主題教學的課堂教學改革實踐
當前小學英語單元主題教學課堂教學改革展開深入探究，以期能夠進一步提高英語課堂教學質(zhì)量和教學效果，為促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。關(guān)鍵詞：小學英語；單元主題；課堂教學【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0225-04隨著新課程改革的深入，對教師教學工作提出更高的要求，特別是英語課程，教師要為學生創(chuàng)設(shè)出良好的學習環(huán)境，為推動其發(fā)展做好具體工作。而在具體教學中
當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 畫里話外 鄉(xiāng)景鄉(xiāng)情
提煉有張力的單元主題、構(gòu)建有體系的學習任務、創(chuàng)設(shè)有時空的學習情境、親歷“有生長”的學習活動的教學路徑，厘清了單元主題與單元導語、學習任務、學習情境、學習活動等方面的聯(lián)系，引導學生全面系統(tǒng)地學習這一單元內(nèi)容。這樣教學，能讓學生掌握文學閱讀與創(chuàng)意表達的方法技能，獲得語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］文學閱讀與創(chuàng)意表達 ；學習任務；單元主題［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）04-0001-04學習任務群
小學教學參考(語文) 2023年2期2023-04-10
- 單元主題引領(lǐng)下的小學英語復習課教學實踐
探究了教師在單元主題引領(lǐng)下進行復習課教學設(shè)計的方法，即：創(chuàng)設(shè)情境，指向單元主題目標；立足整體，整合單元主題內(nèi)容；搭建框架，開展單元主題活動；延伸任務，深化單元主題認知。【關(guān)鍵詞】單元主題；小學英語；復習課《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》）指出：教師要建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖；引導學生基于對各語篇內(nèi)容的學習和主題意義的探究，逐步建構(gòu)和生成圍繞單元主題的深層認知、態(tài)
閱讀（教學研究） 2023年2期2023-03-02
- 在閱讀教學中提升學生的人文素養(yǎng)
］閱讀教學；單元主題；人文素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）01-0072-03生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，人與自然和諧共生。培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護動物的行為習慣和精神品質(zhì)，就是培養(yǎng)學生熱愛生命的情感和建設(shè)美麗家園的使命感。因此，在課堂教學中，教師要充分利用課程資源，整合教學內(nèi)容，選取相關(guān)的課文進行整合教學，在教學過程中滲透環(huán)保理念，激發(fā)學生的環(huán)保意識，讓學生養(yǎng)成關(guān)愛生命的行為習慣
小學教學參考(語文) 2023年1期2023-02-23
- 例談大單元教學策略
過程中，明確單元主題是完成單元任務的前提，而單元任務又是單元學習任務設(shè)計的依據(jù)。因此，教師在具體的教學實踐中應認真落實單元學習任務，以確保教學效果的達成，努力創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，讓學生保持不竭的學習動力。關(guān)鍵詞 大單元教學 單元主題 單元任務 學習活動《普通高中語文課程標準（2017年版2020修訂）》將語文學科核心素養(yǎng)概括為：“語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四個方面。為落實課標關(guān)于學科素養(yǎng)的要求，統(tǒng)編版高中語文教材強化了
中學語文(學生版) 2022年8期2022-10-14
- 基于核心素養(yǎng)的語文單元主題閱讀教學摭探
芳摘要：語文單元主題閱讀教學有著十分廣闊的應用空間，它將教學視野鎖定在教材的具體單元，講究從整體上把握單元主題，開展閱讀教學。文章基于核心素養(yǎng)，分析單元主題閱讀教學中的種種問題，探討如何做到突出單元主題、實踐主題路徑、多維展開主題、拓展主題認知，讓學生認識主題、實踐主題、豐滿主題、反思主題，真正將單元主題閱讀教學落到實處，以促進語文單元主題閱讀教學質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：小學語文；閱讀教學；單元主題；核心素養(yǎng)中圖分類號：G421；G623.2文獻標志碼：A文章
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 另一種生命綻放的青春
教學，需依照單元主題活化人文價值，設(shè)計情境任務促進學習進階，借助資源整合深化知識教學。關(guān)鍵詞：“小微”任務群;單元主題;情境任務;《百合花》統(tǒng)編高中語文教材以單元結(jié)構(gòu)的組織形態(tài)落實學習任務群的課程內(nèi)容，若干單元組合指向某一學習任務群，構(gòu)成學習任務群具體而微的表達。這就決定了單元導向在日常教學活動中的核心價值和功能。無論是單篇課文教學、群文閱讀教學，還是其他各類情境的語言實踐活動，完成單元內(nèi)在的任務必將成為教學的自覺。調(diào)動單元內(nèi)的課程細胞，從不同的角度、用不
教育研究與評論（中學教育教學） 2022年6期2022-07-22
- 高中數(shù)學教學中單元主題教學設(shè)計研究
到正確答案。單元主題教學是通過系統(tǒng)化的方式，把不同的課程資源整合在一起，使課程設(shè)計與學期教學設(shè)計相結(jié)合，形成一個完整的教學流程。同時，傳統(tǒng)的課堂教學方式主要靠教師講授，不僅影響良好師生關(guān)系的形成，也影響了學生的學習效果和學生的主體地位。以核心素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)的高中數(shù)學單元課程，有助于對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;核心素養(yǎng);單元主題;課堂教學設(shè)計單元教學組織是指將不同的教學材料有機地整合到一個教學單元中，即通過全面檢查若干問題，采用系統(tǒng)的方法，利
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 初中語文單元主題教學下群文閱讀教學策略之探討
，進一步分析單元主題下的群文閱讀運用方法，以期望通過群文閱讀探究促使學生的語文核心素養(yǎng)得以充分提升。關(guān)鍵詞：初中語文;單元主題;群文閱讀引言初中語文教材中單元主題閱讀教學設(shè)計精彩紛呈，豐富多彩的主題閱讀教學使學生的語文思維更加活躍、知識經(jīng)驗更加豐富，亦可以轉(zhuǎn)化為個人語文素養(yǎng)。初中語文單元主題閱讀教學質(zhì)量顯著提高，減少了師生矛盾，從根本上提升了學生主動閱讀、個性化發(fā)展的自信心，同時也促進了學生的課外閱讀。關(guān)于初中語文單元主題閱讀教學的有效實踐，筆者簡單闡述了
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 基于主題式初中英語主題寫作教學策略分析
個單元都設(shè)置單元主題寫作任務，要求學生運用單元所學的基礎(chǔ)知識進行自主表達。寫作是英語教學的難點，如何在單元主題下進行寫作教學，提升寫作教學有效性，對學生的寫作能力提升意義重大。文章將結(jié)合教學實踐，對基于單元主題的寫作教學有效開展的策略進行分析，以饗共享。關(guān)鍵詞：初中英語;單元主題;主題寫作;教學策略主題寫作，就是以內(nèi)容為載體的寫作活動。單元主題寫作，就是以單元話題為中心內(nèi)容而設(shè)計的寫作活動，其優(yōu)勢是習作話題熟悉、語言內(nèi)容和形式不陌生，利于激發(fā)學生寫作的興趣
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 小學數(shù)學“單元主題”教學的構(gòu)建與實施
：小學數(shù)學;單元主題;教學策略引言：在如今的小學數(shù)學課堂教學中，應當將主題單元教學作為一項關(guān)鍵課題，積極加強研究、探討與實踐，首先需要正確認識主題單元教學的概念及其在小學數(shù)學教學中的重要性，同時采取科學的單元教學策略，發(fā)揮出主題單元教學的優(yōu)勢，切實提高小學數(shù)學的課堂教學成效，讓學生能夠通過主題單元式的學習，更深入、更全面地掌握數(shù)學知識。一、主題單元教學的概念及其在小學數(shù)學教學中的意義（一）促進學生整體遷移“單元主題”教學，不僅促進了學生的整體性認知，更促進
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 核心素養(yǎng)視域下的小學語文單元主題閱讀教學策略的實踐探究
的特點，進行單元主題閱讀的教學。基于此，探討小學語文單元主題閱讀教學的策略，以期提高學生的閱讀學習能力與素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 小學語文 單元主題? 閱讀教學? ?實施策略核心素養(yǎng)是當前義務教育階段教學的一個理念指引，著力于讓學生在語言能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力等方面有所發(fā)展和提升。主題閱讀教學是以教材單元主題為主，結(jié)合課內(nèi)與課外閱讀，教會學生閱讀技巧，提升學生的閱讀理解能力，進而達到提高學生的語文核心素養(yǎng)目標。本文結(jié)合教學實踐，在核心素養(yǎng)的視域下對單
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 小學英語單元主題實踐的作業(yè)設(shè)計探究
中，教師圍繞單元主題為學生設(shè)計一系列作業(yè)，能夠使學生在完成作業(yè)的過程中，充分地利用現(xiàn)實生活中的一切資源，使英語作業(yè)形式變得更加多元，內(nèi)容更加豐富多彩，讓學生在更加廣闊的空間里學習英語知識，使英語學習變得更加有意義，從而促進學生的多元發(fā)展?；诖?，本文著重闡述了在小學英語教學中，圍繞單元主題進行作業(yè)設(shè)計的重要意義以及圍繞單元主題進行作業(yè)設(shè)計的具體實踐措施，希望能夠進一步提升學生的英語學習能力，強化小學英語教師的教學效果。關(guān)鍵詞：小學英語;單元主題;作業(yè)設(shè)計目
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 在小學語文教學中提高群文閱讀教學效率的策略分析
教師通過實施單元主題閱讀、劃分結(jié)構(gòu)層次閱讀、課內(nèi)融合課外閱讀等模式，可以提高群文閱讀教學的效果。關(guān)鍵詞：小學語文;群文閱讀;單元主題;閱讀準備;閱讀模式中圖分類號：G623.23?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）16-0066-04根據(jù)部編版語文教材的主編溫儒敏教授提出的觀點，明確小學階段要加大閱讀量，小學六年學生的閱讀量要達到145萬字。因此，僅僅依靠小學語文教材的課內(nèi)文章實施閱讀教學，無法達到這個閱讀量標準，還需要引入豐
考試周刊 2022年16期2022-07-02
- 基于主題式初中英語主題寫作教學策略分析
個單元都設(shè)置單元主題寫作任務，要求學生運用單元所學的基礎(chǔ)知識進行自主表達。寫作是英語教學的難點，如何在單元主題下進行寫作教學，提升寫作教學有效性，對學生的寫作能力提升意義重大。文章將結(jié)合教學實踐，對基于單元主題的寫作教學有效開展的策略進行分析，以饗共享。關(guān)鍵詞：初中英語;單元主題;主題寫作;教學策略主題寫作，就是以內(nèi)容為載體的寫作活動。單元主題寫作，就是以單元話題為中心內(nèi)容而設(shè)計的寫作活動，其優(yōu)勢是習作話題熟悉、語言內(nèi)容和形式不陌生，利于激發(fā)學生寫作的興趣
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- “雙減”政策下小學英語單元主題作業(yè)設(shè)計探究
;小學英語;單元主題;作業(yè)設(shè)計;引言課堂作業(yè)是學習內(nèi)容的延伸和拓展，作業(yè)設(shè)計的科學性和合理性直接關(guān)系學生的學習效果。為了充分發(fā)揮作業(yè)作用，促進學生成績提升，在十九世紀的歐美國家初次提出了單元整體教學的概念，它的提出為我國小學英語教學改革工作提供了重要發(fā)展依據(jù)。教師也開始在單元整體教學的理念下著眼于單元整體進行作業(yè)設(shè)計，提升了學生成績，推動了英語教育事業(yè)發(fā)展?！半p減”背景下的作業(yè)設(shè)計，要減輕學生作業(yè)負擔，更要深度激發(fā)學生作業(yè)興趣，讓學生在作業(yè)過程中精彩呈現(xiàn)，
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 以“雙減”為驅(qū)動，單元視角下初中英語綜合性作業(yè)的設(shè)計探究
;初中英語;單元主題一、英語綜合性實踐作業(yè)設(shè)計與實施的特征1.情境性情境性原則是教師在設(shè)計單元主題實踐性作業(yè)時需要把握的第一個重要的原則。這里的情境性原則是指教師所設(shè)計的英語主題實踐性作業(yè)不能是完全脫離語境下的作業(yè)，而應該是引導學生在一定的語境之下，來把握作業(yè)的主要內(nèi)容，并在教師所創(chuàng)設(shè)的主題情境的啟發(fā)下來完成相關(guān)的適切性的作業(yè)。這樣的英語作業(yè)才能有效地激發(fā)學生完成作業(yè)的動力。同時，在一定的情境之下，尤其注意聯(lián)系學生生活，意在解決真實情境中的問題，讓學生盡力
學習與科普 2022年21期2022-06-27
- 基于核心素養(yǎng)的高中地理單元主題教學設(shè)計實踐研究
和重點內(nèi)容，單元主題教學模式的展開可以更好地解決現(xiàn)階段高中地理教學的教學困境，促進學生學科素養(yǎng)的提升與發(fā)展，本篇文章也將目光集中于高中地理教學，討論了如何通過單元主題教學設(shè)計提高學生的地理學科素養(yǎng)，解決學生地理學習過程當中面臨的困境和問題。關(guān)鍵詞：單元主題;高中地理;教學策略;學科素養(yǎng)隨著教育研究的不斷深化和發(fā)展，現(xiàn)階段人們逐漸認識到了想要從根本上解決教育的困境，就需要在實踐教學展開的過程中培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，從能力和素質(zhì)出發(fā)為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)
學習與科普 2022年21期2022-06-27
- 小學語文單元主題閱讀教學的探究與思考
秀摘? 要：單元主題閱讀教學，就是將具有相同主題的課文整合在一起，以一個單元為一個單位，對學生進行閱讀教學。相較于以往以單一課文為教學素材開展的閱讀教學，單元主題閱讀教學更能夠鍛煉學生的歸納總結(jié)能力，引發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。文章從單元主題閱讀教學的意義入手，分析了具體的教學策略。關(guān)鍵詞：小學語文;單元主題;閱讀教學在以往的小學語文閱讀課堂上，大部分教師以單篇課文為教學素材，帶領(lǐng)學生分析課文、理解課文，給予學生自主閱讀的機會較少。另外，以
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 淺析群文閱讀對小學語文單元主題的優(yōu)化
同步閱讀多篇單元主題內(nèi)容相同或相近的文本，促使小學語文教學質(zhì)量得到有效提高。關(guān)鍵詞：小學語文;群文閱讀;單元主題中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）20-0152-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.051現(xiàn)行語文教材以主題單元形式組合文本，涵蓋人物描寫、景物描寫等多種主題，每一單元的文本都具有相同或相似的主題。如果依然沿用傳統(tǒng)的
學周刊 2022年20期2022-06-19
- “雙減”背景下小學英語基于單元主題的課堂評價案例
;小學英語;單元主題;課堂評價;引言由于雙減策略在我國大范圍地實施，小學英語課堂評價，受到了許多教學專家的重視。對學生課堂情況的評價可以幫助學生認清自身的學習情況，學會不斷增強他們參加課堂互動的意識與水平。教學評價作為課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，影響著學生的學習效果以及老師的教學。所以，怎樣利用創(chuàng)新觀念開展英語課堂研究，一直是很多一線老師都不容易抓住的問題。一、小學英語單元教學中存在的問題1.單元整體教學意識不強有些老師在備課時，總是從各個課程出發(fā)，沒有全面地掌
快樂學習報·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 小學數(shù)學“單元主題”教學的構(gòu)建與實施
要] 實施“單元主題”教學，要求教師整合教學目標、內(nèi)容，優(yōu)化教學方式。單元主題化包括知識主題化、方法主題化以及思想主題化?！?span id="syggg00" class="hl">單元主題”教學有助于學生整體性認知、整體性遷移和其數(shù)學素養(yǎng)的整體性生長。“單元主題”教學設(shè)計要求教師在教學中整體性地把握教材，從教材的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)出發(fā)，通過確定“主題”，研究“大觀念”，以結(jié)構(gòu)化的手段和方式，讓學生形成知識結(jié)構(gòu)、方法結(jié)構(gòu)和思想結(jié)構(gòu)。“單元主題”教學不僅指向知識統(tǒng)一，更注重學生學習方法的類比、遷移、應用。[關(guān)鍵詞] 單元主題
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年5期2022-06-16
- “雙減”背景下初中英語單元主題作業(yè)的實踐研究
實踐中實施的單元主題作業(yè)，探索“減量高效”的作業(yè)設(shè)計和實施途徑。關(guān)鍵詞：雙減;初中英語;單元主題;作業(yè)“雙減”政策實施后，一線教師在作業(yè)設(shè)計方面作出調(diào)整迫在眉睫。一、直擊現(xiàn)實：初中英語作業(yè)布置之現(xiàn)狀學生在生活化的情境中學習知識和技能，解決實際問題，是英語課程標準的基本教學理念之一。但在教學實踐中英語作業(yè)設(shè)計存在著“有作業(yè)，無學習”的現(xiàn)象。（一）內(nèi)容窄化：重書本輕探究知識鞏固類作業(yè)占較大比例，過分強調(diào)作業(yè)的認知價值，忽視了作業(yè)所蘊含的生活、體驗、交往等方面的
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 單元主題視域下的小學生英語表達能力培養(yǎng)策略
摘 要：單元主題視域下的小學生英語表達能力培養(yǎng)，要求教師聚焦單元主題，圍繞單元主題來開展教學活動，充分發(fā)揮單元主題在教學中的引領(lǐng)作用，創(chuàng)設(shè)主題語境，堅持以問題為導向，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，豐富教學手段，助力學生英語表達能力的提升。本文以實際課堂教學為例，淺談單元主題視域下的小學生英語表達能力培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：單元主題;小學英語;表達能力;培養(yǎng)策略作者簡介：江清華，福清市濱江小學?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版）》指出：“英語課程內(nèi)容是發(fā)展學生英語學科
校園英語·下旬 2022年4期2022-06-06
- 如何落實部編小學語文單元主題下語文要素閱讀教學策略
：小學語文;單元主題;語文要素;閱讀教學小學語文教材中的文本內(nèi)容，對于小學生來講，都有極高的閱讀價值。并且在設(shè)計單元內(nèi)容時，編寫教材的人員也進行了深入研究，使每一個單元都體現(xiàn)著語文要素。為此，教師可以根據(jù)每一個單元制定的主題充分挖掘其中的語文要素，并結(jié)合小學生能力水平，為他們設(shè)計有效地閱讀教學模式。與此同時，語文教師需要深刻認識到語文要素，在提升學生學習能力方法起到的重要作用，將其作為落實核心素養(yǎng)的重要渠道。為此，語文教師應該注重結(jié)合單元主題下的語文要素，
三悅文摘·教育學刊 2022年10期2022-05-31
- 單元主題意義指導下小學英語繪本的文本解讀
語閱讀能力。單元主題意義指導下的繪本閱讀教學，需要在不斷提煉單元主題的過程中，將課程資源進行有效整合，以文本解讀為基礎(chǔ)，不斷提升小學英語繪本閱讀教學的成效。關(guān)鍵詞：單元主題;小學英語繪本;文本解讀作者簡介：唐麗亞（1989.08-），女，常州武進人，常州市武進區(qū)林南小學，中小學二級教師，研究方向：小學英語教學。學生的英語學習是從小學開始的，因此小學是學生英語學習的關(guān)鍵階段。小學英語閱讀教學要充分考慮小學生的學習特征和思維發(fā)展規(guī)律，以更加易于理解和接受的方式
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30
- 基于單元主題意義的小學英語繪本資源開發(fā)研究
教師可以基于單元主題意義，選擇恰當?shù)睦L本，通過繪本的閱讀和講解，培養(yǎng)學生的英語思維和英語素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：單元主題;小學英語;繪本資源開發(fā)作者簡介：吳云燕（1988.05-），女，江蘇常州人，常州市武進區(qū)林南小學，中小學二級教師，研究方向：小學英語?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017 年版）》（以下簡稱《課標》）中明確指出：“單元是承載主題意義的基本單位，單元教學目標是總體目標中的有機組成部分?！眴卧且粋€相對較為完整的學習單位，它有一個主題意義，同時提供與這個
校園英語·中旬 2022年7期2022-05-30